2. Мета проекту:
Підвищення ефективності взаємодії родини
та працівників дошкільного заклада
Завдання проекту:
◊ Скласти та реалізувати спільний план заходів з
педагогами, батьками та дітьми для покращення
процесу адаптації
◊ Розширити знання батьків про освітньо-виховний
процес
◊ Ознайомити батьків з особливостями розвивального
середовища за методикою М.Монтессорі
3. У казці все
відбувається легше,
ніж у житті:
малюкам, як і
батькам,
розставання дається
набагато важче, ніж
безстрашному
Колобку. Будинок
мамі може здатися
порожнім і самотнім
без тупоту
маленьких ніжок,
сміху або плачу
рідної дитинки.
А як доводиться нашим дорогоцінним Колобкам?
4. Мудрі мами і тата , безумовно, подбають про те, щоб
перша доріжка самостійності для їх крихіток не була
надто вибоїстою , і не лякали їх ні лисиці , ні вовки , ні
ведмеді. А допоможе в цьому з радістю колектив
дитячого садка
5. … Полягає у знайомстві з завідувачем та
вихователем-методистом, які рекомендують…:
- За місяць починати готувати дитину психологічно —
розповісти про те, що таке дитячий садок, хто туди
ходить, що там відбувається.
- Завчасно підготуватися до режиму дитячого садка
6. …Знайомство з вихователем
Вихователі з радістю спілкуються з батьками, дізнаються про
особливості дитини, знайомлються з малюком. Вже в першу зустріч
дитина може зайти до групи та подивитися разом з батьками іграшки та
меблі, роздивитися оточення.
7. Разом з батьками
дитина може обрати
собі шафку за
малюнком, ліжечко,
горщик…
…Для ефективнішого
процесу адаптації
вихователь запрошує
батьків до спільної
прогулянки на
майданчику дитячого
садка з іншими
малюками
9. … а також за допомогою
інформаційних стендів
та консультацій
10. Батьки мають змогу проконсультуватися з сестрою
медичною, адже адаптаційний період - це не лише
пристосування малюка до інших дітей, дорослих,
а й «перебудова»
організму, звикання з
новим мікрокліматом,
пристосування до
режимних процесів:
-прийому їжі,
- прогулянок
- денного сну
12. Практичний психолог, як і сестра медична
старша відповідають на запитання батьків і
допомагають створити для дітей в дитячому садку
домашню, комфортну атмосферу
14. Розвивальне середовище – це сукупність умов, які
забезпечують різнобічний розвиток дітей; це система
матеріальних об'єктів їхньої діяльності.
15. Розвивальне середовище – комплекс психологопедагогічних, матеріально-технічних, санітарно-гігієнічних,
естетичних умов, що забезпечують організацію життя дітей у
дошкільному закладі.
Сюди відносять архітектурно-ландшафтні та природничоекологічні об'єкти; художні студії; ігрові та спортивні майданчики;
конструктори; тематичні набори іграшок, посібників; аудіовізуальні
та інформаційні засоби виховання і навчання.
16. Створити таке предметно-ігрове середовище
можливо за умови дотримання таких вимог:
◊ предметно-ігрове
середовище має бути
адекватне вікові дітей та
відповідати їхнім
функціональним
можливостям із незначним
перевищенням ступеня
складності;
◊ предметно-ігрове
середовище має бути
динамічним, варіативним,
різноманітним. Хоча воно
організовується
дорослими, але повністю
підвладне дитині, не
обмежує її діяльності,
забезпечує повну свободу;
17. ◊ ігровий простір повинен
сприяти орієнтовнопізнавальній діяльності, що
забезпечує набуття нових
знань, формування розумових
дій, розвиток провідних
психічних процесів дитини;
◊ не можна забувати про
значення форм і кольору – саме
вони надають виразності
об'єктам та подіям і завдяки
зіставленню допомагають
дитині отримати достовірні
знання про довкілля. Всі ігрові
предмети мають бути якісними,
бо що досконаліша форма, то
повніше реалізується її
призначення;
18. ◊ необхідно включати у
предметно-ігрове
середовище національні,
етнокультурні особливості,
аби дитина творчо
прилучалася до духовних
цінностей народу, вчилася
любові до рідної землі.
◊ Усі фрагменти
інтер'єру мають
розміщуватися на рівні зросту
малят, щоб вони могли їх
краще роздивитися і їм було
легше діставати все, що
може знадобитися для
виконання тих чи інших дій.
19. Сім'я є осередком, де відбуваються становлення та розвиток
особистості дитини. Характер і результативність контактів
педагогів та членів сім̓ї великою мірою залежать від
взаємин, які складаються між ними. Презентована система
взаємодії дошкільного закладу та сім̓ї дала змогу:
◊ створити команду однодумців педагогів та батьків, що
позитивно вплинула на адаптацію дітей до відвідування
дошкільного закладу
◊ підвищити психолого-педагогічну освіту батьків
◊ розширити знання батьків про методику М. Монтесорі
