1. Звіт
про проведення двомісячника по благоустрою
території дошкільного навчального закладу №13 «Світлячок»
( 28.03.2016 р – 21.05.2016 р)
Дитячий майданчик - це не тільки територія для ігор і активного проведення часу,але це і місце, де
дитина спілкується з однолітками, знаходить друзів, розвивається фізично і духовно. Тому дуже
важливо, щоб благоустрій ділянок дитячого садка здійснювалося згідно з усіма нормами і вимогами з
безпеки. Так само не маловажно, щоб дитячі ділянки були красивими і затишними. У дошкільний
період дитина проходить найінтенсивніший і духовний, інтелектуальний шлях розвитку. Величезний
інтерес дитини до світу природи, емоційність, особлива сприйнятливість, тісний зв'язок між ним і
дорослим робить цей період в житті людини основоположним. У суспільному процесі розвитку серед
оточення не тільки визначає умови існування дитини, але і становить основи формування потреб.
Для їх задоволення дитині необхідний простір. Простір включає в себе вулицю, двір, город, дитячий
сад, прогулянкові майданчики в дитячому саду. І естетичне оформлення цих майданчиків має най-
важливіше значення в становленні особистості дитини та безпосередньо впливає на емоційний мікро-
клімат дитячого колективу. Саме естетичне оточення, виражене у всьому: в оформленні дитячих
майданчиків, різноманітті предметів, створених руками і творчістю вихователів, працівників
дитячого садка і батьків, змусить дітей, не тільки з повагою і любов'ю ставитися до природи, а й
викличе бажання творити самостійно, усвідомлено, дбайливо ставитися до об'єктів природи.
В результаті проведення двомісячніка по благоустрою дошкільного закладу мі домоглися таких
результатів:
* Естетичне оформлення ділянок ДНЗ;
* Створили сприятливі табезпечні умови для виховання дітей на прогулянкових майданчиках;
* Залучення батьків до активної участі в організації навчально-виховного процесу;
* Задоволеність діяльністю дошкільного закладу з боку батьків, вихованців;
* Створення свого «образу» території дошкільного закладу, іміджу дошкільного закладу в
місті;
* Підвищення рівня екологічної культури педагогів, вихованців та батьків;
* Гармонійне формування різних видів відносини дітей до природи (природоохоронного, гуманно-
го, естетичного, пізнавального).