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鏘鏘式混成型遠距教學｜同步非同步與討論區經營實務
本文件介绍了林豪鏘教授在远距教学和混成教学方面的经验与实践，强调了教学方法的多样性和师生互动的重要性。内容涵盖了具体的教学策略，如同步与非同步教学、讨论区管理等，以及个人的艺术创作和学术成就。文中还提到他对数字艺术、情感计算和人工智能等领域的研究与贡献。
鏘鏘式混成型遠距教學｜同步非同步與討論區經營實務
- 1. 鏘鏘式混成型遠距教學 同 非同 與討論區經營實務步步 林豪鏘．國立臺南大學 數位藝術與互動設計實驗室 Koong LIN,Koong LIN, National University of TainanNational University of Tainan 教學經驗分享
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- 3. 共 68 頁 我是鏘鏘我是鏘鏘–林豪鏘林豪鏘 – 國立清華大學資訊科學博士 , 1997 – 國立臺南大學．數位學習科技系．教授．系主任 – 中華民國視覺藝術協會．理事 – 中華民國數位 容學會．監事內 – 中華民國資訊管理學會．理事 – ISAC 中華民國大專校院資訊服務協會．理事 – 資訊安全管理主導稽核員． ISMS (ISO 27001) LA – 數位藝術與互動設計實驗室主持人 – 現代詩人．藝術觀點總編輯 – 藝術所 ( 美術系 ) ．所長．資訊長 – 網路行銷叢書作者 – 棒球評論網路作家 – 網站流行音樂業餘樂評 – 人工智慧社群網站創站站長 (Since 1995) – 台北數位藝術獎評審．網路藝術組召集人 – 國際新媒體藝術節．策展人 – Boom ！快速與凝結新媒體的交互作用，關渡美術館．參展藝術家 – 藝術家博覽會－「藝．極棒」多媒體藝術展．參展藝術家 DDLab 04/20/14 3
- 4. 共 68 頁 我是鏘鏘我是鏘鏘 •鏘鏘的研究領域鏘鏘的研究領域 – 數位藝術．情感運算．擴 實境增 ． – 互動設計．自然語言．人工智慧 – 網路行銷．電視商務．數位學習 • 跨界．跨領域 – 從事數位 容內 之相關活動： • 創作．科技．行銷 04/20/14 4
- 5. 共 68 頁 我是鏘鏘我是鏘鏘 •興趣多元化： – 寫作寫作 (( 現代詩．散文．小 ．評論．網路文學說現代詩．散文．小 ．評論．網路文學說 )) 、、 繪畫繪畫 (( 美工設計．漫畫製作美工設計．漫畫製作 )) 、、 歌唱、流行音樂、電影、歌唱、流行音樂、電影、 保齡球、網球、慢 、棒球、髮型跑保齡球、網球、慢 、棒球、髮型跑 • 鏘鏘的臨檢經驗鏘鏘的臨檢經驗 04/20/14 5
- 6. 共 68 頁 鏘鏘作品鏘鏘作品 「洞悉了所謂的幸福之感，」我驚愕發現， 是一種莫可名的喜 。狀 悅 於焉透明的語調驟具十足的彈性 可從酷烈的性情中 析出可愛的 柔。溫 是以卓越的心情攬夢而醒 濾情了心境，止於一種思念。 04/20/14 6
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- 10. 李儒 - 董卓參謀- 新三國 04/20/14 共 68 頁 10
- 11. DDLabDDLab 近期得獎近期得獎 • BestPaper Award (Arts Creation), ICDC2010, International Conference on Digital Contents, 12/21-22, 2010. • Best Paper Award, ICWE2010, 3rd International Conference of Web 2.0 and Education, 11/20, 2010. • Best Paper Award, AIED@TAAI, 14th Conference on Artificial Intelligence and Applications, 2009/10. • 榮獲全國金牌： 2012 第 17 屆大專校院資訊服務創新競賽。 Fun Music! 以 行動裝置實現音樂與影像集體創作 ( 林言翰、王將仰、王政傑 ) 。 • 榮獲全國銀牌： 2010 第 15 屆大專校院資訊服務創新競賽。運用感測系統創 作表演藝術之互動裝置 ( 楊宇辰、曾怡甄、王聖天 ) 。 • 榮獲全國銅牌： 2012 第 17 屆大專校院資訊服務創新競賽。運用 MIDI 樂器結 合情感運算技術之自動音樂 生回饋機制產 ( 何宜軒、謝 如、楊士緯蕙 ) 。 • 榮獲全國第三名： 2011 第 16 屆大專校院資訊服務創新競賽。 Excelent - 運 用 Google App Engine 、 Google Docs API 、 HTML5 建立一套快速跨平 台 Excel 案 讀器檔 閱 ( 張家鈞 ) • 榮獲國科會創作獎： 99 年度大專學生參與專題研究計畫研究創作 獎。 Speshow Stage! 個人舞台之數位藝術創作與研究 ( 楊宇辰、曾怡甄、 王聖天 ) 共 68 頁04/20/14 11
- 12. 教學績優獎，國立台南大學， 2011 傑出教學獎 (通識類 ) ，國立清華大學， 2003 獲頒「指導有方」獎章，國科會， 2011 04/20/14 共 68 頁 12
- 13. 共 68 頁 藝術創作．個展．策展．聯展藝術創作．個展．策展．聯展 •個展，參展藝術家，林豪鏘，「意念 誌」， 台北數位藝術中心， 3/6-4/11, 2010. • 個展，參展藝術家，林豪鏘，「洞見數位流光」，資訊 月教育館，世貿， Dec. 4-12, 2010. • 個展，參展藝術家，林豪鏘，「當圖像遇上視覺詩」， 華夏藝廊， November 1-30, 2010. • 聯展，林豪鏘，「身體感」， 看向南方－當代藝術熱思 維 候展，大東文化藝術中心展覽館，徵 5/23-8/26, 2012. • 聯展，林豪鏘，「無從界定 (Impossible to Define) 」 ， 2012 視盟藝術家博覽會，台中文化創意 業園區、產 松山文創園區， 9/28-11/11, 2012. • 個展，林豪鏘，「載體」，亞洲大學， Nov., 2011. • 聯展，林豪鏘，「我，以及其他 (Me, and the Others) 」， 2011 視盟藝術家博覽會，剝皮寮 史街歷 區、駁二藝術特區， 8/19-9/18, 2011. 04/20/14 13
- 14. 共 68 頁 •參展藝術家，聯合個展，林豪鏘，「適可而止 (Enough Be Enough) 」，「藝想 Ten 開－ See U Next 10 」－ 2010 視 盟藝術家博覽會，台中文化創意園區 （ TADA ）， September 3-12, 2010. • 網路展，參展藝術家，林豪鏘，「人比花嬌」，網路藝術行 動創作， 3/16-18, 2011. • 策展人，林豪鏘，數位靈光， ICDDC2009 國際數位藝術展 ，南台科技大學國際會議廳， 10/8-9, 2009. • 個展，參展藝術家，林豪鏘，「 傘走在時間的雨中」，台撐 北．政治大學計中藝廊， 9/25-10/24, 2009. • 參展藝術家，聯合個展，林豪鏘、李政宗，「不 ，就回不跑 了家」，花蓮創意文化園區， 8/1-8/30, 2009. • 策展人， Exhibition Chair, ArtsIT2009, 之間 - 國際互動媒 體藝術展，宜蘭晶英酒店，新月蘭城廣場， 9/24-25, 2009. • 參展藝術家，林豪鏘、李政宗、 DDLab ，「不 ，就回不跑 了家」，「夏藝眺」─ 2009 視盟藝術家博覽會，台北．京華 城， 7/1-8/30, 2009. 04/20/14 14
- 15. 04/20/14 共 68頁 15
- 16. 鏘鏘跨入遠距教學鏘鏘跨入遠距教學 • 1992 起 •鏘鏘向來是面授的信仰者 • 1994, 清大 Video on Demand & 遠距 – 師生互動性 – 驚人成本： 影錄 + 後製 • 但是， 2008 年起， 曾開授七次遠距課程 04/20/14 共 68 頁 16
- 17. 【鏘鏘式混成型遠距教學】【鏘鏘式混成型遠距教學】 • 同步 – JoinNet –文字討論 – 線上會議室 ( 可分組 ) • 非同步 – 預 教材錄 (PowerCam) – 議題討論區 – 綜合討論區 04/20/14 共 68 頁 17 • 混成同步 / 非同步 – 臉書課程社團 – 臉書個人塗鴉牆 • 其他 – 教師公告 – 線上作業 – 線上測驗
- 18. • 同 ：步JoinNet • 非同 ：智慧大師步 (ADL) • 討論區： ADL, FB • 影：錄 PowerCam • 公告｜作業｜測驗： ADL 04/20/14 共 68 頁 18 【鏘鏘式混成型遠距教學】【鏘鏘式混成型遠距教學】
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- 20. 04/20/14 共 68頁 20 鏘鏘式混成型遠距教學 同 非同 與討論區經營實務步 步
- 21. 04/20/14 共 68頁 21 鏘鏘式混成型遠距教學 同 非同 與討論區經營實務步 步
- 22. 同 ｜步 JoinNet 04/20/14共 68 頁 22
- 23. 同 ｜步 JoinNet文字討論 04/20/14 共 68 頁 23
- 24. 同 ｜線上會議室步 (可分組 ) 04/20/14 共 68 頁 24
- 25. 04/20/14 共 68頁 25
- 26. 同 ｜步同 ｜步Office HourOffice Hour 04/20/14 共 68 頁 26
- 27. 非同 ｜預 教材步錄非同 ｜預 教材步 錄 (PowerCam)(PowerCam) 04/20/14 共 68 頁 27 了錄 29 單元 !!
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- 29. 非同 ｜議題討論區步非同 ｜議題討論區步 04/20/14共 68 頁 29
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- 31. 議題討論區議題討論區 • 二週內 04/20/14 共68 頁 31
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- 34. 混成同步 / 非同｜步 臉書課程社臉書課程社 團團 04/20/14 共 68 頁 34 • 一開始 設立的 由緣 • 維修
- 35. 混成同步 / 非同｜臉書步 個人塗鴉牆個人塗鴉牆 04/20/14 共 68 頁 35
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- 38. 在教學上與學生零距離 同 非同 與討論區經營實務步步 林豪鏘．國立臺南大學 數位藝術與互動設計實驗室 Koong LIN,Koong LIN, National University of TainanNational University of Tainan 教學經驗分享
- 39. 04/20/14 共 68頁 39 教學理念與方法教學理念與方法 • 課程設計的「層次感」 – 講授時之節奏感 – 維持上課紀律 – 根據科系因材施教 – 訓練表達及團隊能力 – 成績考核 零．距．離 • 多元化的教學模式 – 梗，分享 – 學生反應 – 教學心得 • 提昇學習興趣 – 實戰經驗 – 準備一堂課 – 類老師另 – 課堂的互動性 – 慎選「好笑的話」 – 貼近學生的生活
- 40. 04/20/14 共 68頁 40 準備一堂課準備一堂課 ,, • 四分之一： – 熟讀瞭解教材 容內 • 四分之一： – 熟練如何解釋教材 • 永遠會忘 – 二週前、一週前、前一天 • 二分之一： – 思索如何表達教材， 讓學生都能吸收並且有興趣聽 • 充 準備份 後的即興演出。
- 41. 04/20/14 共 68頁 41 課堂的課堂的互動性互動性：提昇：提昇學習興趣學習興趣 • 各系學生，電腦素質不一 – 授課方式上， 以誘發學習動機、提升學習興趣 為首要原則。 • 師生間互動性 – 一開學即營造互動情境， 使同學習慣進而主動 • 營造氣氛 – 搶答 ．規則 – 發問 ．台階 – 終極密碼 • 多安排問題 – 抒發感想型
- 42. 04/20/14 共 68頁 42 慎選「好笑的話」慎選「好笑的話」 • 笑話 vs. 冷笑話 ( 幽默感 ) vs. 白癡造句 ( 諧音猜謎 ) vs. 腦筋急轉彎 vs. 好笑的話 • 空氣凝結 – 聽過 – 標準，笑點 – 表達方式 • 生活裏的小小感動 – 蟻會跳螞 – 引人入勝
- 43. 04/20/14 共 68頁 43 貼近學生的生活貼近學生的生活 • 把學生們當作好朋友， 貼近他們生活。 – 十八年來持續瞭解年輕學子的新興文化： • 音樂、電影、電視、 通、運動、 樂、文學等等卡 娛 – 以調整自己的笑點 • 逼近零距離 – 談到這些主題時，學生們相當投入， 並且很自然地與課程主題 生融合。產 – 瞭解學生們 • 討論區 • Facebook • Plurk 零．距．離
- 44. 04/20/14 共 68頁 44 課程設計的「層次感」課程設計的「層次感」 • 課程設計的「層次感」 是相當重要的： –在顧及廣度的同時， –也不可偏廢深度 而造成 容空泛。內
- 45. 04/20/14 共 68頁 45 講授時之「節奏感」講授時之「節奏感」 • 為了讓學生即時掌握學習重點 • 掌握講課時之「節奏感」 – 氣氛節拍速度快慢 • 節奏感影響講解時的順暢與否， 及學生聽講時的專注與吸收程度 • 診斷 – 大小聲 – 快慢 – 切割法 • 梗不能頭重 輕腳 – 大量開頭影片、笑話
- 46. 04/20/14 共 68頁 46 維持上課紀律維持上課紀律 • 教導學生如何自律， 並且要 得尊重別人。懂 • 控制教室情境 • 在各種機會教育時機， 常常和他們分享與交流人生經驗、 生活哲理。 • 曾有一位缺乏學習成就的學生， 在經輔導後，第二年拿到該系書卷獎 ! 教育的喜 ，莫過於此了。悅
- 47. 04/20/14 共 68頁 47 根據科系因材施教根據科系因材施教 • 出作業時， 讓同學可以根據自己的科系背景 選擇完成方式。 • 特別鼓勵學生們針對他們的科系背景， 來發揮不同屬性與特色 – Eliza – SIRDS
- 48. 04/20/14 共 68頁 48 訓練表達及團隊能力訓練表達及團隊能力 • 在分組專題報告上， 會事先與各組討論主題、方向、大綱， 以確定他們做這 報告時，份 是對他們有助益與有意義的 • 讓同學們體會，什麼樣的表達方式與 容，內 才能達到「有效溝通」 – 麥克風 • 利用機會教育， 強調團隊合作的精神與團隊決策機制， 不容許「寄生蟲」的不公平現象。 • 控制時間
- 49. 04/20/14 共 68頁 49 成績考核成績考核 • 非考試導向，分組報告、作業練習、課堂互動 都是重要的評量指標。 • 考題設計 – 費心設計試卷，使考題活潑生動。 – 題目設計上，無論學生原有的電腦知識背景為何，皆能 站在同一個水平進行測驗，不受原來對電腦的接觸度而 有所影響，以準確鑑別學習成效。 – 考試結果發現，凡是上課認真專心的同學，往往都能獲 得優秀成績，反之對本課程卻不 專注者，則不易考到夠 好分數。
- 50. 04/20/14 共 68頁 50 多元化的教學模式多元化的教學模式 • 本課程運用到下列教學方式： – 課堂講課 – 分組討論 – 上台報告 – 軟體示範 – 實體展示 – 多媒體教學： • 投影片、幻燈片、影片、 電腦、單槍
- 51. 04/20/14 共 68頁 51 梗梗 ,, 分享。分享。 • 同質分組 (Clustering) – 鹹豆漿 • 握壽司： BTS-7-11, BTO- 大漁 , CTO- 爭 鮮 • 結繩記事 – 外部化處理 ( 認知科學 - 心智負 荷 ) • 硬 第二春碟 – 最夭壽的硬碟 • 沒硬碟 – 打棒球 • 女性消費市場 – 牛爾、女人我最大 • 價格 - 品質效應：雨刷、茶壺
- 52. 04/20/14 共 68頁 52 學生反應學生反應 • 根據 學期不同學生陣容每 – 調整授課進度與 容內 • 課後心得意見調查 ( 匿名方式 ) – 結果和學校的教學評量相當一致 – 學生們都給予頗肯定的評價
- 53. 04/20/14 共 68頁 53 學生意見回饋學生意見回饋 1/31/3 • 老師授課的方式， 也是使我從不遲到早退且全無缺課的動力， 如果要問我對於這堂課老師教的令我滿意 ，嗎 我會選擇很滿意 ! 因為我 個星期四早上都會很開心的去上課！每 • 鏘鏘這門課給我比較有意義的想法是， 要常保持著好奇心， 其實這正是台灣所最欠缺的教育方式． • 老師上課很幽默，也很會帶氣氛， 我以前還沒有遇過這樣的老師！ 外，出的作業乍看之下都很難，覺得自己一定不會另 做，不過做了之後才發現， 人都是有潛力的，而且這是需要被激發出來的。
- 54. 04/20/14 共 68頁 54 學生意見回饋學生意見回饋 2/32/3 • 我發現老師並非一成不變的教學， 以前學姐修這門課的時間隔了兩年， 現在上課的 容也隨著科技的進 而改變內 步 ，囉 所以我看得出老師的用心 ! • 上大學以來，很少遇到像鏘鏘那麼關心學生 的教授，很注意學生的感覺， 還會用笑與讚許勉勵我們，真的很難得耶。 • 我覺得 ，上了快四年的課，啊 第一次遇到這麼可愛的老師耶， 話很有趣，說 而且不經意的就會讓人聽進去老師想要教的東西， 還有考試方式也很特別，創意百出卻仍具鑑別度， 更讓我在寫考卷時忍俊不禁， 從沒想到題目可以出得這麼活潑。
- 55. 學生意見回饋學生意見回饋 3/33/3 • 老師教法很有趣本身的學經歷涵養又 充足 又可以把許夠 多教材融合於生活小事 安排的演講又讓我們受益無窮 太強 了 • 老師人超級幽默，尤其是驚為天人的自我介紹，希望下次 還能 有機會上鏘鏘老師的課。夠 • 老師好棒！！ • 有如好酒，回味無窮 • 很喜歡林豪鏘老師的課堂，應該沒有人會不喜歡吧，老師 人很幽默，頭腦也是有滿滿學問的人呢 ! • 這次第一次的期中考，考前一直很緊張覺得腦袋空空 藉由 這 精心製作的份 考卷發現了好多其實已經在我腦袋的課堂 知識細節 這是我做過設計最棒的考卷了 !!! • 老師教學認真 , 教材多元 , 上課幽默風趣。 04/20/14 共 68 頁 55
- 56. 04/20/14 共 68頁 56 • 「我覺得鏘鏘老師正是那種 放了一把大火去燃燒自己生命的人， 用盡了可能的方式去表現。 因此我也很喜歡老師在課堂上的表演。」 • 次授課都用盡力氣，每 – 上完課都耗盡元氣， – 有種 的感覺。虛脫 • 授課前睡眠充足， 是老師教書時的職業道 。德 學生意見回饋學生意見回饋 44
- 57. 04/20/14 共 68頁 57 教學心得教學心得 • 激發了學生們潛藏在 心深處的內 活躍因子甚至瘋狂點子， 協助他們勇於發揮創意表達自己。 • 開授了十八年的課程，獲得相當高的成就感與 快樂指數，原因：學生們除了具備全國一流的 專業學識以外，而且也擁有全國最棒的 創意與表達能力！ • 得天才英才而育之的無比喜 ，悅 其成就感真是難以言喻 ! • 例：成大學生
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- 60. 在福州榮獲在福州榮獲 IntelIntel 盃盃 創新大賽創新大賽 之之 創新大獎創新大獎 04/20/14 共77 頁 6004/20/14 共 68 頁 60
- 61. 共 68 頁 「模樣」「模樣」- Face Detection- Face Detection 04/20/14 61 http://youtu.be/k9RIdxlytXc
- 62. 基於情感運算模擬人類情緒基於情感運算模擬人類情緒 之音樂創作機制之音樂創作機制 • 本作品著重於 MAX/MSP電腦程式自動 化情感音樂設計、玩家彈奏 MIDI 樂器的 情緒辨識裝置以及視覺化情境營造之間 的關係做研究並創作。 • 希望達到的兩大目標： – 生結合視覺動態與聽覺曲調的藝術表現產 – 在情感運算方面，使電腦理解人類情緒並以 音樂達到對應的情感互動 04/20/14 共 68 頁 62 http://youtu.be/O7ecuS7e2p0 http://youtu.be/JAYb_JMvG78 http://youtu.be/i0ngW2XkPOA
- 63. Fun Music! 以行動裝置實現音樂與影像集體創作 國立臺南大學 數位學習科技學系 成員: 王將仰、王政傑、林言翰 指導老師 : 林豪鏘 教授 決賽編號 : IAP7-11 全國大專校院資訊應用服務創新競賽 http://youtu.be/2EizN-pa-yw http://youtu.be/yNaTpjb8wi8
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- 65. 共 68 頁 結合感測裝置與表演藝術之結合感測裝置與表演藝術之 互動舞台燈光控制系統設計互動舞台燈光控制系統設計 •Light up the Speshow Stage! 結合感測器控制與表演藝術之 個人舞台互動裝置藝術創作 • 楊宇辰 , 曾怡甄 , 王聖天 ( 大四 ) 04/20/14 65 http://youtu.be/vPOwwlGH8_E
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- 67. 互動視覺互動視覺 ++ 表演藝術表演藝術 04/20/14共 68 頁 67 http://youtu.be/CJ0m_swsnLg http://youtu.be/HcHxvlerNK4
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