1. 鏘鏘式混成型遠距教學
同 非同 與討論區經營實務步 步
林豪鏘．國立臺南大學
數位藝術與互動設計實驗室
Koong LIN,Koong LIN, National University of TainanNational University of Tainan
教學經驗分享

2. 分享這兩種分享這兩種
• 遠距教學
• 面授教學
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3. 共 68 頁
我是鏘鏘我是鏘鏘– 林豪鏘林豪鏘
– 國立清華大學資訊科學博士 , 1997
– 國立臺南大學．數位學習科技系．教授．系主任
– 中華民國視覺藝術協會．理事
– 中華民國數位 容學會．監事內
– 中華民國資訊管理學會．理事
– ISAC 中華民國大專校院資訊服務協會．理事
– 資訊安全管理主導稽核員． ISMS (ISO 27001) LA
– 數位藝術與互動設計實驗室主持人
– 現代詩人．藝術觀點總編輯
– 藝術所 ( 美術系 ) ．所長．資訊長
– 網路行銷叢書作者
– 棒球評論網路作家
– 網站流行音樂業餘樂評
– 人工智慧社群網站創站站長 (Since 1995)
– 台北數位藝術獎評審．網路藝術組召集人
– 國際新媒體藝術節．策展人
– Boom ！快速與凝結新媒體的交互作用，關渡美術館．參展藝術家
– 藝術家博覽會－「藝．極棒」多媒體藝術展．參展藝術家
DDLab
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4. 共 68 頁
我是鏘鏘我是鏘鏘
• 鏘鏘的研究領域鏘鏘的研究領域
– 數位藝術．情感運算．擴 實境增 ．
– 互動設計．自然語言．人工智慧
– 網路行銷．電視商務．數位學習
• 跨界．跨領域
– 從事數位 容內 之相關活動：
• 創作．科技．行銷
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我是鏘鏘我是鏘鏘
• 興趣多元化：
– 寫作寫作 (( 現代詩．散文．小 ．評論．網路文學說現代詩．散文．小 ．評論．網路文學說 )) 、、
繪畫繪畫 (( 美工設計．漫畫製作美工設計．漫畫製作 )) 、、
歌唱、流行音樂、電影、歌唱、流行音樂、電影、
保齡球、網球、慢 、棒球、髮型跑保齡球、網球、慢 、棒球、髮型跑
• 鏘鏘的臨檢經驗鏘鏘的臨檢經驗
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鏘鏘作品鏘鏘作品
「洞悉了所謂的幸福之感，」我驚愕發現，
是一種莫可名 的喜 。狀 悅
於焉透明的語調驟具十足的彈性
可從酷烈的性情中 析出可愛的 柔。溫
是以卓越的心情攬夢而醒
濾情了心境，止於一種思念。
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10. 李儒 - 董卓參謀 - 新三國
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11. DDLabDDLab 近期得獎近期得獎
• Best Paper Award (Arts Creation), ICDC2010, International Conference
on Digital Contents, 12/21-22, 2010.
• Best Paper Award, ICWE2010, 3rd International Conference of Web 2.0
and Education, 11/20, 2010.
• Best Paper Award, AIED@TAAI, 14th Conference on Artificial
Intelligence and Applications, 2009/10.
• 榮獲全國金牌： 2012 第 17 屆大專校院資訊服務創新競賽。 Fun Music! 以
行動裝置實現音樂與影像集體創作 ( 林言翰、王將仰、王政傑 ) 。
• 榮獲全國銀牌： 2010 第 15 屆大專校院資訊服務創新競賽。運用感測系統創
作表演藝術之互動裝置 ( 楊宇辰、曾怡甄、王聖天 ) 。
• 榮獲全國銅牌： 2012 第 17 屆大專校院資訊服務創新競賽。運用 MIDI 樂器結
合情感運算技術之自動音樂 生回饋機制產 ( 何宜軒、謝 如、楊士緯蕙 ) 。
• 榮獲全國第三名： 2011 第 16 屆大專校院資訊服務創新競賽。 Excelent - 運
用 Google App Engine 、 Google Docs API 、 HTML5 建立一套快速跨平
台 Excel 案 讀器檔 閱 ( 張家鈞 )
• 榮獲國科會創作獎： 99 年度大專學生參與專題研究計畫研究創作
獎。 Speshow Stage! 個人舞台之數位藝術創作與研究 ( 楊宇辰、曾怡甄、
王聖天 )
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12. 教學績優獎，國立台南大學， 2011
傑出教學獎 ( 通識類 ) ，國立清華大學， 2003
獲頒「指導有方」獎章，國科會， 2011
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藝術創作．個展．策展．聯展藝術創作．個展．策展．聯展
• 個展，參展藝術家，林豪鏘，「意念 誌」，
台北數位藝術中心， 3/6-4/11, 2010.
• 個展，參展藝術家，林豪鏘，「洞見數位流光」，資訊
月教育館，世貿， Dec. 4-12, 2010.
• 個展，參展藝術家，林豪鏘，「當圖像遇上視覺詩」，
華夏藝廊， November 1-30, 2010.
• 聯展，林豪鏘，「身體感」， 看向南方－當代藝術熱思
維 候展，大東文化藝術中心展覽館，徵 5/23-8/26, 2012.
• 聯展，林豪鏘，「無從界定 (Impossible to Define) 」
， 2012 視盟藝術家博覽會，台中文化創意 業園區、產
松山文創園區， 9/28-11/11, 2012.
• 個展，林豪鏘，「載體」，亞洲大學， Nov., 2011.
• 聯展，林豪鏘，「我，以及其他 (Me, and the
Others) 」， 2011 視盟藝術家博覽會，剝皮寮 史街歷
區、駁二藝術特區， 8/19-9/18, 2011.
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• 參展藝術家，聯合個展，林豪鏘，「適可而止 (Enough Be
Enough) 」，「藝想 Ten 開－ See U Next 10 」－ 2010 視
盟藝術家博覽會，台中文化創意園區
（ TADA ）， September 3-12, 2010.
• 網路展，參展藝術家，林豪鏘，「人比花嬌」，網路藝術行
動創作， 3/16-18, 2011.
• 策展人，林豪鏘，數位靈光， ICDDC2009 國際數位藝術展
，南台科技大學國際會議廳， 10/8-9, 2009.
• 個展，參展藝術家，林豪鏘，「 傘走在時間的雨中」，台撐
北．政治大學計中藝廊， 9/25-10/24, 2009.
• 參展藝術家，聯合個展，林豪鏘、李政宗，「不 ，就回不跑
了家」，花蓮創意文化園區， 8/1-8/30, 2009.
• 策展人， Exhibition Chair, ArtsIT2009, 之間 - 國際互動媒
體藝術展，宜蘭晶英酒店，新月蘭城廣場， 9/24-25, 2009.
• 參展藝術家，林豪鏘、李政宗、 DDLab ，「不 ，就回不跑
了家」，「夏藝眺」─ 2009 視盟藝術家博覽會，台北．京華
城， 7/1-8/30, 2009.
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16. 鏘鏘跨入遠距教學鏘鏘跨入遠距教學
• 1992 起
• 鏘鏘向來是面授的信仰者
• 1994, 清大 Video on Demand & 遠距
– 師生互動性
– 驚人成本： 影錄 + 後製
• 但是， 2008 年起，
曾開授七次遠距課程
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17. 【鏘鏘式混成型遠距教學】【鏘鏘式混成型遠距教學】
• 同步
– JoinNet
– 文字討論
– 線上會議室 ( 可分組
)
• 非同步
– 預 教材錄
(PowerCam)
– 議題討論區
– 綜合討論區
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• 混成同步 / 非同步
– 臉書課程社團
– 臉書個人塗鴉牆
• 其他
– 教師公告
– 線上作業
– 線上測驗

18. • 同 ：步 JoinNet
• 非同 ：智慧大師步 (ADL)
• 討論區： ADL, FB
• 影：錄 PowerCam
• 公告｜作業｜測驗： ADL
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【鏘鏘式混成型遠距教學】【鏘鏘式混成型遠距教學】

19. 教師公告
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20. 04/20/14 共 68 頁 20
鏘鏘式混成型遠距教學
同 非同 與討論區經營實務步 步

21. 04/20/14 共 68 頁 21
鏘鏘式混成型遠距教學
同 非同 與討論區經營實務步 步

22. 同 ｜步 JoinNet
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23. 同 ｜步 JoinNet 文字討論
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24. 同 ｜線上會議室步 ( 可分組 )
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25. 04/20/14 共 68 頁 25

26. 同 ｜步同 ｜步 Office HourOffice Hour
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27. 非同 ｜預 教材步 錄非同 ｜預 教材步 錄 (PowerCam)(PowerCam)
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了錄 29 單元 !!

28. PowerCamPowerCam 無比神奇無比神奇
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29. 非同 ｜議題討論區步非同 ｜議題討論區步
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30. 議題討論區議題討論區
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31. 議題討論區議題討論區
• 二週內
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32. 連元旦都還在討論連元旦都還在討論
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33. 非同步｜綜合討論區綜合討論區
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34. 混成同步 / 非同 ｜步 臉書課程社臉書課程社
團團
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• 一開始
設立的 由緣
• 維修

35. 混成同步 / 非同 ｜臉書步 個人塗鴉牆個人塗鴉牆
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36. 線上作業線上作業
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37. 線上測驗線上測驗
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38. 在教學上與學生零距離
同 非同 與討論區經營實務步 步
林豪鏘．國立臺南大學
數位藝術與互動設計實驗室
Koong LIN,Koong LIN, National University of TainanNational University of Tainan
教學經驗分享

39. 04/20/14 共 68 頁 39
教學理念與方法教學理念與方法
• 課程設計的「層次感」
– 講授時之節奏感
– 維持上課紀律
– 根據科系因材施教
– 訓練表達及團隊能力
– 成績考核
零．距．離
• 多元化的教學模式
– 梗，分享
– 學生反應
– 教學心得
• 提昇學習興趣
– 實戰經驗
– 準備一堂課
– 類老師另
– 課堂的互動性
– 慎選「好笑的話」
– 貼近學生的生活

40. 04/20/14 共 68 頁 40
準備一堂課準備一堂課 ,,
• 四分之一：
– 熟讀瞭解教材 容內
• 四分之一：
– 熟練如何解釋教材
• 永遠會忘
– 二週前、一週前、前一天
• 二分之一：
– 思索如何表達教材，
讓學生都能吸收並且有興趣聽
• 充 準備份 後的即興演出。

41. 04/20/14 共 68 頁 41
課堂的課堂的互動性互動性：提昇：提昇學習興趣學習興趣
• 各系學生，電腦素質不一
– 授課方式上，
以誘發學習動機、提升學習興趣
為首要原則。
• 師生間互動性
– 一開學即營造互動情境，
使同學習慣進而主動
• 營造氣氛
– 搶答 ．規則
– 發問 ．台階
– 終極密碼
• 多安排問題
– 抒發感想型

42. 04/20/14 共 68 頁 42
慎選「好笑的話」慎選「好笑的話」
• 笑話 vs. 冷笑話 ( 幽默感 )
vs. 白癡造句 ( 諧音猜謎 )
vs. 腦筋急轉彎
vs. 好笑的話
• 空氣凝結
– 聽過
– 標準，笑點
– 表達方式
• 生活裏的小小感動
– 蟻會跳螞
– 引人入勝

43. 04/20/14 共 68 頁 43
貼近學生的生活貼近學生的生活
• 把學生們當作好朋友，
貼近他們生活。
– 十八年來持續瞭解年輕學子的新興文化：
• 音樂、電影、電視、
通、運動、 樂、文學等等卡 娛
– 以調整自己的笑點
• 逼近零距離
– 談到這些主題時，學生們相當投入，
並且很自然地與課程主題 生融合。產
– 瞭解學生們
• 討論區
• Facebook
• Plurk
零．距．離

44. 04/20/14 共 68 頁 44
課程設計的「層次感」課程設計的「層次感」
• 課程設計的「層次感」
是相當重要的：
–在顧及廣度的同時，
–也不可偏廢深度
而造成 容空泛。內

45. 04/20/14 共 68 頁 45
講授時之「節奏感」講授時之「節奏感」
• 為了讓學生即時掌握學習重點
• 掌握講課時之「節奏感」
– 氣氛節拍速度快慢
• 節奏感影響講解時的順暢與否，
及學生聽講時的專注與吸收程度
• 診斷
– 大小聲
– 快慢
– 切割法
• 梗不能頭重 輕腳
– 大量開頭影片、笑話

46. 04/20/14 共 68 頁 46
維持上課紀律維持上課紀律
• 教導學生如何自律，
並且要 得尊重別人。懂
• 控制教室情境
• 在各種機會教育時機，
常常和他們分享與交流人生經驗、
生活哲理。
• 曾有一位缺乏學習成就的學生，
在經輔導後，第二年拿到該系書卷獎 !
教育的喜 ，莫過於此了。悅

47. 04/20/14 共 68 頁 47
根據科系因材施教根據科系因材施教
• 出作業時，
讓同學可以根據自己的科系背景
選擇完成方式。
• 特別鼓勵學生們針對他們的科系背景，
來發揮不同屬性與特色
– Eliza
– SIRDS

48. 04/20/14 共 68 頁 48
訓練表達及團隊能力訓練表達及團隊能力
• 在分組專題報告上，
會事先與各組討論主題、方向、大綱，
以確定他們做這 報告時，份
是對他們有助益與有意義的
• 讓同學們體會，什麼樣的表達方式與 容，內
才能達到「有效溝通」
– 麥克風
• 利用機會教育，
強調團隊合作的精神與團隊決策機制，
不容許「寄生蟲」的不公平現象。
• 控制時間

49. 04/20/14 共 68 頁 49
成績考核成績考核
• 非考試導向，分組報告、作業練習、課堂互動
都是重要的評量指標。
• 考題設計
– 費心設計試卷，使考題活潑生動。
– 題目設計上，無論學生原有的電腦知識背景為何，皆能
站在同一個水平進行測驗，不受原來對電腦的接觸度而
有所影響，以準確鑑別學習成效。
– 考試結果發現，凡是上課認真專心的同學，往往都能獲
得優秀成績，反之對本課程卻不 專注者，則不易考到夠
好分數。

50. 04/20/14 共 68 頁 50
多元化的教學模式多元化的教學模式
• 本課程運用到下列教學方式：
– 課堂講課
– 分組討論
– 上台報告
– 軟體示範
– 實體展示
– 多媒體教學：
• 投影片、幻燈片、影片、
電腦、單槍

51. 04/20/14 共 68 頁 51
梗梗 ,, 分享。分享。
• 同質分組 (Clustering) – 鹹豆漿
• 握壽司： BTS-7-11, BTO- 大漁 , CTO- 爭
鮮
• 結繩記事 – 外部化處理 ( 認知科學 - 心智負
荷 )
• 硬 第二春碟 – 最夭壽的硬碟
• 沒硬碟 – 打棒球
• 女性消費市場 – 牛爾、女人我最大
• 價格 - 品質效應：雨刷、茶壺

52. 04/20/14 共 68 頁 52
學生反應學生反應
• 根據 學期不同學生陣容每
– 調整授課進度與 容內
• 課後心得意見調查 ( 匿名方式 )
– 結果和學校的教學評量相當一致
– 學生們都給予頗肯定的評價

53. 04/20/14 共 68 頁 53
學生意見回饋學生意見回饋 1/31/3
• 老師授課的方式，
也是使我從不遲到早退且全無缺課的動力，
如果要問我對於這堂課老師教的令我滿意 ，嗎
我會選擇很滿意 !
因為我 個星期四早上都會很開心的去上課！每
• 鏘鏘這門課給我比較有意義的想法是，
要常保持著好奇心，
其實這正是台灣所最欠缺的教育方式．
• 老師上課很幽默，也很會帶氣氛，
我以前還沒有遇過這樣的老師！
外，出的作業乍看之下都很難，覺得自己一定不會另
做，不過做了之後才發現，
人都是有潛力的，而且這是需要被激發出來的。

54. 04/20/14 共 68 頁 54
學生意見回饋學生意見回饋 2/32/3
• 我發現老師並非一成不變的教學，
以前學姐修這門課的時間隔了兩年，
現在上課的 容也隨著科技的進 而改變內 步 ，囉
所以我看得出老師的用心 !
• 上大學以來，很少遇到像鏘鏘那麼關心學生
的教授，很注意學生的感覺，
還會用笑與讚許勉勵我們，真的很難得耶。
• 我覺得 ，上了快四年的課，啊
第一次遇到這麼可愛的老師耶， 話很有趣，說
而且不經意的就會讓人聽進去老師想要教的東西，
還有考試方式也很特別，創意百出卻仍具鑑別度，
更讓我在寫考卷時忍俊不禁，
從沒想到題目可以出得這麼活潑。

55. 學生意見回饋學生意見回饋 3/33/3
• 老師教法很有趣 本身的學經歷涵養又 充足 又可以把許夠
多教材融合於生活小事 安排的演講又讓我們受益無窮 太強
了
• 老師人超級幽默，尤其是驚為天人的自我介紹，希望下次
還能 有機會上鏘鏘老師的課。夠
• 老師好棒！！
• 有如好酒，回味無窮
• 很喜歡林豪鏘老師的課堂，應該沒有人會不喜歡吧，老師
人很幽默，頭腦也是有滿滿學問的人呢 !
• 這次第一次的期中考，考前一直很緊張覺得腦袋空空 藉由
這 精心製作的份 考卷發現了好多其實已經在我腦袋的課堂
知識細節 這是我做過設計最棒的考卷了 !!!
• 老師教學認真 , 教材多元 , 上課幽默風趣。
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56. 04/20/14 共 68 頁 56
• 「我覺得鏘鏘老師正是那種
放了一把大火去燃燒自己生命的人，
用盡了可能的方式去表現。
因此我也很喜歡老師在課堂上的表演。」
• 次授課都用盡力氣，每
– 上完課都耗盡元氣，
– 有種 的感覺。虛脫
• 授課前睡眠充足，
是老師教書時的職業道 。德
學生意見回饋學生意見回饋 44

57. 04/20/14 共 68 頁 57
教學心得教學心得
• 激發了學生們潛藏在 心深處的內
活躍因子甚至瘋狂點子，
協助他們勇於發揮創意表達自己。
• 開授了十八年的課程，獲得相當高的成就感與
快樂指數，原因：學生們除了具備全國一流的
專業學識以外，而且也擁有全國最棒的
創意與表達能力！
• 得天才英才而育之的無比喜 ，悅
其成就感真是難以言喻 !
• 例：成大學生

58. 指導學生｜學習成就指導學生｜學習成就
5804/20/14 共 68 頁

59. 林豪鏘｜林豪鏘｜教學特色教學特色｜重點介紹｜重點介紹
5904/20/14 共 68 頁

60. 在福州榮獲在福州榮獲
IntelIntel 盃盃
創新大賽創新大賽
之之
創新大獎創新大獎
04/20/14 共 77 頁 6004/20/14 共 68 頁 60

61. 共 68 頁
「模樣」「模樣」 - Face Detection- Face Detection
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http://youtu.be/k9RIdxlytXc

62. 基於情感運算模擬人類情緒基於情感運算模擬人類情緒
之音樂創作機制之音樂創作機制
• 本作品著重於 MAX/MSP 電腦程式自動
化情感音樂設計、玩家彈奏 MIDI 樂器的
情緒辨識裝置以及視覺化情境營造之間
的關係做研究並創作。
• 希望達到的兩大目標：
– 生結合視覺動態與聽覺曲調的藝術表現產
– 在情感運算方面，使電腦理解人類情緒並以
音樂達到對應的情感互動
04/20/14 共 68 頁 62
http://youtu.be/O7ecuS7e2p0
http://youtu.be/JAYb_JMvG78
http://youtu.be/i0ngW2XkPOA

63. Fun Music!
以行動裝置實現音樂與影像集體創作
國立臺南大學 數位學習科技學系
成員 : 王將仰、王政傑、林言翰
指導老師 : 林豪鏘 教授
決賽編號 : IAP7-11
全國大專校院資訊應用服務創新競賽
http://youtu.be/2EizN-pa-yw
http://youtu.be/yNaTpjb8wi8

64. 64
整體架構
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65. 共 68 頁
結合感測裝置與表演藝術之結合感測裝置與表演藝術之
互動舞台燈光控制系統設計互動舞台燈光控制系統設計
• Light up the Speshow Stage!
結合感測器控制與表演藝術之
個人舞台互動裝置藝術創作
• 楊宇辰 , 曾怡甄 , 王聖天 ( 大四 )
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http://youtu.be/vPOwwlGH8_E

66. 共 68 頁04/20/14 66

67. 互動視覺互動視覺 ++ 表演藝術表演藝術
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http://youtu.be/CJ0m_swsnLg
http://youtu.be/HcHxvlerNK4

68. 04/20/14 共 68 頁 68