1. PROGRAM STUDIMAGISTER MANAJEMEN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS BUDI LUHUR
LEMBAR PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Johan Effendi
NIM : 1531600565
Program Studi : Pasca Sarjana Magister Manajemen
Konsentrasi : Manajemen Pendidikan
Menyatakan Tesis yang berjudul :
Pengaruh Penambahan Jam Belajar, Try Out dengan CBT (Computer Based Test),
dan Pendidikan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XII IPS di SMA
Negeri 17 Jakarta Barat.
1. Merupakan hasil karya tulis ilmiah sendiri bukan merupakan karya yang pernah
diajukan untuk memperoleh gelar akademik dari pihak lain.
2. Saya ijinkan untuk dikelola oleh Universitas Budi Luhur sesuai dengan norma hokum
dan etika yang berlaku.
Pernyataan ini saya buat dengan penuh tanggung jawab dan saya bersedia menerima
konsekuensi apapun sesuai aturan yang berlaku apabila dikemudian hari pernyataan ini
tidak benar.
Jakarta, Januari 2017
Materai rp.6000,-
(Johan Effendi)
2. PROGRAM STUDIMAGISTER MANAJEMEN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS BUDI LUHUR
LEMBAR PENGESAHAN
Nama : Johan Effendi
NIM : 1531600565
Program Studi : Pasca Sarjana Magister Manajemen
Konsentrasi : Manajemen Pendidikan
Tesis yang berjudul : Pengaruh Penambahan Jam Belajar, Try Out dengan CBT
(Computer Based Test), dan Pendidikan Orang Tua Terhadap
Hasil Belajar Siswa Kelas XII IPS di SMA Negeri 17 Jakarta
Barat.
Jakarta, Januari 2017
Tim Penguji Tanda Tangan
Moderator
Dr. Setyani Dwi Lestari, M.E. …………………………..
Penguji I
Prof. Supratmoko …….……………………..
Penguji II
Prof. Dr. Drs. Sundring Pantja, M.Si., MA, Min. …………………………..
KETUA
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN
UNIVERSITAS BUDI LUHUR
Dr. Setyani Dwi Lestari, M.E.
3. PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS BUDI LUHUR
PERSETUJUAN
Tesis dengan judul:
PENGARUH PENAMBAHAN JAM BELAJAR, TRY OUT DENGAN CBT
(COMPUTER BASED TEST), DAN PENDIDIKAN ORANG TUA
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
Oleh:
Nama : Johan Effendi
NIM : 1531600565
Disetujui untuk diujikan dalam sidang Tesis
Dosen Pembimbing
Dr. Setyani Dwi Lestari, ME.
4. PENGARUH PENAMBAHAN JAM BELAJAR, TRY OUT DENGAN CBT
(COMPUTER BASED TEST), DAN PENDIDIKAN ORANG TUA
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
TESIS
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan
Memperoleh gelar Magister Manajemen (MM)
Oleh:
JOHAN EFFENDI
1531600565
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS BUDILUHUR
JAKARTA
TAHUN 2017
5. ABSTRAK
Johan Effendi NIM 1531600565, Pengaruh Penambahan Jam Belajar, Try Out
dengan CBT (Computer Based Theory), dan Pendidikan Orang Tua Terhadap Hasil
Belajar Siswa Kelas XII IPS di SMA Negeri 17 Jakarta. Program Studi Magister
Manajemen Konsentrasi Manajemen Pendidikan Universitas Budi Luhur.
Tujuan dari penelitian adalah untuk mengembangkan teori tentang Magister
Manajemen, sedangkan secara praktis penelitian ini bermaksud mengetahui efek dari
penambahan jam belajar, try out dengan CBT, dan pendidikan orang tua terhadap hasil
belajar siswa yang lebih baik.
Sampel yang digunakan yakni sebanyak 82 siswa kelas XII IPS SMA Negeri 17
Jakarta. Adapun sumber data penelitian ini adalah untuk sumber data primer diperoleh
melalui penyebaran kuesioner kepada semua siswa kelas XII IPS di lingkungan sekolah
yang menjadi responden dalam penelitian ini. Sedangkan data sekunder diperoleh dari
laporan atau dokumentasi yang dimiliki sekolah yang bersangkutan dan data yang lain.
Adapun variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel independen yaitu: (1) jam
belajar, (2) try out, (3) pendidikan orang tua dan variabel dependen yaitu (4) hasil belajar
siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 17 Jakarta Barat.
Analisis korelasi berganda untuk menguji hipotesis, yaitu apakah ada atau tidaknya
pengaruh yang signifikan secara simultan antara penambahan jam belajar (X1), try out
dengan CBT (X2) dan pendidikan orang tua (X3) terhadap hasil belajar (Y). Selanjutnya
untuk mengetahui signifikan korelasi berganda terlebih dahulu dicari f hitung, kemudian
membandingkan f table dengan menggunakan Aplikasi SPSS Versi 20.
Uji hipotesis ini juga bias menggunakan uji p / p value, yaitu membandingkan nilai
p dengan alpha 0,05, jika nilai p < 0,05 berarti hipotesis teruji atau h0 ditolak dan h1
diterima. Atau juga pengujian dilakukan dengan menguji nilai t yang diperoleh dari
perhitungan nilai r yang di dapat, dengan derajat kebebasan (dk) = n-2.
Hasil analisis secara simultan menunjukkan bahwa secara bersama-sama ketigs
variabel bebas Jam Belajar, Try Out, dan Pendidikan Orang Tua memberikan pengaruh
terhadap Hasil Belajar sebesar 50,6%.
v
6. ABSTRACT
Johan Effendi NIM 1531600565
Effect of AdditionTimeLearn, Try Out with CBT (Computer Based Theory), and
Parents Against Education Learning Outcomes Class XII IPS in SMA Negeri 17
Jakarta. Study of Master Management of Education Management Concentration at Budi
Luhur University.
The purpose of the research is to develop a theory of the Master of Management,
whereas in practice this study intends to determine the effect of the addition of hours of
learning, try out with CBT, and the education of parents of student learning outcomes
better.
Samples used that as many as 82 students of class XII IPS SMA Negeri 17 Jakarta.
The source of this research is to the source of primary data obtained through
questionnaires to students of class XII IPS in theschool who were respondents in this study.
While secondary data obtained from reports or documentation of the schools concerned
and other data.
The variabels in this study consisted of independent variabels, namely: (1) hours of
study, (2) try out,(3) education of parents and dependent variabel (4) theresults of students
of class XII IPS in SMA Negeri 17 Jakarta Barat.
Multiple correlation analysis to test the hypothesis, namely whether or not there is
significant influence simultaneously between an extra study hours (X1), try out with CBT
(X2) and parental education (X3) on learning outcomes (Y). Furthermore, to find a
significant correlation sought f first count, then compare the f table by using SPSS version
20 applications.
Test this hypothesis is also biased using test p / p value, p-value comparing with an
alpha of 0.05, if the p-value <0.05 means the hypothesis is proven or rejected h0 and h1
accepted. Or also testing is done by testing the value of t obtained from the calculation of
the value of r in the can, with degrees of freedom (df) = n-2.
The results of simultaneous analysis shows that jointly ketigs independent variabel
Hours Learn, Try Out, and Education Parental influence on learning outcomes by 50.6%.
vi
7. KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbilalamin segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat
Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia yang dilimpahkan-Nya kepada
penulis, sehingga tesis ini telah dapat diselesaikan untuk memenuhi salah satu persyaratan
dalam menyelesaikan Program Pascasarjana Magister Manajemen Universitas Budi Luhur.
Tesis ini disusun oleh penulis sebagai pemenuhan syarat penelitian serta kelulusan pada
Program Pascasarjana Strata II Magister Manajemen Universitas Budi Luhur.
Walaupun penyusunan tesis ini dilakukan dengan maksimal, namun penulis
menyadari sepenuhnya keterbatasan penulis sebagai manusia yang tak luput dari ketidak
sempurnaan. Kajian lebih lanjut dan kontribusi pemikiran dari pihak-pihak yang lebih
kompeten senantiasa penulis harapkan dengan tangan terbuka bersedia menerima segala
saran maupunmasukan yang bersifat membangun, demi lebih matangnya daya analisa dan
wawasan pengetahuan penulis ke masa depan.
Untuk itu penulis merasa perlu mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak
yang telah banyak membantu dalam menyelesaikan tugas akhir ini dengan baik, walaupun
masih banyak terdapat kekurangan. Penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Kedua orang tua, Ayahku Dahlan Basuki bin Munsyarif dan Ibuku Sri Astuti binti
Sowidjoyo.
2. Bapak Dr. Sugiharto, M.A, M.Fin., selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas
Budi Luhur.
3. Ibu Dr. Setyani Dwi Lestari, M.E., selaku Ketua Program Studi Magister Manajemen
Universitas Budi Luhur dan selaku Dosen Pembimbing tesis saya, yang telah
memberikan bimbingan kepada penulis.
4. Bapak dan Ibu Dosen Magister Manajemen, Program Pascasarjana Universitas Budi
Luhur dan para staff karyawan.
vii
8. 5. Bapak Drs. H. Suradi selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 17 Jakarta yang telah
memberikan ijin untuk melanjutkan kuliah S2 dan mengadakan pelaksanaan penelitian
dan penyebaran kuesioner kepada responden.
6. Rekan-rekan mahasiswa dan para staff karyawan Universitas Budi Luhur yang telah
banyak membantu penulis dan berkontribusi dalam penyusunan tesis ini.
7. Penghargaan yng setinggi-tingginya khususnya kepada Bapak/ Ibu serta sahabat
tercinta yang telah memberikan dorongan baik materil maupun moril demi
keberhasilan studi penulis.
Semoga Allah SWT memberikan limpahan rahmat dan hidayah-Nya kepada semua
pihak yang telah memberikan bantuannya selama pembuatan hingga terselesaikannya
penulisan tugas akhir ini.
Dengan segala kekurangan dan keterbatasan dalam pembahasan, penulis berharap
semoga tugas akhir ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak yang memerlukannya.
Akhir kata dengan kerendahan hati dan kekurangannya penulis berharap semoga penulisan
ini dapat bermanfaat bagi yang membutuhkannya, seberapapun kecilnya, Insya Allah.
Jakarta, Januari 2017
Penulis
viii
9. PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk kedua orang tua, istri dan ketiga anak-anak
saya, adik-adik dan keluarga besar saya
Semoga menjadi motivasi dalam menuntut ilmu guna menjadi insan yang terbaik
dan bermanfaat bagi sesamanya, amin ya robbal alamin.
-Terima kasih-
ix
10. DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul ................................................................................................. ………. i
Halaman Perolehan Gelar ............................................................................... ………. ii
Halaman Persetujuan ....................................................................................... ………. iii
Lembar Pernyataan Orisinalitas dan Persetujuan Publikasi ............................ ………. iv
Abstrak ............................................................................................................ ………. v
Abstract............................................................................................................. ………. vi
Kata Pengantar.................................................................................................. ………. vii
Daftar Isi ......................................................................................................... ………. x
Daftar Tabel...................................................................................................... ………. xi
Daftar Gambar ................................................................................................. ………. xii
BAB I: PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Penelitian …………………………………………………….. 1
1.2. Identifikasi Masalah dan Perumusan Masalah ………………………………... 4
1.2.1. Identifikasi Masalah……………………………………………………….. 4
1.2.2. Perumusan Masalah ……………………………………………………….. 4
1.3. Maksud dan Tujuan Penelitian ………………………………………………... 5
1.3.1. Maksud Penelitian …………………………………………………………. 5
1.3.2. Tujuan Penelitian …………………………………………………………... 5
1.4. Manfaat Penelitian …………………………………………………………….. 6
1.5. Ruang Lingkup ………………………………………………………………… 7
1.6. Sistematika Penulisan ………………………………………………………….. 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Pengertian Belajar…………………………………………………………………… 9
2.1.2. Pengertian Penambahan Jam Belajar……………………………………… 9
2.1.3. Penambahan Jam Belajar …………………………………………………. 10
2.1.4. Tujuan Penambahan Jam Belajar ………………………………………… 11
x
11. 2.2. Try out …………………………………………………………………………… 12
2.2.1 Pengertian Try Out …………………………………………………….. 12
2.2.2 CBT (Computer Based Test) …………………………………………... 16
2.3 Pendidikan Orang Tua …………………………………………………................ 20
2.3.1 Pengertian Pendidikan ………………………………………………….. 20
2.3.2 Jalur, Jenis, dan Jenjang Pendidikan …………………………………… 21
2.3.3 Jalur Pendidikan ………………………………………………………… 21
2.3.4 Jenjang Pendidikan ……………………………………………..……….. 24
2.3.5 Jenis Program Pendidikan ………………………………………………. 24
2.4. Orang tua …………………………………………………………………………. 27
2.4.1 Keluarga sebagai Lembaga Pendidikan ………………………………… 30
2.5. Hasil Belajar ……………………………………………………………………… 33
2.5.1 Pengertian Hasil Belajar ………………………………………………… 33
2.5.2 Fungsi Penilaian Hasil Belajar ………………………………………….. 37
2.5.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ………………………. 37
2.6. Hasil Penelitian Sebelumnya ……………………………………………………... 38
2.7. Kerangka Pemikiran ……………………………………………………………… 41
2.8. Hipotesis …………………………………………………………………………. 42
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Metode penelitian ……………………………………………………………… 44
3.2 Jenis dan sumber data …………………………………………………………. 44
3.3 Tipe penelitian ………………………………………………………………… 45
3.4 Tahapan Penelitian …………..………………………………………………... 46
3.5 Teknik Pengumpulan Data ……………………………………………………. 47
3.5.1 Populasi …………………………………………………………………. 47
3.5.2 Sampel …………………………………………………………………... 47
3.5.3 Teknik Pengumpulan Data ……………………………………………… 48
3.6 Pengujian data ………………………………………………………………… 50
3.6.1 Uji Vaiditas ……………………………………………………………… 52
3.6.2 Uji Realibilitas …………………………………………………………... 53
12. 3.7 Uji Asumsi Klasik ……………………………………………………………… 54
3.7.1 Uji Normalitas ……………………………………………………………. 54
3.7.2 Metode Successive Interval ………………………………………………. 55
3.8 Analisa Data ……………………………………………………………………. 55
3.8.1 Analisis Regresi Linier …………………………………………………. 55
3.8.2 Analisis Koefisien Determinasi ………………………………………… 56
3.8.3 Analisis Uji T …………………………………………………………… 57
3.8.4 Analisis Uji F …………………………………………………………… 57
3.9 Pelaksanaan Penelitian …………………………………………………………. 58
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
4.1 Gambaran Umum ……………………………………………………………… 59
4.1.1 Deskripsi institusi ……………………………………………………… 59
4.1.2 Visi dan Misi Sekolah …………………………………………………. 59
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian ……………………………………………………… 60
4.2.1 Analisis Deskripsi Karakteristik Responden ……………………………... 60
4.2.2 Analisis Deskripsi Variabel Penelitian …………………………………… 61
4.2.2.1 Variabel Jam Belajar …………………………………………………… 61
4.2.2.2 Variabel Try Out ……………………………………………………….. 65
4.2.2.3 Variabel Pendidikan Orang Tua ………………………………………... 69
4.2.2.4 Variabel Hasil belajar …………………………………………………... 74
4.3 Uji Asumsi Analisis Regresi Linier …………………………………………….. 77
4.3.1. Uji Validitas Data ………………………………………………………. 77
4.3.1.1 Variabel Jam Belajar …………………………………………………… 77
4.3.1.2 Variabel Try Out ……………………………………………………….. 80
4.3.1.3 Variabel Pendidikan Orang Tua ………………………………………... 82
4.3.1.4 Variabel Hasil belajar …………………………………………………... 84
4.3.2 Uji Reliabilitas Data ……………………………………………………………. 86
4.3.2.1 Variabel Jam Belajar …………………………………………………… 86
4.3.2.2 Variabel Try Out ……………………………………………………….. 87
13. 4.3.2.3 Variabel Pendidikan Orang Tua ………………………………………... 87
4.3.2.4 Variabel Hasil belajar …………………………………………………... 88
4.4 Uji Normalitas …………………………………………………………………. 88
4.4.1 Hasil Uji Normalitas Uji Kolmogorov-Smirnov ………………………. 89
4.5 Hasil Analisis Regresi Linier …………………………………………………... 89
4.5.1 Pengaruh Penambahan Jam Belajar, Try Out, dan
Pendidikan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Siswa ………………………… 89
4.5.1.1 Pengaruh Penambahan Jam Belajar (X1) terhadap Hasil Belajar (Y)…. 90
4.5.1.2 Pengaruh Try Out (X2) terhadap Hasil Belajar (Y) …………………… 91
4.5.1.3 Pengaruh Pendidikan (X3) terhadap Hasil Belajar (Y) ………………... 91
4.5.1.4 Pengaruh Penambahan Jam Belajar, Try Out dan Pendidikan Orang Tua
terhadap Hasil Belajar secara bersama (simultan) ……………………... 92
4.6 Pembahasan Hasil Penelitian …………………………………………………….. 95
4.6.1 Pengaruh Penambahan Jam Belajar (X1) terhadap Hasil Belajar (Y)…. 95
4.6.2 Pengaruh Try Out (X2) terhadap Hasil Belajar (Y) …………………… 95
4.6.3 Pengaruh Pendidikan (X3) terhadap Hasil Belajar (Y) ………………... 96
4.6.4 Optimalisasi Hasil Belajar ……………………………………………... 96
BAB V KESIMPULAN, SARAN, DAN REKOMENDASI
5.1. Kesimpulan …………………………………………………………………….. 98
5.2. Saran ……………………………………………………………………………. 98
5.3. Rekomendasi……………………………………………………………………. 99
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………………….. 100
14. xii
Daftar Gambar
2.1 Kerangka Pemikiran …………………………………………………………… 35
3.1 Tahapan Penelitian …………………………………………………………….. 38
4.2 Jumlah Prosentase Jenis Kelamin Responden …………………………………. 50
15. xiii
DAFTAR TABEL
1. Tabel 3.1. Skala Likert………………………………………………………… 41
2. Tabel 3.2. Skala Likert ………………………………………………………… 42
3. Tabel 3.3. Kategori Skor Nilai ………………………………………………… 43
4. Table 4.1. Denis Kelamin Responden ………………………..……………….. 50
5. Table 4.3. Deskripsi Frekuensi Variable Jam Belajar (X1) ..………………….. 51
6. Table 4.4. Deskripsi frekuensi Variabel Try Out (X2) ………………………… 54
7. Table 4.5. Deskripsi Frekuensi Variabel Pendidikan Orang Tua (X3) ………… 57
8. Table 4.6. Deskripsi Frekuensi Variabel Hasil Belajar (Y) …………………… 60
9. Table 4.7. Pengujian Validitas Variabel Jam Belajar (X1) ……………………. 63
10. Table 4.8. Hasil Uji Validitas Variabel Try Out (X2) …………………………. 65
11. Table 4.9. Hasil Uji Validitas Variabel Pendidikan Orang Tua (X3).…………. 67
12. Table 4.10. Hasil Uji Validitas Variabel Hasil Belajar (Y)……………………. 69
13. Table 4.11. Hasil Uji Realibilitas Variabel Jam Belajar ..…..…………………. 71
14. Table 4.12. Hasil Uji Realibilitas Variabel Try Out ….…….…………………. 71
15. Table 4.13. Hasil Uji Realibilitas Variabel Pendidikan Orang Tua……………. 72
16. Table 4.14. Hasil Uji Realibilitas Variabel Hasil Belajar………………………. 72
17. Table 4.15. Hasil Uji Normalitas (Uji Kolmogorov-Smirnov)…………………. 73
18. Table 4.16. Korelasi …………………………………………………………….. 74
19. Table 4.17. Koefisien …………………………………………………………… 74
20. Table 4.18. Persamaan regresi …………………………………………………. 76
21. Table 4.19. Anova ………………………………………………………………. 76
