Appel à participation à la formation pour les acteurs publiques et associatifs de l'éducation inclusive organisée par Handicap International en partenariat avec Unicef et le Ministère de l'Education

1. 1
دورة تكوينية لفائدة شركاء المدارس الدامجة
ببنزرت و سليانة
الإطار
التعليم كحق من حقوق الإنسان يعتبر شرطا للتمتع بحقوق اخرى فهو مقدمة لابد منها ليعرف الإنسان
حقوقه، يفهم هذا المعنى سواء من الجانب الحقوقي بداية من الاتفاقية الدولية لحقوق الإنسان 8491 ، أو
من الجانب التربوي والذي يعنى بالجانب السلوكي الاجتماعي للإنسان، ومع هذا الوضوح الشديد للتعليم
كحق جوهري لكل إنسان، إلا الأمر ليس كذلك بالنسبة لفئات اجتماعية عديدة. فح ت ى وقت قريب لم يكن
ح ق الأطفال ذوي الإعاقة في التعليم محدد ا بوضوح ومنصوصا عليه بالتفصيل بالمواثيق الدولية، فالتمييز
تجاه ذوي الإعاقة كان دائما يجد ما يبرره نتيجة الوصم بالعجز الذي مازال ملتصقا بذوي الإعاقة، أي أن
السياسات التعليمية كانت تنطلق من كون الشخص ذو الإعاقة غير قادر على ممارسة هذا الحق بشكل
كامل مثله في ذلك مثل كل إنسان، وبدأ هذا الوضع يتغير خلال العقدين الأخيرين بشكل ملحوظ على
المستوى النظري مستفيدا من محاولات بسيطة لدمج الأطفال ذوي الإعاقة في التعليم، ويمكن اعتبار
الفصل" 32 " من اتفاقية حقوق الطفل، أ و ل اعتراف واضح بحق الطفل ذو الإعاقة في التعليم أيا كان
نوع قصوره. وقد فصلت أخيرا الاتفاقية الدولية لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة هذا الحق بالفصل 42
منها حيث تلزم الاتفاقية الدول الموقعة عليها ومنها الدولة التونسية فيما يتعلق بتمدرس الأطفال في
وضعية إعاقة بــــ:
عدم الاستبعاد على أساس الإعاقة 
التيسير والدعم 
مراعاة الاحتياجات الفردية. 
توفير المستلزمات الخاصة 
مشروع "مدرستي دامجة"
تندرج هذه الدورة التكوينية ضمن تواصل أنشطة المشروع النموذجي "مدرستي دامجة" الذي يأتي في
إطار الشراكة بين وزارة التربية بالجمهورية التونسية ومنظمة الأمم المتحدة للطفولة )اليونيسف(
والمنظمة الدولية للإعاقة والذي يهدف أساسا الى تحسين ظروف تمدرس الأطفال في وضعية إعاقة عبر
إرساء بيئة ملائمة لذلك وتفعيل المقاربة التشاركية بين جميع الفاعلين المعنيين.
وقد شارك الإطار التربوي للمدارس النموذجية المعنية بالمشروع في تكوين أقيم على دورتين اثنتين:
تمحورت الأولى حول مفهوم الإعاقة والمقاربات المعتمدة لتعريفها بينما تطرقت الدورة الثانية نظريا
وتطبيقيا الى مفهوم التربية الدامجة ومقارباتها وأساليب تنزيلها البيداغوجي في إطار مشروع المؤسسة
ومشروع القسم ومنه المشروع التربوي الإفرادي للطفل في وضعية إعاقة. وساهموا ضمن ذلك في بناء
رؤية للتربية الدامجة تنطلق من الواقع اليومي المحلي للمؤسسة التربوية في علاقتها بالطفل ترتكز على
فلسفة الاعتماد على الإمكانيات المتاحة لتجاوز الصعوبات. وعب ر المربون من خلال موقعهم الذي يأتي
في مركز العملية التربوية وباعتبار قربهم من واقع تمدرس الأطفال في وضعية إعاقة عن:
أهمية تغيير النظرة السلبية للإعاقةكمنطلق أساسي يمهد لمسار تهيئة بيئة ملائمة لإنجاح 
دمجهم في الحياة المدرسية ومنها في الحياة المهنية والاجتماعية.
وزارة
التربية

2. 2
أهمية اعتماد مقاربة تشاركيةتعتمد على تفاعل مختلف المتدخلين المباشرين والغير مباشرين 
حول مسألة تمدرس الأطفال في وضعية إعاقة.
أهمية وضع خطة عملواضحة تي سر هذا التفاعل بين المتدخلين وتسهل التواصل بينهم. 
الفكرة والأهداف
تمثل إرساء خطة عمل تشاركية لتسهيل عملية تمدرس الأطفال في وضعية إعاقة يساهمفيها مختلف
المتدخلين من أهم النتائج المنتظرة من هذا المشروع. وتأتي هذه الدورة التكوينية كتحضير لتكوين فريق
العمل حول هذه الخطة، وتهدف معرفيا الى:
التطرٌق الى مختلف المقاربات المعتمدة لتعريف الإعاقة 
التمكن من مفهوم مسار انتاج الإعاقة 
التمكن من المقاربة الحقوقية لتعريف الإعاقة 
التعرف على مختلف النصوص القانونية والمعاهدات الدولية المتعلقة بحقوق الأشخاص في 
وضعية إعاقة
التعرف على مفهوم التربية الدامجة ومقارباتها وأساليب التنزيل الوظيفي. 
كما تهدف إلى تمكين مختلف الفاعلين في مجال الدمج المدرسي من:
الالتقاء ومشاركة تجاربهم مع بعضهم البعض. 
تبادل الأفكار والاقتراحات لتجويد العرض التربوي الدامج. 
المشاركون في الدورة التكوينية
يشارك في هذه الدورة التكونية الفاعلون في مجال التربية الدامجة الذين يساهمون بطريقة مباشرة أو غير
مباشرة في عملية الدمج المدرسي للأطفال في وضعية إعاقة وهم على سبيل الذكر لا الحصر:
المندوبية الجهو ي ة للتربية ببنزرت وبسليانة 
الإدارة الجهو ي ة للطب المدرسي ببنزرت وبسليانة 
الوحدة الجهوية للتأهيل ببنزرت وبسليانة 
المندوبية الجهوية للطفولة ببنزرت وبسليانة 
الإدارة الجهوية للشؤون الاجتماعية ببنزرت وبسليانة 
جمعيات المجتمع المدني بصفة عامة الناشطة ببنزرت وبسليانة 
دور الثقافة ببنزرت وبسليانة 
... 
يشمل هذا المشروع المدارس الدامجة التالية:
المدرسة الابتدائية حي النجاح بمنزل بورقيبة 
المدرسة الابتدائية ابن خلدون بالعالية 
المدرسة الابتدائية الهادي شاكر ببنزرت 
المدرسة الابتدائية علي بلهوان بسليانة 
المدرسة الابتدائية حي الصلاح بسليانة 
المدرسة الابتدائية 23 مارس 8429 بالعروسة -سليانة 
الإطار الزماني والمكاني
Hôtel Andalusia Beach– بنزرت
السبت 32 والأحد 31 سبتمبر 3289

3. 3
البرنامج
اليوم الأول: السبت 42 سبتمبر 4102
الحصة الصباحية
4-22 استقبال المشاركين
82-22 كلمة الترحيب 4-22
تقديم المشاركين
تقديم المشروع
تقديم سير الدورة التكوينية على مدى اليومين
إنتظارات المشاركين
88-22 استراحة 82-22
82-22 حصة عمل 88-22
check in– 89-22 استراحة الغذاء 82-22
الحصة المسائية
81-22 حصة عمل 89-22
82-22 استراحة 81-22
81-22 حصة عمل 82-22
اليوم الثاني: الأحد 42 سبتمبر 4102
الحصة الصباحية
82-22 حصة عمل 21-22
88-22 استراحة 82-22
82-22 حصة عمل 88-22
check out– 14-30 استراحة الغذاء 13-00
الحصة المسائية
16-00 حصة عمل 14-30
16-00 انتهاء أعمال الدورة التكوينية
المكونون
السيد بسام عيشة : خبير دولي 
الأمور التنظيمية
-1 يتكف ل المشروع بمصاريف الإقامة : إقامة كاملة )فطور صباح و فطور منتصف النهار والعشاء(.
-3 يضع المشروع على ذ م ة المشاركين حافلة لنقلهم ذهابا وإيابا من سليانة الى مكان التكوين حسب جدول
تنظيمي يتم إعلام المشاركين مسبقا به إما عبر البريد الإلكتروني أو الفاكس أو الهاتف إبان تأكيد
المشاركة.
كيفية تأكيد المشاركة
يتم تأكيد المشاركة في الدورة التكونية باستعمال:
+216 71 796 الفاكس 184
hicm.educationinclusive@edunet.tn : البريد الالكتروني

4. 4
يرجى توفير المعلومات التالية:
الاسم واللقب: 
...............................................................................................................................
.........
الإدارة-المنظمة-الجمعية ... التي تمثلها: 
......................................................................................
بصفتك: 
...............................................................................................................................
....................
الولاية: بنزرت _______ أو سليانة ________ 
الدور الذي تلعبه الجهة التي تمثلها في مجال الإعاقة: 
...............................................................
الهاتف: 
...............................................................................................................................
......................
الفاكس: 
...............................................................................................................................
...................
البريد الالكتروني: 
...............................................................................................................................
..
لمزيد من الارشادات: الاتصال بنا عبر البريد الالكتروني:
hicm.educationinclusive@edunet.tn : البريد الالكتروني