SlideShare a Scribd company logo

دورة المراجعات المنهجية

•
•
Mohammad Abdullah A Alzahrani
Mohammad Abdullah A Alzahrani

دورة حول المراجعات المنهجية Systematic Review مقدمة بالتعاون مع النادي 2021السعودي بمدينة جلاسكو البريطانية في يوم الثلاثاء الموافق 25 مايو

Education
1 of 57
Download to read offline
‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫المنهجية‬ ‫المراجعة‬ Literature Review in Research Systematic Review ‫إعداد‬ ‫األحمدي‬ ‫عبدهللا‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫محاضر‬ ‫المختلطة‬ ‫بالبحوث‬ ‫مهتم‬ 13 ‫شوال‬ 1442 ‫هـ‬ May 25, 2021 @alahmadim2010 # ‫على‬ ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫التوي‬ ‫تر‬
‫العرض‬ ‫محتويات‬ Content of Presentation @alahmadim2010 ‫المنهجية‬ ‫المراجعة‬ Systematic Review ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫البحثية‬ Literature Review ‫التعريف‬ ‫األنواع‬ ‫األهداف‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬ ‫استراتيجيات‬ ‫البناء‬
@alahmadim2010 ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ What is the literature review ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ : ‫كلمة‬ ‫األدب‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫العربية‬ ‫تعني‬ " ‫كل‬ ‫ما‬ ‫أنتجه‬ ‫العقل‬ ‫ال‬ ‫بشري‬ ‫من‬ ‫ضروب‬ ‫المعرفة‬ " ( ‫مجمع‬ ‫اللغة‬ ،‫العربية‬ 2004 ، ‫ص‬ 10 ) . ‫والمناظرة‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫وتشير‬ ‫أو‬ " ‫وشروطها‬ ‫المناظرة‬ ‫كيفية‬ ‫وتنظم‬ ‫ن‬ّ‫ي‬‫تب‬ ‫قواعد‬ ." ‫في‬ ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ : ‫جدل‬ ‫مكتوب‬ ‫يقوم‬ ‫بدعم‬ ‫موقف‬ ‫الرسالة‬ ‫أو‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫بن‬ ‫اء‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫األدلة‬ ‫الواضحة‬ ‫والموثوقة‬ ‫التي‬ ‫تم‬ ‫الحصول‬ ‫عليها‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫البحوث‬ ‫السابقة‬ ( (Machi & McEvoy,2016, 5 . ‫ملخص‬ ‫لما‬ ‫ُتب‬‫ك‬ ‫من‬ ‫مقاالت‬ ‫المجالت‬ ‫والكتب‬ ‫وغيرها‬ ‫من‬ ‫الوثائق‬ ‫التي‬ ‫تصف‬ ‫المعلومات‬ ‫الماضية‬ ،‫والحالية‬ ‫وتنظم‬ ‫األدبيات‬ ‫حول‬ ،‫المواضيع‬ ‫وتوثق‬ ‫الحاجة‬ ‫للدراسة‬ ‫المقترحة‬ . Creswell, 2005, p. 79) (
@alahmadim2010 ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫مسميات‬ Naming of Literature Review ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫األدبية‬ ‫المراجعات‬ ‫العلمية‬ ‫األدبيات‬ ‫السابق‬ ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫ة‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫تقابل‬ ‫ترجمة‬ ‫للمصطلح‬ Literature Review ‫المتفق‬ ‫عليه‬ ‫في‬ ‫الدراسات‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫بين‬ ‫المؤسسات‬ ‫األكاديمية‬ ‫والمجالت‬ ،‫العلمية‬ ‫والباحثين‬ . ‫يعزى‬ ‫االختالف‬ ‫في‬ ‫المصطلحات‬ ‫العربية‬ ‫إلى‬ ‫االجتهاد‬ ‫في‬ ‫تقريب‬ ‫الترجمة‬ ‫المرادفة‬ ‫للمصطلح‬ ،‫اإلنجليزي‬ ‫وليس‬ ‫اخ‬ ‫تالف‬ ‫فكري‬ ‫أو‬ ‫منهجي‬ ‫يستند‬ ‫على‬ ‫مبررات‬ ‫علمية‬ ‫يجعل‬ ‫المسميات‬ ‫تؤدي‬ ‫إلى‬ ‫أهداف‬ ‫مختلفة‬ ‫لكتابة‬ ‫فصل‬ ‫األدبيات‬ ‫البحثية‬ ‫والد‬ ‫راسات‬ ‫السابقة‬ .
@alahmadim2010 ‫أن‬ ‫وأعتقد‬
‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫أهمية‬ @alahmadim2010 ‫تحديد‬ ‫نظرية‬ ‫البحث‬ ‫وفلسفته‬ ‫بحيث‬ ‫تساهم‬ ‫مراجعة‬ ‫األدبيات‬ ‫البحثية‬ ‫السابقة‬ ‫في‬ ‫بناء‬ ‫اإلطار‬ ‫المفهومي‬ ‫للبح‬ ‫ث‬ ‫الذي‬ ‫يتضمن‬ ‫النظرية‬ ‫الرئيسية‬ ‫والفلسفة‬ ‫البحثية‬ ‫التي‬ ‫يستند‬ ‫عليها‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫بنائه‬ ‫ورؤيته‬ ‫للمشكلة‬ ‫البحثية‬ ‫وتف‬ ‫سير‬ ‫نتائجه‬ ‫الحقا‬ . ‫تتبع‬ ‫البحوث‬ ‫في‬ ‫المجال‬ ‫البحثي‬ ‫والتعرف‬ ‫على‬ ‫ما‬ ‫قدمته‬ ‫من‬ ‫معرفة‬ ‫في‬ ،‫المجال‬ ‫ومعرفة‬ ‫السياقات‬ ‫المجتمعية‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫طبقت‬ ‫البحوث‬ ‫فيها‬ ‫مما‬ ‫يدعم‬ ‫الباحث‬ ‫بخلفية‬ ‫معرفية‬ ‫تامة‬ ‫عن‬ ‫الموضوع‬ ‫المراد‬ ‫بحثه‬ ‫والسياقات‬ ‫التي‬ ‫نفذت‬ ‫فيها‬ . ‫الوصول‬ ‫ألحدث‬ ‫البحوث‬ ‫في‬ ‫نقطة‬ ‫االهتمام‬ ‫البحثي‬ ‫وهذا‬ ‫جدير‬ ‫باكتشاف‬ ‫الفجوة‬ ‫البحثية‬ ‫للباحث‬ ‫التي‬ ‫تضيف‬ ‫لل‬ ‫علم‬ ‫وتجعل‬ ‫للبحث‬ ‫قيمة‬ ‫علمية‬ ‫بين‬ ‫البحوث‬ ‫في‬ ‫المجال‬ ‫الدقيق‬ . ‫اكتشاف‬ ‫طرق‬ ‫جمع‬ ‫البيانات‬ ‫و‬ ‫الطرق‬ ‫اإلجرائية‬ ‫المستخدمة‬ ‫في‬ ‫تقصي‬ ‫البحوث‬ ‫السابقة‬ ‫ذات‬ ‫العالقة‬ ‫بموضع‬ ‫البح‬ ‫ث‬ ‫المراد‬ ‫دراسته‬ . (Walliman, 2011)
‫أهمية‬ ‫مراجعة‬ ‫األدبيات‬ ‫البحثية‬ ‫طبيعة‬ ‫معرفة‬ ‫المشكلة‬ ‫التي‬ ‫واألسئلة‬ ‫وقشت‬ُ‫ن‬ ‫معرفة‬ ‫القضايا‬ ‫أو‬ ‫الحديثة‬ ‫الجدل‬ ‫المعرفي‬ ‫قواعد‬ ‫معرفة‬ ‫البيانات‬ ‫أو‬ ‫تحديد‬ ‫الفجوة‬ ‫تأكيد‬ ‫البحثية‬ ‫معرفة‬ ‫النظريات‬ ‫الرئيسية‬ ‫المواقف‬ ‫الفلسفية‬ ‫تحديد‬ ‫المناهج‬ ‫البحثية‬ ‫تحديد‬ ‫المفاهيم‬ ‫والمصطلحات‬ ‫أدوات‬ ‫تحديد‬ ‫الدراسة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫المعرفة‬ ‫تنظيم‬ ‫الفكرة‬ ‫في‬ ‫البحثية‬ ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫أهمية‬ @alahmadim2010 (‫النشر‬ ‫تحت‬ ،‫)الزهراني‬
‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫حول‬ ‫تساؤالت‬ @alahmadim2010 ‫أدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫تجيب‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫الدراسة‬ ‫التالية‬ ‫المدروس‬ ‫بالموضوع‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫والمحورية‬ ‫الرئيسية‬ ‫واألفكار‬ ‫والمفاهيم‬ ‫النظريات‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المعرفة‬ ‫ونظرية‬ ‫للوجود‬ ‫كالنظرة‬ ‫ومكوناتها‬ ‫الفلسفية‬ ‫النماذج‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫البحثي؟‬ ‫المجال‬ ‫حتى‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫في‬ ‫مناقشتها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫والمشكالت‬ ‫الرئيسية‬ ‫األسئلة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫البحث؟‬ ‫تاريخ‬ ‫المراد‬ ‫البحثية‬ ‫بالفكرة‬ ‫المتعلقة‬ ‫والمتغيرات‬ ‫المصطلحات‬ ‫وتعريفات‬ ‫أصول‬ ‫ماهي‬ ‫دراستها؟‬ ‫المدروسة؟‬ ‫الظاهرة‬ ‫حول‬ ‫السياسية‬ ‫النظر‬ ‫ووجهات‬ ‫المواقف‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫المدروسة‬ ‫الفكرة‬ ‫حول‬ ‫العلماء‬ ‫ببين‬ ‫المنتج‬ ‫المعرفي‬ ‫والجدل‬ ‫الرئيسية‬ ‫التحديات‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫العلمي؟‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫كقواعد‬ ‫المعلومات‬ ‫لوجود‬ ‫لها‬ ‫الرجوع‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الرئيسية‬ ‫المصادر‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫البحثية‬ ‫بالفكرة‬ ‫المتعلقة‬ ‫والمجالت‬ . (Hart C. , 2018, p. 14)
‫الكتابة‬ ‫الدراسة‬ ‫مجال‬ ‫تحديد‬ ‫البحث‬ ‫مصادر‬ ‫تحديد‬ ‫المفتاحية‬ ‫الكلمات‬ ‫تحديد‬ ‫الدراسات‬ ‫استبعاد‬ ‫أو‬ ‫تضمين‬ ‫معايير‬ ‫تحديد‬ ‫البحث‬ ‫لنتائج‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬ ‫تحديد‬ ‫المعلومات‬ ‫واستخراج‬ ،‫وتحليلها‬ ،‫الدراسات‬ ‫تجميع‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫الدراسة‬ ‫لخدمة‬ ‫منطقيا‬ ‫توظيفا‬ ‫وتوظيفها‬ ،‫واالقتباسات‬ ،‫االستنتاجات‬ ،‫األدلة‬ ‫جودة‬ ‫تقييم‬ ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫لمراجعة‬ ‫عام‬ ‫إطار‬ @alahmadim2010 (‫النشر‬ ‫تحت‬ ،‫)الزهراني‬
‫مراحل‬ ‫بناء‬ ‫األدبيات‬ ‫البحثية‬ @alahmadim2010 ‫المرحلة‬ ( 1 :) ‫االكتشاف‬ ‫االهتمام‬ ‫بنقطة‬ ‫المتعلقة‬ ‫لألدبيات‬ ‫مجاله‬ ‫في‬ ‫المتمكن‬ ‫الباحث‬ ‫صناعة‬
‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫أنواع‬ @alahmadim2010 (Grant & Booth, 2009) ‫المنهجية‬ ‫غير‬ ‫المراجعات‬ NON- Systematic Review ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ Systematic Review ‫ت‬ ‫بطريقة‬ ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫واضحة‬ ‫بخطوات‬ ‫المنظم‬ ‫اإلجرائي‬ ‫التسلسل‬ ‫تعني‬ ‫المنهجية‬ ‫تكرار‬ ‫من‬ ‫مكن‬ ‫اإلجرائي‬ ‫البروتوكول‬ ‫تطبيق‬ ‫إعادة‬ ‫عند‬ ‫النتائج‬
@alahmadim2010 (Grant & Booth, 2009) ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫أنواع‬ Systematic Review ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ Systematic review ‫التجميعي‬ ‫التحليل‬ ( ‫البعدي‬ ) Meta analysis ‫السريعة‬ ‫المراجعات‬ Rapid review ‫الشاملة‬ ‫المراجعات‬ Umbrella Review ‫اإلثبات‬ ‫ورقة‬ ‫مراجعات‬ Evidence Paper ‫الواقعية‬ ‫المراجعات‬ Realist review
@alahmadim2010 (Grant & Booth, 2009) ‫المنهجية‬ ‫غير‬ ‫المراجعات‬ ‫أنواع‬ Non Systematic Review ‫المراجعات‬ ‫النقدية‬ Critical Review ‫السردية‬ ‫المراجعات‬ Narrative Review ‫التخطيطية‬ ‫المراجعات‬ Mapping Review ‫المجال‬ ‫مراجعات‬ Scoping Review ‫الفنية‬ ‫المراجعات‬ State-of-the-art ‫الموجزة‬ ‫المراجعات‬ Overview Review ‫النظرية‬ ‫المراجعات‬ Theoretical Review ‫المختلطة‬ ‫المراجعات‬ Mixed Methods Review
@alahmadim2010 ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫طريقة‬ ‫لمراجعة‬ ‫األدبيات‬ ‫التي‬ ‫يتم‬ ‫تصميمها‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ،‫تحديد‬ ،‫وتقييم‬ ‫وتجميع‬ ‫أفض‬ ‫ل‬ ‫األدلة‬ ‫المتاحة‬ ‫المتعلقة‬ ‫بسؤال‬ ‫بحثي‬ ‫محدد‬ ‫وتوفير‬ ‫المعلومات‬ ‫واإلجابات‬ ‫القائمة‬ ‫على‬ ‫األد‬ ‫لة‬ ‫لهذا‬ ‫التساؤل‬ . (Boland, Cherry, & Dickson, 2017, p. 2) ‫مراجعة‬ ‫للبحوث‬ ‫الحالية‬ ‫باستخدام‬ ‫أساليب‬ ‫بحث‬ ‫دقيقة‬ ‫وصارمة‬ ‫وواضحة‬ ‫وخاضعة‬ ‫المساءلة‬ . (Gough et al. 2017, p. 4) ‫المراجعة‬ ‫التي‬ ‫يوجد‬ ‫فيها‬ ‫بحث‬ ‫شامل‬ ‫عن‬ ‫الدراسات‬ ‫ذات‬ ‫الصلة‬ ‫حول‬ ‫موضوع‬ ،‫معين‬ ‫ثم‬ ‫يتم‬ ‫تقييم‬ ‫تلك‬ ‫التي‬ ‫تم‬ ‫تحديدها‬ ‫وتوليفها‬ ‫ا‬‫وفق‬ ‫لطريقة‬ ‫محددة‬ ‫ا‬‫مسبق‬ ‫وواض‬ ‫حة‬ . (Klassen, Jadad, & Moher, 1998, p. 700)
@alahmadim2010 ‫المراجعة‬ ‫المنهجية‬ ‫تحاول‬ ‫تجميع‬ ‫جميع‬ ‫األدلة‬ ‫التجريبية‬ ‫التي‬ ‫تناسب‬ ‫معايير‬ ‫األهلية‬ ‫المحددة‬ ‫ا‬‫مسبق‬ ‫لإلجابة‬ ‫على‬ ‫سؤال‬ ‫بحث‬ ،‫محدد‬ ‫وتستخدم‬ ‫ا‬‫طرق‬ ،‫واضحة‬ ‫ومنهج‬ ‫ية‬ ‫يتم‬ ‫اختيارها‬ ‫بهدف‬ ‫تقليل‬ ‫التحيز‬ ‫إلى‬ ‫الحد‬ ،‫األدنى‬ ‫وبالتالي‬ ‫توفير‬ ‫نتائج‬ ‫أكثر‬ ‫موثوقية‬ ‫يمكن‬ ‫من‬ ‫خاللها‬ ‫استخالص‬ ‫النتائج‬ ،‫العلمية‬ ‫واتخاذ‬ ‫القرارات‬ ‫المعتمدة‬ ‫على‬ ‫األد‬ ‫لة‬ ‫الناتجة‬ ‫من‬ ‫الدراسات‬ ،‫الصحيحة‬ ‫واستبعاد‬ ‫الدراسات‬ ‫األقل‬ ‫جودة‬ . (Oxman, Guyatt, 1993) ‫الخالصـــــــة‬ ‫طريقة‬ ‫منظمة‬ ‫تتبع‬ ‫خطوات‬ ‫إجرائية‬ ‫متسلسلة‬ ‫وواضحة‬ ‫لمراجعة‬ ‫األدبيات‬ ‫البح‬ ‫ثية‬ ‫المتعلقة‬ ‫بموضوع‬ ،‫االهتمام‬ ‫بحيث‬ ‫تتيح‬ ‫إمكانية‬ ‫تكرار‬ ،‫النتيجة‬ ‫والتحقق‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫جودة‬ ‫الدراسات‬ ‫المضمنة‬ ،‫بالمراجعة‬ ‫والتمكن‬ ‫مما‬ ‫بحث‬ ‫من‬ ،‫علم‬ ‫وتوجه‬ ‫البحوث‬ ‫المستقبلية‬ . ‫إذا‬
‫المنهجية‬ ‫بالمراجعات‬ ‫القيام‬ ‫أهمية‬ (Boland, Cherry, & Dickson, 2017, p. 5) @alahmadim2010 ‫البحث‬ ‫سؤال‬ ‫نحو‬ ‫الموجه‬ ‫والبحث‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫بضبط‬ ‫يقوم‬ ‫الباحث‬ ‫تجعل‬ . ‫للباحث‬ ‫االهتمام‬ ‫نقطة‬ ‫تشكل‬ ‫محددة‬ ‫اهتمام‬ ‫نقطة‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ . ‫المراجعات‬ ‫بعملية‬ ‫القيام‬ ‫قبل‬ ‫البحثية‬ ‫األخالقيات‬ ‫شهادة‬ ‫إلى‬ ‫الباحث‬ ‫يحتاج‬ ‫ال‬ . ‫البح‬ ‫في‬ ‫وتوظيفها‬ ‫المختلفة‬ ‫البحثية‬ ‫المناهج‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫الباحث‬ ‫تكسب‬ ‫العلمي‬ ‫ث‬ . ‫األدبيات‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫البحثية‬ ‫والقيود‬ ‫القوة‬ ‫لجوانب‬ ‫الجيد‬ ‫الفهم‬ ‫الباحث‬ ‫تكسب‬ ‫البحثية‬ . ‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫الباحث‬ ‫قدرة‬ ‫تنمي‬ . ‫مشاركين‬ ‫استقطاب‬ ‫إلى‬ ‫الباحث‬ ‫يحتاج‬ ‫ال‬ . ‫تحديد‬ ‫الفجوات‬ ،‫البحثية‬ ‫ونقص‬ ،‫األدلة‬ ‫والكشف‬ ‫عن‬ ‫جوانب‬ ‫القصور‬ ‫في‬ ‫الدرا‬ ‫سات‬ ‫السابقة‬ ‫ومعالجتها‬ .
‫المنهجية؟‬ ‫المراجعات‬ ‫تستخدم‬ ‫لماذا‬ ‫تستخدم‬ ‫عند‬ ‫عدم‬ ‫اليقين‬ ‫بشأن‬ ‫اإلجابة‬ ‫على‬ ‫سؤال‬ ‫بحثي‬ ‫معين‬ ‫في‬ ‫الجانب‬ ‫العلمي‬ ‫عدم‬ ‫وضوح‬ ‫فعالية‬ ‫تجربة‬ ‫أو‬ ‫تدخل‬ ‫لحل‬ ‫مشكلة‬ ‫متاحة‬ ‫بتعدد‬ ‫النتائج‬ ‫حولها‬ ‫تقدم‬ ‫معالجة‬ ‫شاملة‬ ‫للظواهر‬ ‫حيث‬ ‫إن‬ ‫الدراسات‬ ‫الفردية‬ ‫تكون‬ ‫مظللة‬ ‫عند‬ ‫تناول‬ ‫القضايا‬ ‫دون‬ ‫نظرة‬ ‫ت‬ ‫كاملية‬ ‫الرغبة‬ ‫في‬ ‫اتخاذ‬ ‫قرار‬ ‫قائم‬ ‫على‬ ‫األدلة‬ ‫والبراهين‬ ،‫الصحيحة‬ ‫وفيه‬ ‫إقناع‬ ‫لمتخذي‬ ‫القرار‬ ‫السياسي‬ ‫تقوم‬ ‫بعملية‬ ‫التصفية‬ ‫والتمحيص‬ ‫للكميات‬ ‫الكبيرة‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫البحثية‬ ‫والتحكم‬ ‫فيها‬ ‫من‬ ‫أج‬ ‫ل‬ ‫الهدف‬ ‫تقلل‬ ‫نتائج‬ ‫البحوث‬ ‫غير‬ ،‫الدقيقة‬ ‫وتحقق‬ ‫الدقة‬ ‫العلمية‬ ‫للنتائج‬ ‫المقدمة‬ ‫بتباعها‬ ‫لمعايير‬ ‫الدق‬ ‫ة‬ ‫العالية‬ (Petticrew & Roberts, 2006( @alahmadim2010 ‫الشفافية‬ ‫في‬ ‫األدلة‬ ‫المقدمة‬ ‫لإلجابة‬ ‫على‬ ‫السؤال‬ ‫المستهدف‬ .
‫المراجعات‬ ‫استخدام‬ ‫طرق‬ ‫البحوث‬ ‫في‬ ‫المنهجية‬ ‫علمية‬ ‫ورقة‬ ‫في‬ ‫مستقل‬ ‫كبحث‬ ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫للنشر‬ ‫صالحة‬ ‫بحثي‬ ‫مشروع‬ ‫من‬ ‫كجزء‬ ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ( ‫دكتوراه‬ ،‫ماجستير‬ ) ‫كمنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ما‬ / ‫استراتيجية؟‬ Reviewing as Methodology / Strategy
‫المنهجية‬ ‫بالمراجعات‬ ‫القيام‬ ‫خطوات‬ Systematic Review process @alahmadim2010 ‫التخطيط‬ Planning ‫التنفيذ‬ Conducting ‫التقرير‬ Reporting ‫البحثي‬ ‫السؤال‬ ‫تحديد‬ ‫البحث‬ ‫برتوكول‬ ‫تطوير‬ ‫البحث‬ ‫بروتوكول‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫المتصلة‬ ‫البحوث‬ ‫معرفة‬ ‫الرئيسية‬ ‫الدراسات‬ ‫اختيار‬ ‫الدراسات‬ ‫جودة‬ ‫تقييم‬ ‫البيانات‬ ‫استخراج‬ ‫البيانات‬ ‫تجميع‬ ‫التقرير‬ ‫كتابة‬ ‫المراجعات‬ ‫التقرير‬ ‫مصداقية‬ ‫من‬ ‫التحقق‬
‫المراجعات‬ ‫إجراء‬ ‫بروتوكول‬ ‫المنهجية‬ @alahmadim2010 ‫الموجودة‬ ‫والمراجعات‬ ‫البروتوكوالت‬ ‫مراجعة‬ ‫محدد‬ ‫بحثي‬ ‫سؤال‬ ‫تشكيل‬ ‫البحث‬ ‫استراتيجية‬ ‫تصميم‬ ‫لألدبيات‬ ‫الشاملة‬ ‫البحث‬ ‫بعملية‬ ‫القيام‬ ‫نقدية‬ ‫بصورة‬ ‫األدبيات‬ ‫وتقييم‬ ‫اختيار‬ ‫البحثي‬ ‫البروتوكول‬ ‫وتسجيل‬ ‫تطوير‬ ‫النتائج‬ ‫تفسير‬ ‫بالسؤال‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫البيانات‬ ‫استخالص‬ ‫محدد‬ ‫بحثي‬ ‫سؤال‬ ‫تشكيل‬ ‫البحث‬ ‫استراتيجية‬ ‫تصميم‬ ‫لألدبيات‬ ‫الشاملة‬ ‫البحث‬ ‫بعملية‬ ‫القيام‬ ‫نقدية‬ ‫بصورة‬ ‫األدبيات‬ ‫وتقييم‬ ‫اختيار‬ ‫البحثي‬ ‫البروتوكول‬ ‫وتسجيل‬ ‫تطوير‬ (Curtin university, 2021)
@alahmadim2010 ‫السابقة‬ ‫البروتوكوالت‬ ‫مراجعة‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫التأكد‬ ‫من‬ ‫عدم‬ ‫تكرار‬ ‫البروتوكول‬ ‫البحثي‬ ‫بذات‬ ‫الطريقة‬ ‫لإلجابة‬ ‫على‬ ‫السؤال‬ ،‫البحثي‬ ‫تحقق‬ ‫من‬ ‫البروتوكوالت‬ ‫السابقة‬ ‫في‬ ‫المواقع‬ ‫المشهور‬ ‫ة‬ ‫للمراجعات‬ ‫المنهجية‬ ‫في‬ ،‫تخصصك‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫حفظ‬ ‫الجهد‬ ‫والوقت‬ ‫وتقديم‬ ‫نتيجة‬ ‫إضافية‬ ‫في‬ ‫حقل‬ ‫المراجعة‬ ‫المنهجية‬ . (Curtin university, 2021) PROSPERO Cochrane Database of Systematic Reviews Joanna Briggs Institute EPP Database (OVID) DARE ( Database of Abstracts of Reviews of Effects) The Campbell Collaboration online library EPPI-Centre Knowledge library
@alahmadim2010 ‫المنهجية‬ ‫المراجعة‬ ‫سؤال‬ ‫تطوير‬ Developing Systematic Review Question ‫ما‬ ‫تأثير‬ ‫استخدام‬ ‫اليوتيوب‬ ‫على‬ ‫انتباه‬ ‫األطفال‬ ‫الذين‬ ‫تتراوح‬ ‫أعمارهم‬ ‫بين‬ 5 - 10 ‫سنوات‬ ‫تبرز‬ ‫أهمية‬ ‫صياغة‬ ‫سؤال‬ ‫المراجعة‬ ‫المنهجية‬ ‫في‬ ‫أنه‬ ‫يساعد‬ ‫على‬ ‫توجيه‬ ‫عملية‬ ‫المراجعة‬ ‫بأ‬ ‫كملها‬ ‫استراتيجية‬ ‫البحث‬ ‫معايير‬ ‫تضمين‬ ‫واستبعاد‬ ‫الدراس‬ ‫ات‬ ‫استخراج‬ ‫البيانات‬ ‫اختيار‬ ‫طريقة‬ ‫تحليل‬ ‫البيانات‬ ‫كتابة‬ ‫تقرير‬ ‫المراجعة‬
@alahmadim2010 ‫السؤال‬ ‫تحديد‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المنهجية‬ ‫المراجعة‬ ‫استراتيجية‬ PICO ‫استراتيجية‬ SPIDER ‫استراتيجية‬ SPICE Sample ‫العينة‬ Phenomena of Interest ‫االهتمام‬ ‫الظاهرة‬ Design ‫التصميم‬ Evaluation ‫التقييم‬ Research Type ‫البحث‬ ‫نوع‬ Population ‫المجتمع‬ Intervention / Exploring ‫التدخل‬ / ‫االكتشاف‬ Comparator/ Control ‫المقارنة‬ / ‫الضبط‬ Outcome ‫النتائج‬ Setting ‫المكان‬ Perspective ‫لمن‬ = ‫العينة‬ Intervention ‫التدخل‬ Comparison ‫المقارنة‬ Evaluation ‫التقييم‬ Booth, A. (2006)
@alahmadim2010 ‫السؤال‬ ‫لتحديد‬ PICO ‫استراتيجية‬ ‫ليستطيع‬ ‫الباحث‬ ‫تحقيق‬ ‫الكفاءة‬ ‫في‬ ‫المراجعة‬ ،‫المنهجي‬ ‫وتوجيهه‬ ‫جهده‬ ‫نحو‬ ‫هدف‬ ‫محدد‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫حصر‬ ‫األفق‬ ‫الواسع‬ ‫لألدبيات‬ ‫ا‬ ‫لبحثية‬ ‫في‬ ‫هذه‬ ‫مرحلة‬ ‫يبرز‬ ‫إطار‬ ‫العمل‬ ‫الذي‬ ‫يحدد‬ ‫عملية‬ ‫مجال‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫استراتيجية‬ PICOC (Petticrew & Roberts, 2006 ‫المجتمع‬ Population ‫التدخل‬ / ‫االكتشاف‬ Intervention / Exploring ‫المقارنة‬ / ‫الضبط‬ Comparator/ Control ‫النتائج‬ Outcome ‫السياق‬ Context ‫بالمراجعة؟‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫أو‬ ‫العينة‬ ‫أو‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫طريقة‬ ‫المعالجة‬ ‫أو‬ ‫تنفيذ‬ ،‫الدراسة‬ ‫ما‬ ‫االختيارات‬ ‫طبقت‬ ‫لمعالجة‬ ‫المشكلة؟‬ ‫وسيلة‬ ‫المقارنة‬ . ‫يتحقق‬ ‫بمقارنة‬ ‫نتائج‬ ‫الدراسات‬ ‫في‬ ‫ضوء‬ ‫مدى‬ ‫مساهمتها‬ ‫في‬ ‫حل‬ ‫المشكلة‬ ‫أو‬ ‫ح‬ ‫تى‬ ،‫التكلفة‬ ‫والجدوى‬ ‫من‬ ‫ذلك؟‬ ‫وكيف‬ ‫يقوم‬ ‫بتقييم‬ ‫جودة‬ ‫تلك‬ ‫المخرجات‬ ،‫السابقة‬ ‫ومعرفة‬ ‫تأثيرها‬ ‫فيما‬ ،‫تناولته‬ ‫ويحدد‬ ‫ما‬ ‫ا‬ ‫لذي‬ ‫سيقوم‬ ‫بقياسه‬ ‫في‬ ‫بحثه‬ ‫الحالي‬ ‫وكيف‬ ‫يتم‬ ‫تحقيقه؟‬ ‫ما‬ ‫السياق‬ ‫المحدد‬ ‫الذي‬ ‫يستهدفه‬ ‫سؤال‬ ،‫الدراسة‬ ‫هل‬ ‫ينظر‬ ‫الباحث‬ ‫إلى‬ ‫مجتمع‬ ،‫محدد‬ ‫أو‬ ‫دولة‬ ‫مخصص‬ ،‫ة‬ ‫أو‬ ‫مؤسسة‬ ‫إلى‬ ‫آخره‬ .
@alahmadim2010 PICO ‫توضيحي‬ ‫مثال‬ ‫المجتمع‬ Population ‫التدخل‬ / ‫االكتشاف‬ Intervention / Exploring ‫المقارنة‬ / ‫الضبط‬ Comparator/ Control ‫النتائج‬ Outcome ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ( .... 5 - 10 ) ‫سنوات‬ ‫عالج‬ ‫بمضخة‬ ‫اإلنسولين‬ G 780 ‫عالج‬ ‫آخر‬ ‫األقالم‬ ،‫اإلنسولين‬ ‫أو‬ ‫مرض‬ ‫آخر‬ .. ‫الحساسية‬ ‫نحو‬ ،‫الدواء‬ ،‫الكربوهيدرات‬ ،‫التحصيل‬ ،‫النمو‬ ‫ثبات‬ ‫مستوى‬ ‫الجلوكوز‬ ‫في‬ ،‫الدم‬ ‫الوز‬ ،‫ن‬ ‫األلم‬ ،‫المصاحب‬ ‫الرضاء‬ ‫نحو‬ ،‫الدواء‬ ... ‫ما‬ ‫فاعلية‬ ‫استخدام‬ ‫مضخة‬ 780G ‫للمصابين‬ ‫بالسكري‬ ‫النوع‬ ‫األول‬ ‫مقارنة‬ ‫بالعالج‬ ‫التقليدي‬ ( ‫تسمية‬ ‫دواء‬ ) ‫لدى‬ ‫األطفال‬ ‫الذين‬ ‫تتراوح‬ ‫أعمارهم‬ ‫ب‬ ‫ين‬ 5 - 10 ‫سنوات‬ ‫في‬ .... ‫؟‬
@alahmadim2010 ‫معايير‬ FINER ‫التحقق‬ ‫إمكانية‬ Feasible ‫لالهتمام‬ ‫مثير‬ Interesting ‫معرفة‬ ‫يضيف‬ Novel ‫أخالقي‬ Ethical ‫عليه‬ ‫اإلجابة‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫والباحث‬ ،‫للتحقيق‬ ‫قابال‬ ‫السؤال‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫مثير‬ ‫لالهتمام‬ ‫البحثي‬ ‫سواء‬ ‫للباحث‬ ‫أو‬ ‫المهتمين‬ ‫بالمجال‬ ،‫البحثي‬ ‫مما‬ ‫يجعلهم‬ ‫يتطلعون‬ ‫لإلج‬ ‫ابة‬ ‫عليه‬ . ‫يقدم‬ ‫رؤية‬ ‫جديدة‬ ‫في‬ ‫المجال‬ ‫يتوافق‬ ‫مع‬ ‫القيم‬ ‫واالعتبارات‬ ‫األخالقية‬ ‫العلمية‬ ‫صلة‬ ‫ذو‬ Relevant ‫أن‬ ‫يكون‬ ‫ذو‬ ‫صلة‬ ‫بالمجال‬ ،‫العلمي‬ ،‫وللمشاركين‬ ‫ويحقق‬ ‫هدف‬ ‫المستفيدين‬ ‫من‬ ‫المراجعة‬ ‫المنهجي‬ ‫ة‬ . ( Hulley et,al., 2007)
@alahmadim2010 ‫البحث‬ ‫بروتوكول‬ ‫بناء‬ Developing protocol ‫يقلل‬ ‫تأثير‬ ‫الباحثين‬ ‫في‬ ‫اختيار‬ ،‫الدراسات‬ ‫ويعزز‬ ‫الشفافية‬ ‫لعملية‬ ‫المراجعة‬ ‫المنهجية‬ ‫وخطواتها‬ ‫الهدف‬ ‫يسهم‬ ‫في‬ ‫تقديم‬ ‫خطوات‬ ‫واضحة‬ ‫لآلخرين‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫الوصول‬ ‫لذات‬ ‫النتائج‬ ‫عند‬ ‫تكرار‬ ‫المراجعة‬ ‫أو‬ ‫التحقق‬ ‫منها‬ ‫يساعد‬ ‫في‬ ‫تحديد‬ ‫أولويات‬ ،‫البحث‬ ‫وإدارة‬ ‫عملية‬ ‫المراجعة‬ ،‫مبكرا‬ ‫ومعرفة‬ ‫الزمن‬ ‫المستغرق‬ ‫للمراجعة‬ . ‫يوضح‬ ‫األساليب‬ ‫المستخدمة‬ ‫لمعالجة‬ ‫سؤال‬ ،‫المراجعة‬ ‫نوعية‬ ‫التحليل‬ ‫الذي‬ ‫تنتهجه‬ ‫المراجعة‬ ‫يتطلب‬ ‫تسجيله‬ ‫في‬ ‫بعض‬ ‫التخصصات‬ ‫كالتخصصات‬ ‫الطبية‬ ‫حتى‬ ‫ال‬ ‫يحدث‬ ‫تكرار‬ ‫ال‬ ‫يخدم‬ ‫المعرفة‬ ‫يحدد‬ ‫معايير‬ ‫تضمين‬ ‫أو‬ ‫استبعاد‬ ‫الدراسات‬ ‫في‬ ‫المراجعة‬ .
@alahmadim2010 ‫البحث‬ ‫بروتوكول‬ ‫تسجيل‬ ‫موقع‬ PROSPERO
@alahmadim2010 ‫تضمين‬ ‫معايير‬ / ‫الدراسات‬ ‫استبعاد‬ Inclusion and Exclusion Criteria ‫أو‬ ‫التضمين‬ ‫معايير‬ ‫االستبعاد‬ ‫اللغة‬ ‫تصميم‬ ‫الدراسات‬ ‫النطاق‬ ‫الجغرافي‬ ‫نطاق‬ ‫المراجعة‬ ‫الزمني‬ ‫النشر‬ ‫جودة‬ ‫خصائص‬ ‫المشاركين‬ ‫النشر‬ ‫نوع‬ ‫معايير‬ ‫تضمين‬ ‫الدراسات‬ ‫المشمولة‬ ‫بالمراجعة‬ - - - ‫معايير‬ ‫استبعاد‬ ‫الدراسات‬ ‫غير‬ ‫المشمولة‬ ‫بالمراجعة‬ - - -
@alahmadim2010 ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫ليتم‬ ‫أخرى‬ ‫مصطلحات‬ ‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫األوراق‬ ‫فحص‬ ‫ثم‬ ‫بها‬ ‫البحث‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫األولية‬ ‫الرئيسية‬ ‫الكلمات‬ ‫تحديد‬ ‫النهائية‬ ‫البحث‬ ‫عملية‬ . ‫جوانا‬ ‫معهد‬ ‫طريقة‬ ‫بريجر‬ ‫ا‬ ‫الستراتيجية‬ ‫لبحث‬ Joanna Briggs Institute Method ‫تطبيق‬ ‫البحث‬ ‫باستخدام‬ ‫نفس‬ ‫المصطلحات‬ ‫في‬ ‫كل‬ ‫قاعدة‬ ‫بيانات‬ ‫مستهدفة‬ . ‫إجراء‬ ‫بحث‬ ‫يدوي‬ ‫في‬ ‫قوائم‬ ‫المراجع‬ ‫لجميع‬ ‫الدراسات‬ ‫المستخرجة‬ ‫للبحث‬ ‫عن‬ ‫الدراسات‬ ‫التي‬ ‫قد‬ ‫تكون‬ ‫ذات‬ ‫صلة‬ ‫ولك‬ ‫ن‬ ‫لم‬ ‫يتم‬ ‫العثور‬ ‫عليها‬ ‫في‬ ‫البحث‬ Purssell & McCrae, 2020
@alahmadim2010 ‫الروابط‬ ‫البوليانية‬ Boolean Operators ‫يستخدم‬ ‫للداللة‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫عن‬ ‫أي‬ ‫العبارتين‬ ‫الموجودتين‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫يشترط‬ ‫تجاورهما‬ ‫أو‬ ‫تتابعهما‬ ‫وإنما‬ ‫ورودهما‬ ‫بنفس‬ ‫المصدر‬ . ‫التعليم‬ ‫والسعودية‬ . ‫سيبحث‬ ‫عما‬ ‫يتعلق‬ ‫بالتعلم‬ ‫والسعود‬ ‫ية‬ ‫للداللة‬ ‫على‬ ‫استبعاد‬ ‫الكلمة‬ ‫التابعة‬ ‫ليس‬ ‫من‬ ‫سياق‬ ‫البحث‬ . ‫ابحث‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫ليس‬ ‫التعليم‬ ‫فبتالي‬ ‫سيستثني‬ ‫كلمة‬ ‫التع‬ ‫ليم‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫الداللة‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫عن‬ ‫أي‬ ‫الكلمتين‬ ‫اللتان‬ ‫جمعت‬ ‫بينهما‬ ‫التعل‬ ‫م‬ ‫أو‬ ‫التعليم‬ ‫سيبحث‬ ‫عن‬ ‫كال‬ ‫الكلمتين‬ ‫دون‬ ‫تحديد‬ ‫وهذا‬ ‫يوسع‬ ‫نط‬ ‫اق‬ ‫البحث‬ ‫تستخدم‬ ‫في‬ ‫نهاية‬ ‫الكلمة‬ ‫بدون‬ ‫مسافة‬ ‫للداللة‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ‫جميع‬ ‫مشتقات‬ ‫الكلمة‬ ‫المعجمية‬ ‫واستف‬ ،‫الرقمية‬ ‫المكتبات‬ ‫أدلة‬ ‫راجع‬ ‫د‬ ‫المكتبة‬ ‫أمين‬ ‫خدمة‬ ‫من‬
@alahmadim2010 ‫الدراسات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫استراتيجية‬ ‫تنفيذ‬ Search the Literature Purssell & McCrae, 2020 ‫أثناء‬ ‫اعتبارات‬ ‫البحث‬ .1 ‫يجب‬ ‫أن‬ ‫تتبع‬ ‫عملية‬ ‫البحث‬ ‫عن‬ ‫الدراسات‬ ‫البروتوكول‬ ‫المعد‬ ‫للمراجعة‬ ‫وبشكل‬ ‫منطقي‬ ‫ليمك‬ ‫ن‬ ‫تكرار‬ ‫النتائج‬ . .2 ‫اختيار‬ ‫قواعد‬ ‫البيانات‬ ‫المناسبة‬ ‫للبحث‬ ‫حسب‬ ‫المجال‬ ‫البحثي‬ .3 ‫التحقق‬ ‫من‬ ‫صالحية‬ ‫الوصول‬ ‫إلى‬ ‫نصوص‬ ‫الدراسات‬ ‫كاملة‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫توفير‬ ‫االشتراكات‬ ‫للباح‬ ‫ثين‬ . .4 ‫تتناسب‬ ‫استراتيجية‬ ‫البحث‬ ‫مع‬ ‫سؤال‬ ‫المراجعة‬ ‫ومعايير‬ ‫األهلية‬ .5 ‫تصفية‬ ‫النتيجة‬ ‫األولية‬ ‫التي‬ ‫تتضمن‬ ‫ا‬‫عدد‬ ‫ا‬‫كبير‬ ‫من‬ ‫األوراق‬ ‫واستبعاد‬ ‫األوراق‬ ‫غير‬ ‫ذا‬ ‫ت‬ ‫الصلة‬ . .6 ‫يجب‬ ‫تحديد‬ ‫إدارة‬ ‫مصطلحات‬ ‫البحث‬ ‫والفهرس‬ .7 ‫كرر‬ ‫البحث‬ ‫عن‬ ‫الدراسات‬ ‫مرة‬ ‫أخرى‬ ‫بعد‬ ‫الحصول‬ ‫عليها‬ ‫للتحقق‬ ‫من‬ ‫النتائج‬
@alahmadim2010 ‫الدراسات‬ ‫لتنظيم‬ ‫برامج‬ ‫وتوثيقها‬ Mendeley Endnote Zotero RefWorks Reference Manager Paperpile Citavi JabRef Citationsy refbase citeulike NVivo MAXQDA Covidence ‫ع‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫األهمية‬ ‫بالغ‬ ‫الدراسات‬ ‫تنظيم‬ ‫ملية‬ ‫والتحليل‬ ‫االستخراج‬
@alahmadim2010 ‫الدراسات‬ ‫اختيار‬ Select Studies ‫الدراسات‬ ‫تضمين‬ ‫معايير‬ ‫تحقق‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫تحديد‬ Identification of studies meeting inclusion criteria ‫ومستخلصاتها‬ ‫الدراسات‬ ‫عناوين‬ ‫مراجعة‬ Review Title and Abstracts ‫المعايير‬ ‫مع‬ ‫توافقت‬ ‫التي‬ ‫للدراسات‬ ‫كاملة‬ ‫النصوص‬ ‫مراجعة‬ Review full text of studies which are found to meet the inclusion criteria ‫االستبعاد‬ ‫أو‬ ‫التضمين‬ ‫ألسباب‬ ‫بسجل‬ ‫احتفظ‬ Keep a record of reasons for inclusion or exclusion ‫األولية‬ ‫الدراسات‬ ‫بنك‬ ‫الدراسات‬ ‫تضمين‬ ‫معايير‬ ‫تحقق‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫تحديد‬ Identification of studies meeting inclusion criteria ‫ومستخلصاتها‬ ‫الدراسات‬ ‫عناوين‬ ‫مراجعة‬ Review Title and Abstracts ‫المعايير‬ ‫مع‬ ‫توافقت‬ ‫التي‬ ‫للدراسات‬ ‫كاملة‬ ‫النصوص‬ ‫مراجعة‬ Review full text of studies which are found to meet the inclusion criteria ‫االستبعاد‬ ‫أو‬ ‫التضمين‬ ‫ألسباب‬ ‫بسجل‬ ‫احتفظ‬ Keep a record of reasons for inclusion or exclusion
‫المنهج‬ ‫المراجعات‬ ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫جودة‬ ‫تقييم‬ ‫أهمية‬ ‫ية‬ ‫لالسترجاع‬ ‫وقابلة‬ ‫ودقيقة‬ ‫آمنة‬ ‫بطريقة‬ ‫البيانات‬ ‫تعديل‬ ‫أو‬ ‫البيانات‬ ‫وجمع‬ ‫التضمين‬ ‫لقرارات‬ ‫بسجل‬ ‫االحتفاظ‬ ‫لت‬ ‫المستقبلية‬ ‫الجهود‬ ‫ودعم‬ ‫وتصحيحها‬ ‫األخطاء‬ ‫تحديد‬ ‫يسهل‬ ‫مما‬ ،‫قصد‬ ‫دون‬ ‫فقدانها‬ ‫عدم‬ ‫لضمان‬ ‫ضرورية‬ ‫البيانات‬ ‫إدارة‬ ‫عمليات‬ ‫حديث‬ ‫عليها‬ ‫والحفاظ‬ ‫المراجعة‬ . ‫موثوقية‬ ‫لتقييم‬ ‫لآلخرين‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المراجعة‬ ‫في‬ ‫استخدمت‬ ‫التي‬ ‫والمعايير‬ ‫القرارات‬ ‫عن‬ ‫والشفاف‬ ‫الواضح‬ ‫اإلبالغ‬ ‫المراجعة‬ . ‫مثل‬ ، ‫المراجعة‬ ‫إدارة‬ ‫برامج‬ ‫استخدام‬ Covidence / PPI-Audit ، ‫والنتائج‬ ،‫المراجعة‬ ‫السجالت‬ ‫على‬ ‫والحفاظ‬ ‫البيانات‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫للمساعدة‬ ‫للتكرار‬ ‫قابلة‬ ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫في‬ ‫ا‬‫الحق‬ ‫التحقق‬ ‫عمليات‬ ‫إجراء‬ ‫يتيح‬ ‫مما‬ ، ‫البيانات‬ ‫واستخراج‬ ،‫التحيز‬ ‫وخطر‬ ،‫إلدراجها‬ ‫للدراسات‬ ‫المستقل‬ ‫التقييم‬ ‫تسجيل‬ ‫لزم‬ ‫إذا‬ ‫العملية‬ ‫األمر‬ @alahmadim2010
‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مصادر‬ ‫تقييم‬ @alahmadim2010 ‫البحثية‬ ‫المصادر‬ ‫لتقييم‬ ‫قواعد‬ Burls, 2009 AACODS ‫الصالحية‬ ‫الدقة‬ ‫الشمول‬ ‫الموضوعية‬ ‫البيانات‬ ‫األهمية‬ Authority Accuracy Coverage Objectivity Data Significance ACCAA ‫الصالحية‬ ‫المحتوى‬ ‫الحداثة‬ ‫الدقة‬ ‫الجمهور‬ Authority Content Currency Accuracy Audience CASP ‫النوعي‬ ‫الدراسات‬ ‫لتقييم‬ ‫أسئلة‬ ‫ة‬
‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مصادر‬ ‫تقييم‬ @alahmadim2010 ‫التحقق‬ ‫درجة‬ ‫الوصف‬ ‫المعيار‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫التعرف‬ ‫على‬ ‫ناشر‬ ‫المحتوى‬ : ‫مؤلف‬ ‫فردي‬ : .1 ‫عضو‬ ‫في‬ ‫منظمة‬ ‫حسنة‬ ‫السمعة‬ . .2 ‫الخبرات‬ ‫والمؤهالت‬ .3 ‫اإلنتاج‬ ‫العلمي‬ .4 ‫مدى‬ ‫االستشهاد‬ ‫بمقاالته‬ .5 ‫طالب‬ ‫دراسات‬ ‫عليا‬ ‫تحت‬ ‫إشراف‬ ‫خبير‬ ‫منظمة‬ / ‫فريق‬ ‫عمل‬ .1 ‫هل‬ ‫المنظمة‬ ‫موثوقة‬ ‫وذات‬ ‫سمعة‬ ‫حسنة‬ . .2 ‫هل‬ ‫المنظمة‬ ‫ذات‬ ‫عالقة‬ ‫بالمجال‬ . .3 ‫هل‬ ‫المراجع‬ ‫والمصادر‬ ‫دقيقة‬ ‫الصالحية‬ Authority
@alahmadim2010 ‫التحقق‬ ‫درجة‬ ‫الوصف‬ ‫المعيار‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫يحتوي‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫هدف‬ ‫واضح‬ ‫أو‬ ‫موجز؟‬ ‫هل‬ ‫المنهجية‬ ‫محددة؟‬ ‫إذا‬ ‫كان‬ ،‫نعم‬ ‫فهل‬ ‫تم‬ ‫االلتزام‬ ‫بها؟‬ ‫هل‬ ‫تمت‬ ‫مراجعته‬ ‫من‬ ‫قبل‬ ‫المحكمين؟‬ ‫هل‬ ‫تم‬ ‫تحريره‬ ‫من‬ ‫قبل‬ ‫منظمة‬ ‫معروفة‬ ‫وذات‬ ‫سمعة؟‬ ‫هل‬ ‫المراجع‬ ،‫موثوقة‬ ‫ومصادرها‬ ‫موثوقة؟‬ ‫هل‬ ‫العمل‬ ‫ذو‬ ‫عالقة‬ ‫بالمجال؟‬ ‫إذا‬ ،‫ال‬ ‫فهل‬ ‫المجال‬ ‫قريب؟‬ ‫هل‬ ‫طريقة‬ ‫جمع‬ ‫البيانات‬ ‫واضحة‬ ‫ومناسبة‬ ‫للبحث؟‬ ‫الدقة‬ Accuracy ‫ما‬ ‫مدى‬ ‫تغطية‬ ‫وإحاطة‬ ‫المعلومات‬ ‫الواردة‬ ‫لنطاق‬ ،‫الفكرة‬ ‫هل‬ ‫الحدود‬ ‫الموضوعية‬ ‫والبشرية‬ ‫والزمنية‬ ‫محددة‬ ‫بوضوح‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫المتوفرة؟‬ ‫هل‬ ‫التقرير‬ ‫صمم‬ ‫ليجيب‬ ‫على‬ ‫أسئلة‬ ‫محددة؟‬ ‫هل‬ ‫اعتمد‬ ‫التقرير‬ ‫على‬ ‫إحصاءات‬ ‫وأرقام‬ ‫محددة؟‬ ‫الشمول‬ Coverage ‫ثانوية‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫المصادر‬ ‫في‬ ‫األهمية‬ ‫بالغ‬ ‫أمر‬ ‫التحيز‬ ‫تحديد‬ . ‫وصريح؟‬ ‫واضح‬ ‫التحيز‬ ‫هل‬ ‫ذاتية؟‬ ‫نظر‬ ‫وجه‬ ‫أو‬ ‫مبرر‬ ‫دون‬ ‫كرأي‬ ‫ضمني؟‬ ‫التحيز‬ ‫هل‬ ‫العرض؟‬ ‫في‬ ‫متوازن‬ ‫العمل‬ ‫يبدو‬ ‫هل‬ ،‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫الموضوعية‬ Objectivity
‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مصادر‬ ‫تقييم‬ @alahmadim2010 ‫التحقق‬ ‫درجة‬ ‫الوصف‬ ‫المعيار‬ ‫بالفكرة‬ ‫عالقتها‬ ‫مدى‬ ‫يؤكد‬ ‫تاريخ‬ ‫الوثيقة‬ ‫تتضمن‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ . ‫بالمحتوى؟‬ ‫يتعلق‬ ‫محدد‬ ‫تاريخ‬ ‫على‬ ‫الموقع‬ ‫احتوى‬ ‫هل‬ ‫مجهول؟‬ ‫مصدر‬ ‫يعد‬ ‫فلذا‬ ‫عليه‬ ‫التعرف‬ ‫يمكن‬ ‫واضح‬ ‫تاريخ‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫التاريخ؟‬ ‫وضع‬ ‫عدم‬ ‫يبرر‬ ‫سبب‬ ‫هناك‬ ‫هل‬ ‫رئيسية؟‬ ‫المضمنة‬ ‫والمصادر‬ ‫المراجع‬ ‫هل‬ ‫البيانات‬ Data ‫به‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫البحوث‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫المحتوى‬ ‫تقييم‬ . ‫صلة؟‬ ‫وذو‬ ‫ومعنى‬ ‫جدوى‬ ‫وذو‬ ‫فائدة‬ ‫للمحتوى‬ ‫هل‬ ‫للسياق؟‬ ‫يضيف‬ ‫هل‬ ‫الثانوية؟‬ ‫أو‬ ‫الرئيسية‬ ‫األخرى‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫غيره‬ ‫دون‬ ‫متفردا‬ ‫شيئا‬ ‫يضيف‬ ‫هل‬ ‫الحالية؟‬ ‫الفكرة‬ ‫يدحض‬ ‫أو‬ ‫يدعم‬ ‫يعتبر‬ ‫هل‬ ‫تضمينه؟‬ ‫عدم‬ ‫عند‬ ‫البحث‬ ‫محتوى‬ ‫سيؤثر‬ ‫هل‬ ‫وتام؟‬ ‫متكامل‬ ‫المحتوى‬ ‫يعد‬ ‫هل‬ ‫اآلخرين‬ ‫وعمل‬ ‫سلوك‬ ‫على‬ ‫تأثير‬ ‫للمعلومة‬ ‫هل‬ ‫األهمية‬ Significance
‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫في‬ ‫النوعية‬ ‫البحوث‬ ( ،‫الزهراني‬ 2020 ) ‫الدراسة‬ ‫النوعية‬ ‫هي‬ ‫محاولة‬ ‫إبداعية‬ ‫تعتمد‬ ‫بشكل‬ ‫كبير‬ ‫على‬ ‫الرؤية‬ ‫والتفسيرات‬ ‫التحليلية‬ ‫للباحث‬ . ‫ولذا‬ ‫فإنه‬ ‫إذا‬ ‫أجرى‬ ‫باحثان‬ ‫نفس‬ ‫الدراسة‬ ‫فمن‬ ‫الطبيعي‬ ‫أن‬ ‫تختلف‬ ‫النتائج‬ ‫إلى‬ ‫حد‬ ‫ما‬ ، ‫على‬ ‫الرغم‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫االستنتاجات‬ ‫العامة‬ ‫يجب‬ ‫أن‬ ‫تكون‬ ‫متشابهة‬ . ‫كل‬ ‫دراسة‬ ‫نوعية‬ ‫فريدة‬ ‫من‬ ‫نوعها‬ ، ‫ألن‬ ‫المشاركين‬ ،‫فيها‬ ‫واإلطار‬ ،‫المفاهيمي‬ ،‫والباحث‬ ،‫والسياق‬ ‫فريدون‬ . ‫وعلى‬ ‫هذا‬ ‫فإنها‬ ‫تختلف‬ ‫ا‬‫تمام‬ ‫في‬ ‫تحقيق‬ ‫الموضوعية‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫الكمي‬ ‫أو‬ ‫قابليته‬ ‫للتكرار‬ . ‫ومع‬ ‫ذلك‬ ، ‫يجب‬ ‫أن‬ ‫تكون‬ ‫هناك‬ ‫شفافية‬ ‫في‬ ‫الدراسات‬ ‫النوعية‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫التسجيل‬ ‫الدقيق‬ ‫للقرارات‬ ‫في‬ ‫التصميم‬ ‫والعمل‬ ‫ا‬ ‫لميداني‬ ‫والتحليل‬ . @alahmadim2010
‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫في‬ ‫النوعية‬ ‫البحوث‬ ‫لتقييم‬ ‫أسئلة‬ Joanna Briggs Institute Qualitative Critical Appraisal Tool ‫القسم‬ ( 2 ) ‫النتائج؟‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫القسم‬ ( 1 ) ‫صادقة؟‬ ‫النتائج‬ ‫هل‬ ‫القسم‬ ( 3 ) ‫السياق‬ ‫النتائج‬ ‫تدعم‬ ‫هل‬ .1 ‫هل‬ ‫أهداف‬ ‫الدراسة‬ ‫واضحة‬ ‫؟‬ .2 ‫هل‬ ‫المنهجية‬ / ‫األسلوب‬ ‫مناسب‬ ‫لألهداف؟‬ .3 ‫هل‬ ‫التصميم‬ ‫البحثي‬ ‫مناسب‬ ‫لمعالجة‬ ‫األهداف‬ ‫واألسئلة؟‬ .4 ‫هل‬ ‫استراتيجية‬ ‫العينات‬ ‫مناسبة‬ ‫ألهداف‬ ‫البح‬ ‫ث؟‬ .5 ‫هل‬ ‫جمع‬ ‫البيانات‬ ‫متوافق‬ ‫مع‬ ‫أهداف‬ ‫وأسئلة‬ ‫الدراسة؟‬ .6 ‫هل‬ ‫تم‬ ‫إيضاح‬ ‫العالقة‬ ‫بين‬ ‫الباحث‬ ‫والمشاركي‬ ‫ن؟‬ ‫بريجز‬ ‫جوانا‬ ‫لمعهد‬ ‫النوعي‬ ‫النقدي‬ ‫التقييم‬ ‫أداة‬ .1 ‫البح‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫اإلضافة‬ ‫ما‬ ‫ث؟‬ .1 ‫هل‬ ‫تم‬ ‫إخذ‬ ‫االعتبارات‬ ‫األخالقية‬ ‫بعين‬ ‫االعتبار؟‬ .2 ‫هل‬ ‫تحليل‬ ‫البيانات‬ ‫النوعية‬ ‫واضحا‬ ‫ويح‬ ‫قق‬ ‫التتبع‬ ،‫للبيانات‬ ‫وكافيا‬ ‫لإلجابة‬ ‫على‬ ‫األسئلة؟‬ .3 ‫هل‬ ‫تقرير‬ ‫النتائج‬ ،‫واضح‬ ،‫ومنطقي‬ ،‫ومتسلسل‬ ‫ويؤدي‬ ‫على‬ ‫نتيجة؟‬ @alahmadim2010
‫النوعية‬ ‫البحوث‬ ‫في‬ ‫الموثوقية‬ Credibility ‫المصداقية‬ Dependability ‫االعتمادية‬ Transferability ‫النقل‬ ‫قابلة‬ Confirmability ‫التأكيدية‬ ‫الموثوقية‬ ‫معايير‬ Trustworthiness Bryman, 2016, p. 697 @alahmadim2010
‫والن‬ ‫الكمية‬ ‫البحوث‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬ ‫بين‬ ‫مقارنة‬ ‫وعية‬ ‫الكمي‬ ‫التقييم‬ ‫معايير‬ ‫النوعي‬ ‫التقييم‬ ‫معايير‬ ‫المعيار‬ ‫الداخلي‬ ‫الصدق‬ ( Internal validity ) ‫ا‬‫انعكاس‬ ‫النتائج‬ ‫بها‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫الدرجة‬ " ‫ا‬‫حقيقي‬ " ‫سب‬ ‫لعالقة‬ ‫بين‬ ‫بية‬ ‫الدراسة‬ ‫قيد‬ ‫بالسكان‬ ‫االهتمام‬ ‫متغيرات‬ ‫المصداقية‬ ( Credibility ) ‫النتائ‬ ‫تفسير‬ ‫درجة‬ ‫عن‬ ‫وتعبر‬ ‫ج‬ ‫معرفة؛‬ ‫من‬ ‫معروف‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫التماسك‬ ‫أو‬ ‫االهتمام‬ ‫لظاهرة‬ ‫تصور‬ ‫بين‬ ‫التوافق‬ ‫؛‬ ‫البديلة‬ ‫بالتفسيرات‬ ‫واالهتمام‬ ‫الباحث‬ ‫ات‬ ‫البحثة‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫والمشاركين‬ ‫الصدق‬ / ‫الحقيق‬ ‫ة‬ Veracity ‫الثبات‬ ( Reliability ) ‫النتا‬ ‫أو‬ ‫المقاييس‬ ‫أو‬ ‫المالحظات‬ ‫تكرار‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الدرجة‬ ‫ئج‬ ( ‫مختلفة‬ ‫دراسات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫المشارك‬ ‫لنفس‬ ) ‫االعتمادية‬ ( Dependability ) ‫أثن‬ ‫المتغيرة‬ ‫والظروف‬ ‫للسياقات‬ ‫الباحثين‬ ‫حساب‬ ‫درجة‬ ‫اء‬ ‫ووصفها‬ ‫الدراسة‬ ‫التطابق‬ Consistency ‫التعميم‬ ( Generalisability ) = ‫الخارجي‬ ‫الصدق‬ ( External validity ) ‫سكا‬ ‫لمجموعة‬ ‫بالنسبة‬ ‫الدراسة‬ ‫نتائج‬ ‫عليها‬ ‫تنطبق‬ ‫التي‬ ‫الدرجة‬ ‫نية‬ ‫أخرى‬ ‫أماكن‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫الدراسة‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫تتجاوز‬ ‫االنتقالية‬ ( Transferability ) ‫البح‬ ‫بروتوكوالت‬ ‫أو‬ ‫النتائج‬ ‫نقل‬ ‫بها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الدرجة‬ ‫إلى‬ ‫ث‬ ‫يحددها‬ ‫كما‬ ‫أخرى‬ ‫سكانية‬ ‫مجموعات‬ ‫أو‬ ‫سياقات‬ ‫أو‬ ‫إعدادات‬ ‫القارئ‬ ‫التطبيق‬ Applicability ‫الموضوعية‬ ( Objectivity ) ‫حت‬ ‫يدرسون‬ ‫ما‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫للباحثين‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الدرجة‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫أو‬ ‫الباحث‬ ‫تحيز‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫دراسته‬ ‫تمت‬ ‫ما‬ ‫طبيعة‬ ‫النتائج‬ ‫تعكس‬ ‫أو‬ ‫وافعه‬ ‫اهتماماته‬ ‫التأكيدية‬ ( Confirmability ) ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫نتائج‬ ‫تشكيل‬ ‫بها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫الدرجة‬ ‫اهت‬ ‫أو‬ ‫دوافعهم‬ ‫أو‬ ‫الباحثين‬ ‫تحيز‬ ‫وليس‬ ‫المستجيبين‬ ‫ماماتهم‬ ‫االستقاللية‬ ‫والحياد‬ Neutrality (Curry & Nunez-Smith, 2015, p. 173) @alahmadim2010
‫البيانات‬ ‫استخراج‬ ‫البيانات‬ ‫استخرج‬ ‫المنهجية‬ Methodology ‫والمصطلحات‬ ‫المفاهيم‬ Concepts & Terms ‫العينة‬ Sampling ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ ‫معالجة‬ ‫طريقة‬ Dealing with problem ‫النتائج‬ Findings ‫االستشهادات‬ ‫واألدلة‬ Citations & Evidence ‫وأهدافها‬ ‫الدراسة‬ ‫أسئلة‬ Questions & Aims ‫والمحددات‬ ‫القيود‬ Limitations & Implications ‫اللغة‬ ‫والترابط‬ Language, Coherent ‫األدوات‬ methods ‫األدوات‬ ‫تنفيذ‬ Conducting Methods ‫البحثية‬ ‫األخالقيات‬ Ethical Consideration ‫الدراسة‬ ‫قيمة‬ Value of Study ‫بالمشاركين‬ ‫الباحث‬ ‫عالقة‬ Researcher & Participants @alahmadim2010
‫البيانات‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫للمساعدة‬ ‫برامج‬ covidence EPPI reviewer cochrane Microsoft Word Microsoft Excel @alahmadim2010
‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫واألشكال‬ ‫الجداول‬ Tables and figures ‫الشجري‬ ‫التخطيط‬ Forest Plot ‫االنسيابي‬ ‫المخطط‬ Flow diagram @alahmadim2010 ‫من‬ ‫النتائج‬ ‫تجميع‬ ‫الفردية‬ ‫الدراسات‬ ‫الجمعي‬ ‫الرابط‬ ‫إيجار‬ ‫بينها‬ ‫وعرض‬ ‫تلخيص‬ ‫النتائج‬ ‫وصفيا‬ ‫النتائج‬ ‫شرح‬ ‫وكميا‬ ‫التجميعي‬ ‫التحليل‬ ( ‫البعدي‬ ) Meta Analysis ‫حول‬ ‫معلومات‬ ‫يقدم‬ ‫النتائج‬ ‫ملخص‬ ‫جدول‬ : ❑ ‫النتائج‬ ‫جودة‬ ❑ ‫للتدخل‬ ‫التأثير‬ ‫حجم‬ / ‫التجربة‬ / ‫الظاه‬ ‫رة‬ ❑ ‫عن‬ ‫المتاحة‬ ‫البيانات‬ ‫مجموع‬ ‫يوضح‬ ‫المهمة‬ ‫النتائج‬ ‫جميع‬ ‫مقارنتها‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫االثنوجرافي‬ ‫التجميعي‬ ‫التحليل‬ ( ‫البعدي‬ ) Meta Ethnographic Analysis
‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫مخطط‬ PRESMA @alahmadim2010 ‫نموذج‬ ‫يستخدم‬ ‫بريسما‬ ‫اإلنجلي‬ ‫للعبارة‬ ‫اختصار‬ ‫وهي‬ ‫التجميعي‬ ‫التحليل‬ ‫أو‬ ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫في‬ ‫واسع‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫زية‬ PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) guidelines
‫التصفية‬ Screening ‫الصلة‬ ‫ذات‬ Included ‫المؤهلة‬ Eligibility ‫التعرف‬ / ‫التعيين‬ Identification ‫النوعية‬ ‫الدراسات‬ ( ‫العدد‬ = 312 ) ‫نتيج‬ ‫ظهرت‬ ‫التي‬ ‫اإلضافية‬ ‫المصادر‬ ‫ة‬ ‫البحث‬ ( ‫العدد‬ = 39 ) ‫قواعد‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫نتيجة‬ ‫البيانات‬ ( ‫العدد‬ = (1208 ‫حذف‬ ‫بعد‬ ‫الكلي‬ ‫العدد‬ ‫المكرر‬ ( 26 ) ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫والبحوث‬ ( ‫العدد‬ = 1221 ) ‫البحوث‬ ‫المقروءة‬ ( ‫العدد‬ = 1159 ) ‫المستثناة‬ ‫البحوث‬ ( ‫العدد‬ = 62 ) ‫للمقاالت‬ ‫الكاملة‬ ‫النصوص‬ ‫العلمية‬ ‫المؤهلة‬ ( ‫العدد‬ = 1159 ) ‫العلمية‬ ‫للمقاالت‬ ‫الكاملة‬ ‫النصوص‬ ‫االستبعاد‬ ‫أسباب‬ ‫مع‬ ‫المستثناة‬ ( ‫العدد‬ = 62 ) ‫الكمية‬ ‫الدراسات‬ ( ‫العدد‬ = 682 ) ‫المختلطة‬ ‫الدراسات‬ ( ‫العدد‬ = 156 ) ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫مخطط‬ PRESMA @alahmadim2010
‫التجميعي‬ ‫والتحليل‬ ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ Systematic Review & Meta-analysis Meta ‫ميتا‬ ‫كلمة‬ ‫يعود‬ ‫أصل‬ ‫الكلمة‬ ‫إلى‬ ‫اليونانية‬ ‫التي‬ ‫تأتي‬ ‫ب‬ ‫معنى‬ ‫بعد‬ ‫أو‬ ‫مقطع‬ ‫يدخل‬ ‫على‬ ‫بداية‬ ‫الكلمات‬ ‫اإلنجلي‬ ‫زية‬ ‫ليعطي‬ ‫لها‬ ‫معنى‬ ‫الشمولية‬ ‫والخروج‬ ‫من‬ ‫النطاق‬ ‫المحصور‬ ، ‫أو‬ ‫تجاوز‬ ‫القيود‬ . ‫ويأتي‬ ‫معنى‬ ‫التحليل‬ ‫التجميعي‬ Meta Analysis ‫في‬ ‫قاموس‬ ‫كامبريدج‬ ‫على‬ ‫أنها‬ ‫طريقة‬ ‫بحث‬ ‫تجمع‬ ‫بين‬ ‫نتائج‬ ‫العديد‬ ‫من‬ ‫الدراسات‬ ‫ذات‬ ‫الص‬ ‫لة‬ ‫لتحقق‬ ‫نتائج‬ ‫أفضل‬ . ‫التجميعي‬ ‫التحليل‬ Meta Analysis ‫تركيب‬ ‫بحثي‬ ‫يستخدم‬ ‫مقياس‬ ،‫كمي‬ ‫ويقيس‬ ‫حجم‬ ‫األثر‬ ‫لمجموعة‬ ،‫نتائج‬ ‫لكي‬ ‫تشير‬ ‫إلى‬ ‫قوة‬ ‫العال‬ ‫قة‬ ‫بين‬ ‫المعالجات‬ ‫أو‬ ‫القياسات‬ ‫المعتمدة‬ ‫في‬ ‫تلك‬ ‫الدراسات‬ ‫التي‬ ‫يتكون‬ ‫منها‬ ‫ذلك‬ ‫التجميع‬ ‫بطريقة‬ ‫إحصائ‬ ‫ية‬ ‫قابلة‬ ‫للتكرار‬ . (Grant & Booth, 2009) ‫علمية‬ ‫تكامل‬ ‫نتائج‬ ‫العديد‬ ‫من‬ ‫الدراسات‬ ‫العلمية‬ ‫للوصول‬ ‫إلى‬ ‫مزامنة‬ ‫األدلة‬ (Basu, 2017, p. 1) ‫التحليل‬ ‫تحليل‬ @alahmadim2010
‫التجميعي‬ ‫التحليل‬ ‫الخطوات‬ Meta-analysis Process ‫إجراء‬ ‫التحليل‬ ‫التجميعي‬ ( ‫البعدي‬ ) ‫يستلزم‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫حساب‬ ‫متوسط‬ ‫نتائج‬ ‫الدراسة‬ ‫أو‬ ‫حساب‬ ‫عدد‬ ‫الدراسات‬ ‫التي‬ ‫تصل‬ ‫إلى‬ ‫است‬ ‫نتاجات‬ ‫معينة‬ ‫لتكون‬ ‫النتيجة‬ ‫دقيقة‬ ‫حيث‬ ‫يجب‬ ‫مراعاة‬ ‫عوامل‬ ‫أخرى‬ ‫كاإلضافة‬ ‫العلمية‬ ‫التي‬ ‫يجب‬ ‫أن‬ ‫تقدمها‬ ‫كل‬ ‫دراسة‬ ‫لهذه‬ ‫النتيجة‬ ‫اإلجمالية‬ ‫وا‬ ‫الفتراضات‬ ‫المختلفة‬ ‫حول‬ ‫طبيعة‬ ‫البيانات‬ . Purssell, E., & McCrae, N. (2020, p.79) ‫بالتحليل‬ ‫المستهدفة‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫استخراج‬ ‫النتائج‬ ‫بين‬ ‫التابين‬ ‫حجم‬ ‫وقياس‬ ،‫الدراسات‬ ‫معدل‬ ‫من‬ ‫األثر‬ ‫للحجم‬ ‫تقديري‬ ‫حساب‬ ‫قيمة‬ ‫حساب‬ P- Value ‫اإلحصائية‬ ‫للنتيجة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫الداللة‬ . ‫النتائج‬ ‫بين‬ ‫التجانس‬ ‫تقييم‬ Heterogeneity ‫االنحدار‬ ‫إحصائية‬ ‫معامالت‬ ‫استخدام‬ Regression ‫التغاير‬ ‫تحليل‬ ‫أو‬ Convivence ‫نحوها‬ ‫أو‬ @alahmadim2010
‫مالحظات‬ 8 7 6 5 4 3 2 1 ‫الزمن‬ ‫المعيار‬ ‫البحثي‬ ‫السؤال‬ ‫تحديد‬ ‫البحثي‬ ‫البروتوكول‬ ‫كتابة‬ ‫البحث‬ ‫استراتيجية‬ ‫تصميم‬ ‫الدراسات‬ ‫تجميع‬ ‫واالستبعاد‬ ‫التضمين‬ ‫معايير‬ ‫تطبيق‬ ‫الدراسات‬ ‫نقد‬ ‫البيانات‬ ‫استخراج‬ ‫بينها‬ ‫الروابط‬ ‫وبناء‬ ‫تحليلها‬ ‫المنهجية‬ ‫للمراجعات‬ ‫الطريقة‬ ‫كتابة‬ ‫النهائي‬ ‫التقرير‬ ‫كتابة‬ ‫العلمية‬ ‫للورقة‬ ،‫والخاتمة‬ ،‫والمقدمة‬ ،‫المستخلص‬ ‫كتابة‬ ‫اإلنجـــــــاز‬ ‫مخطط‬ Gantt Chart @alahmadim2010
@alahmadim2010 ‫المراجعات‬ ‫بسؤال‬ ‫المتعقلة‬ ‫البيانات‬ ‫استخراج‬ Extract relevant data ‫المراجعة‬ ‫سؤال‬ ‫تحديد‬ Define review question ‫المراجعات‬ ‫بخطوات‬ ‫ملخص‬ ‫المنهجية‬ Disseminate ‫البحث‬ ‫بروتوكول‬ ‫تطوير‬ Develop protocol ‫االستبعاد‬ ‫أو‬ ‫التضمين‬ ‫لمعايير‬ ‫الدراسات‬ ‫مطابقة‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ Assess eligibility ‫التقييم‬ ‫معايير‬ ‫باستخدام‬ ‫البيانات‬ ‫تقييم‬ Critically appraise studies ‫المراجعة‬ ‫تصميم‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫البيانات‬ ‫وبناء‬ ‫تجميع‬ Synthesise appropriately ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫الدراسات‬ ‫تحديد‬ Identify relevant studies ‫بخطوات‬ ‫ملخص‬ ‫المراجعات‬ ‫المنهجية‬
Antman, E. M. et al. (1992). A comparison of results of meta-analyses of randomized control trials and recommendations of clinical experts. JAMA, 268, 240-248. Boland, A., Cherry, M., & Dickson, R. (2017). Doing systematic review: A student's guide. London: Sage Publications. Booth, A., & Brice, A. (Eds.). (2004). Evidence-based practice for information professionals: A handbook. London: Facet. Bryman, A. (2016). Social research methods. Oxford university press. CASP Critical appraisal tools http://www.casp-uk.net/checklists Centre for Reviews and Dissemination (2009) Systematic Reviews: CRD's guidance for undertaking systematic reviews in health care. www.york.ac.uk/inst/crd/pdf/Systematic_Reviews.pdf. Chalmers, I., Hedges, L. V., & Cooper, H. (2002). A brief history of research synthesis. Evaluation & the health professions, 25(1), 12-37. Cochrane Handbook for Systematic Reviews of Interventions Version 5.1.0 [updated March 2011], (2011) Higgins, J.P.T. and Green, S. (eds.) The Cochrane Collaboration. http://handbook.cochrane.org/ Cooke A, Smith D, & Booth A. (2012). Beyond PICO: the SPIDER tool for qualitative evidence synthesis. Qualitative Health Research, 22(10),1435-1443. References
Creswell, J. W. (2005). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative. New Jersey: Pearson Prentice Hall. Equator network (reporting guidelines) https://www.equator-network.org/reporting-guidelines/ Glasziou P & Del Mar C. (2003). Evidence-based medicine workbook: finding and applying the best evidence to improve patient care. University of Queensland, Australia. Gough, D., Oliver, S., & Thomas, J. (2017). Introducing systematic reviews. In D. Gough, S. Oliver, & J. Thomas., An introduction to systematic reviews (pp. 1–18). London: Sage. Grant, M., & Booth, A. (2009). A typology of reviews: an analysis of 14 review types and associated methodologies. Health Information and Libraries Journal, 26, 91–108. Hart, C. (2018). Doing a Literature Review: Releasing the Research Imagination. London: Sage Publications. Higgins, J. P., Sterne, J. A., Savovic, J., Page, M. J., Hróbjartsson, A., Boutron, I., ... & Eldridge, S. (2016). A revised tool for assessing risk of bias in randomized trials. Cochrane database of systematic reviews, 10(Suppl 1), 29-31. Klassen, T. P., Jadad, A. R., & Moher, D. (1998). Guides for reading and interpreting systematic reviews: I. Getting started. Archives of pediatrics & adolescent medicine, 152(7), 700-704. Machi, L. A., & McEvoy, B. T. (2016). The literature review: Six steps to success. California: Corwin Press. Moher, D. et al. (2009). Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses: The PRISMA Statement, Annals of Internal Medicine, 151(4), 264-269.
Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., Altman, G., & Group, P. (2009). Reprint- preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: the PRISMA statement. Physical therapy, 89(9), 873-880. Nielsen, M. B., Pallesen, S., Harris, A., & Einarsen, S. V. (2018). Protocol for a systematic review and meta-analysis of research on the associations between workplace bullying and sleep. Systematic reviews, 7(1), 1-7. Oxman A, Guyatt G. (1993). The science of reviewing research. Annals of the New York Academy of Sciences ,703 , 125–133. Petticrew, M., & Roberts, H. (2006). Systematic Reviews in the Social Sciences: A practical guide. New Jersey: Blackwell Publishing. Prospero https://www.crd.york.ac.uk/PROSPERO/ Purssell, E., & McCrae, N. (2020). How to Perform a Systematic Literature Review: a guide for healthcare researchers, practitioners and students. Springer Nature. Walliman, N. (2011). Social Research Methods. London: Sage. Whiting, P., Savović, J., Higgins, J. P., Caldwell, D. M., Reeves, B. C., Shea, B., ... & Churchill, R. (2016). ROBIS: a new tool to assess risk of bias in systematic reviews was developed. Journal of clinical epidemiology, 69, 225-234. Whiting, P. F., Weswood, M. E., Rutjes, A. W., Reitsma, J. B., Bossuyt, P. N., & Kleijnen, J. (2006). Evaluation of QUADAS, a tool for the quality assessment of diagnostic accuracy studies. BMC medical research methodology, 6(1), 1-8. ،‫الزهراني‬ ‫محمد‬ ‫بن‬ ‫عبدهللا‬ . ( 2020 ) . ‫معايير‬ ‫تقييم‬ ‫جودة‬ ‫البحوث‬ ‫النوعية‬ ‫في‬ ‫العلوم‬ ‫اإلنسانية‬ . ‫المجلة‬ ‫الدولية‬ ‫للدراسات‬ ‫التربوية‬ ،‫والنفسية‬ 8 ( 3 ) ، 605 - 622 .
‫وتفاعلكم‬ ‫لحضوركم‬ ‫شكرا‬ ‫محمد‬ ‫نبينا‬ ‫على‬ ‫وسلم‬ ‫هللا‬ ‫وصلى‬ @alahmadim2010 # ‫على‬ ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫التوي‬ ‫تر‬

Recommended

مناهج البحث العلمي
مناهج البحث العلميمناهج البحث العلمي
مناهج البحث العلميAhmed Abu Swaireh
 
تصميم المقررات الالكترونية
تصميم المقررات الالكترونيةتصميم المقررات الالكترونية
تصميم المقررات الالكترونيةmalhelo
 
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design Reham Alhaylan
 
مبادئ بحث علمي ٢.pptx
مبادئ بحث علمي ٢.pptxمبادئ بحث علمي ٢.pptx
مبادئ بحث علمي ٢.pptxssuser0cebfd1
 
المحاضرة الخامسة علم نفس النمو
المحاضرة الخامسة علم نفس النموالمحاضرة الخامسة علم نفس النمو
المحاضرة الخامسة علم نفس النمود. احمد السحيمي
 
إدارة المعرفة الرقمية
إدارة المعرفة الرقميةإدارة المعرفة الرقمية
إدارة المعرفة الرقميةرؤية للحقائب التدريبية
 
مراحل التصميم الاختبارات الالكترونيه
مراحل التصميم الاختبارات الالكترونيهمراحل التصميم الاختبارات الالكترونيه
مراحل التصميم الاختبارات الالكترونيهsamsamamohamed
 
أنواع-مناهج-البحث-العلمي
أنواع-مناهج-البحث-العلميأنواع-مناهج-البحث-العلمي
أنواع-مناهج-البحث-العلميHassan Hamed
 

Recommended

مناهج البحث العلمي
مناهج البحث العلميمناهج البحث العلمي
مناهج البحث العلميAhmed Abu Swaireh
 
تصميم المقررات الالكترونية
تصميم المقررات الالكترونيةتصميم المقررات الالكترونية
تصميم المقررات الالكترونيةmalhelo
 
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design Reham Alhaylan
 
مبادئ بحث علمي ٢.pptx
مبادئ بحث علمي ٢.pptxمبادئ بحث علمي ٢.pptx
مبادئ بحث علمي ٢.pptxssuser0cebfd1
 
المحاضرة الخامسة علم نفس النمو
المحاضرة الخامسة علم نفس النموالمحاضرة الخامسة علم نفس النمو
المحاضرة الخامسة علم نفس النمود. احمد السحيمي
 
إدارة المعرفة الرقمية
إدارة المعرفة الرقميةإدارة المعرفة الرقمية
إدارة المعرفة الرقميةرؤية للحقائب التدريبية
 
مراحل التصميم الاختبارات الالكترونيه
مراحل التصميم الاختبارات الالكترونيهمراحل التصميم الاختبارات الالكترونيه
مراحل التصميم الاختبارات الالكترونيهsamsamamohamed
 
أنواع-مناهج-البحث-العلمي
أنواع-مناهج-البحث-العلميأنواع-مناهج-البحث-العلمي
أنواع-مناهج-البحث-العلميHassan Hamed
 
انواع البحوث العلمية وخطوات السير في البحث العلمي 1
انواع البحوث العلمية وخطوات السير في البحث العلمي 1انواع البحوث العلمية وخطوات السير في البحث العلمي 1
انواع البحوث العلمية وخطوات السير في البحث العلمي 1Dr. Magdy Youness
 
المحاضرة التاسعة التقويم
المحاضرة التاسعة التقويمالمحاضرة التاسعة التقويم
المحاضرة التاسعة التقويمIntesar Almugren
 
البحث العلمي1
البحث العلمي1البحث العلمي1
البحث العلمي1Eman Zaghlol
 
ملخص دورة فى التعلم النشط
ملخص دورة فى التعلم النشطملخص دورة فى التعلم النشط
ملخص دورة فى التعلم النشطguestbfd7302
 
منهجية البحث العلمي
منهجية البحث العلميمنهجية البحث العلمي
منهجية البحث العلميmarianamaya
 
مناهج البحث العلمي وأنواعها
مناهج البحث العلمي وأنواعهامناهج البحث العلمي وأنواعها
مناهج البحث العلمي وأنواعهاBTS Academy
 
مراحل وخطوات البحث العلمي عرض
مراحل وخطوات البحث العلمي عرضمراحل وخطوات البحث العلمي عرض
مراحل وخطوات البحث العلمي عرضمركز الخبرة العالمية للدراسات والاستشارات والتدريب
 
تصميم المقررات الالكترونية
تصميم المقررات الالكترونيةتصميم المقررات الالكترونية
تصميم المقررات الالكترونيةرؤية للحقائب التدريبية
 
نماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليمينماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليميmarzou1 o
 
الخطوات الإجرائية للبحث العلمي
الخطوات الإجرائية للبحث العلميالخطوات الإجرائية للبحث العلمي
الخطوات الإجرائية للبحث العلميآمنة حامد
 
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02Mohamed Yahya
 
مشكلة البحث العلمي.pdf
مشكلة البحث العلمي.pdfمشكلة البحث العلمي.pdf
مشكلة البحث العلمي.pdfmohamedezzat558304
 
انواع مناهج البحث العلمي
انواع مناهج البحث العلميانواع مناهج البحث العلمي
انواع مناهج البحث العلميsalsabeel hamawi
 
مهارات وتطبيقات مراحل وخطوات البحث العلمي
مهارات وتطبيقات مراحل وخطوات البحث العلميمهارات وتطبيقات مراحل وخطوات البحث العلمي
مهارات وتطبيقات مراحل وخطوات البحث العلميمركز الخبرة العالمية للدراسات والاستشارات والتدريب
 
البرمجيات الإلكترونية التفاعلية
البرمجيات الإلكترونية التفاعليةالبرمجيات الإلكترونية التفاعلية
البرمجيات الإلكترونية التفاعليةalaseel56
 
دورة البحث العلمي واخلاقياته
دورة البحث العلمي واخلاقياتهدورة البحث العلمي واخلاقياته
دورة البحث العلمي واخلاقياتهMandour Abdel-salam (E-mail)
 
مقدمة عن الفيجوال بيسك 9-2019
مقدمة عن الفيجوال بيسك 9-2019مقدمة عن الفيجوال بيسك 9-2019
مقدمة عن الفيجوال بيسك 9-2019Amr Rashed
 
عرض عن التعليم النشط
عرض عن التعليم النشطعرض عن التعليم النشط
عرض عن التعليم النشطksa
 
الاستبيان
الاستبيانالاستبيان
الاستبيانتقنيات التعليم
 
ادوات البحث العلمى
ادوات البحث العلمىادوات البحث العلمى
ادوات البحث العلمىHassan Hamed
 
Systematic literature review
Systematic literature reviewSystematic literature review
Systematic literature reviewALI ELROWAYATI
 
2f2a6161-b60e-4d82-8d16-f191e1a08348.docx
2f2a6161-b60e-4d82-8d16-f191e1a08348.docx2f2a6161-b60e-4d82-8d16-f191e1a08348.docx
2f2a6161-b60e-4d82-8d16-f191e1a08348.docxDataAnalysis8
 

More Related Content

What's hot

انواع البحوث العلمية وخطوات السير في البحث العلمي 1
انواع البحوث العلمية وخطوات السير في البحث العلمي 1انواع البحوث العلمية وخطوات السير في البحث العلمي 1
انواع البحوث العلمية وخطوات السير في البحث العلمي 1Dr. Magdy Youness
 
المحاضرة التاسعة التقويم
المحاضرة التاسعة التقويمالمحاضرة التاسعة التقويم
المحاضرة التاسعة التقويمIntesar Almugren
 
البحث العلمي1
البحث العلمي1البحث العلمي1
البحث العلمي1Eman Zaghlol
 
ملخص دورة فى التعلم النشط
ملخص دورة فى التعلم النشطملخص دورة فى التعلم النشط
ملخص دورة فى التعلم النشطguestbfd7302
 
منهجية البحث العلمي
منهجية البحث العلميمنهجية البحث العلمي
منهجية البحث العلميmarianamaya
 
مناهج البحث العلمي وأنواعها
مناهج البحث العلمي وأنواعهامناهج البحث العلمي وأنواعها
مناهج البحث العلمي وأنواعهاBTS Academy
 
نماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليمينماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليميmarzou1 o
 
الخطوات الإجرائية للبحث العلمي
الخطوات الإجرائية للبحث العلميالخطوات الإجرائية للبحث العلمي
الخطوات الإجرائية للبحث العلميآمنة حامد
 
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02Mohamed Yahya
 
مشكلة البحث العلمي.pdf
مشكلة البحث العلمي.pdfمشكلة البحث العلمي.pdf
مشكلة البحث العلمي.pdfmohamedezzat558304
 
انواع مناهج البحث العلمي
انواع مناهج البحث العلميانواع مناهج البحث العلمي
انواع مناهج البحث العلميsalsabeel hamawi
 
البرمجيات الإلكترونية التفاعلية
البرمجيات الإلكترونية التفاعليةالبرمجيات الإلكترونية التفاعلية
البرمجيات الإلكترونية التفاعليةalaseel56
 
دورة البحث العلمي واخلاقياته
دورة البحث العلمي واخلاقياتهدورة البحث العلمي واخلاقياته
دورة البحث العلمي واخلاقياتهMandour Abdel-salam (E-mail)
 
مقدمة عن الفيجوال بيسك 9-2019
مقدمة عن الفيجوال بيسك 9-2019مقدمة عن الفيجوال بيسك 9-2019
مقدمة عن الفيجوال بيسك 9-2019Amr Rashed
 
عرض عن التعليم النشط
عرض عن التعليم النشطعرض عن التعليم النشط
عرض عن التعليم النشطksa
 
ادوات البحث العلمى
ادوات البحث العلمىادوات البحث العلمى
ادوات البحث العلمىHassan Hamed
 

What's hot (20)

انواع البحوث العلمية وخطوات السير في البحث العلمي 1
انواع البحوث العلمية وخطوات السير في البحث العلمي 1انواع البحوث العلمية وخطوات السير في البحث العلمي 1
انواع البحوث العلمية وخطوات السير في البحث العلمي 1
 
المحاضرة التاسعة التقويم
المحاضرة التاسعة التقويمالمحاضرة التاسعة التقويم
المحاضرة التاسعة التقويم
 
البحث العلمي1
البحث العلمي1البحث العلمي1
البحث العلمي1
 
ملخص دورة فى التعلم النشط
ملخص دورة فى التعلم النشطملخص دورة فى التعلم النشط
ملخص دورة فى التعلم النشط
 
منهجية البحث العلمي
منهجية البحث العلميمنهجية البحث العلمي
منهجية البحث العلمي
 
مناهج البحث العلمي وأنواعها
مناهج البحث العلمي وأنواعهامناهج البحث العلمي وأنواعها
مناهج البحث العلمي وأنواعها
 
مراحل وخطوات البحث العلمي عرض
مراحل وخطوات البحث العلمي عرضمراحل وخطوات البحث العلمي عرض
مراحل وخطوات البحث العلمي عرض
 
تصميم المقررات الالكترونية
تصميم المقررات الالكترونيةتصميم المقررات الالكترونية
تصميم المقررات الالكترونية
 
نماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليمينماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليمي
 
الخطوات الإجرائية للبحث العلمي
الخطوات الإجرائية للبحث العلميالخطوات الإجرائية للبحث العلمي
الخطوات الإجرائية للبحث العلمي
 
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02
معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02
 
مشكلة البحث العلمي.pdf
مشكلة البحث العلمي.pdfمشكلة البحث العلمي.pdf
مشكلة البحث العلمي.pdf
 
انواع مناهج البحث العلمي
انواع مناهج البحث العلميانواع مناهج البحث العلمي
انواع مناهج البحث العلمي
 
مهارات وتطبيقات مراحل وخطوات البحث العلمي
مهارات وتطبيقات مراحل وخطوات البحث العلميمهارات وتطبيقات مراحل وخطوات البحث العلمي
مهارات وتطبيقات مراحل وخطوات البحث العلمي
 
البرمجيات الإلكترونية التفاعلية
البرمجيات الإلكترونية التفاعليةالبرمجيات الإلكترونية التفاعلية
البرمجيات الإلكترونية التفاعلية
 
دورة البحث العلمي واخلاقياته
دورة البحث العلمي واخلاقياتهدورة البحث العلمي واخلاقياته
دورة البحث العلمي واخلاقياته
 
مقدمة عن الفيجوال بيسك 9-2019
مقدمة عن الفيجوال بيسك 9-2019مقدمة عن الفيجوال بيسك 9-2019
مقدمة عن الفيجوال بيسك 9-2019
 
عرض عن التعليم النشط
عرض عن التعليم النشطعرض عن التعليم النشط
عرض عن التعليم النشط
 
الاستبيان
الاستبيانالاستبيان
الاستبيان
 
ادوات البحث العلمى
ادوات البحث العلمىادوات البحث العلمى
ادوات البحث العلمى
 

Similar to دورة المراجعات المنهجية

Systematic literature review
Systematic literature reviewSystematic literature review
Systematic literature reviewALI ELROWAYATI
 
2f2a6161-b60e-4d82-8d16-f191e1a08348.docx
2f2a6161-b60e-4d82-8d16-f191e1a08348.docx2f2a6161-b60e-4d82-8d16-f191e1a08348.docx
2f2a6161-b60e-4d82-8d16-f191e1a08348.docxDataAnalysis8
 
3 -qualitative and quantitative research ( Dr. Abdullah Al-Beraidi - Dr. Ibra...
3 -qualitative and quantitative research ( Dr. Abdullah Al-Beraidi - Dr. Ibra...3 -qualitative and quantitative research ( Dr. Abdullah Al-Beraidi - Dr. Ibra...
3 -qualitative and quantitative research ( Dr. Abdullah Al-Beraidi - Dr. Ibra...Rasha
 
دورة النشر في_المستوعبات_العالمية
دورة النشر في_المستوعبات_العالميةدورة النشر في_المستوعبات_العالمية
دورة النشر في_المستوعبات_العالميةCollegeofLaw1
 
Content Analysis in Mass Communication Research
Content Analysis in Mass Communication ResearchContent Analysis in Mass Communication Research
Content Analysis in Mass Communication ResearchEisa Al Nashmi
 
1- defining scientific research ( Dr. Abdullah Al-Beraidi - Dr. Ibrahim Altho...
1- defining scientific research ( Dr. Abdullah Al-Beraidi - Dr. Ibrahim Altho...1- defining scientific research ( Dr. Abdullah Al-Beraidi - Dr. Ibrahim Altho...
1- defining scientific research ( Dr. Abdullah Al-Beraidi - Dr. Ibrahim Altho...Rasha
 
Technical & Research Writing (Arabic)
Technical & Research Writing (Arabic)Technical & Research Writing (Arabic)
Technical & Research Writing (Arabic)Jamil AlKhatib
 
كيف نكتب ورقة علمية ؟ .pptx
كيف نكتب ورقة علمية ؟ .pptxكيف نكتب ورقة علمية ؟ .pptx
كيف نكتب ورقة علمية ؟ .pptxmohammedmustafa222
 
5 - reliability and validity of qualitative research ( Dr. Abdullah Al-Beraid...
5 - reliability and validity of qualitative research ( Dr. Abdullah Al-Beraid...5 - reliability and validity of qualitative research ( Dr. Abdullah Al-Beraid...
5 - reliability and validity of qualitative research ( Dr. Abdullah Al-Beraid...Rasha
 
How to write publishable articles
How to write publishable articlesHow to write publishable articles
How to write publishable articlesALI ELROWAYATI
 
تنظيم البحث العلمي
تنظيم البحث العلميتنظيم البحث العلمي
تنظيم البحث العلميYoucef Bounoura
 
تنظيم البحث العلمي
تنظيم البحث العلميتنظيم البحث العلمي
تنظيم البحث العلميveecos.net
 
adv_research_methods_l_7_systematic_review_0 (1).pptx
adv_research_methods_l_7_systematic_review_0 (1).pptxadv_research_methods_l_7_systematic_review_0 (1).pptx
adv_research_methods_l_7_systematic_review_0 (1).pptx901202
 
المقدمة فى البحوث العلمية (المضمون، والصياغة، والمحاذير)
المقدمة فى البحوث العلمية (المضمون، والصياغة، والمحاذير)المقدمة فى البحوث العلمية (المضمون، والصياغة، والمحاذير)
المقدمة فى البحوث العلمية (المضمون، والصياغة، والمحاذير)DrMuhammadTamerKhatt
 

Similar to دورة المراجعات المنهجية (17)

Systematic literature review
Systematic literature reviewSystematic literature review
Systematic literature review
 
2f2a6161-b60e-4d82-8d16-f191e1a08348.docx
2f2a6161-b60e-4d82-8d16-f191e1a08348.docx2f2a6161-b60e-4d82-8d16-f191e1a08348.docx
2f2a6161-b60e-4d82-8d16-f191e1a08348.docx
 
3 -qualitative and quantitative research ( Dr. Abdullah Al-Beraidi - Dr. Ibra...
3 -qualitative and quantitative research ( Dr. Abdullah Al-Beraidi - Dr. Ibra...3 -qualitative and quantitative research ( Dr. Abdullah Al-Beraidi - Dr. Ibra...
3 -qualitative and quantitative research ( Dr. Abdullah Al-Beraidi - Dr. Ibra...
 
lmrj_lmnhjy.pdf
lmrj_lmnhjy.pdflmrj_lmnhjy.pdf
lmrj_lmnhjy.pdf
 
دورة النشر في_المستوعبات_العالمية
دورة النشر في_المستوعبات_العالميةدورة النشر في_المستوعبات_العالمية
دورة النشر في_المستوعبات_العالمية
 
Proposal
ProposalProposal
Proposal
 
Content Analysis in Mass Communication Research
Content Analysis in Mass Communication ResearchContent Analysis in Mass Communication Research
Content Analysis in Mass Communication Research
 
1- defining scientific research ( Dr. Abdullah Al-Beraidi - Dr. Ibrahim Altho...
1- defining scientific research ( Dr. Abdullah Al-Beraidi - Dr. Ibrahim Altho...1- defining scientific research ( Dr. Abdullah Al-Beraidi - Dr. Ibrahim Altho...
1- defining scientific research ( Dr. Abdullah Al-Beraidi - Dr. Ibrahim Altho...
 
Technical & Research Writing (Arabic)
Technical & Research Writing (Arabic)Technical & Research Writing (Arabic)
Technical & Research Writing (Arabic)
 
كيف نكتب ورقة علمية ؟ .pptx
كيف نكتب ورقة علمية ؟ .pptxكيف نكتب ورقة علمية ؟ .pptx
كيف نكتب ورقة علمية ؟ .pptx
 
Approch
ApprochApproch
Approch
 
5 - reliability and validity of qualitative research ( Dr. Abdullah Al-Beraid...
5 - reliability and validity of qualitative research ( Dr. Abdullah Al-Beraid...5 - reliability and validity of qualitative research ( Dr. Abdullah Al-Beraid...
5 - reliability and validity of qualitative research ( Dr. Abdullah Al-Beraid...
 
How to write publishable articles
How to write publishable articlesHow to write publishable articles
How to write publishable articles
 
تنظيم البحث العلمي
تنظيم البحث العلميتنظيم البحث العلمي
تنظيم البحث العلمي
 
تنظيم البحث العلمي
تنظيم البحث العلميتنظيم البحث العلمي
تنظيم البحث العلمي
 
adv_research_methods_l_7_systematic_review_0 (1).pptx
adv_research_methods_l_7_systematic_review_0 (1).pptxadv_research_methods_l_7_systematic_review_0 (1).pptx
adv_research_methods_l_7_systematic_review_0 (1).pptx
 
المقدمة فى البحوث العلمية (المضمون، والصياغة، والمحاذير)
المقدمة فى البحوث العلمية (المضمون، والصياغة، والمحاذير)المقدمة فى البحوث العلمية (المضمون، والصياغة، والمحاذير)
المقدمة فى البحوث العلمية (المضمون، والصياغة، والمحاذير)
 

Recently uploaded

الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiyh456ad
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxyjana1298
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 

Recently uploaded (13)

الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiy
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 

دورة المراجعات المنهجية

  • 1. ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫المنهجية‬ ‫المراجعة‬ Literature Review in Research Systematic Review ‫إعداد‬ ‫األحمدي‬ ‫عبدهللا‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫محاضر‬ ‫المختلطة‬ ‫بالبحوث‬ ‫مهتم‬ 13 ‫شوال‬ 1442 ‫هـ‬ May 25, 2021 @alahmadim2010 # ‫على‬ ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫التوي‬ ‫تر‬
  • 2. ‫العرض‬ ‫محتويات‬ Content of Presentation @alahmadim2010 ‫المنهجية‬ ‫المراجعة‬ Systematic Review ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫البحثية‬ Literature Review ‫التعريف‬ ‫األنواع‬ ‫األهداف‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬ ‫استراتيجيات‬ ‫البناء‬
  • 3. @alahmadim2010 ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ What is the literature review ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ : ‫كلمة‬ ‫األدب‬ ‫في‬ ‫اللغة‬ ‫العربية‬ ‫تعني‬ " ‫كل‬ ‫ما‬ ‫أنتجه‬ ‫العقل‬ ‫ال‬ ‫بشري‬ ‫من‬ ‫ضروب‬ ‫المعرفة‬ " ( ‫مجمع‬ ‫اللغة‬ ،‫العربية‬ 2004 ، ‫ص‬ 10 ) . ‫والمناظرة‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫وتشير‬ ‫أو‬ " ‫وشروطها‬ ‫المناظرة‬ ‫كيفية‬ ‫وتنظم‬ ‫ن‬ّ‫ي‬‫تب‬ ‫قواعد‬ ." ‫في‬ ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ : ‫جدل‬ ‫مكتوب‬ ‫يقوم‬ ‫بدعم‬ ‫موقف‬ ‫الرسالة‬ ‫أو‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫بن‬ ‫اء‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫األدلة‬ ‫الواضحة‬ ‫والموثوقة‬ ‫التي‬ ‫تم‬ ‫الحصول‬ ‫عليها‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫البحوث‬ ‫السابقة‬ ( (Machi & McEvoy,2016, 5 . ‫ملخص‬ ‫لما‬ ‫ُتب‬‫ك‬ ‫من‬ ‫مقاالت‬ ‫المجالت‬ ‫والكتب‬ ‫وغيرها‬ ‫من‬ ‫الوثائق‬ ‫التي‬ ‫تصف‬ ‫المعلومات‬ ‫الماضية‬ ،‫والحالية‬ ‫وتنظم‬ ‫األدبيات‬ ‫حول‬ ،‫المواضيع‬ ‫وتوثق‬ ‫الحاجة‬ ‫للدراسة‬ ‫المقترحة‬ . Creswell, 2005, p. 79) (
  • 4. @alahmadim2010 ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫مسميات‬ Naming of Literature Review ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫األدبية‬ ‫المراجعات‬ ‫العلمية‬ ‫األدبيات‬ ‫السابق‬ ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫ة‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫تقابل‬ ‫ترجمة‬ ‫للمصطلح‬ Literature Review ‫المتفق‬ ‫عليه‬ ‫في‬ ‫الدراسات‬ ‫اإلنجليزية‬ ‫بين‬ ‫المؤسسات‬ ‫األكاديمية‬ ‫والمجالت‬ ،‫العلمية‬ ‫والباحثين‬ . ‫يعزى‬ ‫االختالف‬ ‫في‬ ‫المصطلحات‬ ‫العربية‬ ‫إلى‬ ‫االجتهاد‬ ‫في‬ ‫تقريب‬ ‫الترجمة‬ ‫المرادفة‬ ‫للمصطلح‬ ،‫اإلنجليزي‬ ‫وليس‬ ‫اخ‬ ‫تالف‬ ‫فكري‬ ‫أو‬ ‫منهجي‬ ‫يستند‬ ‫على‬ ‫مبررات‬ ‫علمية‬ ‫يجعل‬ ‫المسميات‬ ‫تؤدي‬ ‫إلى‬ ‫أهداف‬ ‫مختلفة‬ ‫لكتابة‬ ‫فصل‬ ‫األدبيات‬ ‫البحثية‬ ‫والد‬ ‫راسات‬ ‫السابقة‬ .
  • 6. ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫أهمية‬ @alahmadim2010 ‫تحديد‬ ‫نظرية‬ ‫البحث‬ ‫وفلسفته‬ ‫بحيث‬ ‫تساهم‬ ‫مراجعة‬ ‫األدبيات‬ ‫البحثية‬ ‫السابقة‬ ‫في‬ ‫بناء‬ ‫اإلطار‬ ‫المفهومي‬ ‫للبح‬ ‫ث‬ ‫الذي‬ ‫يتضمن‬ ‫النظرية‬ ‫الرئيسية‬ ‫والفلسفة‬ ‫البحثية‬ ‫التي‬ ‫يستند‬ ‫عليها‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫بنائه‬ ‫ورؤيته‬ ‫للمشكلة‬ ‫البحثية‬ ‫وتف‬ ‫سير‬ ‫نتائجه‬ ‫الحقا‬ . ‫تتبع‬ ‫البحوث‬ ‫في‬ ‫المجال‬ ‫البحثي‬ ‫والتعرف‬ ‫على‬ ‫ما‬ ‫قدمته‬ ‫من‬ ‫معرفة‬ ‫في‬ ،‫المجال‬ ‫ومعرفة‬ ‫السياقات‬ ‫المجتمعية‬ ‫الت‬ ‫ي‬ ‫طبقت‬ ‫البحوث‬ ‫فيها‬ ‫مما‬ ‫يدعم‬ ‫الباحث‬ ‫بخلفية‬ ‫معرفية‬ ‫تامة‬ ‫عن‬ ‫الموضوع‬ ‫المراد‬ ‫بحثه‬ ‫والسياقات‬ ‫التي‬ ‫نفذت‬ ‫فيها‬ . ‫الوصول‬ ‫ألحدث‬ ‫البحوث‬ ‫في‬ ‫نقطة‬ ‫االهتمام‬ ‫البحثي‬ ‫وهذا‬ ‫جدير‬ ‫باكتشاف‬ ‫الفجوة‬ ‫البحثية‬ ‫للباحث‬ ‫التي‬ ‫تضيف‬ ‫لل‬ ‫علم‬ ‫وتجعل‬ ‫للبحث‬ ‫قيمة‬ ‫علمية‬ ‫بين‬ ‫البحوث‬ ‫في‬ ‫المجال‬ ‫الدقيق‬ . ‫اكتشاف‬ ‫طرق‬ ‫جمع‬ ‫البيانات‬ ‫و‬ ‫الطرق‬ ‫اإلجرائية‬ ‫المستخدمة‬ ‫في‬ ‫تقصي‬ ‫البحوث‬ ‫السابقة‬ ‫ذات‬ ‫العالقة‬ ‫بموضع‬ ‫البح‬ ‫ث‬ ‫المراد‬ ‫دراسته‬ . (Walliman, 2011)
  • 7. ‫أهمية‬ ‫مراجعة‬ ‫األدبيات‬ ‫البحثية‬ ‫طبيعة‬ ‫معرفة‬ ‫المشكلة‬ ‫التي‬ ‫واألسئلة‬ ‫وقشت‬ُ‫ن‬ ‫معرفة‬ ‫القضايا‬ ‫أو‬ ‫الحديثة‬ ‫الجدل‬ ‫المعرفي‬ ‫قواعد‬ ‫معرفة‬ ‫البيانات‬ ‫أو‬ ‫تحديد‬ ‫الفجوة‬ ‫تأكيد‬ ‫البحثية‬ ‫معرفة‬ ‫النظريات‬ ‫الرئيسية‬ ‫المواقف‬ ‫الفلسفية‬ ‫تحديد‬ ‫المناهج‬ ‫البحثية‬ ‫تحديد‬ ‫المفاهيم‬ ‫والمصطلحات‬ ‫أدوات‬ ‫تحديد‬ ‫الدراسة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫المعرفة‬ ‫تنظيم‬ ‫الفكرة‬ ‫في‬ ‫البحثية‬ ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫أهمية‬ @alahmadim2010 (‫النشر‬ ‫تحت‬ ،‫)الزهراني‬
  • 8. ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫حول‬ ‫تساؤالت‬ @alahmadim2010 ‫أدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫تجيب‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫الدراسة‬ ‫التالية‬ ‫المدروس‬ ‫بالموضوع‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫والمحورية‬ ‫الرئيسية‬ ‫واألفكار‬ ‫والمفاهيم‬ ‫النظريات‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المعرفة‬ ‫ونظرية‬ ‫للوجود‬ ‫كالنظرة‬ ‫ومكوناتها‬ ‫الفلسفية‬ ‫النماذج‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫البحثي؟‬ ‫المجال‬ ‫حتى‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫في‬ ‫مناقشتها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫والمشكالت‬ ‫الرئيسية‬ ‫األسئلة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫البحث؟‬ ‫تاريخ‬ ‫المراد‬ ‫البحثية‬ ‫بالفكرة‬ ‫المتعلقة‬ ‫والمتغيرات‬ ‫المصطلحات‬ ‫وتعريفات‬ ‫أصول‬ ‫ماهي‬ ‫دراستها؟‬ ‫المدروسة؟‬ ‫الظاهرة‬ ‫حول‬ ‫السياسية‬ ‫النظر‬ ‫ووجهات‬ ‫المواقف‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫المدروسة‬ ‫الفكرة‬ ‫حول‬ ‫العلماء‬ ‫ببين‬ ‫المنتج‬ ‫المعرفي‬ ‫والجدل‬ ‫الرئيسية‬ ‫التحديات‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫العلمي؟‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫كقواعد‬ ‫المعلومات‬ ‫لوجود‬ ‫لها‬ ‫الرجوع‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الرئيسية‬ ‫المصادر‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫البحثية‬ ‫بالفكرة‬ ‫المتعلقة‬ ‫والمجالت‬ . (Hart C. , 2018, p. 14)
  • 9. ‫الكتابة‬ ‫الدراسة‬ ‫مجال‬ ‫تحديد‬ ‫البحث‬ ‫مصادر‬ ‫تحديد‬ ‫المفتاحية‬ ‫الكلمات‬ ‫تحديد‬ ‫الدراسات‬ ‫استبعاد‬ ‫أو‬ ‫تضمين‬ ‫معايير‬ ‫تحديد‬ ‫البحث‬ ‫لنتائج‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬ ‫تحديد‬ ‫المعلومات‬ ‫واستخراج‬ ،‫وتحليلها‬ ،‫الدراسات‬ ‫تجميع‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫الدراسة‬ ‫لخدمة‬ ‫منطقيا‬ ‫توظيفا‬ ‫وتوظيفها‬ ،‫واالقتباسات‬ ،‫االستنتاجات‬ ،‫األدلة‬ ‫جودة‬ ‫تقييم‬ ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫لمراجعة‬ ‫عام‬ ‫إطار‬ @alahmadim2010 (‫النشر‬ ‫تحت‬ ،‫)الزهراني‬
  • 11. ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫أنواع‬ @alahmadim2010 (Grant & Booth, 2009) ‫المنهجية‬ ‫غير‬ ‫المراجعات‬ NON- Systematic Review ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ Systematic Review ‫ت‬ ‫بطريقة‬ ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫واضحة‬ ‫بخطوات‬ ‫المنظم‬ ‫اإلجرائي‬ ‫التسلسل‬ ‫تعني‬ ‫المنهجية‬ ‫تكرار‬ ‫من‬ ‫مكن‬ ‫اإلجرائي‬ ‫البروتوكول‬ ‫تطبيق‬ ‫إعادة‬ ‫عند‬ ‫النتائج‬
  • 12. @alahmadim2010 (Grant & Booth, 2009) ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫أنواع‬ Systematic Review ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ Systematic review ‫التجميعي‬ ‫التحليل‬ ( ‫البعدي‬ ) Meta analysis ‫السريعة‬ ‫المراجعات‬ Rapid review ‫الشاملة‬ ‫المراجعات‬ Umbrella Review ‫اإلثبات‬ ‫ورقة‬ ‫مراجعات‬ Evidence Paper ‫الواقعية‬ ‫المراجعات‬ Realist review
  • 13. @alahmadim2010 (Grant & Booth, 2009) ‫المنهجية‬ ‫غير‬ ‫المراجعات‬ ‫أنواع‬ Non Systematic Review ‫المراجعات‬ ‫النقدية‬ Critical Review ‫السردية‬ ‫المراجعات‬ Narrative Review ‫التخطيطية‬ ‫المراجعات‬ Mapping Review ‫المجال‬ ‫مراجعات‬ Scoping Review ‫الفنية‬ ‫المراجعات‬ State-of-the-art ‫الموجزة‬ ‫المراجعات‬ Overview Review ‫النظرية‬ ‫المراجعات‬ Theoretical Review ‫المختلطة‬ ‫المراجعات‬ Mixed Methods Review
  • 14. @alahmadim2010 ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫طريقة‬ ‫لمراجعة‬ ‫األدبيات‬ ‫التي‬ ‫يتم‬ ‫تصميمها‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ،‫تحديد‬ ،‫وتقييم‬ ‫وتجميع‬ ‫أفض‬ ‫ل‬ ‫األدلة‬ ‫المتاحة‬ ‫المتعلقة‬ ‫بسؤال‬ ‫بحثي‬ ‫محدد‬ ‫وتوفير‬ ‫المعلومات‬ ‫واإلجابات‬ ‫القائمة‬ ‫على‬ ‫األد‬ ‫لة‬ ‫لهذا‬ ‫التساؤل‬ . (Boland, Cherry, & Dickson, 2017, p. 2) ‫مراجعة‬ ‫للبحوث‬ ‫الحالية‬ ‫باستخدام‬ ‫أساليب‬ ‫بحث‬ ‫دقيقة‬ ‫وصارمة‬ ‫وواضحة‬ ‫وخاضعة‬ ‫المساءلة‬ . (Gough et al. 2017, p. 4) ‫المراجعة‬ ‫التي‬ ‫يوجد‬ ‫فيها‬ ‫بحث‬ ‫شامل‬ ‫عن‬ ‫الدراسات‬ ‫ذات‬ ‫الصلة‬ ‫حول‬ ‫موضوع‬ ،‫معين‬ ‫ثم‬ ‫يتم‬ ‫تقييم‬ ‫تلك‬ ‫التي‬ ‫تم‬ ‫تحديدها‬ ‫وتوليفها‬ ‫ا‬‫وفق‬ ‫لطريقة‬ ‫محددة‬ ‫ا‬‫مسبق‬ ‫وواض‬ ‫حة‬ . (Klassen, Jadad, & Moher, 1998, p. 700)
  • 15. @alahmadim2010 ‫المراجعة‬ ‫المنهجية‬ ‫تحاول‬ ‫تجميع‬ ‫جميع‬ ‫األدلة‬ ‫التجريبية‬ ‫التي‬ ‫تناسب‬ ‫معايير‬ ‫األهلية‬ ‫المحددة‬ ‫ا‬‫مسبق‬ ‫لإلجابة‬ ‫على‬ ‫سؤال‬ ‫بحث‬ ،‫محدد‬ ‫وتستخدم‬ ‫ا‬‫طرق‬ ،‫واضحة‬ ‫ومنهج‬ ‫ية‬ ‫يتم‬ ‫اختيارها‬ ‫بهدف‬ ‫تقليل‬ ‫التحيز‬ ‫إلى‬ ‫الحد‬ ،‫األدنى‬ ‫وبالتالي‬ ‫توفير‬ ‫نتائج‬ ‫أكثر‬ ‫موثوقية‬ ‫يمكن‬ ‫من‬ ‫خاللها‬ ‫استخالص‬ ‫النتائج‬ ،‫العلمية‬ ‫واتخاذ‬ ‫القرارات‬ ‫المعتمدة‬ ‫على‬ ‫األد‬ ‫لة‬ ‫الناتجة‬ ‫من‬ ‫الدراسات‬ ،‫الصحيحة‬ ‫واستبعاد‬ ‫الدراسات‬ ‫األقل‬ ‫جودة‬ . (Oxman, Guyatt, 1993) ‫الخالصـــــــة‬ ‫طريقة‬ ‫منظمة‬ ‫تتبع‬ ‫خطوات‬ ‫إجرائية‬ ‫متسلسلة‬ ‫وواضحة‬ ‫لمراجعة‬ ‫األدبيات‬ ‫البح‬ ‫ثية‬ ‫المتعلقة‬ ‫بموضوع‬ ،‫االهتمام‬ ‫بحيث‬ ‫تتيح‬ ‫إمكانية‬ ‫تكرار‬ ،‫النتيجة‬ ‫والتحقق‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫جودة‬ ‫الدراسات‬ ‫المضمنة‬ ،‫بالمراجعة‬ ‫والتمكن‬ ‫مما‬ ‫بحث‬ ‫من‬ ،‫علم‬ ‫وتوجه‬ ‫البحوث‬ ‫المستقبلية‬ . ‫إذا‬
  • 16. ‫المنهجية‬ ‫بالمراجعات‬ ‫القيام‬ ‫أهمية‬ (Boland, Cherry, & Dickson, 2017, p. 5) @alahmadim2010 ‫البحث‬ ‫سؤال‬ ‫نحو‬ ‫الموجه‬ ‫والبحث‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫بضبط‬ ‫يقوم‬ ‫الباحث‬ ‫تجعل‬ . ‫للباحث‬ ‫االهتمام‬ ‫نقطة‬ ‫تشكل‬ ‫محددة‬ ‫اهتمام‬ ‫نقطة‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ . ‫المراجعات‬ ‫بعملية‬ ‫القيام‬ ‫قبل‬ ‫البحثية‬ ‫األخالقيات‬ ‫شهادة‬ ‫إلى‬ ‫الباحث‬ ‫يحتاج‬ ‫ال‬ . ‫البح‬ ‫في‬ ‫وتوظيفها‬ ‫المختلفة‬ ‫البحثية‬ ‫المناهج‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫الباحث‬ ‫تكسب‬ ‫العلمي‬ ‫ث‬ . ‫األدبيات‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫البحثية‬ ‫والقيود‬ ‫القوة‬ ‫لجوانب‬ ‫الجيد‬ ‫الفهم‬ ‫الباحث‬ ‫تكسب‬ ‫البحثية‬ . ‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫الباحث‬ ‫قدرة‬ ‫تنمي‬ . ‫مشاركين‬ ‫استقطاب‬ ‫إلى‬ ‫الباحث‬ ‫يحتاج‬ ‫ال‬ . ‫تحديد‬ ‫الفجوات‬ ،‫البحثية‬ ‫ونقص‬ ،‫األدلة‬ ‫والكشف‬ ‫عن‬ ‫جوانب‬ ‫القصور‬ ‫في‬ ‫الدرا‬ ‫سات‬ ‫السابقة‬ ‫ومعالجتها‬ .
  • 17. ‫المنهجية؟‬ ‫المراجعات‬ ‫تستخدم‬ ‫لماذا‬ ‫تستخدم‬ ‫عند‬ ‫عدم‬ ‫اليقين‬ ‫بشأن‬ ‫اإلجابة‬ ‫على‬ ‫سؤال‬ ‫بحثي‬ ‫معين‬ ‫في‬ ‫الجانب‬ ‫العلمي‬ ‫عدم‬ ‫وضوح‬ ‫فعالية‬ ‫تجربة‬ ‫أو‬ ‫تدخل‬ ‫لحل‬ ‫مشكلة‬ ‫متاحة‬ ‫بتعدد‬ ‫النتائج‬ ‫حولها‬ ‫تقدم‬ ‫معالجة‬ ‫شاملة‬ ‫للظواهر‬ ‫حيث‬ ‫إن‬ ‫الدراسات‬ ‫الفردية‬ ‫تكون‬ ‫مظللة‬ ‫عند‬ ‫تناول‬ ‫القضايا‬ ‫دون‬ ‫نظرة‬ ‫ت‬ ‫كاملية‬ ‫الرغبة‬ ‫في‬ ‫اتخاذ‬ ‫قرار‬ ‫قائم‬ ‫على‬ ‫األدلة‬ ‫والبراهين‬ ،‫الصحيحة‬ ‫وفيه‬ ‫إقناع‬ ‫لمتخذي‬ ‫القرار‬ ‫السياسي‬ ‫تقوم‬ ‫بعملية‬ ‫التصفية‬ ‫والتمحيص‬ ‫للكميات‬ ‫الكبيرة‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫البحثية‬ ‫والتحكم‬ ‫فيها‬ ‫من‬ ‫أج‬ ‫ل‬ ‫الهدف‬ ‫تقلل‬ ‫نتائج‬ ‫البحوث‬ ‫غير‬ ،‫الدقيقة‬ ‫وتحقق‬ ‫الدقة‬ ‫العلمية‬ ‫للنتائج‬ ‫المقدمة‬ ‫بتباعها‬ ‫لمعايير‬ ‫الدق‬ ‫ة‬ ‫العالية‬ (Petticrew & Roberts, 2006( @alahmadim2010 ‫الشفافية‬ ‫في‬ ‫األدلة‬ ‫المقدمة‬ ‫لإلجابة‬ ‫على‬ ‫السؤال‬ ‫المستهدف‬ .
  • 18. ‫المراجعات‬ ‫استخدام‬ ‫طرق‬ ‫البحوث‬ ‫في‬ ‫المنهجية‬ ‫علمية‬ ‫ورقة‬ ‫في‬ ‫مستقل‬ ‫كبحث‬ ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫للنشر‬ ‫صالحة‬ ‫بحثي‬ ‫مشروع‬ ‫من‬ ‫كجزء‬ ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ( ‫دكتوراه‬ ،‫ماجستير‬ ) ‫كمنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ما‬ / ‫استراتيجية؟‬ Reviewing as Methodology / Strategy
  • 19. ‫المنهجية‬ ‫بالمراجعات‬ ‫القيام‬ ‫خطوات‬ Systematic Review process @alahmadim2010 ‫التخطيط‬ Planning ‫التنفيذ‬ Conducting ‫التقرير‬ Reporting ‫البحثي‬ ‫السؤال‬ ‫تحديد‬ ‫البحث‬ ‫برتوكول‬ ‫تطوير‬ ‫البحث‬ ‫بروتوكول‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫المتصلة‬ ‫البحوث‬ ‫معرفة‬ ‫الرئيسية‬ ‫الدراسات‬ ‫اختيار‬ ‫الدراسات‬ ‫جودة‬ ‫تقييم‬ ‫البيانات‬ ‫استخراج‬ ‫البيانات‬ ‫تجميع‬ ‫التقرير‬ ‫كتابة‬ ‫المراجعات‬ ‫التقرير‬ ‫مصداقية‬ ‫من‬ ‫التحقق‬
  • 20. ‫المراجعات‬ ‫إجراء‬ ‫بروتوكول‬ ‫المنهجية‬ @alahmadim2010 ‫الموجودة‬ ‫والمراجعات‬ ‫البروتوكوالت‬ ‫مراجعة‬ ‫محدد‬ ‫بحثي‬ ‫سؤال‬ ‫تشكيل‬ ‫البحث‬ ‫استراتيجية‬ ‫تصميم‬ ‫لألدبيات‬ ‫الشاملة‬ ‫البحث‬ ‫بعملية‬ ‫القيام‬ ‫نقدية‬ ‫بصورة‬ ‫األدبيات‬ ‫وتقييم‬ ‫اختيار‬ ‫البحثي‬ ‫البروتوكول‬ ‫وتسجيل‬ ‫تطوير‬ ‫النتائج‬ ‫تفسير‬ ‫بالسؤال‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫البيانات‬ ‫استخالص‬ ‫محدد‬ ‫بحثي‬ ‫سؤال‬ ‫تشكيل‬ ‫البحث‬ ‫استراتيجية‬ ‫تصميم‬ ‫لألدبيات‬ ‫الشاملة‬ ‫البحث‬ ‫بعملية‬ ‫القيام‬ ‫نقدية‬ ‫بصورة‬ ‫األدبيات‬ ‫وتقييم‬ ‫اختيار‬ ‫البحثي‬ ‫البروتوكول‬ ‫وتسجيل‬ ‫تطوير‬ (Curtin university, 2021)
  • 21. @alahmadim2010 ‫السابقة‬ ‫البروتوكوالت‬ ‫مراجعة‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫التأكد‬ ‫من‬ ‫عدم‬ ‫تكرار‬ ‫البروتوكول‬ ‫البحثي‬ ‫بذات‬ ‫الطريقة‬ ‫لإلجابة‬ ‫على‬ ‫السؤال‬ ،‫البحثي‬ ‫تحقق‬ ‫من‬ ‫البروتوكوالت‬ ‫السابقة‬ ‫في‬ ‫المواقع‬ ‫المشهور‬ ‫ة‬ ‫للمراجعات‬ ‫المنهجية‬ ‫في‬ ،‫تخصصك‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫حفظ‬ ‫الجهد‬ ‫والوقت‬ ‫وتقديم‬ ‫نتيجة‬ ‫إضافية‬ ‫في‬ ‫حقل‬ ‫المراجعة‬ ‫المنهجية‬ . (Curtin university, 2021) PROSPERO Cochrane Database of Systematic Reviews Joanna Briggs Institute EPP Database (OVID) DARE ( Database of Abstracts of Reviews of Effects) The Campbell Collaboration online library EPPI-Centre Knowledge library
  • 22. @alahmadim2010 ‫المنهجية‬ ‫المراجعة‬ ‫سؤال‬ ‫تطوير‬ Developing Systematic Review Question ‫ما‬ ‫تأثير‬ ‫استخدام‬ ‫اليوتيوب‬ ‫على‬ ‫انتباه‬ ‫األطفال‬ ‫الذين‬ ‫تتراوح‬ ‫أعمارهم‬ ‫بين‬ 5 - 10 ‫سنوات‬ ‫تبرز‬ ‫أهمية‬ ‫صياغة‬ ‫سؤال‬ ‫المراجعة‬ ‫المنهجية‬ ‫في‬ ‫أنه‬ ‫يساعد‬ ‫على‬ ‫توجيه‬ ‫عملية‬ ‫المراجعة‬ ‫بأ‬ ‫كملها‬ ‫استراتيجية‬ ‫البحث‬ ‫معايير‬ ‫تضمين‬ ‫واستبعاد‬ ‫الدراس‬ ‫ات‬ ‫استخراج‬ ‫البيانات‬ ‫اختيار‬ ‫طريقة‬ ‫تحليل‬ ‫البيانات‬ ‫كتابة‬ ‫تقرير‬ ‫المراجعة‬
  • 23. @alahmadim2010 ‫السؤال‬ ‫تحديد‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المنهجية‬ ‫المراجعة‬ ‫استراتيجية‬ PICO ‫استراتيجية‬ SPIDER ‫استراتيجية‬ SPICE Sample ‫العينة‬ Phenomena of Interest ‫االهتمام‬ ‫الظاهرة‬ Design ‫التصميم‬ Evaluation ‫التقييم‬ Research Type ‫البحث‬ ‫نوع‬ Population ‫المجتمع‬ Intervention / Exploring ‫التدخل‬ / ‫االكتشاف‬ Comparator/ Control ‫المقارنة‬ / ‫الضبط‬ Outcome ‫النتائج‬ Setting ‫المكان‬ Perspective ‫لمن‬ = ‫العينة‬ Intervention ‫التدخل‬ Comparison ‫المقارنة‬ Evaluation ‫التقييم‬ Booth, A. (2006)
  • 24. @alahmadim2010 ‫السؤال‬ ‫لتحديد‬ PICO ‫استراتيجية‬ ‫ليستطيع‬ ‫الباحث‬ ‫تحقيق‬ ‫الكفاءة‬ ‫في‬ ‫المراجعة‬ ،‫المنهجي‬ ‫وتوجيهه‬ ‫جهده‬ ‫نحو‬ ‫هدف‬ ‫محدد‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫حصر‬ ‫األفق‬ ‫الواسع‬ ‫لألدبيات‬ ‫ا‬ ‫لبحثية‬ ‫في‬ ‫هذه‬ ‫مرحلة‬ ‫يبرز‬ ‫إطار‬ ‫العمل‬ ‫الذي‬ ‫يحدد‬ ‫عملية‬ ‫مجال‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫استراتيجية‬ PICOC (Petticrew & Roberts, 2006 ‫المجتمع‬ Population ‫التدخل‬ / ‫االكتشاف‬ Intervention / Exploring ‫المقارنة‬ / ‫الضبط‬ Comparator/ Control ‫النتائج‬ Outcome ‫السياق‬ Context ‫بالمراجعة؟‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫أو‬ ‫العينة‬ ‫أو‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫طريقة‬ ‫المعالجة‬ ‫أو‬ ‫تنفيذ‬ ،‫الدراسة‬ ‫ما‬ ‫االختيارات‬ ‫طبقت‬ ‫لمعالجة‬ ‫المشكلة؟‬ ‫وسيلة‬ ‫المقارنة‬ . ‫يتحقق‬ ‫بمقارنة‬ ‫نتائج‬ ‫الدراسات‬ ‫في‬ ‫ضوء‬ ‫مدى‬ ‫مساهمتها‬ ‫في‬ ‫حل‬ ‫المشكلة‬ ‫أو‬ ‫ح‬ ‫تى‬ ،‫التكلفة‬ ‫والجدوى‬ ‫من‬ ‫ذلك؟‬ ‫وكيف‬ ‫يقوم‬ ‫بتقييم‬ ‫جودة‬ ‫تلك‬ ‫المخرجات‬ ،‫السابقة‬ ‫ومعرفة‬ ‫تأثيرها‬ ‫فيما‬ ،‫تناولته‬ ‫ويحدد‬ ‫ما‬ ‫ا‬ ‫لذي‬ ‫سيقوم‬ ‫بقياسه‬ ‫في‬ ‫بحثه‬ ‫الحالي‬ ‫وكيف‬ ‫يتم‬ ‫تحقيقه؟‬ ‫ما‬ ‫السياق‬ ‫المحدد‬ ‫الذي‬ ‫يستهدفه‬ ‫سؤال‬ ،‫الدراسة‬ ‫هل‬ ‫ينظر‬ ‫الباحث‬ ‫إلى‬ ‫مجتمع‬ ،‫محدد‬ ‫أو‬ ‫دولة‬ ‫مخصص‬ ،‫ة‬ ‫أو‬ ‫مؤسسة‬ ‫إلى‬ ‫آخره‬ .
  • 25. @alahmadim2010 PICO ‫توضيحي‬ ‫مثال‬ ‫المجتمع‬ Population ‫التدخل‬ / ‫االكتشاف‬ Intervention / Exploring ‫المقارنة‬ / ‫الضبط‬ Comparator/ Control ‫النتائج‬ Outcome ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ( .... 5 - 10 ) ‫سنوات‬ ‫عالج‬ ‫بمضخة‬ ‫اإلنسولين‬ G 780 ‫عالج‬ ‫آخر‬ ‫األقالم‬ ،‫اإلنسولين‬ ‫أو‬ ‫مرض‬ ‫آخر‬ .. ‫الحساسية‬ ‫نحو‬ ،‫الدواء‬ ،‫الكربوهيدرات‬ ،‫التحصيل‬ ،‫النمو‬ ‫ثبات‬ ‫مستوى‬ ‫الجلوكوز‬ ‫في‬ ،‫الدم‬ ‫الوز‬ ،‫ن‬ ‫األلم‬ ،‫المصاحب‬ ‫الرضاء‬ ‫نحو‬ ،‫الدواء‬ ... ‫ما‬ ‫فاعلية‬ ‫استخدام‬ ‫مضخة‬ 780G ‫للمصابين‬ ‫بالسكري‬ ‫النوع‬ ‫األول‬ ‫مقارنة‬ ‫بالعالج‬ ‫التقليدي‬ ( ‫تسمية‬ ‫دواء‬ ) ‫لدى‬ ‫األطفال‬ ‫الذين‬ ‫تتراوح‬ ‫أعمارهم‬ ‫ب‬ ‫ين‬ 5 - 10 ‫سنوات‬ ‫في‬ .... ‫؟‬
  • 26. @alahmadim2010 ‫معايير‬ FINER ‫التحقق‬ ‫إمكانية‬ Feasible ‫لالهتمام‬ ‫مثير‬ Interesting ‫معرفة‬ ‫يضيف‬ Novel ‫أخالقي‬ Ethical ‫عليه‬ ‫اإلجابة‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫والباحث‬ ،‫للتحقيق‬ ‫قابال‬ ‫السؤال‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫مثير‬ ‫لالهتمام‬ ‫البحثي‬ ‫سواء‬ ‫للباحث‬ ‫أو‬ ‫المهتمين‬ ‫بالمجال‬ ،‫البحثي‬ ‫مما‬ ‫يجعلهم‬ ‫يتطلعون‬ ‫لإلج‬ ‫ابة‬ ‫عليه‬ . ‫يقدم‬ ‫رؤية‬ ‫جديدة‬ ‫في‬ ‫المجال‬ ‫يتوافق‬ ‫مع‬ ‫القيم‬ ‫واالعتبارات‬ ‫األخالقية‬ ‫العلمية‬ ‫صلة‬ ‫ذو‬ Relevant ‫أن‬ ‫يكون‬ ‫ذو‬ ‫صلة‬ ‫بالمجال‬ ،‫العلمي‬ ،‫وللمشاركين‬ ‫ويحقق‬ ‫هدف‬ ‫المستفيدين‬ ‫من‬ ‫المراجعة‬ ‫المنهجي‬ ‫ة‬ . ( Hulley et,al., 2007)
  • 27. @alahmadim2010 ‫البحث‬ ‫بروتوكول‬ ‫بناء‬ Developing protocol ‫يقلل‬ ‫تأثير‬ ‫الباحثين‬ ‫في‬ ‫اختيار‬ ،‫الدراسات‬ ‫ويعزز‬ ‫الشفافية‬ ‫لعملية‬ ‫المراجعة‬ ‫المنهجية‬ ‫وخطواتها‬ ‫الهدف‬ ‫يسهم‬ ‫في‬ ‫تقديم‬ ‫خطوات‬ ‫واضحة‬ ‫لآلخرين‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫الوصول‬ ‫لذات‬ ‫النتائج‬ ‫عند‬ ‫تكرار‬ ‫المراجعة‬ ‫أو‬ ‫التحقق‬ ‫منها‬ ‫يساعد‬ ‫في‬ ‫تحديد‬ ‫أولويات‬ ،‫البحث‬ ‫وإدارة‬ ‫عملية‬ ‫المراجعة‬ ،‫مبكرا‬ ‫ومعرفة‬ ‫الزمن‬ ‫المستغرق‬ ‫للمراجعة‬ . ‫يوضح‬ ‫األساليب‬ ‫المستخدمة‬ ‫لمعالجة‬ ‫سؤال‬ ،‫المراجعة‬ ‫نوعية‬ ‫التحليل‬ ‫الذي‬ ‫تنتهجه‬ ‫المراجعة‬ ‫يتطلب‬ ‫تسجيله‬ ‫في‬ ‫بعض‬ ‫التخصصات‬ ‫كالتخصصات‬ ‫الطبية‬ ‫حتى‬ ‫ال‬ ‫يحدث‬ ‫تكرار‬ ‫ال‬ ‫يخدم‬ ‫المعرفة‬ ‫يحدد‬ ‫معايير‬ ‫تضمين‬ ‫أو‬ ‫استبعاد‬ ‫الدراسات‬ ‫في‬ ‫المراجعة‬ .
  • 29. @alahmadim2010 ‫تضمين‬ ‫معايير‬ / ‫الدراسات‬ ‫استبعاد‬ Inclusion and Exclusion Criteria ‫أو‬ ‫التضمين‬ ‫معايير‬ ‫االستبعاد‬ ‫اللغة‬ ‫تصميم‬ ‫الدراسات‬ ‫النطاق‬ ‫الجغرافي‬ ‫نطاق‬ ‫المراجعة‬ ‫الزمني‬ ‫النشر‬ ‫جودة‬ ‫خصائص‬ ‫المشاركين‬ ‫النشر‬ ‫نوع‬ ‫معايير‬ ‫تضمين‬ ‫الدراسات‬ ‫المشمولة‬ ‫بالمراجعة‬ - - - ‫معايير‬ ‫استبعاد‬ ‫الدراسات‬ ‫غير‬ ‫المشمولة‬ ‫بالمراجعة‬ - - -
  • 30. @alahmadim2010 ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫ليتم‬ ‫أخرى‬ ‫مصطلحات‬ ‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫األوراق‬ ‫فحص‬ ‫ثم‬ ‫بها‬ ‫البحث‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫األولية‬ ‫الرئيسية‬ ‫الكلمات‬ ‫تحديد‬ ‫النهائية‬ ‫البحث‬ ‫عملية‬ . ‫جوانا‬ ‫معهد‬ ‫طريقة‬ ‫بريجر‬ ‫ا‬ ‫الستراتيجية‬ ‫لبحث‬ Joanna Briggs Institute Method ‫تطبيق‬ ‫البحث‬ ‫باستخدام‬ ‫نفس‬ ‫المصطلحات‬ ‫في‬ ‫كل‬ ‫قاعدة‬ ‫بيانات‬ ‫مستهدفة‬ . ‫إجراء‬ ‫بحث‬ ‫يدوي‬ ‫في‬ ‫قوائم‬ ‫المراجع‬ ‫لجميع‬ ‫الدراسات‬ ‫المستخرجة‬ ‫للبحث‬ ‫عن‬ ‫الدراسات‬ ‫التي‬ ‫قد‬ ‫تكون‬ ‫ذات‬ ‫صلة‬ ‫ولك‬ ‫ن‬ ‫لم‬ ‫يتم‬ ‫العثور‬ ‫عليها‬ ‫في‬ ‫البحث‬ Purssell & McCrae, 2020
  • 31. @alahmadim2010 ‫الروابط‬ ‫البوليانية‬ Boolean Operators ‫يستخدم‬ ‫للداللة‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫عن‬ ‫أي‬ ‫العبارتين‬ ‫الموجودتين‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫يشترط‬ ‫تجاورهما‬ ‫أو‬ ‫تتابعهما‬ ‫وإنما‬ ‫ورودهما‬ ‫بنفس‬ ‫المصدر‬ . ‫التعليم‬ ‫والسعودية‬ . ‫سيبحث‬ ‫عما‬ ‫يتعلق‬ ‫بالتعلم‬ ‫والسعود‬ ‫ية‬ ‫للداللة‬ ‫على‬ ‫استبعاد‬ ‫الكلمة‬ ‫التابعة‬ ‫ليس‬ ‫من‬ ‫سياق‬ ‫البحث‬ . ‫ابحث‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫ليس‬ ‫التعليم‬ ‫فبتالي‬ ‫سيستثني‬ ‫كلمة‬ ‫التع‬ ‫ليم‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫الداللة‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫عن‬ ‫أي‬ ‫الكلمتين‬ ‫اللتان‬ ‫جمعت‬ ‫بينهما‬ ‫التعل‬ ‫م‬ ‫أو‬ ‫التعليم‬ ‫سيبحث‬ ‫عن‬ ‫كال‬ ‫الكلمتين‬ ‫دون‬ ‫تحديد‬ ‫وهذا‬ ‫يوسع‬ ‫نط‬ ‫اق‬ ‫البحث‬ ‫تستخدم‬ ‫في‬ ‫نهاية‬ ‫الكلمة‬ ‫بدون‬ ‫مسافة‬ ‫للداللة‬ ‫على‬ ‫البحث‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ‫جميع‬ ‫مشتقات‬ ‫الكلمة‬ ‫المعجمية‬ ‫واستف‬ ،‫الرقمية‬ ‫المكتبات‬ ‫أدلة‬ ‫راجع‬ ‫د‬ ‫المكتبة‬ ‫أمين‬ ‫خدمة‬ ‫من‬
  • 32. @alahmadim2010 ‫الدراسات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫استراتيجية‬ ‫تنفيذ‬ Search the Literature Purssell & McCrae, 2020 ‫أثناء‬ ‫اعتبارات‬ ‫البحث‬ .1 ‫يجب‬ ‫أن‬ ‫تتبع‬ ‫عملية‬ ‫البحث‬ ‫عن‬ ‫الدراسات‬ ‫البروتوكول‬ ‫المعد‬ ‫للمراجعة‬ ‫وبشكل‬ ‫منطقي‬ ‫ليمك‬ ‫ن‬ ‫تكرار‬ ‫النتائج‬ . .2 ‫اختيار‬ ‫قواعد‬ ‫البيانات‬ ‫المناسبة‬ ‫للبحث‬ ‫حسب‬ ‫المجال‬ ‫البحثي‬ .3 ‫التحقق‬ ‫من‬ ‫صالحية‬ ‫الوصول‬ ‫إلى‬ ‫نصوص‬ ‫الدراسات‬ ‫كاملة‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫توفير‬ ‫االشتراكات‬ ‫للباح‬ ‫ثين‬ . .4 ‫تتناسب‬ ‫استراتيجية‬ ‫البحث‬ ‫مع‬ ‫سؤال‬ ‫المراجعة‬ ‫ومعايير‬ ‫األهلية‬ .5 ‫تصفية‬ ‫النتيجة‬ ‫األولية‬ ‫التي‬ ‫تتضمن‬ ‫ا‬‫عدد‬ ‫ا‬‫كبير‬ ‫من‬ ‫األوراق‬ ‫واستبعاد‬ ‫األوراق‬ ‫غير‬ ‫ذا‬ ‫ت‬ ‫الصلة‬ . .6 ‫يجب‬ ‫تحديد‬ ‫إدارة‬ ‫مصطلحات‬ ‫البحث‬ ‫والفهرس‬ .7 ‫كرر‬ ‫البحث‬ ‫عن‬ ‫الدراسات‬ ‫مرة‬ ‫أخرى‬ ‫بعد‬ ‫الحصول‬ ‫عليها‬ ‫للتحقق‬ ‫من‬ ‫النتائج‬
  • 33. @alahmadim2010 ‫الدراسات‬ ‫لتنظيم‬ ‫برامج‬ ‫وتوثيقها‬ Mendeley Endnote Zotero RefWorks Reference Manager Paperpile Citavi JabRef Citationsy refbase citeulike NVivo MAXQDA Covidence ‫ع‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫األهمية‬ ‫بالغ‬ ‫الدراسات‬ ‫تنظيم‬ ‫ملية‬ ‫والتحليل‬ ‫االستخراج‬
  • 34. @alahmadim2010 ‫الدراسات‬ ‫اختيار‬ Select Studies ‫الدراسات‬ ‫تضمين‬ ‫معايير‬ ‫تحقق‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫تحديد‬ Identification of studies meeting inclusion criteria ‫ومستخلصاتها‬ ‫الدراسات‬ ‫عناوين‬ ‫مراجعة‬ Review Title and Abstracts ‫المعايير‬ ‫مع‬ ‫توافقت‬ ‫التي‬ ‫للدراسات‬ ‫كاملة‬ ‫النصوص‬ ‫مراجعة‬ Review full text of studies which are found to meet the inclusion criteria ‫االستبعاد‬ ‫أو‬ ‫التضمين‬ ‫ألسباب‬ ‫بسجل‬ ‫احتفظ‬ Keep a record of reasons for inclusion or exclusion ‫األولية‬ ‫الدراسات‬ ‫بنك‬ ‫الدراسات‬ ‫تضمين‬ ‫معايير‬ ‫تحقق‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫تحديد‬ Identification of studies meeting inclusion criteria ‫ومستخلصاتها‬ ‫الدراسات‬ ‫عناوين‬ ‫مراجعة‬ Review Title and Abstracts ‫المعايير‬ ‫مع‬ ‫توافقت‬ ‫التي‬ ‫للدراسات‬ ‫كاملة‬ ‫النصوص‬ ‫مراجعة‬ Review full text of studies which are found to meet the inclusion criteria ‫االستبعاد‬ ‫أو‬ ‫التضمين‬ ‫ألسباب‬ ‫بسجل‬ ‫احتفظ‬ Keep a record of reasons for inclusion or exclusion
  • 35. ‫المنهج‬ ‫المراجعات‬ ‫في‬ ‫البيانات‬ ‫جودة‬ ‫تقييم‬ ‫أهمية‬ ‫ية‬ ‫لالسترجاع‬ ‫وقابلة‬ ‫ودقيقة‬ ‫آمنة‬ ‫بطريقة‬ ‫البيانات‬ ‫تعديل‬ ‫أو‬ ‫البيانات‬ ‫وجمع‬ ‫التضمين‬ ‫لقرارات‬ ‫بسجل‬ ‫االحتفاظ‬ ‫لت‬ ‫المستقبلية‬ ‫الجهود‬ ‫ودعم‬ ‫وتصحيحها‬ ‫األخطاء‬ ‫تحديد‬ ‫يسهل‬ ‫مما‬ ،‫قصد‬ ‫دون‬ ‫فقدانها‬ ‫عدم‬ ‫لضمان‬ ‫ضرورية‬ ‫البيانات‬ ‫إدارة‬ ‫عمليات‬ ‫حديث‬ ‫عليها‬ ‫والحفاظ‬ ‫المراجعة‬ . ‫موثوقية‬ ‫لتقييم‬ ‫لآلخرين‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المراجعة‬ ‫في‬ ‫استخدمت‬ ‫التي‬ ‫والمعايير‬ ‫القرارات‬ ‫عن‬ ‫والشفاف‬ ‫الواضح‬ ‫اإلبالغ‬ ‫المراجعة‬ . ‫مثل‬ ، ‫المراجعة‬ ‫إدارة‬ ‫برامج‬ ‫استخدام‬ Covidence / PPI-Audit ، ‫والنتائج‬ ،‫المراجعة‬ ‫السجالت‬ ‫على‬ ‫والحفاظ‬ ‫البيانات‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫للمساعدة‬ ‫للتكرار‬ ‫قابلة‬ ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫في‬ ‫ا‬‫الحق‬ ‫التحقق‬ ‫عمليات‬ ‫إجراء‬ ‫يتيح‬ ‫مما‬ ، ‫البيانات‬ ‫واستخراج‬ ،‫التحيز‬ ‫وخطر‬ ،‫إلدراجها‬ ‫للدراسات‬ ‫المستقل‬ ‫التقييم‬ ‫تسجيل‬ ‫لزم‬ ‫إذا‬ ‫العملية‬ ‫األمر‬ @alahmadim2010
  • 36. ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مصادر‬ ‫تقييم‬ @alahmadim2010 ‫البحثية‬ ‫المصادر‬ ‫لتقييم‬ ‫قواعد‬ Burls, 2009 AACODS ‫الصالحية‬ ‫الدقة‬ ‫الشمول‬ ‫الموضوعية‬ ‫البيانات‬ ‫األهمية‬ Authority Accuracy Coverage Objectivity Data Significance ACCAA ‫الصالحية‬ ‫المحتوى‬ ‫الحداثة‬ ‫الدقة‬ ‫الجمهور‬ Authority Content Currency Accuracy Audience CASP ‫النوعي‬ ‫الدراسات‬ ‫لتقييم‬ ‫أسئلة‬ ‫ة‬
  • 37. ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مصادر‬ ‫تقييم‬ @alahmadim2010 ‫التحقق‬ ‫درجة‬ ‫الوصف‬ ‫المعيار‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫التعرف‬ ‫على‬ ‫ناشر‬ ‫المحتوى‬ : ‫مؤلف‬ ‫فردي‬ : .1 ‫عضو‬ ‫في‬ ‫منظمة‬ ‫حسنة‬ ‫السمعة‬ . .2 ‫الخبرات‬ ‫والمؤهالت‬ .3 ‫اإلنتاج‬ ‫العلمي‬ .4 ‫مدى‬ ‫االستشهاد‬ ‫بمقاالته‬ .5 ‫طالب‬ ‫دراسات‬ ‫عليا‬ ‫تحت‬ ‫إشراف‬ ‫خبير‬ ‫منظمة‬ / ‫فريق‬ ‫عمل‬ .1 ‫هل‬ ‫المنظمة‬ ‫موثوقة‬ ‫وذات‬ ‫سمعة‬ ‫حسنة‬ . .2 ‫هل‬ ‫المنظمة‬ ‫ذات‬ ‫عالقة‬ ‫بالمجال‬ . .3 ‫هل‬ ‫المراجع‬ ‫والمصادر‬ ‫دقيقة‬ ‫الصالحية‬ Authority
  • 38. @alahmadim2010 ‫التحقق‬ ‫درجة‬ ‫الوصف‬ ‫المعيار‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫يحتوي‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫هدف‬ ‫واضح‬ ‫أو‬ ‫موجز؟‬ ‫هل‬ ‫المنهجية‬ ‫محددة؟‬ ‫إذا‬ ‫كان‬ ،‫نعم‬ ‫فهل‬ ‫تم‬ ‫االلتزام‬ ‫بها؟‬ ‫هل‬ ‫تمت‬ ‫مراجعته‬ ‫من‬ ‫قبل‬ ‫المحكمين؟‬ ‫هل‬ ‫تم‬ ‫تحريره‬ ‫من‬ ‫قبل‬ ‫منظمة‬ ‫معروفة‬ ‫وذات‬ ‫سمعة؟‬ ‫هل‬ ‫المراجع‬ ،‫موثوقة‬ ‫ومصادرها‬ ‫موثوقة؟‬ ‫هل‬ ‫العمل‬ ‫ذو‬ ‫عالقة‬ ‫بالمجال؟‬ ‫إذا‬ ،‫ال‬ ‫فهل‬ ‫المجال‬ ‫قريب؟‬ ‫هل‬ ‫طريقة‬ ‫جمع‬ ‫البيانات‬ ‫واضحة‬ ‫ومناسبة‬ ‫للبحث؟‬ ‫الدقة‬ Accuracy ‫ما‬ ‫مدى‬ ‫تغطية‬ ‫وإحاطة‬ ‫المعلومات‬ ‫الواردة‬ ‫لنطاق‬ ،‫الفكرة‬ ‫هل‬ ‫الحدود‬ ‫الموضوعية‬ ‫والبشرية‬ ‫والزمنية‬ ‫محددة‬ ‫بوضوح‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫المتوفرة؟‬ ‫هل‬ ‫التقرير‬ ‫صمم‬ ‫ليجيب‬ ‫على‬ ‫أسئلة‬ ‫محددة؟‬ ‫هل‬ ‫اعتمد‬ ‫التقرير‬ ‫على‬ ‫إحصاءات‬ ‫وأرقام‬ ‫محددة؟‬ ‫الشمول‬ Coverage ‫ثانوية‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫المصادر‬ ‫في‬ ‫األهمية‬ ‫بالغ‬ ‫أمر‬ ‫التحيز‬ ‫تحديد‬ . ‫وصريح؟‬ ‫واضح‬ ‫التحيز‬ ‫هل‬ ‫ذاتية؟‬ ‫نظر‬ ‫وجه‬ ‫أو‬ ‫مبرر‬ ‫دون‬ ‫كرأي‬ ‫ضمني؟‬ ‫التحيز‬ ‫هل‬ ‫العرض؟‬ ‫في‬ ‫متوازن‬ ‫العمل‬ ‫يبدو‬ ‫هل‬ ،‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫الموضوعية‬ Objectivity
  • 39. ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مصادر‬ ‫تقييم‬ @alahmadim2010 ‫التحقق‬ ‫درجة‬ ‫الوصف‬ ‫المعيار‬ ‫بالفكرة‬ ‫عالقتها‬ ‫مدى‬ ‫يؤكد‬ ‫تاريخ‬ ‫الوثيقة‬ ‫تتضمن‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ . ‫بالمحتوى؟‬ ‫يتعلق‬ ‫محدد‬ ‫تاريخ‬ ‫على‬ ‫الموقع‬ ‫احتوى‬ ‫هل‬ ‫مجهول؟‬ ‫مصدر‬ ‫يعد‬ ‫فلذا‬ ‫عليه‬ ‫التعرف‬ ‫يمكن‬ ‫واضح‬ ‫تاريخ‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫التاريخ؟‬ ‫وضع‬ ‫عدم‬ ‫يبرر‬ ‫سبب‬ ‫هناك‬ ‫هل‬ ‫رئيسية؟‬ ‫المضمنة‬ ‫والمصادر‬ ‫المراجع‬ ‫هل‬ ‫البيانات‬ Data ‫به‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫البحوث‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫المحتوى‬ ‫تقييم‬ . ‫صلة؟‬ ‫وذو‬ ‫ومعنى‬ ‫جدوى‬ ‫وذو‬ ‫فائدة‬ ‫للمحتوى‬ ‫هل‬ ‫للسياق؟‬ ‫يضيف‬ ‫هل‬ ‫الثانوية؟‬ ‫أو‬ ‫الرئيسية‬ ‫األخرى‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫غيره‬ ‫دون‬ ‫متفردا‬ ‫شيئا‬ ‫يضيف‬ ‫هل‬ ‫الحالية؟‬ ‫الفكرة‬ ‫يدحض‬ ‫أو‬ ‫يدعم‬ ‫يعتبر‬ ‫هل‬ ‫تضمينه؟‬ ‫عدم‬ ‫عند‬ ‫البحث‬ ‫محتوى‬ ‫سيؤثر‬ ‫هل‬ ‫وتام؟‬ ‫متكامل‬ ‫المحتوى‬ ‫يعد‬ ‫هل‬ ‫اآلخرين‬ ‫وعمل‬ ‫سلوك‬ ‫على‬ ‫تأثير‬ ‫للمعلومة‬ ‫هل‬ ‫األهمية‬ Significance
  • 40. ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫في‬ ‫النوعية‬ ‫البحوث‬ ( ،‫الزهراني‬ 2020 ) ‫الدراسة‬ ‫النوعية‬ ‫هي‬ ‫محاولة‬ ‫إبداعية‬ ‫تعتمد‬ ‫بشكل‬ ‫كبير‬ ‫على‬ ‫الرؤية‬ ‫والتفسيرات‬ ‫التحليلية‬ ‫للباحث‬ . ‫ولذا‬ ‫فإنه‬ ‫إذا‬ ‫أجرى‬ ‫باحثان‬ ‫نفس‬ ‫الدراسة‬ ‫فمن‬ ‫الطبيعي‬ ‫أن‬ ‫تختلف‬ ‫النتائج‬ ‫إلى‬ ‫حد‬ ‫ما‬ ، ‫على‬ ‫الرغم‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫االستنتاجات‬ ‫العامة‬ ‫يجب‬ ‫أن‬ ‫تكون‬ ‫متشابهة‬ . ‫كل‬ ‫دراسة‬ ‫نوعية‬ ‫فريدة‬ ‫من‬ ‫نوعها‬ ، ‫ألن‬ ‫المشاركين‬ ،‫فيها‬ ‫واإلطار‬ ،‫المفاهيمي‬ ،‫والباحث‬ ،‫والسياق‬ ‫فريدون‬ . ‫وعلى‬ ‫هذا‬ ‫فإنها‬ ‫تختلف‬ ‫ا‬‫تمام‬ ‫في‬ ‫تحقيق‬ ‫الموضوعية‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫الكمي‬ ‫أو‬ ‫قابليته‬ ‫للتكرار‬ . ‫ومع‬ ‫ذلك‬ ، ‫يجب‬ ‫أن‬ ‫تكون‬ ‫هناك‬ ‫شفافية‬ ‫في‬ ‫الدراسات‬ ‫النوعية‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫التسجيل‬ ‫الدقيق‬ ‫للقرارات‬ ‫في‬ ‫التصميم‬ ‫والعمل‬ ‫ا‬ ‫لميداني‬ ‫والتحليل‬ . @alahmadim2010
  • 41. ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫في‬ ‫النوعية‬ ‫البحوث‬ ‫لتقييم‬ ‫أسئلة‬ Joanna Briggs Institute Qualitative Critical Appraisal Tool ‫القسم‬ ( 2 ) ‫النتائج؟‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫القسم‬ ( 1 ) ‫صادقة؟‬ ‫النتائج‬ ‫هل‬ ‫القسم‬ ( 3 ) ‫السياق‬ ‫النتائج‬ ‫تدعم‬ ‫هل‬ .1 ‫هل‬ ‫أهداف‬ ‫الدراسة‬ ‫واضحة‬ ‫؟‬ .2 ‫هل‬ ‫المنهجية‬ / ‫األسلوب‬ ‫مناسب‬ ‫لألهداف؟‬ .3 ‫هل‬ ‫التصميم‬ ‫البحثي‬ ‫مناسب‬ ‫لمعالجة‬ ‫األهداف‬ ‫واألسئلة؟‬ .4 ‫هل‬ ‫استراتيجية‬ ‫العينات‬ ‫مناسبة‬ ‫ألهداف‬ ‫البح‬ ‫ث؟‬ .5 ‫هل‬ ‫جمع‬ ‫البيانات‬ ‫متوافق‬ ‫مع‬ ‫أهداف‬ ‫وأسئلة‬ ‫الدراسة؟‬ .6 ‫هل‬ ‫تم‬ ‫إيضاح‬ ‫العالقة‬ ‫بين‬ ‫الباحث‬ ‫والمشاركي‬ ‫ن؟‬ ‫بريجز‬ ‫جوانا‬ ‫لمعهد‬ ‫النوعي‬ ‫النقدي‬ ‫التقييم‬ ‫أداة‬ .1 ‫البح‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫اإلضافة‬ ‫ما‬ ‫ث؟‬ .1 ‫هل‬ ‫تم‬ ‫إخذ‬ ‫االعتبارات‬ ‫األخالقية‬ ‫بعين‬ ‫االعتبار؟‬ .2 ‫هل‬ ‫تحليل‬ ‫البيانات‬ ‫النوعية‬ ‫واضحا‬ ‫ويح‬ ‫قق‬ ‫التتبع‬ ،‫للبيانات‬ ‫وكافيا‬ ‫لإلجابة‬ ‫على‬ ‫األسئلة؟‬ .3 ‫هل‬ ‫تقرير‬ ‫النتائج‬ ،‫واضح‬ ،‫ومنطقي‬ ،‫ومتسلسل‬ ‫ويؤدي‬ ‫على‬ ‫نتيجة؟‬ @alahmadim2010
  • 42. ‫النوعية‬ ‫البحوث‬ ‫في‬ ‫الموثوقية‬ Credibility ‫المصداقية‬ Dependability ‫االعتمادية‬ Transferability ‫النقل‬ ‫قابلة‬ Confirmability ‫التأكيدية‬ ‫الموثوقية‬ ‫معايير‬ Trustworthiness Bryman, 2016, p. 697 @alahmadim2010
  • 43. ‫والن‬ ‫الكمية‬ ‫البحوث‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬ ‫بين‬ ‫مقارنة‬ ‫وعية‬ ‫الكمي‬ ‫التقييم‬ ‫معايير‬ ‫النوعي‬ ‫التقييم‬ ‫معايير‬ ‫المعيار‬ ‫الداخلي‬ ‫الصدق‬ ( Internal validity ) ‫ا‬‫انعكاس‬ ‫النتائج‬ ‫بها‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫الدرجة‬ " ‫ا‬‫حقيقي‬ " ‫سب‬ ‫لعالقة‬ ‫بين‬ ‫بية‬ ‫الدراسة‬ ‫قيد‬ ‫بالسكان‬ ‫االهتمام‬ ‫متغيرات‬ ‫المصداقية‬ ( Credibility ) ‫النتائ‬ ‫تفسير‬ ‫درجة‬ ‫عن‬ ‫وتعبر‬ ‫ج‬ ‫معرفة؛‬ ‫من‬ ‫معروف‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫التماسك‬ ‫أو‬ ‫االهتمام‬ ‫لظاهرة‬ ‫تصور‬ ‫بين‬ ‫التوافق‬ ‫؛‬ ‫البديلة‬ ‫بالتفسيرات‬ ‫واالهتمام‬ ‫الباحث‬ ‫ات‬ ‫البحثة‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫والمشاركين‬ ‫الصدق‬ / ‫الحقيق‬ ‫ة‬ Veracity ‫الثبات‬ ( Reliability ) ‫النتا‬ ‫أو‬ ‫المقاييس‬ ‫أو‬ ‫المالحظات‬ ‫تكرار‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الدرجة‬ ‫ئج‬ ( ‫مختلفة‬ ‫دراسات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫المشارك‬ ‫لنفس‬ ) ‫االعتمادية‬ ( Dependability ) ‫أثن‬ ‫المتغيرة‬ ‫والظروف‬ ‫للسياقات‬ ‫الباحثين‬ ‫حساب‬ ‫درجة‬ ‫اء‬ ‫ووصفها‬ ‫الدراسة‬ ‫التطابق‬ Consistency ‫التعميم‬ ( Generalisability ) = ‫الخارجي‬ ‫الصدق‬ ( External validity ) ‫سكا‬ ‫لمجموعة‬ ‫بالنسبة‬ ‫الدراسة‬ ‫نتائج‬ ‫عليها‬ ‫تنطبق‬ ‫التي‬ ‫الدرجة‬ ‫نية‬ ‫أخرى‬ ‫أماكن‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫الدراسة‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫تتجاوز‬ ‫االنتقالية‬ ( Transferability ) ‫البح‬ ‫بروتوكوالت‬ ‫أو‬ ‫النتائج‬ ‫نقل‬ ‫بها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الدرجة‬ ‫إلى‬ ‫ث‬ ‫يحددها‬ ‫كما‬ ‫أخرى‬ ‫سكانية‬ ‫مجموعات‬ ‫أو‬ ‫سياقات‬ ‫أو‬ ‫إعدادات‬ ‫القارئ‬ ‫التطبيق‬ Applicability ‫الموضوعية‬ ( Objectivity ) ‫حت‬ ‫يدرسون‬ ‫ما‬ ‫عن‬ ‫االبتعاد‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫للباحثين‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الدرجة‬ ‫ى‬ ‫د‬ ‫أو‬ ‫الباحث‬ ‫تحيز‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫دراسته‬ ‫تمت‬ ‫ما‬ ‫طبيعة‬ ‫النتائج‬ ‫تعكس‬ ‫أو‬ ‫وافعه‬ ‫اهتماماته‬ ‫التأكيدية‬ ( Confirmability ) ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫نتائج‬ ‫تشكيل‬ ‫بها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫الدرجة‬ ‫اهت‬ ‫أو‬ ‫دوافعهم‬ ‫أو‬ ‫الباحثين‬ ‫تحيز‬ ‫وليس‬ ‫المستجيبين‬ ‫ماماتهم‬ ‫االستقاللية‬ ‫والحياد‬ Neutrality (Curry & Nunez-Smith, 2015, p. 173) @alahmadim2010
  • 44. ‫البيانات‬ ‫استخراج‬ ‫البيانات‬ ‫استخرج‬ ‫المنهجية‬ Methodology ‫والمصطلحات‬ ‫المفاهيم‬ Concepts & Terms ‫العينة‬ Sampling ‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ ‫معالجة‬ ‫طريقة‬ Dealing with problem ‫النتائج‬ Findings ‫االستشهادات‬ ‫واألدلة‬ Citations & Evidence ‫وأهدافها‬ ‫الدراسة‬ ‫أسئلة‬ Questions & Aims ‫والمحددات‬ ‫القيود‬ Limitations & Implications ‫اللغة‬ ‫والترابط‬ Language, Coherent ‫األدوات‬ methods ‫األدوات‬ ‫تنفيذ‬ Conducting Methods ‫البحثية‬ ‫األخالقيات‬ Ethical Consideration ‫الدراسة‬ ‫قيمة‬ Value of Study ‫بالمشاركين‬ ‫الباحث‬ ‫عالقة‬ Researcher & Participants @alahmadim2010
  • 45. ‫البيانات‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫للمساعدة‬ ‫برامج‬ covidence EPPI reviewer cochrane Microsoft Word Microsoft Excel @alahmadim2010
  • 46. ‫البيانات‬ ‫تحليل‬ ‫واألشكال‬ ‫الجداول‬ Tables and figures ‫الشجري‬ ‫التخطيط‬ Forest Plot ‫االنسيابي‬ ‫المخطط‬ Flow diagram @alahmadim2010 ‫من‬ ‫النتائج‬ ‫تجميع‬ ‫الفردية‬ ‫الدراسات‬ ‫الجمعي‬ ‫الرابط‬ ‫إيجار‬ ‫بينها‬ ‫وعرض‬ ‫تلخيص‬ ‫النتائج‬ ‫وصفيا‬ ‫النتائج‬ ‫شرح‬ ‫وكميا‬ ‫التجميعي‬ ‫التحليل‬ ( ‫البعدي‬ ) Meta Analysis ‫حول‬ ‫معلومات‬ ‫يقدم‬ ‫النتائج‬ ‫ملخص‬ ‫جدول‬ : ❑ ‫النتائج‬ ‫جودة‬ ❑ ‫للتدخل‬ ‫التأثير‬ ‫حجم‬ / ‫التجربة‬ / ‫الظاه‬ ‫رة‬ ❑ ‫عن‬ ‫المتاحة‬ ‫البيانات‬ ‫مجموع‬ ‫يوضح‬ ‫المهمة‬ ‫النتائج‬ ‫جميع‬ ‫مقارنتها‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫االثنوجرافي‬ ‫التجميعي‬ ‫التحليل‬ ( ‫البعدي‬ ) Meta Ethnographic Analysis
  • 47. ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫مخطط‬ PRESMA @alahmadim2010 ‫نموذج‬ ‫يستخدم‬ ‫بريسما‬ ‫اإلنجلي‬ ‫للعبارة‬ ‫اختصار‬ ‫وهي‬ ‫التجميعي‬ ‫التحليل‬ ‫أو‬ ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫في‬ ‫واسع‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫زية‬ PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) guidelines
  • 48. ‫التصفية‬ Screening ‫الصلة‬ ‫ذات‬ Included ‫المؤهلة‬ Eligibility ‫التعرف‬ / ‫التعيين‬ Identification ‫النوعية‬ ‫الدراسات‬ ( ‫العدد‬ = 312 ) ‫نتيج‬ ‫ظهرت‬ ‫التي‬ ‫اإلضافية‬ ‫المصادر‬ ‫ة‬ ‫البحث‬ ( ‫العدد‬ = 39 ) ‫قواعد‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫نتيجة‬ ‫البيانات‬ ( ‫العدد‬ = (1208 ‫حذف‬ ‫بعد‬ ‫الكلي‬ ‫العدد‬ ‫المكرر‬ ( 26 ) ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫والبحوث‬ ( ‫العدد‬ = 1221 ) ‫البحوث‬ ‫المقروءة‬ ( ‫العدد‬ = 1159 ) ‫المستثناة‬ ‫البحوث‬ ( ‫العدد‬ = 62 ) ‫للمقاالت‬ ‫الكاملة‬ ‫النصوص‬ ‫العلمية‬ ‫المؤهلة‬ ( ‫العدد‬ = 1159 ) ‫العلمية‬ ‫للمقاالت‬ ‫الكاملة‬ ‫النصوص‬ ‫االستبعاد‬ ‫أسباب‬ ‫مع‬ ‫المستثناة‬ ( ‫العدد‬ = 62 ) ‫الكمية‬ ‫الدراسات‬ ( ‫العدد‬ = 682 ) ‫المختلطة‬ ‫الدراسات‬ ( ‫العدد‬ = 156 ) ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫مخطط‬ PRESMA @alahmadim2010
  • 49. ‫التجميعي‬ ‫والتحليل‬ ‫المنهجية‬ ‫المراجعات‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ Systematic Review & Meta-analysis Meta ‫ميتا‬ ‫كلمة‬ ‫يعود‬ ‫أصل‬ ‫الكلمة‬ ‫إلى‬ ‫اليونانية‬ ‫التي‬ ‫تأتي‬ ‫ب‬ ‫معنى‬ ‫بعد‬ ‫أو‬ ‫مقطع‬ ‫يدخل‬ ‫على‬ ‫بداية‬ ‫الكلمات‬ ‫اإلنجلي‬ ‫زية‬ ‫ليعطي‬ ‫لها‬ ‫معنى‬ ‫الشمولية‬ ‫والخروج‬ ‫من‬ ‫النطاق‬ ‫المحصور‬ ، ‫أو‬ ‫تجاوز‬ ‫القيود‬ . ‫ويأتي‬ ‫معنى‬ ‫التحليل‬ ‫التجميعي‬ Meta Analysis ‫في‬ ‫قاموس‬ ‫كامبريدج‬ ‫على‬ ‫أنها‬ ‫طريقة‬ ‫بحث‬ ‫تجمع‬ ‫بين‬ ‫نتائج‬ ‫العديد‬ ‫من‬ ‫الدراسات‬ ‫ذات‬ ‫الص‬ ‫لة‬ ‫لتحقق‬ ‫نتائج‬ ‫أفضل‬ . ‫التجميعي‬ ‫التحليل‬ Meta Analysis ‫تركيب‬ ‫بحثي‬ ‫يستخدم‬ ‫مقياس‬ ،‫كمي‬ ‫ويقيس‬ ‫حجم‬ ‫األثر‬ ‫لمجموعة‬ ،‫نتائج‬ ‫لكي‬ ‫تشير‬ ‫إلى‬ ‫قوة‬ ‫العال‬ ‫قة‬ ‫بين‬ ‫المعالجات‬ ‫أو‬ ‫القياسات‬ ‫المعتمدة‬ ‫في‬ ‫تلك‬ ‫الدراسات‬ ‫التي‬ ‫يتكون‬ ‫منها‬ ‫ذلك‬ ‫التجميع‬ ‫بطريقة‬ ‫إحصائ‬ ‫ية‬ ‫قابلة‬ ‫للتكرار‬ . (Grant & Booth, 2009) ‫علمية‬ ‫تكامل‬ ‫نتائج‬ ‫العديد‬ ‫من‬ ‫الدراسات‬ ‫العلمية‬ ‫للوصول‬ ‫إلى‬ ‫مزامنة‬ ‫األدلة‬ (Basu, 2017, p. 1) ‫التحليل‬ ‫تحليل‬ @alahmadim2010
  • 50. ‫التجميعي‬ ‫التحليل‬ ‫الخطوات‬ Meta-analysis Process ‫إجراء‬ ‫التحليل‬ ‫التجميعي‬ ( ‫البعدي‬ ) ‫يستلزم‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫حساب‬ ‫متوسط‬ ‫نتائج‬ ‫الدراسة‬ ‫أو‬ ‫حساب‬ ‫عدد‬ ‫الدراسات‬ ‫التي‬ ‫تصل‬ ‫إلى‬ ‫است‬ ‫نتاجات‬ ‫معينة‬ ‫لتكون‬ ‫النتيجة‬ ‫دقيقة‬ ‫حيث‬ ‫يجب‬ ‫مراعاة‬ ‫عوامل‬ ‫أخرى‬ ‫كاإلضافة‬ ‫العلمية‬ ‫التي‬ ‫يجب‬ ‫أن‬ ‫تقدمها‬ ‫كل‬ ‫دراسة‬ ‫لهذه‬ ‫النتيجة‬ ‫اإلجمالية‬ ‫وا‬ ‫الفتراضات‬ ‫المختلفة‬ ‫حول‬ ‫طبيعة‬ ‫البيانات‬ . Purssell, E., & McCrae, N. (2020, p.79) ‫بالتحليل‬ ‫المستهدفة‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫البيانات‬ ‫استخراج‬ ‫النتائج‬ ‫بين‬ ‫التابين‬ ‫حجم‬ ‫وقياس‬ ،‫الدراسات‬ ‫معدل‬ ‫من‬ ‫األثر‬ ‫للحجم‬ ‫تقديري‬ ‫حساب‬ ‫قيمة‬ ‫حساب‬ P- Value ‫اإلحصائية‬ ‫للنتيجة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫الداللة‬ . ‫النتائج‬ ‫بين‬ ‫التجانس‬ ‫تقييم‬ Heterogeneity ‫االنحدار‬ ‫إحصائية‬ ‫معامالت‬ ‫استخدام‬ Regression ‫التغاير‬ ‫تحليل‬ ‫أو‬ Convivence ‫نحوها‬ ‫أو‬ @alahmadim2010
  • 51. ‫مالحظات‬ 8 7 6 5 4 3 2 1 ‫الزمن‬ ‫المعيار‬ ‫البحثي‬ ‫السؤال‬ ‫تحديد‬ ‫البحثي‬ ‫البروتوكول‬ ‫كتابة‬ ‫البحث‬ ‫استراتيجية‬ ‫تصميم‬ ‫الدراسات‬ ‫تجميع‬ ‫واالستبعاد‬ ‫التضمين‬ ‫معايير‬ ‫تطبيق‬ ‫الدراسات‬ ‫نقد‬ ‫البيانات‬ ‫استخراج‬ ‫بينها‬ ‫الروابط‬ ‫وبناء‬ ‫تحليلها‬ ‫المنهجية‬ ‫للمراجعات‬ ‫الطريقة‬ ‫كتابة‬ ‫النهائي‬ ‫التقرير‬ ‫كتابة‬ ‫العلمية‬ ‫للورقة‬ ،‫والخاتمة‬ ،‫والمقدمة‬ ،‫المستخلص‬ ‫كتابة‬ ‫اإلنجـــــــاز‬ ‫مخطط‬ Gantt Chart @alahmadim2010
  • 52. @alahmadim2010 ‫المراجعات‬ ‫بسؤال‬ ‫المتعقلة‬ ‫البيانات‬ ‫استخراج‬ Extract relevant data ‫المراجعة‬ ‫سؤال‬ ‫تحديد‬ Define review question ‫المراجعات‬ ‫بخطوات‬ ‫ملخص‬ ‫المنهجية‬ Disseminate ‫البحث‬ ‫بروتوكول‬ ‫تطوير‬ Develop protocol ‫االستبعاد‬ ‫أو‬ ‫التضمين‬ ‫لمعايير‬ ‫الدراسات‬ ‫مطابقة‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ Assess eligibility ‫التقييم‬ ‫معايير‬ ‫باستخدام‬ ‫البيانات‬ ‫تقييم‬ Critically appraise studies ‫المراجعة‬ ‫تصميم‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫البيانات‬ ‫وبناء‬ ‫تجميع‬ Synthesise appropriately ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫الدراسات‬ ‫تحديد‬ Identify relevant studies ‫بخطوات‬ ‫ملخص‬ ‫المراجعات‬ ‫المنهجية‬
  • 53. Antman, E. M. et al. (1992). A comparison of results of meta-analyses of randomized control trials and recommendations of clinical experts. JAMA, 268, 240-248. Boland, A., Cherry, M., & Dickson, R. (2017). Doing systematic review: A student's guide. London: Sage Publications. Booth, A., & Brice, A. (Eds.). (2004). Evidence-based practice for information professionals: A handbook. London: Facet. Bryman, A. (2016). Social research methods. Oxford university press. CASP Critical appraisal tools http://www.casp-uk.net/checklists Centre for Reviews and Dissemination (2009) Systematic Reviews: CRD's guidance for undertaking systematic reviews in health care. www.york.ac.uk/inst/crd/pdf/Systematic_Reviews.pdf. Chalmers, I., Hedges, L. V., & Cooper, H. (2002). A brief history of research synthesis. Evaluation & the health professions, 25(1), 12-37. Cochrane Handbook for Systematic Reviews of Interventions Version 5.1.0 [updated March 2011], (2011) Higgins, J.P.T. and Green, S. (eds.) The Cochrane Collaboration. http://handbook.cochrane.org/ Cooke A, Smith D, & Booth A. (2012). Beyond PICO: the SPIDER tool for qualitative evidence synthesis. Qualitative Health Research, 22(10),1435-1443. References
  • 54. Creswell, J. W. (2005). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative. New Jersey: Pearson Prentice Hall. Equator network (reporting guidelines) https://www.equator-network.org/reporting-guidelines/ Glasziou P & Del Mar C. (2003). Evidence-based medicine workbook: finding and applying the best evidence to improve patient care. University of Queensland, Australia. Gough, D., Oliver, S., & Thomas, J. (2017). Introducing systematic reviews. In D. Gough, S. Oliver, & J. Thomas., An introduction to systematic reviews (pp. 1–18). London: Sage. Grant, M., & Booth, A. (2009). A typology of reviews: an analysis of 14 review types and associated methodologies. Health Information and Libraries Journal, 26, 91–108. Hart, C. (2018). Doing a Literature Review: Releasing the Research Imagination. London: Sage Publications. Higgins, J. P., Sterne, J. A., Savovic, J., Page, M. J., Hróbjartsson, A., Boutron, I., ... & Eldridge, S. (2016). A revised tool for assessing risk of bias in randomized trials. Cochrane database of systematic reviews, 10(Suppl 1), 29-31. Klassen, T. P., Jadad, A. R., & Moher, D. (1998). Guides for reading and interpreting systematic reviews: I. Getting started. Archives of pediatrics & adolescent medicine, 152(7), 700-704. Machi, L. A., & McEvoy, B. T. (2016). The literature review: Six steps to success. California: Corwin Press. Moher, D. et al. (2009). Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses: The PRISMA Statement, Annals of Internal Medicine, 151(4), 264-269.
  • 55. Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., Altman, G., & Group, P. (2009). Reprint- preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: the PRISMA statement. Physical therapy, 89(9), 873-880. Nielsen, M. B., Pallesen, S., Harris, A., & Einarsen, S. V. (2018). Protocol for a systematic review and meta-analysis of research on the associations between workplace bullying and sleep. Systematic reviews, 7(1), 1-7. Oxman A, Guyatt G. (1993). The science of reviewing research. Annals of the New York Academy of Sciences ,703 , 125–133. Petticrew, M., & Roberts, H. (2006). Systematic Reviews in the Social Sciences: A practical guide. New Jersey: Blackwell Publishing. Prospero https://www.crd.york.ac.uk/PROSPERO/ Purssell, E., & McCrae, N. (2020). How to Perform a Systematic Literature Review: a guide for healthcare researchers, practitioners and students. Springer Nature. Walliman, N. (2011). Social Research Methods. London: Sage. Whiting, P., Savović, J., Higgins, J. P., Caldwell, D. M., Reeves, B. C., Shea, B., ... & Churchill, R. (2016). ROBIS: a new tool to assess risk of bias in systematic reviews was developed. Journal of clinical epidemiology, 69, 225-234. Whiting, P. F., Weswood, M. E., Rutjes, A. W., Reitsma, J. B., Bossuyt, P. N., & Kleijnen, J. (2006). Evaluation of QUADAS, a tool for the quality assessment of diagnostic accuracy studies. BMC medical research methodology, 6(1), 1-8. ،‫الزهراني‬ ‫محمد‬ ‫بن‬ ‫عبدهللا‬ . ( 2020 ) . ‫معايير‬ ‫تقييم‬ ‫جودة‬ ‫البحوث‬ ‫النوعية‬ ‫في‬ ‫العلوم‬ ‫اإلنسانية‬ . ‫المجلة‬ ‫الدولية‬ ‫للدراسات‬ ‫التربوية‬ ،‫والنفسية‬ 8 ( 3 ) ، 605 - 622 .
  • 56.
  • 57. ‫وتفاعلكم‬ ‫لحضوركم‬ ‫شكرا‬ ‫محمد‬ ‫نبينا‬ ‫على‬ ‫وسلم‬ ‫هللا‬ ‫وصلى‬ @alahmadim2010 # ‫على‬ ‫البحثية‬ ‫األدبيات‬ ‫مراجعة‬ ‫التوي‬ ‫تر‬