Slide chuyên đềquản lí hành chính nhà nước và quản lí ngành giáo dục & đào tạo

1. Chuyên đề
QUẢN LÍ HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC VÀ
QUẢN LÍ NGÀNH GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
TS. Vũ Thị Thúy Hằng
Khoa Quản lý giáo dục
Trường Đại học Giáo dục- ĐHQGHN

2. Mục tiêu chuyên đề
Mục tiêu chuyên đề
Về thái độ
Về kỹ năng
Về kiến thức

3. Mục tiêu chuyên đề
- Trình bày đươc các KN cơ bản về QL, QLHCNN, QLHC trong
GDĐT.
- Nhận diện được các vấn đề liên quan đến nội dung quản lý nhà
nước đối với ngành GD và ĐT nói chung và quản lý nhà trường nói
riêng.
- Vận dụng kiến thức vào việc thực hiện các qui định trong HĐ tại
cơ sở giáo dục
- Thực hiện đúng và đủ các qui định của ngành
- Nhận thức được trách nhiệm và vai trò của bản thân đối với sự
nghiệp cải cách GD
QLHCNN về GD&ĐT 3

4. TÀI LIỆU HỌC TẬP
1. Tài liệu chính
[1]. Đỗ Thị Thu Hằng, Phạm Văn Thuần (2016). Quản lí hành
chính nhà nước và quản lí ngành giáo dục và đào tạo, NXB Đại
học quốc gia Hà Nội.
[2]. Phạm Viết Vượng (2009), Quản lí hành chính Nhà nước và
quản lí ngành Giáo dục – Đào tạo, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội
[3]. Luật giáo dục 2005. sửa đổi năm 2009, NXB Chính trị quốc
gia Hà Nội,2010;
2. Tài liệu tham khảo
[5] . Đinh Thị Tuyết Minh, Nguyễn Thị Thu Hằng (2014), Lý luận
chung về Quản lí hành chính nhà nước, NXB Lý luận chính trị,
[6]. Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản
và toàn diện giáo dục và đào tạo, ban hành ngày 04/11/2013;
[7]. Điều lệ các trường học: Điều lệ trường Mầm non, Điều lệ
trường tiểu học, Điều lệ trường THCS, THPT, Trường PT có nhiều
cấp học (2011)

5. KẾT CẤU CỦA CHUYÊN ĐỀ
KẾT CẤU CỦA CHUYÊN ĐỀ
Một số vấn đề cơ bản về quản lí hành
chính nhà nước
Đường lối, quan điểm và chính sách
của Đảng, Nhà nước về GD và ĐT
Quản lí Nhà nước về giáo dục và
ĐT
Giới thiệu các văn bản pháp quy về
quản lí ngành giáo dục và đào tạo

6. Phần 1:
Phần 1:

7. Nội dung phần 1:
Nội dung phần 1:
1. Khái niệm cơ bản
2. Tính chất của QLHCNN
3. Nguyên tắc, nội dung, quy trình chủ yếu
của QLHCNN
4. Công cụ,hình thức, phương pháp QLHCNN

8. Nội dung phần 1:
Nội dung phần 1:
1. Khái niệm cơ bản
2. Tính chất của QLHCNN
3. Nguyên tắc, nội dung, quy trình chủ yếu
của QLHCNN
4. Công cụ,hình thức, phương pháp QLHCNN

9. - Quản lí là sự tác động có ý thức của chủ thể
quản lí lên đối tượng quản lí nhằm chỉ huy, điều
hành, hướng dẫn các quá trình xã hội và hành vi
của cá nhân hướng đến mục đích hoạt động
chung và phù hợp với quy luật khách quan.

10. là sự tác động có ý thức của chủ thể quản lí lên đối tượng
quản lí nhằm chỉ huy, điều hành, hướng dẫn các quá trình xã
hội và hành vi của cá nhân hướng đến mục đích hoạt động
chung và phù hợp với quy luật khách quan.
* Kh¸i niÖm qu¶n lý
1. Một số khái niệm cơ bản
Chủ thể
Chủ thể
QL
QL
Khách thể
Khách thể
QL
QL
Mục tiêu
Mục tiêu
có ý thức
QLHCNN về GD&ĐT 10

12. Quản lý nhà nước là hoạt động quản lý được thực
thi bằng quyền lực nhà nước để điều chỉnh các quá
trình hoạt động của xã hội và mọi hành vi, hoạt
động của công dân nhằm thực hiện mục tiêu, ý chí
của nhà nước.

13. * Quản lý nhà nước
Quản lý
NN
Quản lý
NN
Là sự chỉ huy,
điều hành để thực thi
quyền lực NN
Là sự chỉ huy,
điều hành để thực thi
quyền lực NN
Là sự QL
của NN đối với
XH và công dân
Là sự QL
của NN đối với
XH và công dân
- Chủ thể QLNN:
- Khách thể QL:
- Công cụ QL:
Các CQNN
Các HĐXH, công dân, CSVC
Pháp luật
- Chủ thể QLNN:
- Khách thể QL:
- Công cụ QL:
- Quyền lập pháp
- Quyền hành pháp
- Quyền tư pháp
QLHCNN về GD&ĐT 13

14. Quản lý hành chính nhà nước
+ Là hoạt động thực thi quyền hành pháp của Nhà
nước
+ Là sự tác động có tổ chức và điều chỉnh bằng quyền lực
nhà nước trên cơ sở pháp luật đối với hành vi hoạt động
của con người và các quá trình xã hội.
+ Do các cơ quan trong hệ thống hành chính nhà nước từ
trung ương đến cơ sở tiến hành để thực hiện những mục
tiêu, chức năng và nhiệm vụ của nhà nước

15. Mối quan hệ giữa QLNN và QLHCNN
QLNN:
QL cả 3
lĩnh vực
QLNN:
QL cả 3
lĩnh vực
Hành pháp
Hành pháp
Lập pháp
Lập pháp
Tư pháp
Tư pháp
QLHCNN
QLHCNN
QLHCNN là
1 bộ phận
của QLNN
QLHCNN về GD&ĐT 15

16. 2. Tính chất chủ yếu của QLHCNN
a. Tính lệ thuộc vào chính trị và hệ thống chính trị
d. Tính pháp luật
e. Tính khoa học và nghệ thuật
b. Tính dân chủ xã hội chủ nghĩa
c. Tính liên tục, tương đối ổn định trong tổ chức và
hoạt động
f. Tính không vụ lợi

17. 2. Tính chất của quản lí hành chính nhà nước
QLHCNN về GD&ĐT 17

18. 2. TÝnh chÊt
chñ yÕu cña
QLHCNN
1. Tính lệ thuộc
vào c/trị và
hệ thống c/trị
2. Tính thường
xuyên, ổn định,
thích nghi
3. Tính CM hóa
nghiệp vụ cao
7. Tính
nhân đạo
6. Tính
không vụ lợi
5. Tính pháp luật
4. Tính thống nhất
thứ bậc
chặt chẽ
QLHCNN về GD&ĐT 18

19. * Tính lệ thuộc vào chính trị và hệ thống chính trị
QLHCNN về GD&ĐT 19

20. TÝnh ph¸p luËt
1
Việc tổ chức và
HĐ của bộ máy
HCNN phải căn
cứ vào Hiến
pháp, luật, VB
dưới luật.
2
Phải có qui chế
công chức HC
để làm cơ sở
cho việc bầu, bổ
nhiệm CC đúng
nguyên tắc pháp
chế.
3
Phải tuân thủ, tôn
trọng PL. Cá
nhân và tổ chức
nào vi phạm PL
thì truy cứu trách
nhiệm và xử lý
theo PL.
Tóm lại: Cơ quan HCNN, các CB, CC trong tổ chức và HĐ
của mình phải quán triệt pháp luật và tuân thủ nghiêm
minh pháp luật.

21. 3. Nguyên tắc hoạt động của nền hành chính nhà nước Việt Nam
- QLNN dưới sự lãnh đạo
của Đảng
- Dựa vào nhân dân, do
nhân dân và vì nhân dân
- Quản lý theo pháp luật;
- Tập trung dân chủ
Nguyên tắc
Nguyên tắc
Kết hợp chế độ làm việc tập thể
với chế độ một thủ trưởng
Kết hợp quản lý theo ngành và
quản lý theo lãnh thổ
Phân biệt quản lý nhà nước với
quản lý kinh doanh
Phân biệt hành chính điều hành
với hành chính tài phán

22. 4. Nội dung của quản lý hành chính nhà nước
QLNN về kinh tế, y tế, giáo dục, ngoại giao, chính trị
xã hội, an ninh, quốc phòng,…
QLNN về tài nguyên thiên nhiên, môi trường, về KHCN
QLNN về tài chính, công sản, ngân hàng, tín dụng, thị
trường chứng khoán,…
QLNN về xây dựng phát triển nguồn lực, về đội
ngũ cán bộ, công chức, viên chức
QLNN về tổ chức bộ máy hành chính nhà nước và phát
triển bộ máy hành chính nhà nước

23. Lập kế hoạch
Tổ chức bộ máy hành chính
Bố trí nhân sự
Ra quyết định hành chính
Điều hòa phối hợp
Lập ngân sách
Kiểm tra, tổng kết đánh giá
QLHCNN về GD&ĐT 23
3.2. Qui trình của hoạt động quản lí hành chính
5. Quy trình của hoạt động quản lý HCNN

24. 6. Công cụ, hình thức và phương pháp QLHCNN
Công cụ
QLHCNN
CÔNG SỞ
CÁN BỘ,
CÔNG CHỨC
CÔNG
SẢN
CÔNG VỤ
QUYẾT
ĐỊNH HÀNH
CHÍNH

25. Hình thức
QLHCNN
Ban hành văn bản quy
phạm pháp luật về hành
chính
Hội nghị
Hoạt động thông tin điều
hành bằng các phương tiện
kỹ thuật hiện đại

26. Phương pháp QLHCNN
Các PP khoa học chung:
Các PP đặc thù
PP
giáo
dục ý
thức,
tư
tưởng
PP
giáo
dục ý
thức,
tư
tưởng
PP tổ
chức
PP tổ
chức
PP
kinh
tế
PP
kinh
tế
PP
Hành
chính
PP
Hành
chính

27. Phần 2:
Phần 2:

28. 1. Thực trạng, cơ hội và Thách thức:
1. Thực trạng, cơ hội và Thách thức:
-Công bằng xã hội trong GD đã
được cải thiện
- Công tác quản lý giáo dục đã
có nhiều chuyển biến

29. Một số sự kiện nổi bật
Kỳ thi THPT Quốc gia từ năm 2016 gọn nhẹ

30. Một số sự kiện nổi bật
Rút ngắn thời gian đào tạo Đại học

31. Một số sự kiện nổi bật
Đạt huy chương vàng trong các kỳ thi Olympic quốc tế

32. 1. Thực trạng, cơ hội và Thách thức:
1. Thực trạng, cơ hội và Thách thức:
- Chất lượng, hiệu quả GD&ĐT thấp
- Mâu thuẫn giữa phát triển số lượng và yêu
cầu về chất lượng
- Chương trình, nội dung,
phương pháp dạy và học còn lạc
hậu, chậm đổi mới

33. 1. Thực trạng, cơ hội và Thách thức:
1. Thực trạng, cơ hội và Thách thức:
-Hệ thống GD&ĐT thiếu liên thông giữa các trình
độ và giữa các phương thức giáo dục, đào tạo;
còn nặng lý thuyết, nhẹ thực hành.
-Đào tạo thiếu gắn kết với nghiên cứu khoa
học, sản xuất, kinh doanh và nhu cầu của thị
trường lao động;

34. 1. Thực trạng, cơ hội và Thách thức:
1. Thực trạng, cơ hội và Thách thức:
- Quản lý giáo dục và đào tạo còn nhiều
yếu kém.
- Đội ngũ nhà giáo, Cán bộ QLGD còn
nhiều bất cập
- Đầu tư cho giáo dục và đào tạo
chưa hiệu quả

35. Thách thức:
Thách thức:
- Nguy cơ tụt hậu xa hơn
- Xói mòn bản sắc dân tộc
- Xuất khẩu giáo dục kém chất lượng
- Bất bình đẳng trong tiếp cận giáo dục
- Chất lượng nhân lực

36. 2. Các quan điểm chỉ đạo phát triển GD:
2. Các quan điểm chỉ đạo phát triển GD:
- Giáo dục là quốc sách hàng đầu
- Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển
- Giáo dục là sự nghiệp của Đảng, của Nhà nước
và của toàn dân
- Đa dạng hóa các loại hình giáo dục; học
đi đôi với hành, giáo dục nhà trường gắn
liền với giáo dục gia đình, xã hội;
- Thực hiện công bằng trong giáo dục.

37. 2. Mục tiêu và giải pháp phát triển GD:
2. Mục tiêu và giải pháp phát triển GD:
- Đổi mới căn bản, toàn diện theo hướng
chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ
hóa và hội nhập quốc tế
- Quy mô giáo dục hợp lý; chuẩn bị nguồn
nhân lực và tạo cơ hội học tập suốt đời
cho mỗi người dân
- ……
Tải bản FULL (76 trang): https://bit.ly/3rWc1eB
Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

38. - Chất lượng và hiệu quả giáo dục
được nâng cao, tiếp cận được với
chất lượng giáo dục khu vực và
quốc tế.
- Các nguồn lực cho giáo dục được
huy động đủ, phân bổ và sử dụng có
hiệu quả để đảm bảo điều kiện phát
triển giáo dục
Tải bản FULL (76 trang): https://bit.ly/3rWc1eB
Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

39. Giải pháp phát triển GD:
Giải pháp phát triển GD:
Xác định 8 giải pháp phát triển GD
- Xác định 9 giải pháp phát triển GD

40. Giải pháp phát triển GD:
Giải pháp phát triển GD:
Xác định 8 giải pháp phát triển GD
- Xác định 9 giải pháp phát triển GD
6605033