1. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 170
Адрес: 603142, г. Нижний Новгород, ул. Мончегорская, дом 19а
Электронный адрес: schooln170@inbox.ru
Сайт: школа-170.в-нижнем.рф
Свидетельство о государственной регистрации № 19 от 23 ноября 1995г.
Лицензия (бессрочная) на право ведения образовательной деятельности
Серия 52 ЛО1 № 0000335, регистрационный № 10822 от 22.08.2012г.
Свидетельство о государственной аккредитации ОП № 020656, регистрационный № 1224 от 07.03. 2012г.
Программа развития
2014 - 2019

2. Разработчики программы
 Администрация школы;
 Совет учреждения;
 Педагогический совет;
 Совет родителей;
 Совет обучающихся.
 Принята Советом учреждения
(протокол № 3 от 21.11.2013г.),
Педагогическим советом
(протокол № 3 от 21.11.2013г.)
 Утверждена приказом от
21.11.2013г. № 377 - ОД

3. Нормативная база для разработки программы
 Конституция Российской Федерации;
 Закон РФ № 273 – ФЗ от 29 декабря 2012 года
«Об образовании в Российской Федерации»;
 Конвенция о правах ребенка;
 Государственная программа Российской
Федерации «Развитие образования» на 2013-2020
годы;
 Стратегия социально-экономического развития
России до 2020 г.;
 Национальная образовательная инициатива
«Наша новая школа»;
 Федеральные государственные образовательные
стандарты нового поколения (ФГОС);
 СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-
эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных
учреждениях»;
 Устав МБОУ средней общеобразовательной
школы № 170;
 Локальные акты МБОУ средней
общеобразовательной школы № 170.

4. Цель программы развития
 Обеспечение устойчивого развития МБОУ
средней общеобразовательной школы № 170
г. Нижнего Новгорода в условиях
системной модернизации российского
образования.
 Обеспечение условий для получения
качественного образования всем
обучающимся школы на всех ступенях
образования через рост профессиональной
компетентности педагогов и
сотрудничество всех участников
образовательных отношений, создание
образовательно – воспитательной среды,
способствующей интеллектуальному,
физическому, нравственному развитию
ребенка и его социализации в современных
условиях.

5. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
 Реализация Закона РФ № 273 – ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской
Федерации»;
 Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения;
 Создание условий для обеспечения доступного, современного качества образования;
 Создание обогащенной, развивающей среды, отвечающей познавательным потребностям и
возможностям детей и подростков, обеспечивающей их личностное развитие;
 Осуществление комплексной информатизации образовательного процесса;
 Включение каждого обучающегося в систему внеурочной деятельности, в том числе, систему
дополнительного образования и систему самоуправления, в качестве активных участников и
организаторов воспитательного процесса;
 Развитие взаимодействия школы с родителями (законными представителями) обучающихся,
учреждениями дополнительного образования, общественными организациями и социальными
партнерами школы в работе по созданию творческой, развивающей образовательной среды
школы;
 Расширение возможностей внутреннего мониторинга и внешней экспертизы качества
образования и воспитания;
 Усиление мотивационной основы управления педагогическим коллективом школы;
 Развитие профессиональной компетентности педагогического коллектива школы с учетом новых
тенденций в образовании;
 Создание условий для повышения общественного влияния на процессы развития
образовательной системы школы;
 Пополнение материально – технической базы школы с целью создания безопасной и комфортной
среды, и соответствия современным требованиям к оснащенности школы.

6. Этапы реализации программы
• Проектировочный этап - 2013 - 2014 уч. год
Анализ реализации предыдущей программы
развития. Определение проблем и перспективных
направлений развития. Разработка целевых
проектов новой программы развития.
• Подготовительный этап – 2014 - 2015 уч. год.
Диагностика имеющихся ресурсов, поиск условий
для реализации и начало выполнения Программы.
• Основной этап - 2015/16, 2016/17, 2017/18,
2018/19 учебный год.
Реализация программы по основным
направлениям. Координация проектов. Мониторинг
хода реализации проектов. Корректировка и
предотвращение негативных явлений.
• Обобщающий этап - 2019 - 2020 уч. год
Анализ результатов и эффектов реализации
программы развития. Обобщение и
распространение передового опыта, создание
«продуктов» инновационной деятельности.

7.  Государственный заказ:
- о беспечение пра ва ка ждого чело века на
о бразование, недо пустимость дискриминации в
сфере о бра зования;
- прио ритет жиз ни и з до ровья чело века, пра в и
сво бод лично сти, сво бодного ра з вития лично сти,
во спитание вз а имоуважения, трудолюбия,
гражданственности, па триотизма, о тветственности,
пра вовой культуры, бережного о тношения к приро де
и о кружающей среде, ра ц ионального
природопользования;
- з а щита и ра з витие этно культурных о со бенностей и
тра диций на родов Ро ссийской Федерации в условиях
многонационального государства;
- со з дание усло вий для са мореализации ка ждого
человека, сво бодное ра з витие его спо собностей;
- ра з витие системы по ддержки та лантливых детей;
- Ра сширение о бразовательного про странства.
 Потребности обучающихся:
-учиться в современной школе с комфортными
психолого – педагогическими и материальными
условиями для успешной учебной деятельности,
общения, самореализации;
- заниматься спортом и участвовать во
всевозможных интересных школьных и
внешкольных мероприятиях с участием учителей,
детей и их родителей;
- осваивать современные, в том числе
информационно – коммуникационные технологии.
 Ожидания родителей:
- возможность получения ребенком качественного
образования;
- качественная подготовка школьников к
поступлению в учреждения высшего, среднего
профессионального образования;
- воспитание духовно -нравственных качеств
личности ребенка, самостоятельности, активности,
трудолюбия, усидчивости, дисциплинированности;
- предупреждение учебных перегрузок и школьно -
зависимых заболеваний;
- удовлетворение интересов и развитие
разнообразных способностей школьников;
- формирование информационной грамотности и
овладения современными информационными
технологиями.
 Профессионально-педагогические
потребности учителей:
- создание в школе комфортных психолого -
педагогических и материальных условий для
осуществления профессиональной деятельности;
- оснащение школы оборудованием, отвечающим
современным требованиям;
- создания условий для повышения
профессиональной компетентности, творческой
самореализации в профессиональной
деятельности;
- овладение новыми, в том числе информационно
– коммуникационными технологиями.
СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ НА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ

8. Ресурсное
обеспечение
программы
развития
Нормативно – правовая база
(ФЗ № 273 "Об образовании в
РФ", документы регионального и
муниципального уровня; Устав и
локальные акты Учреждения,
программно-методическое
обеспечение) Информационные ресурсы
(оснащение компьютерным,
интерактивным оборудованием,
создание локальной сети
Учреждения, использование
возможностей Интернет, активное
использование ИКТ-технологий в
образовательном пространстве,
функционирование школьного сайта,
медиатеки, ведение Электронных
дневников, создание электронных
баз данных)
Финансовые ресурсы
(в рамках
бюджетного
финансирования с
привлечением
внебюджетных
средств-спонсоров,
благотворительных
пожертвований)
Материально-техническая база
(капитальный и текущий
ремонт, приобретение
оборудования, реконструкция
кабинетов, пополнение учебно -
лабораторным оборудованием,
соблюдение СанПин, ППБ,
правил техники безопасности)
Социально -
образовательное
партнерство
(родители, общественность,
СОС микрорайона, органы
системы профилактики,
соцзащиты , опеки и
попечительства,
внешкольные учреждения
дополнительного
образования, учреждения
культуры)
Кадровые ресурсы
(повышение
профессиональной
компетентности
педагогов, разработка
авторских программ,
инновационная
деятельность,
стимулирование
инноваций)

9. Информационно – аналитические данные
(на начало 2013-2014 учебного года)
Кадровый состав:
Всего педагогов – 35 (из них 5 совместителей)
Имеют квалификационную категорию:
высшую – 6
первую – 17
вторую - 2
Соответствуют занимаемой должности – 1
Не имеют категории – 9
Уровень образования:
Высшее образование – 33
Среднее специальное образование – 2
Ученую степень – 1
Педагогический стаж:
до 3 лет – 2
от 3 до 10 лет – 4
от 10 до 20 лет – 6
свыше 20 лет – 23
Пенсионеров – 12
Имеют награды:
управления общего образования администрации
Автозаводского района – 22
департамента образования г. Нижнего Новгорода – 19
министерства образования Нижегородской области – 11
министерства образования РФ – 2
«Отличник народного просвещения» - 2

10. Информационно – аналитические данные
(на начало 2013-2014 учебного года)
Сведения об обучающихся
Количество классов – 23
Количество обучающихся - 569
O В том числе, 1-4 классов – 12, в них учащихся - 302
O 5-9 классов – 10, в них учащихся - 243
O 10-11 классов – 1, в них учащихся – 24
По прогнозам приема к завершению реализации данной
программы развития, в 2018 – 2019 учебном году в школе будет 29
классов, 725 учащихся.
Контингент учащихся:
O Всего учащихся на 01.09.2013г. – 569, из них:
O Из многодетных семей – 47,
O Из малообеспеченных семей – 23,
O Из неполных семей 213,
O Из семей, находящихся в социально- опасном положении – 5,
O на учете подразделения по делам несовершеннолетних – 0,
O на школьном педагогическом учете – 3,
O опекаемых – 12
O Получают организованное горячее питание – 67% учащихся
O Получают льготное питание – 22,3% учащихся

11. Информационно – аналитические данные
(на начало 2013-2014 учебного года)
контингент родителей
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60% рабочие
служащие
неработают
2010
2011
2012
2013
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
в/о
ССО
СО
Неп.среднее
2010
2011
2012
2013

12. Информационно – аналитические данные
(на начало 2013-2014 учебного года)
Контингент учащихся
2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013 - 2014
Чел
.
% Чел. % Чел
.
% Чел
.
% Чел
.
% Чел %
1 ступень 175 40 206 45 243 51 278 51 304 55 302 53%
2 ступень 197 45 212 46 197 41 215 40 218 40 243 43%
3 ступень 69 16 41 9 40 8 48 9 26 5 24 4%
Всего 441 100 459 100 480 100 541 100 548 100 569 100
Наполняемость классов
Средняя наполняемость классов, чел.
2007-
2008
2008-
2009
2009-
2010
2010-
2011
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
1-4 классы 23,3 21,9 22,9 24,3 25,2 25,1 25,1
5-9 классы 23,8 24,6 23,6 21,8 23,8 24 24,3
10-11 классы 21,8 23 20,5 20,0 24 26 24
Всего по школе 23,2 23,2 22,9 22,8 24,5 25 24,7

13. Информационно – аналитические данные
(на начало 2013-2014 учебного года)
По итогам 2012 – 2013 учебного года:
- Переведены в следующий класс – 98,9%
учащихся
- Оставлены на повторный год –6 учащихся (5
из них имеют рекомендацию ПМПК для
обучения по коррекционной программе)
- Учились в течение учебного года на
«отлично» - 16 учащихся
- Завершили учебный год на «4» и «5» - 208
учащихся
- Выдано Похвальных листов – 5
- Окончили 9 классов - 45 учащихся - 100%
- Выдано аттестатов о среднем (полном) общем
образовании выпускникам 11 класса – 23
- Окончили школу с Золотой медалью – 1
- Окончили школу с Серебряной медалью – 1
- Выдано справок за курс средней школы - 2

14. Информационно – аналитические данные
(на начало 2013-2014 учебного года)
Общая успеваемость по школе
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
120.00%
1-4
классы
5-9
классы
10-11
классы
1-11
классы
уровень
качество

15. Информационно – аналитические данные
(на начало 2013-2014 учебного года)
Итоги ЕГЭ:
Уч.год Всего
закончили
% Не
получили
аттестат
% Золото Серебро
2007-2008 43 100 0 0 0 1
2008-2009 41 100 1 2,4 0 1
2009-2010 26 100 1 3,8 0 0
2010-2011 15 100 1 6,7 1 0
2011-2012 24 100 2 8,4 0 2
2012-2013 25 100 2 8,3 1 1
Итоги государственной (итоговой) аттестации в 9 классах
Учебный
год
Кол-во
закончивших
% Кол-во не
закончивших
% Из них
оставлены
на 2 год
выпущены
со
справкой
2007-2008 62 98,4 1 1,6 1 0
2008-2009 22 95,7 1 4,3 1 0
2009-2010 56 100 0 0 0 0
2010-2011 40 100 0 0 0 0
2011-2012 26 100 0 0 0 0
2012-2013 45 100 0 0 0 0

16. Информационно – аналитические данные
(на начало 2013-2014 учебного года)
Переход на федеральные государственные образовательные стандарты
начального общего образования
Количество1-хклассови
обучающихсявних
(на01.09.2013)
Количествопервоклассников
занимающихсяв1(2)смену
Количество2-хклассови
обучающихсявних
(на01.09.2013)
Количествовтороклассников
занимающихсяв1(2)смену
Количество3-хклассови
обучающихсявних
(на01.09.2013)
Количествотретьеклассников
занимающихсяв1(2)смену
Количествооборудованных
кабинетовдляначальной
школы
Обеспеченностьучебниками
3/79
1 смена -
79
3/79
2 смена
- 79
3/73
1 смена –
46,
2 смена-
27
7 100

17. Информационно – аналитические данные
(на начало 2013-2014 учебного года)
O Участие во Всероссийской
олимпиаде школьников
Названиеэтапа 2010-2011уч.год 2011-2012уч.год 2012-2013уч.год
школьный 386 423 441
районный 10 24 31

18. Информационно – аналитические данные
(на начало 2013-2014 учебного года)
Год 2010-2011 уч. г. 2011-2012 уч.г. 2012-2013 уч.г.
Кол-во уч-ся, принявших
участие в конференции
31 8 13
Кол-во секций 10 4 4
Получили дипломы
победителей районной,
(городской) конференции
НОУ
7/1 7 2
O Участие в Научном обществе учащихся

19. Информационно – аналитические данные
(на начало 2013-2014 учебного года)
уровень воспитанности занятость в объединениях
дополнительного образования
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
высокий
хороший
средний
низкий
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
2011-2012
2012-2013
2013-2014

20. Информационно – аналитические данные
(на начало 2013-2014 учебного года)
спортивные секции спортивные мероприятия
0%
10%
20%
30%
40%
в
школе
вне
школы
2011
2012
2013
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
2010-2011
2011-2012
2012-2013

21. Информационно – аналитические данные
(на начало 2013-2014 учебного года)
O Детский травматизм
Виды травматизма 2009г 2010г. 2011г. 2012г. 2013г.
1. Во время образовательного
процесса, оформленные актами
Н-2
0 3 1 1 2
2. Дорожно-транспортный 0 0 1 0 0
3. Вне образовательного
процесса (вне ОУ) - бытовой
6 3 5 7 0
4. Всего 6 6 7 8 2
% от общего количества
обучающихся
1,6% 1,2% 1,4% 1,6% 0,3%

22. Информационно – аналитические данные
(на начало 2013-2014 учебного года)
Характеристика здания:
-Год постройки здания - 1961
-Общая площадь всех помещений – 3755,10 кв.м.
-Проектная мощность - 600 учащихся
-Фактическая мощность - 569 обучающихся
-Капитального ремонта - нет
-Имеются холодно и горячее водоснабжение,
центральное отопление, канализация.
-Кабинеты постоянно пополняются
оборудованием. Приобретается мебель. Ежегодно
в школе проводится косметически ремонт.
-Действует система противопожарной
безопасности.

23. Информационно – аналитические данные
(на начало 2013-2014 учебного года)
Учебные кабинеты:
№ 2 - начальные классы – 47,1 м.кв.
№ 3 - начальные классы – 46,8 м.кв.
№ 4- начальные классы – 46,8 м.кв.
№ 5 - начальные классы – 46,5 м.кв.
№ 6 – начальные классы- 47,4 м.кв.
№ 34- начальные классы- 47,1 м.кв.
№ 23 – начальные классы – 48,6 м.кв.
Столярная мастерская- 63,4 м.кв.
Слесарная мастерская – 70,5 м.кв.
Спортзал – 215,1 м.кв.
№ 36 кабинет музыки – 55,0 м.кв.
№ 21- кабинет русского языка- 47,7 м.кв.
№ 40 кабинет русского языка – 64,0 м.кв.
№ 25- кабинет технологии – 36,9 м.кв.
№ 22 – кабинет ИЗО и МХК – 54,3 м.кв.
№ 17 – каб.иностранного языка- 47,3 м.кв.
№ 20 – каб.иностранного языка- 47,4 м.кв.
№ 33 – кабинет математики- 47,2 м.кв.
№ 39- кабинет химии- 71,1 м.кв.
№ 24 – кабинет биологии – 49,5 м.кв.
№ 26 – кабинет физики – 71,2 м.кв.
№ 32 - кабинет ОБЖ- 47,2 м.кв.
№ 18 – кабинет географии – 47,6 м.кв.
№ 31 – кабинет истории – 46,4 м.кв.
№ 8 – кабинет информатики – 47,8 м.кв.
№ 19 – медиацентр – 47,2 м.кв.
Все ученые кабинеты имеют паспорта и проходят
процедуру аттестации рабочих мест.
Учебно- вспомогательные:
Лаборантская химии – 15,5 м.кв.
Лаборантская физики – 15,4 м.кв.
Лаборантская биологии – 14,2 м.кв.
Лаборантская технологии (мальчиков)
-14,9 м.кв.
Актовый зал ( совмещен с обеденным залом) -
176,6 м.кв
Сцена – 9,20 м.кв.
Гардероб – 71,1 м.кв.
Библиотека – 48,9
Книгохранилище – 29,8
Методический центр профилактики ДДТТ -
54,3м.кв.
Музей – 49,2 м.кв.
Раздевалки в спортзале:
- для девочек – 9,4 м.кв.
- для мальчиков 8,5 м.кв.
- коридор раздевалок- 12,2 м.кв.
Тренерская – 17,0 м.кв.
Медицинский кабинет – 15,1 м.в.
Процедурный кабинет – 13,8 м.кв.
Административные:
Кабинет директора- 31,6 м.кв.
Кабинет зам.дир. по АХЧ – 15,6 м.кв.
Кабинет зам. дир. по ВР – 13,5м.кв.
Кабинет зам.дир по УВР – 31,0 м.кв.
Приемная – 16, 1 м. кв.
Учительская – 31,0 м.кв.
Бухгалтерия – 31,8 .м.кв.
Помещение общественного
питания:
Кухня (варочный цех) – 32,6 м.кв.
Моечная столовой и кухонной
посуды- 12,2 м.кв.
Склад сухих продуктов – 13,5 м.кв.
Хозяйственно-вспомогательные:
Коридоры трех этажей- 549,6 м.кв.
Лестницы – 144,9 м.кв.
Тамбуры, санузлы складские
помещения – 159,9 м.кв.
Технический подвал- 657 кв.м.
Электрощитовая – 15,2 м.кв.
Элеваторный узел – 9,0 м.кв.

24. Информационно – аналитические данные
(на начало 2013-2014 учебного года)
Наличие компьютерного, мультимедийного,
интерактивного оборудования
O В рамках реализации проекта «Компьютер
для школьника»: 248 детских ноутбуков, 6
учительских ноутбуков, 5 шкафов для
подзарядки ноутбуков, беспроводная
локальная сеть в кабинетах начальных
классов,
O Сеть Интернет (скорость 1024 Кбит/с) в
кабинете информатики (11),
административных кабинетах (5), кабинетах
начальных классов (5).
O Компьютеров – 32,
O Ноутбуков – 5
O Мультимедийных проекторов – 17
O Экранов – 10
O Интерактивных досок – 6
O Сканеров – 1
O Принтеров – 4
O МФУ – 12

25. Информационно – аналитические данные
(на начало 2013-2014 учебного года)
O Проект «Модернизации образования»
2012год. - 1 410 000,00 р.
O -оплата Интернет – 30 000,00 р.
O -приобретение учебников - 580 000,00 р.
O -приобретение оборудования (компьютеры-
2, ноутбуки – 2, мультимедийные проекторы –
8, экраны – 3, интерактивные доски – 4, МФУ – 5)
- 600 000,00р
O -приобретение ПО - 50 000,00 р.
O -текущий ремонт: (замена окон в кабинетах №
3, № 4, ; 5) – 150 000,00 р.
2013 год - 1.882.999,20 р.
O Приобретение учебников – 450 000,00 р.
O Приобретение мебели – 725 919,00 р.
O Приобретение учебно – лабораторного
оборудования - 474 080,20 р.
O Приобретение оборудования для столовой -
173 000,00 р.
O Приобретение ПО - 60 000,00 р.

26. Информационно – аналитические данные
(с 2006 по 2014 год)
Приобретено оборудования
на сумму - 6 403 853,33р.:
( мебель, оргтехника, компьютерное,
интерактивное оборудование,
оборудование столовой, учебно –
лабораторное оборудование
кабинетов, оборудование для
проведение внеклассных
мероприятий, оборудование
специализированных кабинетов
повышенной сложности,
оборудование для обеспечения
безопасности учреждения и др).
Проведено ремонтных работ
на сумму - 7 072 837,26р.:
(кровля, ввод горячего и холодного
водоснабжения, перенос
электрощитовой, сети наружного и
внутреннего освещения, туалеты,
столовая, пищеблок, благоустройство
территории, окна, двери, в том числе
противопожарные, ограждение
территории, автоматическая
пожарная сигнализация, внутренний
противопожарный водопровод,
лестничные марши, межкоридорные
перегородки, декоративный ремонт
кабинетов и других помещений,
фасад школы, сантехнические,
электротехнические).

27. Оценка актуального состояния внутреннего потенциала школы
Сильные стороны:
 получение школой бессрочной лицензии на право
ведения образовательной деятельности и свидетельства о
государственной аккредитации сроком на 12 лет;
 100-процентный уровень успеваемости и позитивная
динамика роста качества знаний учащихся школы;
 положительный имидж школы в окружающем социуме;
 сложившийся уклад школьной жизни, представляющий
собой живые традиции в проведении коллективных
творческих дел;
 успешное поступление выпускников в средне-
специальные и высшие учебные заведения;
 благоприятный психологический микроклимат в школе;
 стабильность педагогического коллектива.
 успешное введение ФГОС НОО;
 применение в учебном процессе современных, в том
числе информационных технологий;
 наличие психолого-педагогической и социальной служб;
 Постоянное пополнение материально-технической
базы, проведение ремонтных работ капитального и
текущего характера;
 Информатизация системы образования;
 Тенденция к ежегодному увеличению количества
учащихся.
Слабые стороны:
 недостаток компьютерной техники и другого
оборудования, используемого в учебном процессе;
 лабораторное оборудование кабинетов, спортивного
зала, мастерских, книжный фонд библиотеки
нуждаются в обновлении и пополнении;
 отсутствие в штате школы специалистов,
способных обеспечить сетевое администрирование,
качественное руководство процессом
информатизации;
 недостаточная мотивация всех участников
образовательного процесса к самостоятельной,
исследовательской деятельности;
 сложный контингент обучающихся;
 низкий образовательный ценз семей в
микрорайоне.
 две равные по численности группы родителей с
противоположными запросами на образовательные
услуги: повышенный уровень образования;
социально-необходимый уровень образования;
 недостаточная инструментальная база реализации
внутришкольного мониторинга качества
образования;
 недостаточный уровень развития системы
дополнительного образования и спортивно-
оздоровительной работы.
 высокий возрастной состав педагогического
коллектива, что осложняет введение инноваций.
Кадровый «голод»

28. Противоречия
 Противоречие между состоянием
«клипового», «мозаичного» сознания
школьников и необходимостью воспитания
духовно-нравственной личности;
 Противоречие между низким уровнем дохода
населения и осознанием участниками
микросоциума необходимости оказания
школой дополнительных образовательных
услуг;
 Противоречие между необходимостью
повышения качества образования,
формирования жизнеспособной личности
учащегося и несоответствием ее уровням
развития на каждом возрастном этапе.
 Противоречие между продекларированной
целью школы (социализация личности
школьника во взрослую жизнь) и
неготовностью подростка 14 – 15 лет
самостоятельно осуществить
профессиональный выбор.
 Противоречие между осознанием
необходимости формирования здорового
образа жизни школьников и педагогов и
отсутствием системы стимулирования и
контроля со стороны участников
микросоциума за внедрение
здоровьесберегающих технологий в учебно-
воспитательный процесс школы.
Риски
 сопротивление педагогического коллектива
инновационным процессам в образовании, в том
числе, из-за незнания ИКТ, увеличения нагрузки
учителей;
 сохранение в практике работы педагогов
малоэффективных форм работы с родителями и
как следствие отторжение родителей от проблем
школы;
 психологическая неготовность участников
образовательного процесса к каким-либо
кардинальным изменениям;
 низкая заинтересованность части родителей
проблемами самореализации и развития ребѐнка в
учебной и внеурочной деятельности;
 низкий уровень информационной культуры
родителей;
 ограничение площадей и возможностей
материально-технической базы школы для
развития дополнительного образования;
 не создана единая служба мониторинга;
 не разработаны механизмы коррекции
деятельности, выявленные в ходе анализа
результатов;
 увеличение допустимой учебной нагрузки на
учащихся;
 недостаточная готовность учителей-научных
руководителей и учащихся к сопровождающему
варианту педагогического взаимодействия;

29. БЛОКИ -
направления
программы
развития
Реализация
ФЗ № 273
ФГОС
Информатизация
Кадры
Воспитание
Партнерство
МониторингУправление
Безопасность
Инфраструктура
МТБ
Ресурсы
Доступность
и качество

30. БЛОК «Реализация Закона № 273 – ФЗ от 29.12.2012г.
«Об образовании в Российской Федерации»
 Обсуждение и изучение положений Федерального закона от 29 декабря 2012г. № 273 – ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
 Проведение разъяснительной работы среди участников образовательного процесса;
 Проведение анализа Устава и Локальных нормативных актов на предмет принятия новых или
внесения изменений в действующие;
 Утверждение программы развития школы;
 Разработка и утверждение ООП образовательной организации;
 Определение структуры образовательной организации, порядка формирования, срока
полномочий и компетенции органов управления;
 Установление прав, обязанностей и ответственности обучающихся, родителей, педагогов;
 Переоформление лицензии на право ведения образовательной деятельности и свидетельства о
государственной аккредитации;
 Изменение наименования образовательной организации;
 Замена печатей, штампов, карточек с образцами подписей и оттисками печатей и вывесок;
 Изменение должностных инструкций, трудовых книжек, коллективного договора и трудовых
договоров с сотрудниками, договоров с родителями (законными представителями),
соглашений;
 Внесение изменений в план ФХД образовательной организации.

31. БЛОК «ФГОС»
 Обеспечение преемственности ООП (деятельность совета по введению ФГОС,
методическая работа, обеспечивающая сопровождение введения ФГОС);
 Обеспечение вариативности содержания образовательных программ
соответствующего уровня образования, возможности формирования
образовательных программ различных уровня сложности и направленности с
учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся (мониторинг
социального заказа на образовательные услуги, заключение договора с родителями
(законными представителями) обучающихся, разработка ООП, рабочих программ
и учебного плана, разработка режима занятий, обеспечивающего выполнение
учебного плана и санитарно – гигиенических требований);
 Определение оптимальной для реализации модели организации образовательного
процесса, обеспечивающей организацию внеурочной деятельности обучающихся;
 Обеспечение гарантий уровня и качества образования на основе единства
обязательных требований к условиям реализации ООП и результатам их освоения
(обеспечение необходимыми кадровыми, материально – техническими, санитарно
– гигиеническими, информационными ресурсами);
 Организация внутришкольного мониторинга достижений учащихся (результаты
овладения основными знаниями и универсальными учебными действиями).

32. БЛОК «Доступность и качество»
 Учет детей школьного возраста, зарегистрированных и (или) проживающих на закрепленной за
образовательной организацией территории;
 Разработка «Дорожной карты» (плана, как двигаться дальше, перспектив на будущее);
 Разработка «Паспорта доступности»;
 Внедрение ФГОС нового поколения;
 Определение социального заказа на образовательные услуги, разработка учебного плана школы,
основных и дополнительных образовательных программ;
 Обеспечение преемственности между начальной, основной и средней школой;
 Предоставление получения образования в различных формах:
 - в ОУ (в очной, очно-заочной и заочной формах);
 - вне ОУ (в форме семейного образования, самообразования). Возможно сочетание различных форм
обучения.
 Организация сетевых форм реализации образовательных программ;
 Реализация дистанционных образовательных технологий и (или) электронного обучения;
 Организация работы с одаренными детьми, учащимися с высокой мотивацией учебной деятельности;
 Работа по преодолению неуспеваемости;
 Организация обучения детей с ОВЗ. Оказание обучающимся психолого – педагогической и медико –
социальной помощи;
 Обеспечение учащихся на время получения образования учебниками и учебными пособиями,
техническими средствами обучения, иными необходимыми для учебного процесса учебно-
методическими материалами и средствами обучения.
 Оснащение кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС;
 Создание информационно-насыщенного образовательного пространства ;
 Создание комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений;
 Организация внутришкольного мониторинга качества образования.

33. БЛОК «Информатизация»
 Внедрение в учебный процесс современных электронных учебных материалов, электронных
образовательных ресурсов, их интеграция с традиционными учебными пособиями;
 Реализация дистанционных образовательных технологий и (или) электронного обучения;
 Повышение уровня развития основных ключевых компетентностей школьников,
формирование информационной культуры обучающихся;
 Создание и развитие информационных систем и средств поддержки образовательного и
управленческого процессов;
 Обеспечение средствами информатизации системы образования;
 Подготовка педагогических и административных кадров в области информационно –
коммуникационных технологий;
 Оформление основных банков данных внутришкольной информации в электронном виде;
 Предоставление услуг в электронном виде;
 Активное функционирование «Электронного дневника», интерактивных форм взаимодействия
школы и родителей;
 Функционирование сайта образовательной организации;
 Функционирование локальной сети образовательной организации, медиатеки;
 Активное использование ресурсов Интернет в учебной, воспитательной и методической
работе;
 Обеспечение парка ПК лицензионным программным обеспечением, средствами
контентфильтации, антивирусными программами.

34. БЛОК «Воспитание»
 Определение социального заказа на дополнительные образовательные услуги;
 Разработка программы внеурочной деятельности школьников, учитывающей потребности и
возможности детей (по направлениям): общеинтеллектуальное; духовно-нравственное;
общекультурное; социальное; художественное творчество; спортивно-оздоровительное и др.
 Включение каждого ученика во внеурочную деятельность в качестве активных участников и
организаторов внеклассной работы.
 Совершенствование практики социального партнерства школы, направленной на создание
условий для саморазвития ребенка.
 Развитие творческих способностей учащихся путем вовлечения в систему дополнительного
образования.
 Повышение роли ученического самоуправления с целью формирования активной гражданской
позиции школьников.
 Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие им навыков здорового
и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
 Нейтрализация факторов, условий, воздействий, отрицательно влияющих на процесс
формирования личности ребенка в школе.

35. БЛОК «Партнерство»
 Развитие взаимодействия школы с родителями (законными представителями)
обучающихся, учреждениями дополнительного образования, общественными
организациями и социальными партнерами школы в работе по созданию
творческой, развивающей образовательной среды школы.
 Диагностика уровня социального окружения;
 Педагогический всеобуч;
 Сотрудничество с родителям (законными представителями);
 Педагогически целесообразные отношения с учреждениями дополнительного
образования, культуры и спорта;
 Взаимодействие с органами системы профилактики, социальной защиты, опеки и
попечительства;
 Создание имиджа школы как культурно – образовательного центра микрорайона
Мончегорский.

36. БЛОК «Мониторинг»
 Формирование механизма единой системы сбора, обработки и хранения
информации о состоянии системы образования;
-социальный мониторинг,
-мониторинг перехода на ФГОС;
-мониторинг качества образования;
-мониторинг результатов учебных периодов по классам и параллелям;
-мониторинг ИКТ;
-мониторинговые исследования психологической службы;
-мониторинг профессиональной компетентности педагогов;
-мониторинг школьной воспитательной системы;
-мониторинг пополнения МТБ.
 Координация деятельности всех участников мониторинга;
 Своевременное выявлений динамики и основных тенденций в развитии системы
образования в школе;
 Выявление действующих на качество образования факторов, принятие мер по
минимизации действия и устранению отрицательных последствий;
 Формулирование основных стратегических направлений развития системы
образования на основе анализа полученных данных.

37. БЛОК «Управление»
Структура управления МБОУ средней общеобразовательной школы № 170
СОВЕТ УЧРЕЖДЕНИЯ
ПОПЕЧИТЕЛЬСКИЙ СОВЕТ
ОБЩЕЕ СОБРАНИЕ РАБОТНИКОВ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТСОВЕТ ОБУЧАЮЩИХСЯ СОВЕТ РОДИТЕЛЕЙ
ДИРЕКТОР
СОВЕТ ПО СТРАТЕГИИ И ПЛАНИРОВАНИЮ АДМИНИСТРАТИВНЫЙ СОВЕТ
1 Заместитель 2 Заместитель Заместитель Ответственный Заместитель Главный
директора директора директора за работу директора бухгалтер
по УВР по УВР по ВР с кадрами по АХЧ
СоветповведениюФГОС
Рабочие(проектные)группы
ОтветственныйзаИКТ
ШМОучителей
отв.заучетдетейшкольного
возраста
Методическийсовет
Социально-психологическая
служба
ШМОкл.руководителей
Руководителиобъединений
доп.образования
Школьнаяаттестационная
комиссия
Экспертныйсовет
технический,
обслуживающийперсонал
Бухгалтер
Отв.заорганизациюпитания

38. БЛОК «Безопасность»
 Повышение уровня комплексной безопасности школы (проверка соответствия
помещений и территории школы на предмет соответствия требованиям
безопасности;
 Создание безопасных условий труда;
 Предупреждение детского травматизма, в том числе дорожно – транспортного
(функционирование методического центра безопасности и профилактики ДДТТ,
деятельность отряда ЮИДД, деятельность ДЮП, тематические занятия);
 Оснащение школы необходимым оборудование и средствами защиты;
 Повышение уровня компетентности сотрудников, учащихся и родителей по
обеспечению безопасности (инструктажи: вводные, повторные, внеплановые,
целевые, оперативные совещания, тематические занятия, родительские собрания,
отработка практических навыков);
 Пропаганда мероприятий по обеспечению безопасности (оформление
информационных уголков, обеспечение курса ОБЖ, тематические занятия,
взаимодействие с ГИБДД, ОГПН и т.д.).
 Обеспечение соблюдения правил пожарной безопасности, электробезопасности и
т.д.
 Выполнение предписаний органов надзора.

39. БЛОК «Инфраструктура»
 Формирование инфраструктуры школы в соответствии с современными требованиями
органов надзора, с целью создания безопасных и комфортных условий пребывания
ребенка в школе;
 Обеспечение в соответствии с СанПиН температурного режима, работающей системы
ХВС, ГВС, канализации, оборудованных столовой, пищеблока, спортивного зала,
туалетов, системы вентиляции;
 Обеспечение оборудованных аварийных выходов, необходимого количества средств
пожаротушения, подъездных путей к зданию, АПС, отвечающих всем требованиям
пожарной безопасности;
 Обеспечение соответствия электропроводки здания современным требованиям
безопасности;
 Благоустройство пришкольной территории;
 Обеспечение функционирования лицензированного медицинского кабинета;
 Обеспечение курсов химии, физики, географии, биологии и др. необходимым
лабораторным оборудованием.

40. БЛОК «КАДРЫ»
 Развитие профессиональной компетентности педагогов школы и
учительского потенциала коллектива школы с учетом новых тенденций в
образовании;
 Использование современных технологий для повышения квалификации
педагогических кадров, в том числе дистанционных;
 Развитие службы консультационно - методического сопровождения, виртуального
методического кабинета;
 Выстраивание индивидуальных траекторий профессионального роста педагога;
 Аттестация педагогических кадров;
 Привлечение в школу молодых специалистов;
 Разработка и реализация эффективной системы моральных и материальных
стимулов поддержки учителей с учетом показателей эффективности деятельности
работника;
 Активное участие в конкурсах профессионального мастерства;
 Распространение передового педагогического опыта;
 Освоение новых образовательных технологий;
 Трансляция результатов деятельности педагогического коллектива
школы.

41. БЛОК «МТБ»
 Сохранение и развитие материально-технической базы и учебно- методического
обеспечения школы с целью создания безопасной и комфортной среды, и
соответствия современным требованиям к оснащенности школы;
 Осуществление контроля за соблюдением лицензионных требований и
нормативов;
 Ежегодное формирование плана финансово – хозяйственной деятельности;
 Оборудование помещений (гардероб, библиотечно – информационный
центр, мастерские, спортивный зал и др.);
 Оснащение кабинетов и лабораторий учебно – лабораторным
оборудованием, компьютерным, мультимедийным, интерактивным
оборудованием;
 Проведение капитального и текущего ремонта (фасад здания, ограждение
территории, окна, двери, лестничные
марши, коридоры, электропроводка, запасные выходы, пол и т.д.);
 Использование информационных ресурсов;
 Благоустройство кабинетов и территории;
 Работа по приведению школы в соответствие с требованиями органов
надзора (Госпожнадзор, Роспотребнадзор, Ростехнадзор, АТИ);

42. МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
 любознательный, интересующийся, активно
познающий мир;
 владеющий основами умения учиться;
 способный к организации собственной учебной
деятельности;
 любящий родной край и свою страну;
 овладевший основами компьютерной грамотности;
 уважающий и принимающий ценности семьи и
общества;
 готовый самостоятельно действовать и отвечать за
свои поступки перед семьей и школой;
 доброжелательный, умеющий слушать и слышать
партнера;
 уважающий чужое мнение и умеющий высказывать
своѐ;
 выполняющий правила здорового и безопасного
образа жизни для себя и окружающих.

43. МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
 освоивший на уровне требований ФГОС к уровню
подготовки на ступени основного общего
образования все общеобразовательные программы
по предметам школьного учебного плана;
 умеющий учиться, осознающий важность
образования и самообразования для жизни и
деятельности, способный применять полученные
знания на практике;
 владеющий основами компьютерной грамотности;
 социально активный, уважающий закон и
правопорядок;
 любящий родной край и свою страну, уважающий
свой народ, его культуру и духовные традиции;
 умеющий вести конструктивный диалог, достигать
взаимопонимания с другими людьми,
сотрудничать для достижения общих результатов;
 осознанно выполняющий правила здорового и
безопасного образа жизни для себя и окружающих.

44. МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
 освоивший на уровне требований ФГОС к уровню подготовки
выпускников средней школы все общеобразовательные
программы по предметам школьного учебного плана;
 убежденный в необходимости ведения здорового образа жизни;
 креативный и критически мыслящий, активно и
целенаправленно познающий мир, владеющий навыками
познания окружающего мира, саморазвития и самообразования;
 знакомый с механизмами адаптации к жизни в обществе;
 действенно-практический и коммуникабельный, готовый к
сотрудничеству;
 мотивированный на творчество и инновационную деятельность;
 любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его
культуру и духовные традиции;
 осознающий ответственность перед
семьёй, обществом, государством, человечеством;
 способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную
и информационно-познавательную деятельность;
 уважающий закон и правопорядок,
 умеющий строить свою жизнедеятельность по законам
гармонии и красоты.

45. МОДЕЛЬ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ПЕДАГОГА
 наличие высокого уровня общей, коммуникативной культуры, опыта организации коммуникации, осуществляемой в
режиме диалога;
 способность к освоению достижений теории и практики предметной области: к анализу и синтезу предметных знаний
с точки зрения актуальности, достаточности, научности;
 способность к критической оценке и интеграции личного и иного (отечественного, зарубежного, исторического,
прогнозируемого) опыта педагогической деятельности;
 стремление к формированию и развитию личных креативных качеств, дающих возможность генерации уникальных
педагогических идей и получения инновационных педагогических результатов;
 наличие рефлексивной культуры, сформированность потребности в саморефлексии и в совместной рефлексии с
другими субъектами педагогического процесса;
 наличие методологической культуры, умений и навыков концептуального мышления, моделирования
педагогического процесса и прогнозирования результатов собственной деятельности;
 готовность к совместному со всеми иными субъектами педагогического процесса освоению социального опыта;
 освоение культуры получения, отбора, хранения, воспроизведения, отработки и интерпретации информации в
условиях нарастания информационных потоков;
 принятие философии маркетинга в качестве одной из основных идей деятельности педагога в условиях становления
рыночных отношений в образовании;
 принятие понятия профессиональной конкуренции как одной из движущих идей развития личности педагога;
 наличие культуры педагогического менеджмента в широком смысле, то есть стремление к самоопределению в
ситуации ценностного выбора и к принятию ответственности за конечный результат педагогического процесса;
 сформированность теоретических представлений о системно-педагогическом мышлении, наличие опыта системного
исследования педагогической деятельности в целом и собственной педагогической деятельности;
 осознание метода педагогической деятельности как одной из высших профессиональных ценностей педагога.

46. Ожидаемы результаты программы
 Качественное обновление содержания общего образования;
 Повышение качества образования;
 Реализация Закона РФ № 273 – ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в
Российской Федерации»;
 Расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемых обучающимся;
 Увеличение охвата участников образовательного процесса информационно –
коммуникационными технологиями;
 Расширение сферы школьного самоуправления, расширение проектной деятельности,
социально-значимой и творческой деятельностью учащихся;
 Удовлетворение потребностей детей в занятиях по интересам;
 Увеличение доли родителей, активно участвующих в воспитательной работе школы;
 Создание имиджа школы как культурно-образовательного центра микрорайона
Мончегорский;
 Сформированная система внутреннего мониторинга и внешней экспертизы качества
образования и воспитания;
 Высокая активность и результативность участия педагогов и обучающихся в конкурсах,
проектах и исследовательской деятельности на разных уровнях;
 Совершенствование профессиональной компетентности и общекультурного уровня
педагогических работников;
 Расширение гражданского участия в управлении школой, координация деятельности
органов общественного самоуправления; усиление контроля за исполнением бюджета;
 Совершенствование условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление
здоровья обучающихся, формирование их здорового образа жизни;
 Развитие материально – технической базы школы, отвечающей требованиям
безопасности и оснащенности.

47. Индикаторы для оценки достижения ожидаемых результатов
 позитивная динамика роста контингента обучающихся, показателей качества обучения, личностных,
предметных и метапредметных показателей обучающихся;
 удовлетворенность обучающихся, их родителей условиями обучения, воспитания и развития;
комфортностью, защищенностью личности ребенка в школе; расширение перечня образовательных
услуг;
 формирование ИКТ-компетентности участников образовательного процесса , освоение педагогами
современных технологий, в том числе ИКТ – технологий;
 освоение педагогами системно-деятельностным, компетентностным подходом;
 увеличение количества педагогов аттестованных на квалификационные категории;
 увеличение числа учителей-научных руководителей исследовательских работ школьников; увеличение
количества обучающихся, выполнивших проектные и исследовательские работы ( в том числе в НОУ);
 увеличение количества участников и победителей городских, областных, всероссийских
исследовательских конференций, конкурсов; увеличение количества победителей предметных
олимпиад;
 рост числа школьников, принимающих участие в мероприятиях системы дополнительного образования
в школе (кружки, секции, факультативы, клубы по интересам, внеурочная деятельность и др.)
 позитивная динамика количества мероприятий, направленных на демонстрацию достижений детей;
 увеличение количества педагогов, принимающих участие в организации, проведении методических
мероприятий разного уровня (семинары, конференции, мастер-классы, открытые уроки и др.)
 увеличение количества педагогов, принимающих участие в научно-практических мероприятиях
разного уровня, осуществляющих публикации статей.
 функционирование школьной локальной сети; обновление и эффективное использование школьного
Интернет-сайта; создание информационно – библиотечного центра;
 введение электронного документооборота в управленческой деятельности, компьютерного
мониторинга образовательного процесса;
 увеличение количества позитивных публикаций в СМИ, посвященных школе;
 оснащение учебных кабинетов и лабораторий современным оборудованием и средствами обучения.