2. Cosa sono?
Lavori di gruppo
Servono ad approfondire un argomento
Sviluppandolo appieno
sia dal punto di vista dei contenuti
Sia dal punto di vista didattico
Chi fa che cosa
Ognuno sviluppa una componente
Ma tutti rispondono dell’ intero progetto
3. Cosa richiedono?
I due volumi di base del Prof. Lariccia
Informatica della mente
I fantastici mondi di Iperlogo
Un libro opzionale
Della collana di “Didattica della matematica, Informatica
della mente, e metacognizione”
4. Come è fatto un SP?
Ci sono superprogetti standard
Suggeriti dal docente
Sviluppati in buona parte in classe
Ci sono superprogetti speciali
Proposti dal gruppo
Devono essere approvati dal Prof. Lariccia
Meglio se poggiano su uno dei volumi della Collana di
“Didattica della matematica, informatica della mente e
metacognizione”
5. Per svolgere questo SP sono necessarie le seguenti
risorse
Iplozero 2009 installato sul computer di ciascun
componente del gruppo
Il programma di Brain Training sviluppato dal Prof.
Lariccia – si può scaricare dai siti di riferimento
Il libro di L. Gherarducci “I bambini e i numeri”, Book-
jay.it
Almeno tre cavie, possibilmente tra gli 8 e i 10 anni
6. Nella prima fase ci proponiamo di
Osservare in quale modo i bambini svolgono una serie di
operazioni elementari con numeri da 1 a 100
Verificare la capacità di apprendimento dei bambini, ovvero
la capacità di migliorare le loro prestazioni
In una seconda fase – senza l’ uso del
programma, cercheremo di far parlare ad alta voce i
bambini che svolgono le stesse operazioni
Registreremo la conversazione
Tradurremo la registrazione in un protocollo scritto
7. Una serie di diapositive di Power Point che provano i
tempi di risposta delle nostre cavie usando le
“fotografie dello schermo” eseguite da Iplozero tramite
il comando SFONDO.CONSERVA.COME
“nome.sfondo
Un protocollo della conversazione con i bambini
Riflessioni sull’ uso di Iplozero2009 come strumento
per costruire prove di abilità
8. Per svolgere questo SP sono necessarie le seguenti
risorse
QQ.storie installato sul computer di ciascun
componente del gruppo
La qq.storia “Colore” oppure “Ginetto”
Il libro di B. Gigliotti “A scuola con QQ.polimini”
Almeno tre cavie, possibilmente tra gli 8 e i 10 anni
9. Nella prima fase ci proponiamo di
Costruire dei disegni sulle griglie della storia “Colore” usando come base i
tetramini
Creare delle situazioni problematiche con i tetramini oppure delle forme di
simmetria
Selezionare due o tre cavie
Chiedere alle cavie di completare i disegni rispettando certi vincoli che noi gli
diamo (di colore, di simmetria)
In una seconda fase – senza l’ uso del programma, cercheremo di far
parlare ad alta voce i bambini su quello che hanno fatto
Registreremo la conversazione
Tradurremo la registrazione in un protocollo scritto
10. Nella prima fase ci proponiamo di
Costruire dei disegni sulle griglie della storia “Colore” usando come base i
tetramini
Creare delle situazioni problematiche con i tetramini oppure delle forme di
simmetria
Selezionare due o tre cavie
Chiedere alle cavie di completare i disegni rispettando certi vincoli che noi gli
diamo (di colore, di simmetria)
In una seconda fase – senza l’ uso del programma, cercheremo di far
parlare ad alta voce i bambini su quello che hanno fatto
Registreremo la conversazione
Tradurremo la registrazione in un protocollo scritto
11. Per svolgere questo SP3 sono necessarie le seguenti
risorse
QQ.storie installato sul computer di ciascun
componente del gruppo
La qq.storia “Colore” oppure “Ginetto”
Il libro “Il mago dei numeri” di Hans Magnus
Enzemberger
Almeno tre cavie, possibilmente tra gli 8 e i 10 anni
12. Nella prima fase ci proponiamo di
Costruire dei disegni sulle griglie della storia “Colore” usando come una successione di numeri che segue determinate
regole
Numeri quadrati
Numeri triangolari
Numeri di Fibonacci
Creare delle situazioni problematiche con queste serie di numeri
Selezionare due o tre cavie
Chiedere alle cavie di completare la serie di numeri rispettando le leggi della successione ed eventualmente altri vincoli che
noi gli diamo (di colore, di simmetria)
In una seconda fase – senza l’ uso del programma, cercheremo di far parlare ad alta voce i bambini su quello che
hanno fatto
Registreremo la conversazione
Tradurremo la registrazione in un protocollo scritto
13. Nella prima fase ci proponiamo di
Costruire dei disegni sulle griglie della storia “Colore” usando come base i
tetramini
Creare delle situazioni problematiche con i tetramini oppure delle forme di
simmetria
Selezionare due o tre cavie
Chiedere alle cavie di completare i disegni rispettando certi vincoli che noi gli
diamo (di colore, di simmetria)
In una seconda fase – senza l’ uso del programma, cercheremo di far
parlare ad alta voce i bambini su quello che hanno fatto
Registreremo la conversazione
Tradurremo la registrazione in un protocollo scritto
14. Per svolgere questo SP3 sono necessarie le seguenti
risorse
Il capitolo sul Problem Solving dal libro “Informatica
della mente”
Il libro di Sonia Magnani “A scuola con il Rally
Matematico Transalpino”, in corso di pubblicazione per
Book-jay.
Almeno tre cavie, possibilmente tra gli 8 e i 10 anni
