1718 ccc quercus

INSTITUT QUERCUS Sant Joan de Vilatorrada
CONCRECIÓ CURRICULAR DE CENTRE
Curs 2017-2018
Codi: CCC
Elaborat per: Equip directiu
Aprovat per CE: 11 d'octubre 2017 Rev.: 2.4 Data: 11/10/17
Pàgina:
1/ 55
CONCRECIÓ
CURRICULAR
DE CENTRE

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
2/ 55
ÍNDEX
0. Introducció .............................................................................................
1. Contextualització dels objectius generals de cada etapa i de cada àrea
a les característiques del centre..............................................................
2. Objectius corresponents a cada cicle en funció de la seqüenciació dels
continguts previstos................................................................................
3. Selecció de les metodologies i els materials més adients.......................
4. Concreció de criteris i selecció de les formes d’avaluació adequades a
les característiques de l’alumnat i als propòsits educatius.....................
5. Concreció de formes organitzatives de l’alumnat, dels professors, de
l’espai i del temps que afavoreixin el procés d’ensenyament i
aprenentatge...........................................................................................
6. Criteris, organització i seguiment de l’acció tutorial i d’orientació dels
alumnes...................................................................................................
7. Criteris i procediments per a l’atenció a la diversitat de l’alumnat i per
a la realització de les adaptacions curriculars necessàries per a
alumnes amb necessitats educatives especials.......................................
8. Criteris per a l’avaluació del procés d’ensenyament i aprenentatge i de
la pràctica docent dels professors......................................................
9. Criteris i procediments per a l’atenció lingüística específica dels
alumnes que s’incorporen tardanament al sistema educatiu a
Catalunya.................................................................................................
9
10
11
12
13
3333
47
49
54
55

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
3/ 55
Llistat de revisions
Revisió Data Descripció
1.0 13/09/02 Elaboració del document
1.1 15/09/03 1. Contextualització dels objectius generals de l’etapa i de cada àrea a
les característiques del centre.
Aquest apartat és recollit a les programacions de les diverses àrees, tant d’ESO
com de Batxillerat i de Cicles formatius. Concretament es recullen en els
apartats següents:
- “Objectius d’etapa de l’àrea” (a les programacions d’àrea d’ESO).
- “Objectius de la matèria per al Batxillerat” (a les programacions de matèria
de Batxillerat).
- “Objectius del crèdit” (a les programacions de crèdit de cicle formatiu).
2. Objectius corresponents a cada cicle en funció de la seqüenciació
dels continguts previstos.
Aquest apartat va ser elaborat per les àrees a partir dels objectius de l’àrea per
a l’ESO.
3. Selecció de les metodologies i els materials més adients.
Aquest apartat és recollit a:
- les programacions d’àrea de l’ESO, de matèria del Batxillerat i de crèdit dels
CF. En el cas de l’ESO, les explicacions sovint no són aprofitables per a
aquest apartat, perquè fan referència exclusivament al tractament de la
diversitat (que escau a l’apartat 7).
- les programacions dels crèdits d’ESO (per als casos esmentats en el
paràgraf anterior). Atès que no s’hi pot recollir tot allò que s’ha escrit a cada
crèdit, s’ha extret el contingut d’un crèdit de cada cicle.
4. Concreció de criteris i selecció de les formes d’avaluació adequades
a les característiques de l’alumnat i als propòsits educatius.
Aquest apartat és extret de les programacions dels crèdits. Atès que no es pot
recollir tot allò que s’ha escrit a cada crèdit, s’ha extret el contingut d’un crèdit
de cada cicle. Se suposa que, a l’hora de fer les programacions, s’ha partit del
document elaborat i posat en comú per les àrees durant els cursos 2000-2001 i
2001-2002.
5. Concreció de formes organitzatives de l’alumnat, dels professors,
de l’espai i del temps que afavoreixin el procés d’ensenyament i
aprenentatge.
En aquest apartat s’inclou:
- la distribució horària general de les classes (horari marc)
- la distribució horària pel que fa al currículum comú i diversificat
- la distribució dels crèdits per àrees o matèries i trimestres
- l’organització de l’alumnat per a atendre la diversitat (grups classe, aula
flexible, projectes, agrupaments)
- la distribució del professorat en els diversos equips docents (nombre de
professors i càrrecs)
- la distribució del professorat per àrees (nombre de professors)

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
4/ 55
- els espais utilitzats (particularitats)
Distribució dels recursos humans, funcionals, materials i d’altra índole,
adients a les metodologies proposades.
Aquest apartat queda eliminat perquè ja és inclòs dins els apartats 3 i 5.
6. Criteris, organització i seguiment de l’acció tutorial i d’orientació
dels alumnes.
Aquest apartat inclou les característiques i l’organització de les tutories de grup i
les tutories individuals.
7. Criteris i procediments per a l’atenció a la diversitat de l’alumnat i
per a la realització de les adaptacions curriculars necessàries per a
alumnes amb necessitats educatives especials.
Aquest apartat inclou la filosofia de les diverses atencions a la diversitat.
8. Criteris per a l’avaluació del procés d’ensenyament i d’aprenentatge
i de la pràctica docent dels professors.
Aquest apartat inclou els sistemes d’autoavaluació de l’ensenyament-
aprenentatge.
9. Criteris i procediments per a l’atenció lingüística específica dels
alumnes que s’incorporen tardanament al sistema educatiu a
Catalunya.
Aquest apartat inclou l’organització dels plans d’acolliment i seguiment dels
alumnes d’incorporació tardana.
10. Incorporació a les diferents àrees dels continguts de caràcter
transversal.
Aquest apartat inclou els eixos transversals treballats per les diverses àrees.
Caldrà que les àrees el completin.
Criteris i pautes de seguiment per a l’orientació educativa.
Queda inclòs en els punts 4 i 6 i en el PAT.
1.2 20/10/04 1, 2,3 i 4 es referencien a les programacions de crèdit, matèria i àrea.
aprenentatge.
S’afegeix el nou Cicle Superior de Prevenció de riscos laborals (CFPR)
S’actualitza:
- la distribució horària general de les classes (horari marc)
- la distribució horària pel que fa al currículum comú i diversificat
- la distribució dels crèdits per àrees o matèries i trimestres
- l’organització de l’alumnat per a atendre la diversitat (grups classe, aula

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
5/ 55
flexible, projectes, agrupaments)
- la distribució del professorat per àrees (nombre de professors).
dels alumnes.
Es referencia la consulta del PAT de la intranet.
Aquest apartat s’adapta al funcionament d’aquest curs 04/05: s’elimina l’aula
oberta.
1.3 21/09/05 4. Concreció de criteris i selecció de les formes d’avaluació adequades
a les característiques de l’alumnat i als propòsits educatius
S’afegeixen els criteris d’avaluació de tots el cicles formatius.
aprenentatge.
S’actualitza:
-la distribució de crèdits per àrees o matèries i trimestres (modificacions als CV)
-l’organització de l’alumnat per atendre la diversitat a 4t d’ESO (els 4 grups-
classe es divideixen en 1 grup de projectes, 1 agrupament mitjà i 2 agrupaments
alts)
-la distribució del professorat en els diversos equips docents (nombre de
-la distribució del professorat per àrees (nombre de professors).
a les característiques de l’alumnat i als propòsits educatius
S’afegeix l’organització de l’aula oberta i de l’aula d’acollida.
aprenentatge.
S’actualitza:
- la distribució de crèdits per àrees o matèries i trimestres (modificacions als CV)
- la distribució del professorat per àrees (nombre de professors).
S’afegeix la informació d’aula oberta i aula d’acollida
1.5 8/10/08 1.//2.//3. canvi de crèdits per matèria a causa de la LOE.
4. Concreció de criteris i selecció de les formes d’avaluació adequades a
les característiques de l’alumnat i als propòsits educatius
Canvi de disquets pel programa SAGA.
Avaluació de l’ESO: Proves extraordinàries de recuperació i per pujar nota.
S’extreu que a 4t es diferenciï les matèries instrumentals de les altres, per
passar d’etapa. Es canvia el terme de crèdit variable per matèria optativa i que a

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
6/ 55
4t no s’ha de tenir en compte la resta de nivells anteriors per posar la nota.
També s’afegeix l’apartat de l’avaluació de futbol.
aprenentatge.
Canvi de la distribució horària segons la LOE i els PQPI. Canvi en la distribució
curricular de les matèries optatives. A 2n d’ESO també s’afegeix l’hora de
desdoblament de Matemàtiques.
dels alumnes. Es fa referència al fet que a CFGM no hi ha tutories individuals.
10. Incorporació a les diferents àrees dels continguts de caràcter
transversal.
Es treu tot aquest apartat ja que no es treballa amb eixos transversals, sinó per
competències.
a les característiques de l’alumnat i als propòsits educatius.
S’ha revisat l’avaluació d’ESO i BATX en fer totalment el canvi a la LOE.
S’ha revisat l’avaluació al CFGM Fred i Calor, al CFGS Animació activitats físiques
i esportives, al CFGS Prevenció de riscos professionals, als Estudis de règim
especial d’esports (modalitat futbol) d’acord amb la nova normativa
d’organització i funcionament dels centres públics d’educació secundària i amb
els acords presos a les reunions de valoració del curs 2008-2009.
aprenentatge. Canvis en els codis de les matèries optatives d’ESO i BATX i
canvis en les hores d’atendre l’aula d’acollida ja que tenim 0,5 professor més.
Canvis en la distribució dels equips docents ja que en augmentar un grup d’ESO
també tenim més professorat. Canvi en la distribució de les àrees i canvi en
l’espai de centre, ja que tenim instal·lat un mòdul prefabricat.
Canvis en els crèdits a avaluar del CFGS Prevenció de riscos professionals pel fet
de tornar a tenir un grup de 1r curs i un grup de 2n curs.
Inclusió dels crèdits a avaluar dels Estudis de règim especial de futbol.
5.4. Organització de l’alumnat per atendre la diversitat (ESO). S’ha
redactat de diferent manera el protocol d’aula d’acollida.
7.4. Mesures d’atenció a la diversitat de caràcter extraordinari. S’ha
ampliat l’atenció a la diversitat d’ampliació, donant a conèixer metodologies
noves i optant perquè aquell professorat que tingui reducció horària per 55 anys
pugui realitzar aquesta atenció.
1.7 6/10/10 4. Avaluació a l’ESO: Nota màxima a l’aula flexible (un 6) i recuperació de
pendents. Avaluació al Batxillerat: 1r examen de pendents a inicis de
setembre.
5. Formes organitzatives: 5.1. Distribució horària, canvi de l’horari marc a
l’ESO i al BATX i d’esports.5.3. Distribució de crèdits de CF. 5.4. Atenció a la
diversitat: hem afegit l’aula oberta a 1r cicle, canvi del núm. d’hores d’aula
oberta de 2n cicle i canvi de nom del pla individual intensiu pel pla

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
7/ 55
individualitzat. 5.5. Distribució del professorat.
1.8 5/10/11 Canvi del format de l’encapçalament, uniformant tots els documents.
Incorporació dels estudis de PQPI
S’afegeix els estudis LOE al CFGM amb tot el que comporta.
S’extreu la modificació curricular per adaptació, ja que no en fem, de
modificació.
Canvi del nombre de professors i hores d’atenció a la diversitat.
S’afegeix les recuperacions al setembre .
Canvis de psicopedagogues per orientadores.
8. Canvi dels codis dels documents de qualitat.
S’afegeix que un alumne que no sap gens l’idioma pot anar a les classes de 2n
any també.
S’assenyalen les hores d’aula oberta de l’aula i de l’empresa.
1.9 3/10/12 Canvi de nom PCC a CCC.
Canvi de referència de la normativa.
Es treu tot el referent a l’aula d’acollida, ja que no en tenim.
S’afegeixen les atencions a la diversitat dels grups A.
S’han repassat les avaluacions i s’afegeixen les extraordinàries de setembre.
Canvi del nombre de professors i hores d’atenció a la diversitat.
2.0 9/10/13 Canvi de l’horari marc
S’afegeix la informació del nou CFGS d’eficiència energètica.
Redistribueix el nombre de professorat per equip docent.
S’han revisat les atencions a la diversitat , hem afegit UEC, i el sistema
d’avaluació.
2.1 8/10/14 Canvi de nom del PQPI a PFI( programa de formació i inserció laboral)
Hem afegit el cicle formatiu d'instal.lacions frigorífiques.
Revisió de l'atenció a la diversitat.
Canvi d'horari marc de CF
canvi i afegir els codis dels nous CF
canvi nº de professorat
afegir accions correctives en l'avaluació.
2.2. 30/09/15 Revisió de l'atenció de la diversitat
canvi d'horari marc de CF
canvi i afegir codis de BATX, optatives ESO, I CF.
2.3. 05/10/16 Canvi horari marc general
Desapareix el CFGS Prevenció, tenim CFGM de Fred i CFGM de calor ni els
Ensenyaments esportius de Bàsquet són LOE.
Canvis a l'atenció de la diversitat: desapareix aula flexible a 1r
ESO, aula de
projectes a 2n
ESO, AULA FLEXIBLE a 2,3,i 4 ESO.
Canvis en els codis ESO i BATX al canviar matèries optatives.
Canvis a aules VIP, aula idiomes
canvis en la constitució dels departaments degut al canvi de plantilla i als equips
docents.
2.4 11/10/17 Desapareix el CFGM de Fred
Canvis en les convocatòries de recuperació del CFGS AAFE.
Canvi de distribució anual de les matèries optatives de 2n i 3r d’ESO, passen de
ser trimestrals a quadrimestral.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
8/ 55
Canvis en els codis ESO i BATX al canviar matèries optatives
Desapareix l’Aula de projectes a 2n d’ESO.
Les Aules flexibles són només a 2n i 3r d’ESO.
Desdoblaments d’alguns matèries
S’han ajuntat els equips docents de GM i de CFGS EFIE
Nova pista poliesportiva.
S’inclou la nomenclatura ISO 9001:2015.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
9/ 55
INTRODUCCIÓ
Tal com estableix el Decret102/2010 i el decret d’autonomia de centre, 1
els
instituts d’ensenyament secundari han de tenir elaborat una Concreció Curricular
de Centre (CCC) que garanteixi «la coherència i la continuïtat de l’acció
pedagògica atenent els criteris establerts en el marc del projecte educatiu del
centre i les prescripcions i orientacions del currículum».
Aquest document conté tots els components que segons la normativa ha de tenir
un CCC, per bé que alguns apartats s’han ajuntat sota un mateix títol, perquè la
informació que contenien era molt afina.2
D’altra banda, el darrer component
(«Criteris i pautes per a l’orientació educativa») no hi és inclòs, perquè queda
recollit en el Pla d’Acció Tutorial d’una manera ben explícita.
A més de la informació requerida per la normativa, s’hi ha inclòs també tot allò
que s’ha cregut que s’havia d’encabir en un projecte d’aquestes característiques,
especialment si no quedava recollit en cap més document.
També formen part del CCC les programacions senceres de l’ESO, el Batxillerat i
els Cicles formatius, el Ensenyaments esportius i el PFI que poden ser consultades
al Moodle del centre. En el document present només hi consten, referenciats, els
apartats d’aquestes programacions que són expressament requerides per la
normativa, a fi d’actualitzar-ne permanentment la informació.
1
LEC, decret 102/2010 i decret 155/2010.
2
Concretament, l’apartat «Distribució dels recursos humans, funcionals, materials i d’altra
índole, adients a les metodologies proposades» ha quedat integrat dins els apartats 3, «Selecció de les
metodologies més adients», i 5, «Concreció de les formes organitzatives de l’alumnat, dels professors,
de l’espai i del temps que afavoreixin el procés de l’ensenyament i aprenentatge».

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
10/ 55
1. CONTEXTUALITZACIÓ DELS OBJECTIUS GENERALS
DE CADA ETAPA I DE CADA ÀREA A LES
CARACTERÍSTIQUES DEL CENTRE
Consultar les programacions d’àrea i de matèria de l’ESO, Batxillerat, Cicles formatius,
Ensenyaments esportius i PFI .

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
11/ 55
2. OBJECTIUS CORRESPONENTS A CADA CICLE
(D’ESO) EN FUNCIÓ DE LA SEQÜENCIACIÓ DELS
CONTINGUTS PREVISTOS
Consultar les programacions d’àrea i de matèria de l’ESO.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
12/ 55
3. SELECCIÓ DE LES METODOLOGIES I ELS MATERIALS
MÉS ADIENTS
Consultar l’apartat 2 Criteris generals metodològics i d’atenció a la diversitat de l’àrea
de les programacions d’àrea de l’ESO.
Consultar l’apartat 2 Criteris generals metodològics de les programacions de matèria de
Batxillerat.
Consultar l’apartat 3 Metodologia i recursos de les programacions de totes les matèries d’
ESO, de Batxillerat, de Cicles Formatius ,PFI i EE.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
13/ 55
4.CONCRECIÓ DE CRITERIS I SELECCIÓ DE LES FORMES
D’AVALUACIÓ ADEQUADES A LES CARACTERÍSTIQUES DE
L’ALUMNAT I ALS PROPÒSITS EDUCATIUS3
L'equip docent i la Junta d'Avaluació
L'equip docent de cada nivell és l'òrgan de seguiment dels aprenentatges de l'alumnat i l'òrgan
de decisió de les actuacions pertinents per afavorir la millora constant de cada alumne/a.
L’equip docent s’amplia amb el màxim de professorat que intervé en el grup-classe i es
constitueix en Junta d'Avaluació per tal de qualificar i orientar els processos de l'alumnat amb
els ítems previstos a cada etapa. Els resultats d'aquestes sessions de la Junta d'Avaluació
s'enviaran als tutors legals de l'alumnat en forma de butlletí escrit.
Tot el professorat que no formi part d'una Junta d'Avaluació d'un grup-classe determinat, però
que hagi fet classes a alumnes d'aquell grup-classe durant el trimestre, haurà de passar la
informació del procés d'aprenentatge de cada alumne/a al professor/a de l'àrea corresponent
que assisteixi a la Junta d'Avaluació.
A les reunions de les àrees, es concretarà la composició de cada Junta d'Avaluació i els
traspassos concrets d'informació que s'hagin de fer procurant que a cada Junta hi hagi un
representant de cada àrea. Si en algun cas no fos possible, la informació es passarà
directament al coordinador de nivell que sempre estarà en totes les Juntes d’Avaluació d’aquell
nivell.
El mecanisme i els criteris d’avaluació han d’ésser coneguts per l’alumnat, el qual prèviament
ha de saber de què se l’avaluarà tant pel que fa a treballs, controls i actituds.
Abans de cada sessió d’avaluació, i amb una antelació mínima de dos dies lectius per tal que el
professor/a tutor/a tingui temps de preparar-la, el professorat haurà d’haver posat les
qualificacions a través del programa SAGA.
Les sessions d’avaluació constaran de dues parts. A la primera, amb l’assistència dels
delegats/des de classe, es farà una valoració global del funcionament del grup-classe: dinàmica
del grup, assistència, motivació, esforç, rendiment general... sense referir-se a alumnes ni
assignatures en concret. El professorat fa un retorn als delegats per a que ho facin saber a la
classe. A la segona, els/les alumnes abandonaran la reunió i es valorarà el rendiment i el
comportament de cada alumne a cada matèria.
La primera part de la sessió es prepararà a la sessió prèvia de tutoria de grup. Semblantment,
cada professor/a dedicarà una estona a classe abans de cada avaluació a revisar amb l’alumnat
els diferents aspectes del trimestre (metodologia, exigència, tracte mutu...) i a comentar la
qualificació i l'actitud de cada alumne/a.
3
EDU/295/2008, de 13 de juny , per la qual es determinen el procediment: els documents i requisits
formals del procés d’avaluació a l’educació secundària obligatòria i l’ordre de modificació de l’avaluació
ordre ENS/56/2010 de 8 de març.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
14/ 55
Es farà una sessió de preavaluació de tots els grups-classe (a excepció de 2n Batxillerat i 2n de
cicles) amb l’objectiu tant de valorar el funcionament del grup-classe en aquells casos en què
és un grup nou, com de proposar les mesures correctives necessàries per millorar el seguiment
de l’alumnat en concret que presenti problemes o disfuncions de comportament i rendiment
escolar.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
15/ 55
L’AVALUACIÓ A L’ESO
La Junta d'Avaluació trimestral de cada grup-classe estarà constituïda almenys pel coordinador
de nivell, el tutor del grup-classe i per un professor/a de cada àrea que durant aquell
trimestre hagi cursat l'alumne/a. Cal que hi assisteixin també els tutors individuals de
l'alumnat afectat.
La Junta d'Avaluació final estarà constituïda per un representant de cada àrea de l'ESO, el qual
prèviament, en reunió d'àrea, haurà recollit tots els acords de qualificació i orientació de
cada un/a dels alumnes avaluats/des. També hi assistiran el coordinador de nivell i un
membre de l’equip directiu.
A l’avaluació final d’etapa es proposarà l’alumnat que haurà d’anar a les proves extraordinàries
de recuperació del setembre.
Propostes d’alumnes que van a les proves extraordinàries fetes per les àrees
AVALUACIÓ FINAL: la condueixen els tutors/es, conjuntament amb els tutors/es individuals. Es
procurarà que coneguin abans les qualificacions finals.
Alumnes amb un màxim de 2 suspeses: promocionen. Cal acordar els ítems de caràcter general
(els ítems de cada crèdit del tercer trimestre ja sortiran als butlletins). També a 4t
s'atorgarà una qualificació final global.
(Ens remetem a l’ordre EDU/295/2008, de 13 de juny i a l’ordre de modificació ENS/56/2012 de
8 de març).
L’alumne ha de repetir curs si té avaluació negativa en tres matèries o més. Excepcionalment,
l’equip docent pot decidir el pas al curs següent d’un alumne/a amb tres matèries suspeses
quan l’equip consideri que això no li ha d’impedir seguir amb èxit el curs següent. Aquesta
decisió requereix el vot favorable de la majoria dels membres de l’equip docent presents en
la sessió. En cas d’empat, el vot del tutor/a serà diriment.
Si escau, es comptabilitzen com una sola matèria les cursades amb el mateix nom en diferents
cursos.
Per fer efectives les decisions sobre el pas de curs de l’alumnat, excepcionalment, de manera
raonada i un cop escoltat el professorat corresponent, l’equip docent pot acordar la
superació d’alguna matèria. Per prendre aquesta decisió cal el vot favorable d’un mínim de
dos terços dels membres de l’equip docent presents a la sessió. La qualificació d’aquestes
matèries serà de suficient i s’indicarà a l’acta d’avaluació amb un asterisc.
L’alumne/a que en finalitzar el curs escolar no compleixi els requisits per passar de curs ha de
romandre un any més en el mateix curs. Es pot repetir el mateix curs un sol cop, i dos cops
com a màxim dins l’etapa. Excepcionalment, es pot repetir dos cops el quart curs si no se
n’ha repetit cap en cursos anterior de l’etapa.
Punts a tenir en compte: progrés de l'alumne/a durant el curs, treball de síntesi, assistència
a classe.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
16/ 55
-Alumnes que promocionen sense assolir suficientment els objectius del curs: cal preveure
mesures d'atenció o recuperació per al curs següent:
Grup adaptat
Aula flexible
Atencions ens grups reduïts a cada àrea
Adaptació de programacions si afecta a força alumnes d'una àrea concreta
Aula oberta
Els alumnes d’aula oberta, grup adaptat i aula flexible no podran obtenir una
qualificació superior a sis en aquelles matèries en què hi hagi una adaptació.
Proves extraordinàries de recuperació: Es realitzaran durant els primers dies de setembre,
tal com diu la normativa d’inici de curs.
Consultar l’apartat 3 Criteris generals d’avaluació i promoció de l’àrea en finalitzar
l’etapa de les programacions d’àrea d’ESO per veure les especificitats de cada àrea.
Pel que fa a tots els aspectes referents a l’avaluació, ens remetem al decret d’avaluació de
l’ESO vigent.
La reclamació de notes serà durant les 24h següents al lliurament de les notes, i la resolució
després de 48h com a mínim. Cal una petició per escrit.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
17/ 55
L’AVALUACIÓ AL BATXILLERAT
La Junta d'Avaluació trimestral de cada grup-classe estarà constituïda almenys pel tutor del
grup-classe i per un professor/a de cada matèria que hagi cursat l'alumne/a. Cal que hi
assisteixin també els tutors individuals de l'alumnat afectat.
La Junta d'Avaluació de final de primer i de segon de Batxillerat estarà constituïda per un
professor/a de cadascuna de les matèries (comunes, de modalitat i optatives) que hagi
cursat l'alumne/a. En el cas de matèries impartides per més d'un professor/a, el/la
professor/a que hi assisteixi, prèviament en reunió d'àrea, haurà recollit tots els acords de
qualificació i orientació de cada un/a dels alumnes avaluats/des.
L’alumnat de Batxillerat té dret a una recuperació trimestral.
Cal remarcar que l'avaluació de Batxillerat és globalitzadora al llarg de l'etapa i, per tant, la
nota final de matèria no ha de ser necessàriament la mitjana de les notes parcials, sinó que
aspectes com el progrés des de l'inici, l'actitud i l'esforç, la valoració col·lectiva del
professorat... són tinguts en compte en l'avaluació de l'alumne/a. El setembre del mateix
any hi haurà les proves extraordinàries per als alumnes de 1r i al juny per als alumnes de
2n.
L'alumnat que cursi segon curs amb matèries de primer curs suspeses té dues oportunitats per
recuperar-les abans d’acabar el curs. Amb aquest objectiu, s'assignarà un/a professor/a per
matèria que, d'acord amb l'equip d'àrea, proposarà les activitats de recuperació. Aquestes
hauran d'estar fetes i avaluades en la data que el calendari escolar de l'Institut Quercus
marqui per a fer la sessió extraordinària d'avaluació de matèries suspeses de primer.
Consultar l’apartat 3 Criteris generals d’avaluació i promoció de la matèria de les
programacions de matèria de Batxillerat.
Consultar l’apartat 4 Criteris i instruments d’avaluació i recuperació del crèdit de les
programacions de crèdit dels Cicles Formatius.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
18/ 55
AVALUACIÓ DEL CICLE FORMATIU DE GRAU MITJÀ: INSTAL·LACIONS DE
PRODUCCIÓ DE CALOR
L'avaluació de l'aprenentatge de l'alumnat del cicle formatiu serà continuada, integrada en el procés
d’aprenentatge, tindrà en compte una organització modular i es farà per unitats formatives.
A l’inici del curs el professorat informarà a l’alumnat dels continguts del currículum formatiu, de
l’estructura dels mòduls professionals, dels objectius generals del cicle, així com dels criteris generals
d’avaluació, promoció del curs i superació del cicle.
L’aplicació del procés d’avaluació continuada requereix, per part de l’alumnat, l’assistència regular a les
classes i el seguiment de les activitats dels diferents mòduls professionals.
Criteris generals d’avaluació i qualificació dels mòduls professionals
La superació del mòdul professional (MP) s’obté amb la superació de les unitats formatives (UF) que el
componen.
L’avaluació de les unitats formatives es farà tenint en compte els resultats d’aprenentatge (RA) i els
criteris d’avaluació (CA) de les unitats formatives.
La qualificació de les UF i dels MP és numèrica, entre 1 i 10, sense decimals.
La qualificació final de cada MP s’obté com a mitjana ponderada de les qualificacions de cada UF, en
funció del pes (ponderació) que es dóna a cadascuna d’elles.
Les UF i els MP es superen amb una qualificació de 5 punts o superior.
L’equip docent ha establert que la nota màxima de qualsevol prova de recuperació quedarà limitada de
la forma següent:
Les notes compreses entre 5 i 6,9 equivalen a un 5 de nota de recuperació.
Les notes compreses entre 7 i 10 equivalen a un 6 de nota de recuperació.
Les UF i els MP superats mantenen la qualificació. No es pot aplicar cap mesura per modificar una
qualificació positiva atorgada; és a dir, no es poden repetir UF ja superades per millorar-ne les
qualificacions, ni es poden establir fórmules (presentació a segones convocatòries de recuperació ni
d’altres) per incrementar-ne la qualificació positiva.
Avaluacions parcials, avaluació final i recuperacions
Durant el curs acadèmic es realitzaran dues sessions ordinàries, a més de l’avaluació final i una
avaluació extraordinària.
Per tal de superar aquelles unitats formatives pendents després de la sessió ordinària d'avaluació,
l'alumnat disposarà d’una recuperació per a cadascuna de les unitats formatives pendents. La no
superació de la recuperació implicarà la presentació voluntària a la convocatòria extraordinària de
recuperació de final de curs.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
19/ 55
La sessió d’avaluació final de tot l’alumnat es desenvoluparà en acabar les activitats lectives de les
darreres unitats formatives. Es farà una sessió extraordinària per l’alumnat que hagi de superar les
unitats formatives pendents.
En el moment que un alumne/a tingui la totalitat dels mòduls professionals del cicle formatiu superats,
té dret a sol·licitar l’expedició del títol corresponent.
Les unitats formatives superades mantenen la qualificació. No es pot aplicar cap mesura que possibiliti
la modificació d’una qualificació positiva atorgada; és a dir, ni es poden repetir unitats formatives ja
superades per millorar-ne les qualificacions, ni presentar-se a les convocatòries extraordinàries ni
d’altres per incrementar-ne la qualificació positiva.
Criteris d'avaluació i qualificació del MP de síntesi i recuperació
A la darrera sessió ordinària d'avaluació del cicle, l'equip docent, de manera col·legiada, avaluarà i
qualificarà el MP de síntesi de cada alumne/a.
L'avaluació del MP de síntesi és global, contínua i integradora, i reflecteix el nivell d'autonomia en el
treball personal i la capacitat de col·laboració i de cooperació del treball en equip.
Durant tot el procés de desenvolupament del MP de síntesi es recullen el màxim d'informacions, des de
registres del dia a dia, fins a les valoracions més concretes de cadascuna de les activitats, tant durant
l'execució com una vegada fet el lliurament formal de l'activitat, i sense oblidar l'exposició oral del
projecte.
El MP de síntesi s’avaluarà positivament quan l'equip docent que l'hagi impartit apreciï que l'alumne/a
ha assolit en un grau suficient els objectius terminals propis d’aquest MP i els objectius generals del
cicle formatiu que s’hi recullen. En cas contrari, l’avaluació serà negativa.
La nota del MP de síntesi es qualificarà de l'1 al 10, sense decimals.
L’equip docent ha acordat què en cas que l’alumne/a suspengui el MP de síntesi, un cop realitzada
l’exposició oral, haurà de tornar a presentar el dossier d’activitats en una data a concretar del mes de
juny amb les modificacions establertes. La nota màxima de recuperació del MP de síntesi serà de 5
punts.
Criteris d'avaluació i qualificació de la formació pràctica en centres de treball (FCT)
En l’avaluació del MP de formació en centres de treball (FCT) es tindrà en compte la valoració feta per
l’empresa, i prenent com a referència els objectius terminals, les activitats formatives de referència i els
criteris generals d’avaluació en el decret pel qual s’estableix el currículum corresponent al cicle.
L'avaluació del MP d'FCT serà continuada, durant l'estada de l'alumnat a l'empresa. El tutor d'FCT del
cicle i la persona responsable d’aquesta formació a l’empresa tindran en compte la valoració que
l’alumnat en fa, a l’hora de determinar la seva idoneïtat i corregir-ne, si cal, les possibles deficiències, la
qual cosa quedarà recollida en el quadern de pràctiques.
En acabar el període de formació pràctica de cada alumne/a, la junta d’avaluació a proposta del tutor/a
de FCT, determinarà l’avaluació final del MP de FCT, tenint present:
L’informe de la persona responsable d’aquesta formació a l’empresa
La informació recollida en el quadern de pràctiques.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
20/ 55
La formació pràctica en centres de treball s’expressarà en els termes “Apte” o “No apte”. Si és “Apte”
anirà acompanyada d’una valoració orientadora del nivell d’assoliment de les competències
professionals recollides en el quadern de seguiment, en els termes de “Suficient”, “Bé, i “Molt Bé”.
Reclamacions motivades per les qualificacions
Les reclamacions respecte a les qualificacions obtingudes i comunicades a l’alumne/a al final de cada
mòdul professional, si no les resol directament la junta d’avaluació caldrà adreçar-les per escrit a la
Direcció del centre en el termini de dos dies lectius. La Direcció del centre traslladarà la reclamació al
departament corresponent per tal que, en reunió convocada a aquest efecte, estudiï si la qualificació
s’ha donat d’acord amb els criteris d’avaluació establerts pel departament. A la vista de la proposta del
departament i de l’acta de la junta d’avaluació, la Direcció del centre resoldrà la reclamació. L’existència
de la reclamació i la resolució adoptada es faran constar a l’acta d’avaluació corresponent i es
notificaran per escrit a la persona interessada. En la notificació s’indicaran els terminis i els
procediments per recórrer la resolució adoptada.
Si l’alumnat no està d’acord amb la resolució, podrà reiterar la reclamació, en el termini de cinc dies,
mitjançant un escrit adreçat a la Direcció dels Serveis Territorials de la Catalunya Central.
Repetició de mòduls o unitats formatives i nombre de convocatòries
L’alumnat pot ser avaluat d’una unitat formativa, com a màxim, en quatre convocatòries ordinàries,
excepte el mòdul de formació en centres de treball (FCT), que només ho pot ser en dues.
Amb caràcter excepcional, l’alumnat pot sol·licitar una cinquena convocatòria extraordinària per motius
de malaltia, discapacitat o altres que condicionin o impedeixin el desenvolupament dels estudis. La
Direcció del centre la resoldrà.
Amb cada matrícula a les unitats formatives l’alumnat disposa del dret a dues convocatòries. L’alumnat
que hagi perdut el dret a l’avaluació continuada o que abandoni, perd la convocatòria i es fa constar
com a “No presentat” (NP).
La presentació a la segona convocatòria, de recuperació, és voluntària. A l’alumnat que no s’hi presenti
no se li comptarà la convocatòria extraordinària a efectes del còmput màxim i constarà com a no
presentat (NP).
Criteris de promoció de curs
L’alumnat que, un cop realitzada la convocatòria extraordinària, hagi superat un nombre d’unitats
formatives amb càrrega horària superior al 60% del conjunt planificat en el primer curs, es matricularà
en el segon curs del cicle i haurà de cursar les unitats formatives pendents del primer curs.
En cas contrari, es matricularà en les unitats formatives del primer curs del cicle i opcionalment en les
unitats formatives del segon curs que no presentin incompatibilitat horària o curricular significativa,
segons el projecte curricular del centre, i la disponibilitat de places.
Tanmateix, el centre pot determinar en quines circumstàncies excepcionals, relacionades amb
incompatibilitats curriculars o horàries, un/a alumne/a ha de matricular-se només en les unitats
formatives de primer curs, malgrat haver superat el 60% de la durada horària del conjunt d’unitats
formatives de primer curs.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
21/ 55
L’alumnat de segon curs que tingui alguna/es unitats formatives pendents un cop passada la
convocatòria extraordinària, haurà de repetir només aquelles unitats formatives no superades.
Càlcul de la qualificació final del cicle formatiu.
Per superar el cicle formatiu, cal que tots els mòduls professionals tinguin qualificació positiva i cal, a
més, haver obtingut la valoració d’APTE en la formació en centres de treball.
La qualificació final del cicle s’expressarà amb dues xifres decimals. Aquesta qualificació serà la
mitjana, ponderada - per les hores respectives -, de les qualificacions de les unitats formatives. En
conseqüència, en el càlcul de la qualificació final del cicle no es tindran en compte les qualificacions
“apte” o “exempt”.
A efectes de l’obtenció de la qualificació mitjana del cicle, els MP o les UF convalidades es qualifiquen
amb un 5, i en el cas que els MP o UF superades en altres cicles que tinguin la mateixa denominació i
currículum, i que siguin comuns a diversos cicles, es trasllada la qualificació obtinguda en el primer
cicle en el qual s’ha cursat.
Els mòduls professionals “Formació i Orientació Laboral” ( MP8 FOL) i “Empresa i Iniciativa
Emprenedora” (MP 9 EIE) es convaliden i es qualifiquen amb un 5.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
22/ 55
AVALUACIÓ DEL CICLE FORMATIU GRAU SUPERIOR D'ANIMACIÓ D'ACTIVITATS
FISICO-ESPORTIVES.
L'avaluació de l'aprenentatge de l'alumnat del Cicle formatiu serà continuada, integrada en el procés
d’aprenentatge, tindrà en compte una organització modular i es farà per crèdits.
A l’inici del curs, el professorat informarà a l’alumnat dels continguts del currículum formatiu, l’estructura
dels crèdits, els objectius generals del cicle i els objectius terminals de cada crèdit, així com dels criteris
generals d’avaluació, promoció de curs i superació del cicle.
classes i el seguiment de les activitats dels diferents crèdits.
Avaluacions trimestrals, avaluació final i recuperacions.
En el curs acadèmic es realitzaran 3 sessions d’avaluació ordinàries, a més de l’avaluació final .
L'alumnat del 1r
curs que, després de la sessió d’avaluació ordinària, hagi de superar determinats
crèdits, no disposarà de cap examen de recuperació i sols es realitzarà una Convocatòria
Extraordinària de recuperació a final de curs.
L'alumnat del 2n
curs que, després de l'avaluació ordinària, hagi de superar algun crèdit, tindrà dret a un
examen de recuperació que es farà a final de curs. L’examen de recuperació tindrà una nota màxima
de 5 punts de la part recuperada i podrà fer mitjana amb la resta de notes i trimestres.
La no superació de l’avaluació ordinària implicarà la presentació voluntària a la Convocatòria
Extraordinària. Els continguts aprovats en extraordinària tindran una qualificació màxima de 5 punts.
Els crèdits superats mantenen la qualificació. No es pot aplicar cap mesura que possibiliti la modificació
d’una qualificació positiva atorgada, és a dir, ni es poden repetir crèdits ja superats per millorar-ne les
qualificacions, ni es poden establir fórmules (presentació a les convocatòries extraordinàries ni d’altres)
per incrementar-ne la qualificació positiva.
Si l’alumne/a abandona algun dels crèdits i/o matèria, es fa constar com a “No Presentat” ( NP) als
registres de qualificacions. Com a conseqüència consumeix una convocatòria.
Criteris d'avaluació i qualificació dels crèdits.
L'avaluació dels crèdits es realitzarà a partir del grau d’assoliment dels objectius terminals previstos en
cadascun dels crèdits.
L'avaluació dels crèdits lectius es qualificarà de l'1 al 10, sense decimals. Es consideraran positives les
qualificacions iguals o superiors a 5, i negatives les restants.
En el cas de l’alumnat que abandoni algun dels crèdits, es farà constar NO PRESENTAT i es
consumirà convocatòria.
El centre ha establert els següents criteris d'avaluació, en forma de percentatges:
CCOONNCCEEPPTTEESS II PPRROOCCEEDDIIMMEENNTTSS 90 % de la qualificació

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
23/ 55
AACCTTIITTUUDD 10 % de la qualificació
El professor/a de cada crèdit explicarà, a l’inici de curs, com es distribueixen els percentatges de
conceptes i procediments.
L’actitud es qualifica de 0 a 1 punts (10 % de la qualificació). L’actitud farà referència a la participació i
l’actitud general a classe.
Dins els criteris d’avaluació es tindrà en compte l’avaluació de les capacitats claus de l’alumnat,
(capacitat de resolució de problemes, organització en el treball, responsabilitat, treball en equip,
autonomia, relació interpersonal i iniciativa.) enteses com aquelles capacitats que són majorment de
tipus individual, més associades a conductes observables en l'individu i són, en conseqüència,
transversals en el sentit que afecten molts llocs de treball i transferibles a noves situacions.
En els crèdits organitzats en matèries separades (crèdits 1, 2, 3, 4), caldrà superar totes i cadascuna
d'elles amb una qualificació mínima de 5 punts. En cas contrari, es considerarà el crèdit no superat i
amb una qualificació màxima de 4 punts.
Setmana d'exàmens.
La darrera setmana ( 4 dies) de cada trimestre es destinarà a la realització dels exàmens i no es faran
classes. S’intentarà que hi hagi un cap de setmana entremig.
Criteris d'avaluació i qualificació del crèdit de Síntesi.
En la darrera sessió ordinària d'avaluació del cicle, l'equip docent avaluarà i qualificarà,
col·legiadament, el crèdit de Síntesi de cada alumne/a.
L'avaluació del crèdit és global, contínua i integradora, i reflecteix el nivell d'autonomia en el treball
personal i la capacitat de col·laboració i de cooperació del treball en equip.
El crèdit de Síntesi obtindrà una avaluació positiva sempre que l'equip de professorat que l'hagi impartit
apreciï que l'alumne ha assolit, en un grau acceptable, els objectius terminals propis del crèdit de
Síntesi, i els objectius generals del cicle formatiu recollits en el crèdit de Síntesi. En cas contrari,
l’avaluació serà negativa i caldrà ser recuperada. La nota del crèdit de Síntesi es qualificarà de l'1 al
10, sense decimals.
Criteris d'avaluació i qualificació de la FCT.
L'avaluació del crèdit d'FCT es realitzarà a partir dels objectius terminals, de les activitats formatives de
referència i dels criteris generals d'avaluació establerts en el currículum del cicle formatiu.
L'avaluació del crèdit d'FCT serà continua, durant l'estada de l'alumnat a l'empresa. El tutor/a d'FCT del
l’alumnat en fa, a l’hora de determinar la seva idoneïtat i corregir-ne, si cal, les possibles deficiències,
la qual cosa quedarà recollida en el quadern de pràctiques.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
24/ 55
En acabar el període de formació pràctica de cada alumne/a, la junta d’avaluació, a proposta del tutor
de FCT, determinarà l’avaluació final del crèdit de formació en centres de treball, tenint present
l’informe, incorporat al quadern de pràctiques de la persona responsable de la formació a l’empresa.
La Formació pràctica en Centres de Treball s’expressarà amb una única nota formulada en termes
d'APTE o NO APTE. Si és apte, anirà acompanyada d’una valoració orientadora del nivell
d’assoliment de les competències professionals recollides en el Quadern de pràctiques, en els termes
de “Suficient”, “Be” i “Molt Bé”.
En el cas d’haver obtingut l’exempció total del crèdit de FCT, aquest es qualificarà amb l’expressió
“exempt”. En el cas d’haver obtingut l’exempció parcial del crèdit d’FCT, aquest es qualificarà com a
“apte” o “no apte” segons correspongui.
Reclamacions motivades per les qualificacions.
Les reclamacions respecte les qualificacions obtingudes i comunicades a l’alumne/a al final de cada
crèdit, si no les resol directament la junta d’avaluació, caldrà adreçar-les per escrit al director/a del
centre en el termini de dos dies lectius.
La direcció traslladarà la reclamació al departament corresponent, el qual elaborarà una proposta; en
base a aquesta proposta del departament i de l’acta de la junta d’avaluació, la direcció resoldrà la
reclamació i ho notificarà a l’interessat/da per escrit. En la notificació s’indicarà tant els terminis com el
procediment per recórrer.
Repetició de crèdits i nombre de convocatòries.
L'alumnat podrà cursar un crèdit tres vegades com a màxim, en el mateix centre docent i en un mateix
cicle formatiu, a excepció del crèdit FCT, que es pot avaluar màxim 2 vegades.
Podrà presentar-se a les convocatòries d'avaluació i qualificació d'un mateix crèdit, un màxim de 4
vegades, computant tant les ordinàries com les extraordinàries.
Un cop exhaurides les quatre convocatòries, i per motius o circumstàncies de caràcter excepcional,
l’alumnat podrà sol·licitar una cinquena convocatòria, de caràcter extraordinari, a la direcció del centre,
qui la resoldrà mantenint el criteri de cursar un crèdit un màxim de tres vegades.
La presentació a les convocatòries extraordinàries és voluntària. L'alumnat que no s’hi presenti no li
comptarà la convocatòria a efectes del còmput màxim i constarà com a NO PRESENTAT.
En el moment que un alumne tingui la totalitat dels crèdits del CF superats, té dret a sol·licitar
l’expedició del títol corresponent a secretaria.
Criteris de promoció de curs.
L’alumnat que, un cop realitzada la convocatòria extraordinària, hagi superat un nombre de crèdits amb
càrrega horària superior al 60% del conjunt dels crèdits del primer any, es matricularà a tos els crèdits
de segon curs sempre i quan no hi hagi incompatibilitat d’horari ni curricular amb els crèdits i/o
matèries no superades.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
25/ 55
En cas contrari, es matricularà en el primer curs del cicle i podrà cursar els crèdits del segon any que
no presentin incompatibilitat horària significativa o curricular, segons el projecte curricular del centre, i la
disponibilitat de places.
L’alumne/a de segon curs que tingui algun/s crèdit/s pendents, un cop passada la convocatòria
extraordinària de recuperació, haurà de repetir només el/s crèdits i/o matèries no superats/des.
Per superar el cicle formatiu cal que tots els crèdits i tots els mòduls tinguin qualificació positiva, i cal
haver obtingut la qualificació d'APTE en el crèdit de FCT
La qualificació final del cicle de grau superior serà la mitjana aritmètica, ponderada per les hores
respectives, de les qualificacions dels mòduls i dels crèdits que no es deriven d'un mòdul que
componen el cicle, amb dues xifres decimals. En el càlcul de la qualificació final del cicle no es tindran
en compte les qualificacions “apte”, “exempt” o “convalidat”.
Presentació de l’alumnat a les Proves d’accés a la Universitat (PAU).
Només pot presentar-se a les PAU l’alumnat que ha superat tots els crèdits (excepte FCT i crèdit de
síntesi) en les convocatòries d’avaluació ordinàries.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
26/ 55
L’AVALUACIÓ AL CFGS D'EFICIÈNCIA ENERGÈTICA I ENERGIA SOLAR TÈRMICA
L'avaluació de l'aprenentatge de l'alumnat del cicle formatiu serà continuada, integrada en el procés
d’aprenentatge, tindrà en compte una organització modular i es farà per unitats formatives
A l’inici del curs el professorat informarà a l’alumnat dels continguts del currículum formatiu, de
l’estructura dels mòduls professionals, dels objectius generals del cicle, així com dels criteris generals
d’avaluació, promoció del curs i superació del cicle.
L’aplicació del procés d’avaluació continuada requereix, per part de l’alumnat, l’assistència regular a
les classes i el seguiment de les activitats dels diferents mòduls professionals.
Criteris generals d’avaluació i qualificació dels mòduls professionals.
La superació del mòdul professional (MP) s’obté amb la superació de les unitats formatives (UF) que el
componen. L’avaluació de les unitats formatives es farà tenint en compte els resultats d’aprenentatge
(RA) i els criteris d’avaluació (CA) de les unitats formatives.
La qualificació de les UF i dels MP és numèrica, entre 1 i 10, sense decimals. Les UF i els MP es
superen amb una qualificació de 5 punts o superior. Les UF i els MP superats mantenen la qualificació.
No es pot aplicar cap mesura per modificar una qualificació positiva atorgada; és a dir, no es poden
repetir UF ja superades per millorar-ne les qualificacions, ni es poden establir fórmules (presentació a
segones convocatòries de recuperació ni d’altres) per incrementar-ne la qualificació positiva.
La qualificació final de cada MP s’obté com a mitjana ponderada de les qualificacions de cada UF, en
funció del pes (ponderació) que es dóna a cadascuna d’elles.
Avaluacions parcials, avaluació final i recuperacions.
Durant el curs acadèmic es realitzaran dues sessions ordinàries, a més de l’avaluació final i una
avaluació extraordinària.
Per tal de superar aquelles unitats formatives pendents després de la sessió ordinària d'avaluació,
l'alumnat disposarà d’una recuperació per a cadascuna de les unitats formatives pendents. La no
superació de la recuperació implicarà la presentació voluntària a la convocatòria extraordinària de
recuperació de final de curs.
La sessió d’avaluació final de tot l’alumnat es desenvoluparà en acabar les activitats lectives de les
darreres unitats formatives. Es farà una sessió extraordinària per l’alumnat que hagi de superar les
unitats formatives pendents.
En el moment que un alumne/a tingui la totalitat dels mòduls professionals del cicle formatiu superats,
té dret a sol·licitar l’expedició del títol corresponent.
Les unitats formatives superades mantenen la qualificació. No es pot aplicar cap mesura que possibiliti
la modificació d’una qualificació positiva atorgada; és a dir, ni es poden repetir unitats formatives ja
superades per millorar-ne les qualificacions, ni presentar-se a les convocatòries extraordinàries ni
d’altres per incrementar-ne la qualificació positiva.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
27/ 55
Criteris d'avaluació i qualificació de la formació pràctica en centres de treball (FCT).
En l’avaluació del MP de formació en centres de treball (FCT) es tindrà en compte la valoració feta per
l’empresa, i prenent com a referència els objectius terminals, les activitats formatives de referència i els
criteris generals d’avaluació en el decret pel qual s’estableix el currículum corresponent al cicle.
L'avaluació del MP d'FCT serà continuada, durant l'estada de l'alumnat a l'empresa. El tutor d'FCT del
l’alumnat en fa, a l’hora de determinar la seva idoneïtat i corregir-ne, si cal, les possibles deficiències,
la qual cosa quedarà recollida en el quadern de pràctiques.
En acabar el període de formació pràctica de cada alumne/a, la junta d’avaluació a proposta del tutor/a
de FCT, determinarà l’avaluació final del MP de FCT, tenint present:
L’informe de la persona responsable d’aquesta formació a l’empresa
La informació recollida en el quadern de pràctiques.
La formació pràctica en centres de treball s’expressarà en els termes “Apte” o “No apte”. Si és “Apte”
anirà acompanyada d’una valoració orientadora del nivell d’assoliment de les competències
professionals recollides en el quadern de seguiment, en els termes de “Suficient”, “Bé, i “Molt Bé”.
Les reclamacions respecte a les qualificacions obtingudes i comunicades a l’alumne/a al final de cada
mòdul professional, si no les resol directament la junta d’avaluació caldrà adreçar-les per escrit a la
Direcció del centre en el termini de dos dies lectius. La Direcció del centre traslladarà la reclamació al
departament corresponent per tal que, en reunió convocada a aquest efecte, estudiï si la qualificació
s’ha donat d’acord amb els criteris d’avaluació establerts pel departament. A la vista de la proposta del
departament i de l’acta de la junta d’avaluació, la Direcció del centre resoldrà la reclamació.
L’existència de la reclamació i la resolució adoptada es faran constar a l’acta d’avaluació corresponent
i es notificaran per escrit a la persona interessada. En la notificació s’indicaran els terminis i els
procediments per recórrer la resolució adoptada.
Si l’alumnat no està d’acord amb la resolució, podrà reiterar la reclamació, en el termini de cinc dies,
mitjançant un escrit adreçat a la Direcció dels Serveis Territorials de la Catalunya Central.
Repetició d’Unitats Formatives i convocatòries.
L’alumnat pot ser avaluat d’una unitat formativa, com a màxim, en quatre convocatòries ordinàries,
excepte el mòdul de formació en centres de treball (FCT), que només ho pot ser en dues.
Amb caràcter excepcional, l’alumnat pot sol·licitar una cinquena convocatòria extraordinària per motius
de malaltia, discapacitat o altres que condicionin o impedeixin el desenvolupament dels estudis. La
Direcció del centre la resoldrà.
Amb cada matrícula a les unitats formatives l’alumnat disposa del dret a dues convocatòries. L’alumnat
que hagi perdut el dret a l’avaluació continuada o que abandoni, perd la convocatòria i es fa constar
com a “No presentat” (NP).

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
28/ 55
La presentació a la segona convocatòria, de recuperació, és voluntària. A l’alumnat que no s’hi presenti
no se li comptarà la convocatòria extraordinària a efectes del còmput màxim i constarà com a no
presentat (NP)
L’alumnat que, un cop realitzada la convocatòria extraordinària, hagi superat un nombre d’unitats
formatives amb càrrega horària superior al 60% del conjunt planificat en el primer curs, es matricularà
en el segon curs del cicle i haurà de cursar les unitats formatives pendents del primer curs.
En cas contrari, es matricularà en les unitats formatives del primer curs del cicle i opcionalment en les
unitats formatives del segon curs que no presentin incompatibilitat horària o curricular significativa,
segons el projecte curricular del centre, i la disponibilitat de places.
Tanmateix, el centre pot determinar en quines circumstàncies excepcionals, relacionades amb
incompatibilitats curriculars o horàries, un/a alumne/a ha de matricular-se només en les unitats
formatives de primer curs, malgrat haver superat el 60% de la durada horària del conjunt d’unitats
formatives de primer curs.
L’alumnat de segon curs que tingui alguna/es unitats formatives pendents un cop passada la
convocatòria extraordinària, haurà de repetir només aquelles unitats formatives no superades.
Per superar el cicle formatiu, cal que tots els mòduls professionals tinguin qualificació positiva i cal, a
més, haver obtingut la valoració d’APTE en la formació en centres de treball.
La qualificació final del cicle s’expressarà amb dues xifres decimals. Aquesta qualificació serà la
mitjana, ponderada - per les hores respectives -, de les qualificacions de les unitats formatives. En
conseqüència, en el càlcul de la qualificació final del cicle no es tindran en compte les qualificacions
“apte” o “exempt”.
A efectes de l’obtenció de la qualificació mitjana del cicle, els MP o les UF convalidades es qualifiquen
amb un 5, i en el cas que els MP o UF superades en altres cicles que tinguin la mateixa denominació i
currículum, i que siguin comuns a diversos cicles, es trasllada la qualificació obtinguda en el primer
cicle en el qual s’ha cursat.
Els mòduls professionals “Formació i Orientació Laboral” ( MP8 FOL) i “Empresa i Iniciativa
Emprenedora” (MP 9 EIE) es convaliden i es qualifiquen amb un 5.
Presentació de l’alumnat a les Proves d’accés a la Universitat (PAU)
Només pot presentar-se a les PAU l’alumnat que ha superat tots els mòduls professionals en les
convocatòries d’avaluació ordinàries.
L’AVALUACIÓ ALS ENSENYAMENTS ESPORTIUS
L'avaluació de l'aprenentatge de l'alumnat del Cicle formatiu serà continuada, integrada en el procés
d’aprenentatge, tindrà en compte una organització modular i es farà per crèdits.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
29/ 55
A l’inici del curs, el professorat informarà l’alumnat dels continguts del currículum formatiu, l’estructura
dels crèdits, els objectius generals del cicle i els objectius terminals de cada crèdit, així com dels criteris
generals d’avaluació, promoció de curs i superació del cicle.
classes i el seguiment de les activitats dels diferents crèdits.
Criteris d'avaluació i qualificació dels crèdits.
L'avaluació dels crèdits es realitzarà a partir del grau d’assoliment dels objectius terminals previstos en
cadascun dels crèdits.
L'avaluació dels crèdits lectius es qualificarà de l'1 al 10, sense decimals. Es consideraran positives les
qualificacions iguals o superiors a 5, i negatives les restants.
En el cas de l’alumnat que abandoni algun dels crèdits, es farà constar “No presentat” (NP) i consumirà
convocatòria.
El professor/a de cada crèdit explicarà, a l’inici de curs o crèdit, com es distribueixen els percentatges
d’avaluació.
Els crèdits superats amb una qualificació de 5 o més mantenen la qualificació. No es pot aplicar cap
mesura que possibiliti la modificació d’una qualificació positiva atorgada, és a dir, ni es poden repetir
crèdits ja superats per millorar-ne les qualificacions, ni es poden establir fórmules (presentació a les
convocatòries extraordinàries ni d’altres) per incrementar-ne la qualificació positiva.
Per tal de superar aquells crèdits que tenen una qualificació inferior a 5, l'alumnat disposarà de la
possibilitat de realitzar una recuperació. La no superació de la recuperació implicarà la presentació
voluntària a la Convocatòria Extraordinària.
En el cas del bloc comú i complementari la qualificació que s'obtingui en la recuperació de la part
suspesa serà com a màxim de 6 punts. (només de la part suspesa). A aquesta qualificació se li aplicarà
la resta de qualificacions obtingudes per l’alumne/a.
Setmana de recuperacions i convocatòria extraordinària
Els alumnes disposaran d’uns dies de recuperacions del 8, 9 i 10 de gener de 2018 i dos dies de
recuperacions de convocatòria extraordinària (els dies 15 i 16 de gener) .
Criteris d'avaluació i qualificació del bloc de formació pràctica.
L'avaluació del BFP es realitzarà a partir dels objectius terminals, de les activitats formatives de
referència i dels criteris generals d'avaluació establerts en el currículum del cicle formatiu.
L'avaluació del BFP serà continua, durant l'estada de l'alumnat a l'empresa. El tutor/a del BFP del cicle
i la persona responsable d’aquesta formació a l’empresa tindran en compte la valoració que l’alumnat
en fa, a l’hora de determinar la seva idoneïtat i corregir-ne, si cal, les possibles deficiències, la qual
cosa quedarà recollida en el quadern de pràctiques.
En acabar el període de formació pràctica de cada alumne/a, la junta d’avaluació, a proposta del tutor
de BFP, determinarà l’avaluació final del crèdit de BFP, tenint present l’informe, incorporat al quadern

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
30/ 55
de pràctiques, de la persona responsable de la formació a l’empresa i la informació recollida en el
quadern de pràctiques.
El Bloc de Formació Pràctica es qualificarà amb una única nota formulada en termes d'APTE o NO
APTE.
crèdit, si no les resol directament la junta d’avaluació, caldrà adreçar-les per escrit al director/a del
procediment per recórrer.
Repetició de crèdits i nombre de convocatòries.
L'alumnat podrà presentar-se a les convocatòries d'avaluació i qualificació d'un mateix crèdit un màxim
de 4 vegades, (a excepció del BFP, que es pot avaluar dues vegades), computant tant les ordinàries
com les extraordinàries.
La presentació a les convocatòries extraordinàries és voluntària. L'alumnat que no s’hi presenti no li
comptarà la convocatòria a efectes del còmput màxim. Un cop exhaurides les quatre convocatòries, i
per motius o circumstàncies de caràcter excepcional, l’alumnat podrà sol·licitar dues convocatòries, de
caràcter extraordinari, al director/a del centre, que ho resoldrà.
En el cas d’esgotar les 6 convocatòries, si l’alumne vol finalitzar els seus estudis, disposarà d’una sola
oportunitat per superar el crèdit davant un tribunal designat, previ informe del centre.
Per superar el nivell o el grau cal que tots els crèdits i tots els mòduls professionals tinguin qualificació
positiva i cal, a més, haver obtingut la valoració de “apte” en el bloc de formació pràctica.
La nota final del grau mitjà s’expressarà amb un sol decimal i serà la que resulti d’obtenir la mitjana
aritmètica simple de les notes assolides per l’alumne/a en els diferents crèdits del bloc comú, del bloc
específic i del bloc complementari. També s’assignarà una nota final de primer nivell, la qual es
calcularà seguint el mateix procediment.
AVALUACIÓ DELS APRENENTATGES PFI
L'avaluació de l'aprenentatge de l'alumnat del PFI serà continuada, integrada en el procés
d’aprenentatge, tindrà en compte una organització competencial i es farà per mòduls.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
31/ 55
A l’inici del curs, el professorat informarà l’alumnat dels continguts del currículum formatiu, l’estructura
dels mòduls, els objectius generals, així com dels criteris generals d’avaluació, promoció de curs i
superació del PFI.
classes i el seguiment de les activitats dels diferents mòduls.
Avaluacions trimestrals i avaluació final.
Durant el curs acadèmic es realitzaran dues sessions d’avaluació ordinàries, a més de l’avaluació final i
una avaluació extraordinària. Així, es faran un mínim, tres sessions d’avaluació durant el programa.
La qualificació de “apte” en l’FCT és un requisit indispensable per a la superació d’un PFI. En cas que
l’FCT sigui qualificada amb “no apte”, no es podrà fer el còmput de la qualificació global dels mòduls
professionals. Per aquest motiu, es deixarà en blanc la qualificació global dels Mòduls professionals i la
qualificació global PFI. A més, per aquests alumnes no es podrà generar el certificat final.
L’avaluació final positiva requereix, com a mínim, el 70% d’assistència a les activitats de formació.
Quan les absències estiguin justificades per raons de salut o circumstàncies personals o familiars greus
o incorporació tardana, es podrà avaluar positivament un alumne/a sempre que superi el 50%
d’assistència i faci les activitats de recuperació corresponents.
Criteris d'avaluació i qualificació dels mòduls.
L'avaluació dels mòduls lectius es qualificarà de l'1 al 10, sense decimals. Es consideraran positives
les qualificacions iguals o superiors a 5, i negatives les restants.
Per tal d’obtenir la qualificació trimestral del mòdul, s’aplicaran els criteris d’avaluació quan l’alumne/a
obtingui, com a mínim, de la part de ccoonncceepptteess i de l’apartat de pprroocceeddiimmeennttss ((exercicis, pràctiques i
treballs, ...) 5 punts. En cas contrari es considerarà el mòdul no superat.
La no assistència i el retard a les sessions de classe afectaran negativament a la qualificació de
l’actitud.
Activitats d’avaluació.
Totes les activitats què es duen a terme al llarg del curs són avaluables i per tant són considerades en
l’avaluació trimestral. No existeix una jornada específica d’exàmens, sinó que aquests es van succeint
quan finalitza un tema de manera natural.
A la darrera setmana de cada trimestre es realitzarà l’avaluació i els alumnes podran exposar i sol·licitar
temes que estimin oportuns a ser considerats en l’avaluació.
Si un/a alumne/a, per qualsevol motiu (justificat o no), no es presenta a una prova parcial, el resultat
què figurarà serà provisional, però l’alumne s’avaluarà posteriorment per poder modificar la qualificació
a excepció de l'avaluació final que serà avaluat a partir de totes les dades que es disposin al respecte.
Criteris d'avaluació i qualificació del Projecte Integrat.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
32/ 55
La nota del PI es qualificarà de l'1 al 10, sense decimals.
L’avaluació en l’àrea de formació general es desenvoluparà a mesura que es vagin corregint les
activitats proposades en el dossier de l’alumne. Així, es podrà veure i constatar quines activitats han
resultat més ben elaborades, en quines s’han presentat majors dificultats, etc.
L’avaluació en la formació professional es durà a terme a partir de la observació. El professor anirà
registrant les virtuts i les dificultats dels alumnes en cada un dels processos de manera que es podrà
fer una idea general del grau l’assoliment de les competències treballades a la serralleria.
El resultat final del treball corresponent al PI, serà clau per analitzar el nivell de correcció i precisió
professional que es demana als alumnes. I té un pes del 10% de la nota de final dels mòduls de
formació professional
Avaluació de la FCT
La qualificació global de l’FCT, segons la normativa vigent, és apte o no apte.
L’avaluació del mòdul de formació en centres de treball (FCT) la farà la junta d’avaluació, tenint en
compte la valoració feta per l’empresa, i prenent com a referència els objectius terminals, les activitats
formatives de referència i els criteris generals d’avaluació determinats en el decret pel qual s’estableix
el currículum corresponent del cicle.
En acabar l’FCT, la persona responsable de la formació a l’empresa valorarà l’evolució de l’alumne/a,
mitjançant un informe que incorporarà al quadern de pràctiques.
La no superació de la FCT implica de manera directa la no acreditació de competències professionals i,
per tant, la no obtenció del certificat acadèmic. Així doncs, la expulsió justificada de l’alumne del centre
de FCT, implica la expulsió directa del curs ja que és del tot impossible la acreditació del mateix.
trimestre, si no les resol directament la junta d’avaluació, caldrà adreçar-les per escrit al director/a del
procediment per recórrer davant del director/a dels Serveis Territorials.
Càlcul de la qualificació final del PFI.
Per superar el PFI cal que la mitjana de tots els mòduls formatius sigui igual a una qualificació positiva, i
cal haver obtingut la qualificació d'APTE en el mòdul de Formació en Centres de Treball.
La qualificació final del PFI és la mitjana aritmètica entre el mòdul professional i el mòdul formació
general, amb dues xifres decimals.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
33/ 55
5. CONCRECIÓ DE FORMES ORGANITZATIVES DE
L’ALUMNAT, DELS PROFESSORS, DE L’ESPAI I DEL
TEMPS QUE AFAVOREIXIN EL PROCÉS D’ENSENYAMENT
I APRENENTATGE
5.1. Distribució horària general de les classes
L’horari marc dels diversos cursos és el següent:
ESO (30 h / setmana)
Matí: cada dia es comença a les 8 h. i s’acaba a les 14:40
1r i 2n Batxillerat (30 h / setmana)
Matí: cada dia de 8 a 14:40 h.
Cicle formatiu de grau mitjà “Instal·lacions de producció de calor” (23 h /setmana)
 Dilluns de 08:00 a 12:30 h.
 Dimarts de 08:00 a 12:30 h.
 Dimecres de 08:00 a 13:00 h.
 Dijous de 08:00 a 13:00 h.
 Divendres de 08:00 a 13:00 h.
Cicle formatiu grau superior Activitats físiques (25 h/set. a 1r curs ) (26 h/set. a 2n curs)
 1r A: Dilluns i divendres; 08:20 a 13:50h. Dimecres; de 08:20 a 14:05h. Dimarts i dijous; de 09:20 a
14:50h.
 1r B: Dilluns; de 09:10 a 14:50h. Dimarts i dimecres; de 08:20 a 13:50h. Dijous; de 09:20 a 14:50h.
Divendres de 09:15 a 14:50 h.
 2n A: Dilluns; de 08:20 a 14:00 h. Dimarts; de 08:20 a 14:50h. Dimecres; de 9:20 a 14:50h.
Divendres de 8:10 a 13:50 h.
 2n B: Dilluns; de 08:20 a 13:45h. Dimarts; de 08:20 a 14:00h. Dimecres; de 08:20 a 13:50h. Dijous;
de 09:20 a 14:50h. Divendres; de 8:20 a 14:50 h.
Cicle formatiu grau superior Eficiència energètica ( 25 h/setmana)
 Dilluns, dimarts i dijous de 15:00 a 21:30 h. Dimecres de 17:00 a 21:30 h. i Divendres de 16:00 a
19:00 h.
Cicle d'Ensenyaments Esportius_ Tècnic d’esports de futbol

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
34/ 55
 1r
nivell (Fins el 03 de novembre). Dilluns de 09:20 a 14:50 h. Dimarts, dimecres i divendres de
8:20 a 13:50h Dijous de 08:20 a 14:50h.
 1r
nivell (Del 06 novembre al 19 gener). Dilluns de 09:20 a 14:50 h. Dimarts, dimecres i divendres
de 8:20 a 13:50h
 2n
nivell (A partir del 22 gener). Dilluns, dimecres i divendres de 08:20 a 12:30h. Dimarts i dijous de
08:20 a 13:50h.
Ensenyaments PFI (FIAP de serralleria) (32 h/setmana)
 De dilluns a divendres de 8:00 a 14:40 h de setembre a març.
 A partir d'abril tan sols vindran al centre dilluns i dimarts de 8:00 a 14:40 h., la resta de dies
faran les pràctiques a les empreses (FCT).
5.2. Distribució horària del currículum comú i diversificat (ESO i
Batxillerat)
El repartiment horari setmanal del currículum és el següent:
1r ESO:
 Matèries comunes: 30 hores
2n ESO:
 Matèria optativa (1): 2 hores
3r ESO:
 Matèria optativa: (1): 2 hores
4t ESO:
 Matèries optatives (3): 9 hores
1r Batxillerat:
 Matèries comunes (tutoria inclosa): 14 hores
 Matèries de modalitat (3): 12 hores
 Matèries optatives (1 de 4 hores o 2 de 2 hores): 4 hores
2n Batxillerat:
 Matèries comunes (tutoria inclosa): 14 hores

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
35/ 55
 Matèries de modalitat (3): 12 hores
 Matèries optatives (1): 4 hores
5.3. Distribució dels crèdits per àrees o matèries i trimestres
CODIS DE LES MATÈRIES D'ESO
1r 2n 3r 4t
GRUPS ABCD ABCD ABCD ABC OBSERVACIONS
Llengua catalana i
literatura
ELC1 ELC2 ELC3 ELC4
Llengua castellana i
literatura
ELS1 ELS2 ELS3 ELS4
Llengua estrangera Anglès EIA1 EIA2 EIA3 EIA4
Ciències de la naturalesa
ECN1
ECNL1
ECN2
ECNL2
ECN3
ECNL3
- ECNL és hora de laboratori (grup partit)
Ciències Socials ECS1 ECS2 ECS3 ECS4
Matemàtiques EMA1 EMA2 EMA3 EMA4
Educació Física EEF1 EEF2 EEF3 EEF4
Tecnologia
ETE1
TECT1
ETE2
TECT2
ETE3
TECT3
- TECT és hora de taller (grup partit)
Educació visual i plàstica EEV1 EEV2 -
Música EMU1 - EMU3 -
Religió ERE1 - - -
Tutoria ETU1 ETU2 ETU3 ETU4
Cultura i valors ètics VAET1
VAET
2
VAET3 VAET4 VAET1 és matèria associada a la Tutoria
Treball de síntesi /
Projecte R.
ESI1 ESI2 ESI3 EPR
Matèries Optatives - (1) (2) (3)

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
36/ 55
OPTATIVES 2n ESO :
Mat. Optatives 2n (1r quatrim.) Mat. Optatives 2n ESO (2nquatrim.)
OECN6
El cor a tota màquina
Prof. Lluís Latorre
OECN6
El cor a tota màquina
Prof. Lluís Latorre
OEFR2
Introducció al francès
Prof. Teresa Sáez
OEFR2
Introducció al francès
Prof. Teresa Sáez
OEEF1
Activitats a la natura 1
Prof. Josep Busuldu
OEEF1
Activitats a la natura 1
Prof. Josep Busuldu
OEAL1
Introducció a l'alemany
Prof. Rosa Gamisans
OEAL1
Introducció a l'alemany
Prof. Rosa Gamisans
OEMA1
Fem Matemàtiques
Prof. Alba Badia
OEMA1
Fem Matemàtiques
Prof. Alba Badia
OELS3
Los medios de
comunicación
Prof. Antoni Rodríguez
OELS3
Los medios de
comunicación
Prof. Antoni Rodríguez
OEMU6
Conjunt instrumental
Prof. Jordi Vilaginés
OEMU7
FEM ÒPERA
Prof. Jordi Vilaginés
OPTATIVES 3r ESO :
Mat. Optatives 3r ESO (1r quatrim.) Mat. Optatives 3r ESO (2n quatrim.)
OECS5
Mitologia
Prof. Salvador Soliva
OECS5
Mitologia
OELS4
Castellà: ¿Hablamos?
Prof. Ester Cócera
OELS4
Castellà: ¿Hablamos?
Prof. Ester Cócera
OEMA4
Emprenedoria
Prof. Laura Llobet
OEMA4
Emprenedoria
Prof. Laura Llobet
OEFR3
Francès
Prof. Teresa Sáez
OEFR3
Francès
Prof. Teresa Sáez
OECN5 Iniciació a l’òptica OECN5 Iniciació a l’òptica
OEEF9
Ed. Física: «Esports de
raquetes»
Prof. Mel Bonet
OEEF9 Ed. Física: «Mou-te ballant»
Prof. Mel Bonet
OEAL2
Alemany / Deutsch
Prof. Rosa Gamisans
OEAL2
Alemany / Deutsch
Prof. Rosa Gamisans
OEEV3 VIP OEEV3 VIP
(3) Matèries optatives 4t ESO curs 16-17
OP1 OEFQ
Física i Química
Prof. Leslie Olalla / Marta Cases.
OEMA2
Economia i emprenedors.
Prof. Laura Llobet
OELL
Llatí
OECAP
Ciències aplicades a l'activitat professional.
Prof. Mª Àngels Auguets
OP2 OEBG
Biologia i Geologia
Prof. Martí Garcia

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
37/ 55
OETE
Tecnologia
Prof. Pep Ribalta
OEFILO
Filosofia
Prof. Miquel Ramos
OEIN
Informàtica
Prof. Cristina Segura
OEVP1
Visual i plàstica
Prof. Montse Farràs
OEFQA
Física i Quimica aplicada
Prof. Leslie Olalla
OP3 OEMU
Música
Prof. David Ges
OEFR5
Francès
Prof. Teresa Sáez
OELC6
Arts escèniques
Prof.. Dolors Tolosa
OEIA1
Quercus in the word / Informàtica aplicada a les llengües estrangeres
Prof. Mònica Gamisans
OEIN
Informàtica
Prof. Pep Ribalta
CODIS DE LES MATÈRIES DE BATXILLERAT
Curs 1r BAT 2n BAT
MATÈRIESCOMUNES
Llengua catalana BLC1 BLC2
Llengua castellana BLS1 BLS2
Anglès BIA1 BIA2
Educació Física BEF1 -
Filosofia i ciutadania BFI1 -
Ciències per al món contemporani BCMC1 -
Història de la filosofia - BFI2
Història - BHS
MATÈRIESDEMODALITAT
Matemàtiques BMA1 BMA2
Física BFS1 BFS2
Tecnologia Industrial (amb
electrotècnia)
BTI1 BTI2
Dibuix Tècnic BDT1 BDT2
Biologia BBI1 BBI2
Ciències de la Terra i del Medi
ambient
BTM1 BTM2
Matemàtiques per a Ciències
Socials
BMS1 BMS2
Economia i organització
d’empreses
BEO1 BEO2
Història de l’Art - HA
Història del món contemporani BHM1 -
Geografia - GG
Llatí BLA1 BLA2

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
38/ 55
Literatura universal 0BLU -
Literatura castellana - AS
Grec BGR1 -
Economia BEC1 -
MATÈRIES
OPTATIVES
Francès - OBFR
CIATE OBEF -
Literatura catalana - OBLC
Sociologia BSOCIO -
Psicologia BPSICO -
Química BQI1 BQI2
Electrotècnia - BET
Estada a l’empresa -
EM1
EM2
Treball de recerca - TdR
MÒDULS A AVALUAR - CFGM INSTAL·LACIONS DE PRODUCCIÓ DE CALOR
(IM 20)
Mòduls professionals CFGM 2n curs de IPC
Curs 2017 – 2018
MP 3 Muntatge i manteniment d’instal·lacions calorífiques
MP 4 Muntatge i manteniment d’instal·lacions d’aigua
MP 5 Muntatge i manteniment d’instal·lacions d’energia solar
MP 6 Configuració d’instal·lacions de gas i combustibles líquids
MP 8 Configuració d’instal·lacions calorífiques
MP 10 Empresa i iniciativa emprenedora
MP 12 Síntesi
MP 13 Formació en centres de treball
CRÈDITS A AVALUAR - CFGS-ANIMACIÓ D'ACTIVITATS FÍSICOESPORTIVES
Curs 1r 2n
Jocs i activitats físiques recreatives per a animació- C1 C1
Activitats fisicoesportives individuals - C2 C2
Activitats fisicoesportives d'equip - C3 C3
Activitats fisicoesportives amb implements - C4 C4 C4
Fonam. biològics i bases del condicionament físic - C5 C5 C5
Primers auxilis - C7 C7
Salvament aquàtic - C8 C8

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
39/ 55
Metodologia didàctica de les activ. fisicoesportives - C10 C10
Animació i dinàmica de grups - C9 C9
Org. i gestió pet. empr. d'act. de temps lliure i socioeducat. - C6 C6
Activ. fís. per a persones amb discapacitats - C11 C11
Formació i orientació laboral - C12 C12
Formació en centres de treball - C13 C13
Crèdit de síntesi - C14 C14
MÒDULS A AVALUAR-CFGS-EFICIÈNCIA ENERGÈTICA I ENERGIA SOLAR TÈRMICA
Mòdul professional Unitats formatives
MP 02 Gestió eficient de l’aigua
en edificació
UF1: Xarxes d’aigua i sanejament als edificis
UF2: Eficiència de les instal·lacions d’aigua als
edificis
MP 04 Promoció de l’ús eficient
de l’energia i de l’aigua
UF1.Tècniques de màrqueting
UF2. Accions divulgatives sobre l’ús de l’energia i
l’aigua
MP 05 Certificació energètica
d’edificis
UF1. Demanda energètica d’edificis
UF2. Qualificació i certificació energètica d’edificis
MP 07 Gestió del muntatge i
manteniment d’instal·lacions
solars tèrmiques
UF1: Planificació del muntatge d’instal·lacions
UF2 : Posada en servei d’instal·lacions
UF3: Planificació del manteniment d’instal·lacions
MP 10 FOL UF1 Incorporació al treball
MP 11 EIE UF1: EIE
MP 12 Projecte d’eficiència
energètica i energia solar
tèrmica
UF1: Projecte d’eficiència energètica i energia solar
tèrmica
MP 14. Energia en xarxa UF 1: Casos d’estudi i actualitat, Xarxes intel·ligents.
UF 2: Gestió de xarxes municipals
UF 3: Energies renovables en l’àmbit municipal
CRÈDITS A AVALUAR - ENSENYAMENTS ESPORTIUS : FUTBOL (LOGSE)
CRÈDITS 1r nivell
BLOCCOMÚ
Bases anatòmiques i fisiològiques de l’esport I
Bases psicopedagògiques de l’ensenyament i l’entrenament I
Entrenament esportiu I
Fonaments sociològics de l’esport

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
40/ 55
Organització i legislació de l’esport
Primers auxilis i higiene en l’esport
BLOCESPECÍFIC
Desenvolupament professional I
Direcció d’equips I
Metodologia de l’ensenyament i entrenament de futbol I
Preparació física I
Regles del Joc I
Seguretat esportiva
Tàctica i sistemes de joc I
Tècnica individual i col·lectiva I
B.
Complemen-
tari
Terminologia específica catalana
Fonaments de l’esport adaptat
Bloc de Formació pràctica
CRÈDITS 2n nivell
BLOCCOMÚ
Bases anatòmiques i fisiològiques de l’esport II
Bases psicopedagògiques de l’ensenyament i l’entrenament II
Entrenament esportiu II
Teoria i sociologia de l’esport
Organització i legislació de l’esport II
BLOCESPECÍFIC
Desenvolupament professional II (DP 2)
Direcció d’equips II (DE 2)
Metodologia ensenyament i entrenament futbol II (MT 2)
Preparació Física II (PF 2)
Regles del Joc II (RJ 2)
Tàctica i sistemes de joc II (TA 2)
Tècnica individual i col·lectiva II (TE 2)
B.
ComPlemen-
Terminologia específica estrangera
Equipaments esportius

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
41/ 55
tari Informàtica bàsica aplicada
Bloc de formació pràctica
CRÈDITS A AVALUAR - ENSENYAMENTS ESPORTIUS : BÀSQUET (LOE)
CRÈDITS Cicle Inicial
Bloc comú Bases del comportament esportiu
Primers auxilis
Activitat física adaptada i discapacitat
Organització esportiva
Bloc específic Formació del jugador en etapes inicials
Direcció d’equips en etapes inicials
Ensenyament del Basquetbol
Tàctica d'atac i defensa en etapes inicials
Bloc de formació pràctica
CRÈDITS A AVALUAR . PROGRAMES DE FORMACIÓ I INSERCIÓ LABORAL.(PFI)
FORMACIÓ
GENERAL
Estratègies i eines de comunicació. MFG 1
Entorn social i territorial. MFG 2
Estratègies i eines matemàtiques. MFG 3
Incorporació al món professional MFG 4
FORMACIÓ
PROFESSIONAL
BÀSICA
Operacions bàsiques de fabricació. 3020
Soldadura i fusteria metàl·lica 3021
Fusteria d'alumini i PVC 3022
FORMACIÓ
PROFESSIONAL
COMÚ A TOTS
ELS PERFILS
Formacio en centres de treball MFCT
Projecte integrat MPI
Formació bàsica en prevenció de riscos laborals MPRL

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
42/ 55
5.4. Organització de l’alumnat per a atendre la diversitat (ESO)
1r cicle
A 1r d'ESO es fan adaptacions a l'aula a aquells alumnes que ho necessiten i atencions grupals
o individualitzades als alumnes amb més dificultats d'aprenentatge, sobretot en llengües i en
matemàtiques, per tal de reforçar les competències bàsiques i que es concreten en plans
individuals.
Desdoblaments a 1r d’ESO: Matemàtiques, socials i anglès. Es fa1h de desdoblament setmanal
per grup.
A 2n d’ESO hi ha un grup flexible. En aquest grup s'adapten els continguts de les matèries de
català, castellà, anglès i matemàtiques per tal que els alumnes amb més dificultats puguin
assolir els continguts mínims i bàsics de cada nivell.
Desdoblaments a 2n d’ESO: Socials . Es fa1h de desdoblament setmanal per grup.
2n cicle
A 3r d'ESO també hi ha un grup flexible i una aula oberta.
En el grup flexible s'adapten els continguts de les matèries de català, castellà, anglès i
matemàtiques per tal que els alumnes amb més dificultats puguin assolir els continguts mínims
i bàsics de cada nivell.
L’aula oberta està pensada per atendre un grup reduït d’alumnes, aproximadament uns 8, amb
dificultats conductuals, de 3r i 4t d’ESO. Aquests alumnes surten de la classe habitual durant
28 hores a la setmana (16 hores assisteixen a classe d’Aula oberta i 12 hores fan una estada
en una empresa amb la qual l’Ajuntament i el centre han signat un conveni). La resta d’hores
lectives assisteixen a classe amb el grup ordinari (2 hores més les lectures).
Desdoblaments a 3r d’ESO: Socials . Es fa 1h de desdoblament setmanal per grup
Desdoblaments a 4t d’ESO: Matemàtiques, català i castellà. 1h de desdoblament setmanal per
grup

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
43/ 55
5.5. Distribució del professorat en els diversos equips docents
El repartiment del professorat per equips docents és:
El repartiment del professorat per equips docents és:
1r ESO
10 professors
 1 coordinador (i tutor individual)
 4 tutors de grup (i tutors individuals)
 5 professors tutors individuals
2n ESO
12 professors:
 1 coordinadora (i tutora individual)
 7 tutors individuals (2 a mitja jornada i un EGIBA)
3r ESO
12 professors:
 7 tutors individuals (un a mitja jornada i un EGIBA)
4t ESO
9 professors:
 5 tutors individuals
Batxillerat
10 professors:
 1 coordinadora (i tutor individual)
 5 tutors (i tutors individuals)
 5 tutors individuals
CFGM/CFGS EFI
4 professors:
 1 tutor de grup
 1 professora sense càrrec (1/2 jornada)
 1 professor sense càrrec (1/2 jornada)
 1 coordinador i tutor de grup
CFGS AF
10 professors:

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
44/ 55
 1 coordinador i tutor de grup
 3 tutors de grup
 1 cap d’ensenyaments d’esports i tutor de grup
 1 cap d’estudis d’ensenyaments professionals
 4 professors/es sense càrrec
PFI
3 professors:
 1 coordinador
 1 tutor
 1 professor sense càrrec (que pertany a dos equips docents)
5.6. Criteris d’assignació de les matèries optatives (Batxillerat)
1. La tria de l'alumne/a: es mira de respectar les primeres i segones opcions, sempre que no es
contradiguin amb la resta de punts esmentats més avall.
2. L'itinerari de l'alumne/a: l'optativa assignada no ha de ser per força afí a l'itinerari de
l'alumne/a, tot i que en alguns casos és recomanable que ho sigui.
3. L'opció de Religió: si algun alumne ha escollit l'opció de Religió a la matrícula, se li assigna
automàticament la matèria optativa de Religió.
5.7. Distribució del professorat per àrees
El repartiment del professorat per àrees és:
 Llengua catalana : 5 professors/es de català.
 llengua castellana: 5 professors de castellà (un fa mitja jornada de música i mitja de
castellà) i una psicopedagoga.
 Llengües estrangeres: 7 professors (un fa mitja jornada i una altra 2/3).
 Matemàtiques i Economia: 7 professors (una és d’Economia).
 Ciències experimentals: 8 professors. Inclou el seminari de Física i Química (Un fa 2/3 i
un altre fa un terç d’experimentals i un terç de tecnologia)

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
45/ 55
 Antropologicosocial: 12 professors. Inclou 1 psicopedagoga, ½ de Religió, 1 de
Clàssiques, 1’5 de VIP (la que fa mitja també fa un terç d’anglès) , 1 de música, 1 de
filosofia i 5 de socials (un d’ells EGIBA).
 Tecnologia: 5 professors (un és 1/2 jornada, un és 2/3).
 Educació física: 13 professors (hi ha un 2/3 i un que fa 1/3 EF més 1/3 PFI).

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
46/ 55
5.8. Espais del centre
Els espais d’ús lectiu del centre són els següents:
Aules:
N’hi ha 28, repartides de la manera següent:
 Planta baixa: 6
 Primera planta: 10
 Segona planta: 9
 Mòdul prefabricat: 3
Cada grup-classe té una aula de referència. Les aules restants són usades per a les sessions de
diversitat (matèries optatives, aula flexible, agrupaments, matèries de modalitat i optatives de
Batxillerat...).
Aules específiques:
 2 tallers i aula d’automatismes (planta baixa, edifici annex): s’hi fan classes i pràctiques
del CFGM.
 2 aules de Tecnologia (planta baixa): s’hi fan pràctiques d’ESO, Batxillerat i CFGM.
 Aula de Visual i plàstica s’hi fan classes d’ESO i Batxillerat.
 Gimnàs (planta baixa) amb magatzem: s’hi fan classes d’ESO, Batxillerat i CFGS.
 Sala d’actes (planta baixa): s’hi fan classes de CFGS i d’esports.
 Pistes poliesportives: s’hi fan classes d’ESO, Batxillerat i CFGS.
 Aula de música (primera planta): s’hi fan classes d’ESO i Batxillerat.
 2 laboratoris (primera planta): s’hi fan classes d’ESO i Batxillerat.
 Biblioteca (primera planta): s’hi fan classes d’ESO i Batxillerat.
 2 aules d’informàtica (segona planta): s’hi fan classes d’ESO, Batxillerat i CF.
 1 aula d'informàtica (primera planta , dins la biblioteca). S'hi fan classes d'ESO , BATX I
CF
 Aula 05: d’ús majoritari per a l’alumnat d’Aula oberta.
 Aula d’idiomes (planta baixa): s’hi fan classes d’ESO i Batxillerat.
L’alumnat de 3r, 4t ESO, Batxillerat i CFGS també fa ús del pavelló poliesportiu quan les
instal·lacions del centre són plenes.

Curs 2017-2018
Codi: CCC
Pàgina:
47/ 55
6. CRITERIS, ORGANITZACIÓ I SEGUIMENT DE L’ACCIÓ
TUTORIAL I D’ORIENTACIÓ DELS ALUMNES
6.1. L’acció tutorial
El PLA D’ACCIÓ TUTORIAL concreta les activitats i funcions de la tutoria de grup i de la
tutoria individual, i també la corresponsabilització de tot el professorat en el PAT del centre.
L’objectiu de la formació integral de l’alumnat requereix que les intencions educatives tinguin
una visió globalitzadora i totes les activitats educatives siguin orientadores.
Les professores i els professors de cada equip docent s’han d’implicar en el coneixement de les
aptituds i els interessos dels alumnes i, per tant, cal que hi hagi un treball en equip.
La tutoria de grup és dinamitzada i coordinada per la tutora o el tutor, que esdevé una figura
de referència cabdal de totes les actuacions i decisions educatives dirigides cap al grup
d’alumnes corresponent. Les reunions setmanals amb el/la coordinador/a de nivell garanteixen
aquesta actuació tutorial.
La tutoria individual (a tots els cursos a excepció de CFGM i Superiors) té per objectiu
l’orientació acadèmica, professional i personal de l’alumne/a. Tots els membres de l’equip
docent de nivell tenen assignat un grupet d’alumnes des de l’inici de curs, amb els quals es
procurarà tenir una relació el màxim d’individualitzada, personalitzada i cordial.
 Funcions del tutor individual:
 mantenir periòdicament entrevistes amb els alumnes i els pares/mares o tutors.
 recollir la informació de cada alumne (entrevistes, preavaluacions, avaluacions) i anotar-
la al dossier de tutoria.
 fer-se càrrec dels conflictes o problemes que sorgeixin al centre amb l’alumne. Reflexió
sobre els fulls d’incidències.
 transmetre a l’alumne els acords de les sessions d’avaluació i de l’equip docent.
 transmetre als professors les opinions o queixes de l’alumne, quan es cregui convenient.
 vetllar pel màxim rendiment acadèmic dels alumnes tutoritzats, trobant formes de
recuperació de les mancances i potenciació de les capacitats.
 fer d’enllaç entre la família de l’alumne i el centre, recollint les seves opinions,
suggeriments o queixes.

1718 ccc quercus

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (16)

Similar to 1718 ccc quercus

Similar to 1718 ccc quercus (20)

More from instiquercus

More from instiquercus (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (8)

1718 ccc quercus