SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
Aorn A . Cardarelli , Unita’ Alzheimer ,
Gabriella Finizio
 La parola empatia deriva dal greco
"εμπαθεια" (empateia, a sua volta composta
en- "dentro" e pathos "sofferenza o
sentimento")
 Questo termine che veniva usato per indicare
il rapporto emozionale di partecipazione che
legava l'autore-cantore al suo pubblico.
 Nelle scienze umane, l'empatia indica un
atteggiamento verso gli altri caratterizzato da
uno sforzo di comprensione intellettuale
dell'altro, senza tenere conto di giudizi morali
e di simpatie o antipatie.
 L’empatia è la capacità di immedesimarsi in
un’altra persona, e quindi di riuscire a vivere
le stesse sensazioni che questa persona
prova in un dato momento.
 Comunemente: “Mettersi nei panni dell’altro”.
 E’ una forma profonda e potente di
comunicazione fra le persone.
 Non è necessariamente legata all’uso delle
parole, infatti può essere espressa anche
attraverso il linguaggio del corpo (es.
espressioni del volto o gesti)
 L’empatia è fondamentale per intuire le
intenzioni e le azioni altrui.
 Per comprendere le emozioni, le sensazioni, i
sentimenti e gli stati d’animo di chi sta
intorno.
 Ci permette di entrare più facilmente in
sintonia con le persone con cui interagiamo,
anzi si può dire che rappresenta uno degli
strumenti basilari di una comunicazione
efficace e gratificante.
 Si basa su un processo complesso di
simulazione interna degli stati altrui.
 Molte ricerche hanno dimostrato che
osservare le azioni, o le espressioni facciali di
altri individui provoca l’attivazione delle
stesse aree cerebrali che sono attive quando
è l’osservatore ad eseguire quelle stesse
azioni o ad assumere le stesse espressioni
facciali.
 Il sistema mirror (“specchio”) include alcune
aree del nostro cervello che risultano attive
sia durante l’osservazione di azioni, sia
durante l’esecuzione delle stesse azioni.
 Attualmente gli studiosi ritengono che i
neuroni mirror nell’uomo siano localizzati
nella parte inferiore dei lobi frontali.
 L’empatia dunque è una capacità innata, tuttavia
molti di noi hanno delle capacità empatiche più
spiccate… quindi come possiamo migliorare la
nostra empatia?
1. Cercando di comprendere l’altro senza
giudicarlo…
2. Ogni persona è un mondo da scoprire…
3. Metterci nei panni degli altri per immaginare
cosa proveremmo noi in una determinata
situazione è un ottimo esercizio per
comprendere meglio i sentimenti e gli stati
d’animo altrui: gioia, ansia, sofferenza etc…
 Immedesimarsi negli altri ci aiuta ad evitare
di ferire chi ci sta attorno e a capire meglio
chi abbiamo di fronte…
 E’ quindi un esercizio fondamentale per
costruire relazioni sociali serene e
soddisfacenti!

More Related Content

What's hot

Retroscena Sinaptico nel teatro delle Emozioni
Retroscena Sinaptico nel teatro delle EmozioniRetroscena Sinaptico nel teatro delle Emozioni
Retroscena Sinaptico nel teatro delle EmozioniEleonora Lombardi
 
Memoria ed emozione.La memoria emotiva - copia (2)
Memoria ed emozione.La memoria emotiva - copia (2)Memoria ed emozione.La memoria emotiva - copia (2)
Memoria ed emozione.La memoria emotiva - copia (2)Dario Lo Presti
 
dott.ssa pagano cnv
dott.ssa pagano cnvdott.ssa pagano cnv
dott.ssa pagano cnvsalvotom
 
dott.ssa silvana pagano
dott.ssa silvana  paganodott.ssa silvana  pagano
dott.ssa silvana paganosalvotom
 
7. l empatia_nell_adolescenza
7. l empatia_nell_adolescenza7. l empatia_nell_adolescenza
7. l empatia_nell_adolescenzaiva martini
 
Competenze su empatia e intelligenza emotiva
Competenze su empatia e intelligenza emotivaCompetenze su empatia e intelligenza emotiva
Competenze su empatia e intelligenza emotivascuolamovimento
 
Fisiologia delle-emozioni-e-dei-sentimenti-2009-12-12-1
Fisiologia delle-emozioni-e-dei-sentimenti-2009-12-12-1Fisiologia delle-emozioni-e-dei-sentimenti-2009-12-12-1
Fisiologia delle-emozioni-e-dei-sentimenti-2009-12-12-1imartini
 
Emozioni steca 1
Emozioni steca 1Emozioni steca 1
Emozioni steca 1imartini
 
L’alessitimia 1332063529
L’alessitimia 1332063529L’alessitimia 1332063529
L’alessitimia 1332063529imartini
 
Emozioni tc prev
Emozioni tc prevEmozioni tc prev
Emozioni tc previmartini
 

What's hot (12)

Retroscena Sinaptico nel teatro delle Emozioni
Retroscena Sinaptico nel teatro delle EmozioniRetroscena Sinaptico nel teatro delle Emozioni
Retroscena Sinaptico nel teatro delle Emozioni
 
empatia matura
empatia maturaempatia matura
empatia matura
 
Memoria ed emozione.La memoria emotiva - copia (2)
Memoria ed emozione.La memoria emotiva - copia (2)Memoria ed emozione.La memoria emotiva - copia (2)
Memoria ed emozione.La memoria emotiva - copia (2)
 
dott.ssa pagano cnv
dott.ssa pagano cnvdott.ssa pagano cnv
dott.ssa pagano cnv
 
dott.ssa silvana pagano
dott.ssa silvana  paganodott.ssa silvana  pagano
dott.ssa silvana pagano
 
7. l empatia_nell_adolescenza
7. l empatia_nell_adolescenza7. l empatia_nell_adolescenza
7. l empatia_nell_adolescenza
 
Competenze su empatia e intelligenza emotiva
Competenze su empatia e intelligenza emotivaCompetenze su empatia e intelligenza emotiva
Competenze su empatia e intelligenza emotiva
 
Fisiologia delle-emozioni-e-dei-sentimenti-2009-12-12-1
Fisiologia delle-emozioni-e-dei-sentimenti-2009-12-12-1Fisiologia delle-emozioni-e-dei-sentimenti-2009-12-12-1
Fisiologia delle-emozioni-e-dei-sentimenti-2009-12-12-1
 
Emozioni steca 1
Emozioni steca 1Emozioni steca 1
Emozioni steca 1
 
L’alessitimia 1332063529
L’alessitimia 1332063529L’alessitimia 1332063529
L’alessitimia 1332063529
 
Emozioni
EmozioniEmozioni
Emozioni
 
Emozioni tc prev
Emozioni tc prevEmozioni tc prev
Emozioni tc prev
 

Viewers also liked

Arte di ascoltare - Slide Beatrice Pagliai
Arte di ascoltare - Slide Beatrice PagliaiArte di ascoltare - Slide Beatrice Pagliai
Arte di ascoltare - Slide Beatrice PagliaiPersonae
 
Ascolto attivo metodo 4 orecchie schulz von thun
Ascolto attivo metodo 4 orecchie schulz von thunAscolto attivo metodo 4 orecchie schulz von thun
Ascolto attivo metodo 4 orecchie schulz von thunNicola Pulze
 
121 microsoft power point - ascolto attivo
121 microsoft power point - ascolto attivo121 microsoft power point - ascolto attivo
121 microsoft power point - ascolto attivoimartini
 
Giochi per la formazione
Giochi per la formazioneGiochi per la formazione
Giochi per la formazioneLuciano Cassese
 

Viewers also liked (8)

Arte di ascoltare - Slide Beatrice Pagliai
Arte di ascoltare - Slide Beatrice PagliaiArte di ascoltare - Slide Beatrice Pagliai
Arte di ascoltare - Slide Beatrice Pagliai
 
L'ascolto attivo
L'ascolto attivoL'ascolto attivo
L'ascolto attivo
 
I processi dell’ ascolto
I processi dell’ ascoltoI processi dell’ ascolto
I processi dell’ ascolto
 
Empatia e assertività
Empatia e assertivitàEmpatia e assertività
Empatia e assertività
 
L’ascolto attivo.
L’ascolto attivo.L’ascolto attivo.
L’ascolto attivo.
 
Ascolto attivo metodo 4 orecchie schulz von thun
Ascolto attivo metodo 4 orecchie schulz von thunAscolto attivo metodo 4 orecchie schulz von thun
Ascolto attivo metodo 4 orecchie schulz von thun
 
121 microsoft power point - ascolto attivo
121 microsoft power point - ascolto attivo121 microsoft power point - ascolto attivo
121 microsoft power point - ascolto attivo
 
Giochi per la formazione
Giochi per la formazioneGiochi per la formazione
Giochi per la formazione
 

Similar to Empatia neuronimirror

Intelligenza Emozionale -MUSETEAM -
Intelligenza Emozionale -MUSETEAM -Intelligenza Emozionale -MUSETEAM -
Intelligenza Emozionale -MUSETEAM -masalmagro
 
7. l empatia_nell_adolescenza
7. l empatia_nell_adolescenza7. l empatia_nell_adolescenza
7. l empatia_nell_adolescenzaimartini
 
la comunicazione_non_verbale
 la comunicazione_non_verbale la comunicazione_non_verbale
la comunicazione_non_verbaleimartini
 
Relazione ed emozioni
Relazione ed emozioniRelazione ed emozioni
Relazione ed emozioniimartini
 
Migliorare le relazioni educative con empatia e autostima
Migliorare le relazioni educative con empatia e autostimaMigliorare le relazioni educative con empatia e autostima
Migliorare le relazioni educative con empatia e autostimaInterazione Clinica
 
Tesi scilla uboldi
Tesi scilla uboldiTesi scilla uboldi
Tesi scilla uboldiimartini
 
06 la comunicazione_non_verbale
06 la comunicazione_non_verbale06 la comunicazione_non_verbale
06 la comunicazione_non_verbaleimartini
 
06 la comunicazione_non_verbale
06 la comunicazione_non_verbale06 la comunicazione_non_verbale
06 la comunicazione_non_verbaleimartini
 
Psicologia Emozioni 1 Esonero
Psicologia Emozioni 1 EsoneroPsicologia Emozioni 1 Esonero
Psicologia Emozioni 1 Esonerogiosiele
 
SCUOLA DI COUNSELING MOTIVAZIONALE FERRARA
SCUOLA DI COUNSELING MOTIVAZIONALE FERRARASCUOLA DI COUNSELING MOTIVAZIONALE FERRARA
SCUOLA DI COUNSELING MOTIVAZIONALE FERRARAFranca Mazzanti
 
I quaderni dell'ISEA: empatia
I quaderni dell'ISEA: empatiaI quaderni dell'ISEA: empatia
I quaderni dell'ISEA: empatiaISEA ODV
 
Lab ab rel_03
Lab ab rel_03Lab ab rel_03
Lab ab rel_03imartini
 
Graziella Dragoni - La gestione delle emozioni
Graziella Dragoni - La gestione delle emozioniGraziella Dragoni - La gestione delle emozioni
Graziella Dragoni - La gestione delle emozionicorpomente
 
Graziella Dragoni - La gestione delle emozioni
Graziella Dragoni - La gestione delle emozioniGraziella Dragoni - La gestione delle emozioni
Graziella Dragoni - La gestione delle emozionicorpomente
 
Essere intelligenti?
Essere intelligenti?Essere intelligenti?
Essere intelligenti?Marco Rovatti
 
Intelligenza emotiva
Intelligenza emotivaIntelligenza emotiva
Intelligenza emotivaCarmine Acheo
 
Attività e giochi su empatia, emozioni
Attività e giochi su empatia, emozioniAttività e giochi su empatia, emozioni
Attività e giochi su empatia, emozioniimartini
 

Similar to Empatia neuronimirror (20)

Intelligenza Emozionale -MUSETEAM -
Intelligenza Emozionale -MUSETEAM -Intelligenza Emozionale -MUSETEAM -
Intelligenza Emozionale -MUSETEAM -
 
Sull'Educazione Emotiva
Sull'Educazione EmotivaSull'Educazione Emotiva
Sull'Educazione Emotiva
 
7. l empatia_nell_adolescenza
7. l empatia_nell_adolescenza7. l empatia_nell_adolescenza
7. l empatia_nell_adolescenza
 
la comunicazione_non_verbale
 la comunicazione_non_verbale la comunicazione_non_verbale
la comunicazione_non_verbale
 
Relazione ed emozioni
Relazione ed emozioniRelazione ed emozioni
Relazione ed emozioni
 
Migliorare le relazioni educative con empatia e autostima
Migliorare le relazioni educative con empatia e autostimaMigliorare le relazioni educative con empatia e autostima
Migliorare le relazioni educative con empatia e autostima
 
Tesi scilla uboldi
Tesi scilla uboldiTesi scilla uboldi
Tesi scilla uboldi
 
06 la comunicazione_non_verbale
06 la comunicazione_non_verbale06 la comunicazione_non_verbale
06 la comunicazione_non_verbale
 
06 la comunicazione_non_verbale
06 la comunicazione_non_verbale06 la comunicazione_non_verbale
06 la comunicazione_non_verbale
 
Psicologia Emozioni 1 Esonero
Psicologia Emozioni 1 EsoneroPsicologia Emozioni 1 Esonero
Psicologia Emozioni 1 Esonero
 
SCUOLA DI COUNSELING MOTIVAZIONALE FERRARA
SCUOLA DI COUNSELING MOTIVAZIONALE FERRARASCUOLA DI COUNSELING MOTIVAZIONALE FERRARA
SCUOLA DI COUNSELING MOTIVAZIONALE FERRARA
 
I quaderni dell'ISEA: empatia
I quaderni dell'ISEA: empatiaI quaderni dell'ISEA: empatia
I quaderni dell'ISEA: empatia
 
Lab ab rel_03
Lab ab rel_03Lab ab rel_03
Lab ab rel_03
 
Pantusa
PantusaPantusa
Pantusa
 
Graziella Dragoni - La gestione delle emozioni
Graziella Dragoni - La gestione delle emozioniGraziella Dragoni - La gestione delle emozioni
Graziella Dragoni - La gestione delle emozioni
 
Graziella Dragoni - La gestione delle emozioni
Graziella Dragoni - La gestione delle emozioniGraziella Dragoni - La gestione delle emozioni
Graziella Dragoni - La gestione delle emozioni
 
Essere intelligenti?
Essere intelligenti?Essere intelligenti?
Essere intelligenti?
 
Emotioning 01
Emotioning 01Emotioning 01
Emotioning 01
 
Intelligenza emotiva
Intelligenza emotivaIntelligenza emotiva
Intelligenza emotiva
 
Attività e giochi su empatia, emozioni
Attività e giochi su empatia, emozioniAttività e giochi su empatia, emozioni
Attività e giochi su empatia, emozioni
 

More from imartini

2 parliamo e discutiamo del bullismo
2 parliamo e discutiamo del bullismo2 parliamo e discutiamo del bullismo
2 parliamo e discutiamo del bullismoimartini
 
Scheda bambino
Scheda bambinoScheda bambino
Scheda bambinoimartini
 
Subitizing
SubitizingSubitizing
Subitizingimartini
 
intelligenza emotiva
intelligenza emotivaintelligenza emotiva
intelligenza emotivaimartini
 
Il quaderno delle_regole_di_matematica
Il quaderno delle_regole_di_matematicaIl quaderno delle_regole_di_matematica
Il quaderno delle_regole_di_matematicaimartini
 
comunicazione_non_verbale
 comunicazione_non_verbale comunicazione_non_verbale
comunicazione_non_verbaleimartini
 
osservazione fattoei di rischio dsa
osservazione fattoei  di rischio dsaosservazione fattoei  di rischio dsa
osservazione fattoei di rischio dsaimartini
 
Prerequisiti
Prerequisiti Prerequisiti
Prerequisiti imartini
 
Per sito-prerequisiti-letto-scrittura
Per sito-prerequisiti-letto-scrittura Per sito-prerequisiti-letto-scrittura
Per sito-prerequisiti-letto-scrittura imartini
 
Dispensa dsa
Dispensa  dsaDispensa  dsa
Dispensa dsaimartini
 
Dentro ai dsa n
Dentro ai dsa nDentro ai dsa n
Dentro ai dsa nimartini
 
stili di apprendimento
stili di apprendimentostili di apprendimento
stili di apprendimentoimartini
 
Dsa fasce eta
Dsa  fasce etaDsa  fasce eta
Dsa fasce etaimartini
 
Sviluppo percettivomotorio
Sviluppo percettivomotorio Sviluppo percettivomotorio
Sviluppo percettivomotorio imartini
 
prerequisiti della scrittura
prerequisiti della scritturaprerequisiti della scrittura
prerequisiti della scritturaimartini
 

More from imartini (20)

2 parliamo e discutiamo del bullismo
2 parliamo e discutiamo del bullismo2 parliamo e discutiamo del bullismo
2 parliamo e discutiamo del bullismo
 
Scheda bambino
Scheda bambinoScheda bambino
Scheda bambino
 
Subitizing
SubitizingSubitizing
Subitizing
 
intelligenza emotiva
intelligenza emotivaintelligenza emotiva
intelligenza emotiva
 
Il quaderno delle_regole_di_matematica
Il quaderno delle_regole_di_matematicaIl quaderno delle_regole_di_matematica
Il quaderno delle_regole_di_matematica
 
comunicazione_non_verbale
 comunicazione_non_verbale comunicazione_non_verbale
comunicazione_non_verbale
 
Adhd u
Adhd uAdhd u
Adhd u
 
DSA
DSADSA
DSA
 
osservazione fattoei di rischio dsa
osservazione fattoei  di rischio dsaosservazione fattoei  di rischio dsa
osservazione fattoei di rischio dsa
 
Prerequisiti
Prerequisiti Prerequisiti
Prerequisiti
 
Per sito-prerequisiti-letto-scrittura
Per sito-prerequisiti-letto-scrittura Per sito-prerequisiti-letto-scrittura
Per sito-prerequisiti-letto-scrittura
 
scrittura
scritturascrittura
scrittura
 
Dispensa dsa
Dispensa  dsaDispensa  dsa
Dispensa dsa
 
Dentro ai dsa n
Dentro ai dsa nDentro ai dsa n
Dentro ai dsa n
 
dislessia
dislessiadislessia
dislessia
 
stili di apprendimento
stili di apprendimentostili di apprendimento
stili di apprendimento
 
DSA
DSADSA
DSA
 
Dsa fasce eta
Dsa  fasce etaDsa  fasce eta
Dsa fasce eta
 
Sviluppo percettivomotorio
Sviluppo percettivomotorio Sviluppo percettivomotorio
Sviluppo percettivomotorio
 
prerequisiti della scrittura
prerequisiti della scritturaprerequisiti della scrittura
prerequisiti della scrittura
 

Empatia neuronimirror

  • 1. Aorn A . Cardarelli , Unita’ Alzheimer , Gabriella Finizio
  • 2.  La parola empatia deriva dal greco "εμπαθεια" (empateia, a sua volta composta en- "dentro" e pathos "sofferenza o sentimento")  Questo termine che veniva usato per indicare il rapporto emozionale di partecipazione che legava l'autore-cantore al suo pubblico.
  • 3.  Nelle scienze umane, l'empatia indica un atteggiamento verso gli altri caratterizzato da uno sforzo di comprensione intellettuale dell'altro, senza tenere conto di giudizi morali e di simpatie o antipatie.
  • 4.  L’empatia è la capacità di immedesimarsi in un’altra persona, e quindi di riuscire a vivere le stesse sensazioni che questa persona prova in un dato momento.  Comunemente: “Mettersi nei panni dell’altro”.
  • 5.  E’ una forma profonda e potente di comunicazione fra le persone.  Non è necessariamente legata all’uso delle parole, infatti può essere espressa anche attraverso il linguaggio del corpo (es. espressioni del volto o gesti)
  • 6.  L’empatia è fondamentale per intuire le intenzioni e le azioni altrui.
  • 7.  Per comprendere le emozioni, le sensazioni, i sentimenti e gli stati d’animo di chi sta intorno.
  • 8.  Ci permette di entrare più facilmente in sintonia con le persone con cui interagiamo, anzi si può dire che rappresenta uno degli strumenti basilari di una comunicazione efficace e gratificante.
  • 9.  Si basa su un processo complesso di simulazione interna degli stati altrui.  Molte ricerche hanno dimostrato che osservare le azioni, o le espressioni facciali di altri individui provoca l’attivazione delle stesse aree cerebrali che sono attive quando è l’osservatore ad eseguire quelle stesse azioni o ad assumere le stesse espressioni facciali.
  • 10.  Il sistema mirror (“specchio”) include alcune aree del nostro cervello che risultano attive sia durante l’osservazione di azioni, sia durante l’esecuzione delle stesse azioni.
  • 11.  Attualmente gli studiosi ritengono che i neuroni mirror nell’uomo siano localizzati nella parte inferiore dei lobi frontali.
  • 12.  L’empatia dunque è una capacità innata, tuttavia molti di noi hanno delle capacità empatiche più spiccate… quindi come possiamo migliorare la nostra empatia? 1. Cercando di comprendere l’altro senza giudicarlo… 2. Ogni persona è un mondo da scoprire… 3. Metterci nei panni degli altri per immaginare cosa proveremmo noi in una determinata situazione è un ottimo esercizio per comprendere meglio i sentimenti e gli stati d’animo altrui: gioia, ansia, sofferenza etc…
  • 13.  Immedesimarsi negli altri ci aiuta ad evitare di ferire chi ci sta attorno e a capire meglio chi abbiamo di fronte…  E’ quindi un esercizio fondamentale per costruire relazioni sociali serene e soddisfacenti!