1. 國立花蓮教育大學美勞教育系
合作學習
楊仁興
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Http://arts.nhlue.edu.tw/

2. 合作學習 (cooperative learning)
s 透過學生分工合作以共同達成學習目標
的一種學習方式

3. 孔子說
s 三人行，必有我師。
s 學而無友，則孤陋而寡聞。

4. 合作學習理論基礎
s 社會學與心裡學
s 社會互賴論 (Social Interdependence Perspective)
s 接觸論 (Contact Theory Perspective)
s 認知發展論 (Cognitive Learning Perspective)
s 行為學習論 (Behavioral Learning Perspective)

5. 社會互賴論 (Social Interdependence Perspective)
s 建立共同的學習目標
s 結合大家心智與才能
s 彼此互動互助分享
s 創造積極互賴關係
s 達成共同的學習目標

6. 接觸論 (Contact Theory Perspective)
s 人際間合作能提高小組向心力及友誼
s 增進人際關係的五個條件
x 積極的互賴
x 平等的地位
x 平等的規範
x 避免刻板印象
x 多接觸

7. 認知發展論 (Cognitive Learning Perspective)
s 要保留與記憶學習中相關的資料
s 就資料內容作某種認知的建構或精熟
s 最有效的方法就是解釋給別人聽
s 在表達與傾聽的互動中學習
s 不僅有利於被教者
s 更有利於教學者

8. 行為學習論 (Behavioral Learning Perspective)
s 學習行為在團體中受到外在的報酬和增
強就會反覆的出現
s 個人在受到外在增強後 會逐漸學會許多
能力 做出適當反應
s 提供適當的刺激環境 增強回饋及酬賞是
建立學習行為重要因素

9. 合作學習的教學原理
s 小組成員一起工作 ( 學習 ) 達成共同的目標
s 學習目標不但利己也利他
s 建立積極互賴的學習情境

10. 合作學習的特質
s 異質分組
s 積極互賴
s 鼓勵式互動
s 評量個人責任
s 人際技巧 ( 小組合作 )
s 團體歷程

11. 合作學習的教學設計
s 分組 s 設計個人責任評量
s 分工 s 設計合作任務
s 學習任務 s 進行合作學習教學
s 評量標準 s 評量成效
s 建立積極互賴

12. 合作學習教學法
s 學生小組成就區分法 (STAD)
s 小組遊戲競賽法 (TGT)
s 拼圖法 (Jigsaw)
s 團體探究法 (GI)
s 協同合作法 (CoCo)
s 小組協力教學法 (TAI)( 數學 )
s 合作統整閱讀寫作法 (CIRC)( 閱讀寫作 )

13. 學生小組成就區分法 (STAD)
s 全班教學
s 小組學習
s 小組測驗
s 小組表揚

14. 小組遊戲競賽法 (TGT)
組內合作、組間競爭、遊戲競賽
s 全班教學
s 小組學習
s 小組競賽
s 小組表揚

15. 拼圖法 (Jigsaw)
s 小組間相同單元
s 小組內分工學習
s 小組內教學

16. 團體探究法 (GI)
s 同興趣分組
s 小組研究設計
s 小組內分工
s 小組整合
s 小組向全班報告

17. 協同合作法 (CoCo)
s 異質分組
s 小組研究設計
s 小組內分工
s 小組整合
s 小組向全班報告

18. 合作學習中教師的角色
s 界定教學目標
x 學習目標
x 合作目標
s 建構合作學習環境
s 設計教學流程
s 決定分組方式
s 設計活動促進互賴關係
s 進行督導及實施評鑑
s 設計小組個人獎勵

19. 教師如何建構合作學習環境
s 採用整體觀念來建構個人學習效果
s 擴展合作的意義
s 安排更寬廣的參與網路
s 凸顯學生人際交互作用過程
s 漸進的累積合作學習經驗