2. Освіта:Освіта: вища, у 1992 році закінчив Полтавський державнийвища, у 1992 році закінчив Полтавський державний
педагогічний університет імені В.Г. Короленкапедагогічний університет імені В.Г. Короленка
Спеціальність:Спеціальність: історія і радянське право,історія і радянське право,
КваліфікаціяКваліфікація: вчитель історії, суспільствознавства та радянського права: вчитель історії, суспільствознавства та радянського права
Місце роботи:Місце роботи: Хитцівська загальноосвітня школа І-ІІ ступенівХитцівська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів
Гадяцької районної ради Полтавської областіГадяцької районної ради Полтавської області
Посада:Посада: учитель історії та правознавстваучитель історії та правознавства
Стаж роботи:Стаж роботи: 2828 роківроків Категорія:Категорія: першаперша
Курси підвищення кваліфікації :Курси підвищення кваліфікації :
2015 рік – Полтавський ОІППО (учитель історії та суспільних наук)2015 рік – Полтавський ОІППО (учитель історії та суспільних наук)
Дата народження:Дата народження: 10 липня 1964 року10 липня 1964 року
Рік атестації:Рік атестації: 20162016
6. Встановлення хронологічна
послідовність певних подій;
Співвідношення дати з подіями;
Співставлення події певного періоду
на території України та за її межами;
Робота з лінією часу;
Розв’язування хронологічних задач;
Визначення хронологічних рамок
епох, революцій…
7. Використання історичних карт;
Окреслення територій, заселених
різними племенами;
Робота з контурними картами;
Визначення основних битв, місце
розташування визначних
культурних та релігійних пам’яток.
8. Робота з історичними джерелами
та документами різних періодів
та епох;
Порівняння історичних джерел та
самостійна інтерпретація змісту
документів;
Характеристика історичних фактів,
подій та явищ.
9. Висловлювання власних думок про історичні
події та явища;
Опис побуту, звичаїв та традицій;
Характеристика правління історичних
громадських та політичних діячів;
Формулювання запитань, складання усних та
письмових планів;
Вміння дискутувати, аргументувати власні
думки, відстоювати свою позицію, складати
історичні портрети та характеристики,
складати тезові конспекти, таблиці та схеми.
10. Встановлення причинно-наслідкових зв’язків;
Пояснення змісту історичних понять і термінів;
Аналіз, синтез, порівняння та узагальнення
учнем інформації;
Самостійне опрацювання та вивчення
школярами передумов, причин, суті, наслідків
та значення подій і явищ в історі;
Проведення дослідження та створення власних
проектів.
11. Визначення позитивних та негативних рис діяльності
князів, гетьманів, політиків;
Власна оцінка історичних подій та явищ;
Пояснення процесів та мотивів дій визначних осіб;
Порівняння, узагальненн, критичне оцінювання фактів;
Виявляння суперечностей, об’єктивне оцінювати
історичних джерел.
12. Створювати
(документи, таблиці, діаграми, презентації)
Здійснювати
(анкетування,тестування, пошук інформації)
Розробляти
(електронні уроки, демонстраційний матеріал)
Поєднувати
(електронні підручники, демонстраційні матеріали)
Використовувати
(Інтернет-технології, локальні мережі)
Кожен педагог повинен уміти
Лист МОНМСНаціональна доктрина розвитку освіти
13. Оптимізація змісту навчання;
Диференціація навчання;
Підвищення якості та ефективності освітніх
послуг.
“ Занурення ” учня в юридичний світ;
Розвиток самостійності, креативності,
інформаційної культури;
Модернізація науково-методичного
забезпечення навчально-виховного
процесу.
16. Навчальна задача
Аналіз проблеми
Пошук джерел (підручник, юридичні
документи, інтернет-ресурси (мультимедіа)
Пошук інформації
Відбір
інформації
Класифікація
інформації
Об'єднання
інформації
(гіпертекст)
Створення
власного уроку
22. Плани
на майбутнє
Підвищувати свій
професійний рівень
і не зупинятися
на досягнутому
Удосконалювати
власні методики
ІКТ
викладання
правознавства
Сприяти розвитку
зацікавлених
правознавством та
історією
учнів
Поглиблювати
диференційований підхід
до учнів
Впроваджувати у роботі
інноваційні методи
навчання
