MMI4

1. PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013
KEMBALI KEPADA YANG ASAS : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR DAN MURID BELAJAR
1
LAMPIRAN A
PPEELLAANN TTIINNDDAAKKAANN MELINDUNGI
MASA
INSTRUKSIONAL
KEMBALI KEPADA YANG
ASAS :
PEMIMPIN INSTRUKSIONAL,
GURU MENGAJAR DAN MURID
BELAJAR
MMMEEELLLIIINNNDDDUUUNNNGGGIII MMMAAASSSAAA
IIINNNSSSTTTRRRUUUKKKSSSIIIOOONNNAAALLL
KKKeeemmmbbbaaallliii KKKeeepppaaadddaaa YYYaaannnggg AAAsssaaasss
PPPeeemmmiiimmmpppiiinnn IIInnnssstttrrruuukkksssiiiooonnnaaalll,,, GGGuuurrruuu MMMeeennngggaaajjjaaarrr dddaaannn MMMuuurrriiiddd BBBeeelllaaajjjaaarrr
Kementerian Pelajaran Malaysia
2013

2. PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR
2
TAJUK : Pentadbiran/ Pengurusan Sekolah.
OBJEKTIF : 1. Mengenalpasti kaedah pembinaan jadual waktu yang sesuai.
2. Memastikan semua kelas sentiasa ada guru dan PdP dilaksanakan dengan berkesan.
3. Memastikan pelaksanaan kokurikulum di sekolah mematuhi ketetapan Kementerian
Pelajaran Malaysia.
4. Meminimum kekerapan guru keluar meninggalkan bilik darjah (PdP).
5. Memastikan murid dapat ditaksir berdasarkan Dokumen Standard Prestasi.
6. Memastikan pelaksanaan LDP secara school based bagi melindungi masa instruksional
di sekolah
FOKUS
PELAN TINDAKAN
SETERUSNYA
IMPAK ISU
CADANGAN
PENYELESAIAN
 Penyediaan Jadual
Waktu
 Penyediaan Jadual
Guru Ganti
Aplikasi Anjakan 6 :
Mengupaya JPN, PPD,
dan Sekolah Untuk
Menyediakan
Penyelesaian Khusus
Berasaskan Keperluan –
Meningkatkan autonomi
pengurusan.
 Melaksanakan
pengagihan waktu PdP
mengikut pekeliling dan
buku panduan sedia
ada.
 Pengagihan waktu mata
pelajaran perlu
seimbang antara guru
dan ada waktu
senggang antara waktu
PdP.
 Jadual waktu
penggunaan bilik-bilik
khas dibuat dengan teliti
 Guru dapat
membuat
persediaan
sepenuhnya dan
masuk awal untuk
kelas seterusnya
 Dapat
mengelakkan
pembaziran masa
bagi guru dan
murid untuk
bergerak dari satu
lokasi ke satu
lokasi yang lain.
 Pengajaran guru
lebih berkesan.
 Guru berada di
sekolah tetapi
lewat/tidak masuk
kelas.
 Guru masuk ke kelas
tetapi tidak
menjalankan PdP
berkesan.
 Guru ganti kurang
berkesan
menjalankan PdP.
 Sebahagian guru
tidak menyediakan/
minima(ala kadar)
bahan PdP murid
kepada guru ganti.
 Memantapkan
Penyediaan
Jadual
Waktu/Jadual
Ganti.
 Profil guru.
 Rekod guru
ganti.
 Lelong
waktu/jadual
anjal/sistem set.
 Bilik transit/khas.
 Kelas gabung.

3. PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR
3
FOKUS
PELAN TINDAKAN
SETERUSNYA
IMPAK ISU
CADANGAN
PENYELESAIAN
 Menyediakan jadual
guru ganti yang yang
adil untuk semua guru
dan berkesan
 Waktu
pembelajaran
murid tidak terjejas
 Subjek &
tahun/tingkatan
setara.
 Taklimat/bengkel
pengurusan
jadual waktu.
 Penandaarasan
amalan terbaik
jadual
waktu/jadual
ganti.
 Lesson Study.

4. PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR
4
FOKUS
PELAN TINDAKAN
SETERUSNYA
IMPAK ISU
CADANGAN
PENYELESAIAN
 Aktiviti kokurikulum
dilaksanakan
secara terancang
dan sistematik di
luar waktu PdP.
 Aktiviti kokurikulum
di sekolah menjadi
satu budaya.
Aplikasi Anjakan 3 :
Melahirkan Rakyat
Malaysia Dengan
Penghayatan Nilai –
Memperkembangkan murid
secara holistik dengan
memberi lebih fokus
kepada kokurikulum.
 Membina dan mematuhi
jadual aktiviti
kokurikulum sekolah di
luar waktu PdP.
 Membuat perancangan
tahunan aktiviti
kokurikulum.
 Masa yang
diperuntukkan
untuk aktiviti
kokurikulum
digunakan
sepenuhnya dan
melindungi masa
intruksional.
 Aktiviti kokurikulum
dilaksanakan pada
masa PdP.
 Merancang
takwim yang
lengkap untuk
semua aktiviti
kokurikulum bagi
melindungi masa
intruksional.
 Pelaksanaan
aktiviti
kokurikulum
hendaklah
seiring/
mengambil kira
kandungan
kurikulum.
 Mengadakan
kursus dan
bengkel
pelaksanaan
aktiviti
kokurikulm.

5. PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR
5
FOKUS
PELAN TINDAKAN
SETERUSNYA
IMPAK ISU
CADANGAN
PENYELESAIAN
 Mewajibkan
semua guru
terlibat dalam
aktiviti
kokurikulum.
 Pemantauan
yang berkala dan
sistematik.

6. PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR
6
FOKUS
PELAN TINDAKAN
SETERUSNYA
IMPAK ISU
CADANGAN
PENYELESAIAN
 Pentaksiran
Berasaskan Sekolah
(PBS) dilaksanakan
seiring dengan PdP.
Aplikasi Anjakan 1 :
Menyediakan
Kesamarataan Akses
Kepada Pendidikan
Berkualiti Bertaraf
Antarabangsa –
Memastikan peperiksaan
dan pentaksiran
bertumpukan kepada
kemahiran berfikir aras
tinggi.
Aplikasi Anjakan 6 :
Mengupaya JPN, PPD dan
Sekolah Untuk
Meyediakan Penyelesaian
Khusus Berasaskan
Keperluan –
Mempercepatkan
penambahbaikan prestasi
sekolah melalui program
yang sistematik.
 Pengetua/Guru Besar
dan guru mematuhi
pelan pelaksanaan
PBS.
 Pencerapan klinikal oleh
pentadbir sekolah.
 Murid - kemahiran
berfikir aras tinggi,
seiring dengan
pelaksanaan
kurikulum baharu.
 PBS dapat
dilaksanakan
dengan berkesan.
 Pengasingan antara
pentaksiran dengan
PdP yang
berlangsung.
 Pementoran.
 Pemantauan di
peringkat
sekolah, PPD
dan JPN.

7. PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR
7
FOKUS
PELAN TINDAKAN
SETERUSNYA
IMPAK ISU
CADANGAN
PENYELESAIAN
 Meningkatkan kualiti
Pembelajaran
Profesional
Berterusan (CPD)
mulai 2013, dengan
lebih tumpuan ke
atas keperluan
individu dan latihan
berasaskan sekolah.
Aplikasi Anjakan 4 :
Tranformasi Keguruan
Sebagai Profesion Pilihan
– Meningkatkan kualiti CPD
dengan lebih tumpuan ke
atas keperluan individu dan
latihan berasskan sekolah.
 Kerjaya secara in-situ di
sekolah.
 Kursus secara e-
Pembelajaran di luar
waktu sekolah.
 Guru berada di
sekolah.
 PdP tidak terjejas.
 Peningkatan
pengetahuan guru.
 Masa keberadaan
guru di sekolah.
 PdP terjejas.
 Melaksanakan
pengoperasian
LDP secara
School Based.
 Permohonan
dan pelaporan
kursus melalui
sistem online –
(e-SPLG).
 Pemantauan
LDP secara
berkesan.

8. PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR
8
TAJUK : Kepimpinan Instruksional
OBJEKTIF : 1. Meningkatkan potensi kepimpinan sekolah.
2. Meningkatkan amalan kepimpinan instruksional di sekolah.
3. Memastikan kualiti pengajaran dan
pembelajaran (PdP) di dalam bilik darjah berkesan.
4. Mengoptimumkan masa instruksional di dalam bilik darjah.
FOKUS
PELAN TINDAKAN
SETERUSNYA
IMPAK ISU
CADANGAN
PENYELESAIAN
 Membangun kapasiti
Kepimpinan
Instruksional (KI).
 Mempertingkatkan
kualiti pengajaran
guru.
 Mengurangkan
gangguan
instruksional.
Aplikasi Anjakan 1 :
Menyediakan Kesamarataan
Akses Kepada Pendidikan
Berkualiti Bertaraf
Antarabangsa –
Meningkatkan pelaburan bagi
sumber pengajaran kepada
murid dengan keperluan
khusus.
 Latihan Kepimpinan
Instruksional kepada
pemimpin sekolah
(Pengetua dan
Pemimpin
Pertengahan).
 Perkongsian amalan
terbaik PdP.
 CPD untuk
mempertingkatkan
kualiti PdP guru.
 Membangun
kompetensi guru
dalam aspek
pengetahuan,
kemahiran dan
sahsiah.
 Guru mengajar
murid belajar.
 Membangunkan
kepimpinan
pengajaran
berkesan.
 Guru yang
mempunyai
kemahiran tinggi
dalam PdP.
 Budaya
kepemimpinan
pengajaran di
sekolah.
 Latihan kurang
berkesan.
 Pemimpin sekolah
tidak dapat
melestarikan
amalan
kepimpinan
instruksional di
sekolah.
 Guru kurang
bersedia
menerima
perubahan.
 Membangunkan
atau
menggunakan
Modul Latihan KI
yang standard.
 Pemantauan
pelaksanaan MMI
di sekolah.
 Instrumen
pemantauan.
 Latihan untuk
memotivasi guru.

9. PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR
9
FOKUS
PELAN TINDAKAN
SETERUSNYA
IMPAK ISU
CADANGAN
PENYELESAIAN
Aplikasi Anjakan 4 :
Tranformasi Keguruan
Sebagai Profesion Pilihan –
Memastikan guru memberi
fokus ke atas fungsi teras
pengajaran.
Aplikasi Anjakan 5 :
Memastikan Kepimpinan
Berprestasi Tinggi Di
Tempatkan Setiap Sekolah –
Memastikan penambahbaikan
berlaku dalam pengoperasian
sekolah, kurikulum dan
kokurikulum, serta lebih
akauntabiliti terhadap
meningkatkan keberhasilan
murid.
 Mengenal pasti
gangguan
instruksional di
sekolah

10. PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR
10
FOKUS
PELAN TINDAKAN
SETERUSNYA
IMPAK ISU
CADANGAN
PENYELESAIAN
 Kepimpinan
Pengetua / Guru
Besar yang
berkualiti.
Aplikasi Anjakan 5 :
Memastikan Kepimpinan
Berprestasi Tinggi Di
Tempatkan Setiap Sekolah
– Memastikan
penambahbaikan berlaku
dalam pengoperasian sekolah
dan kurikulum serta lebih
akauntabiliti terhadap
meningkatkan keberhasilan
murid.
 Mewujudkan budaya
kepimpinan yang
fleksibel dan
berkesan.
 Memperkasakan
Jawatankuasa
Kurikulum Sekolah
(JKS) dan
Pengurusan Panitia
Sekolah.
 Membudayakan
Kepimpinan Melalui
Teladan.
 Amalkan SOP
(Standard
Operational
Procedure)
 Pengurusan
sekolah yang
sistematik dan
boleh diterima.
 Keberkesanan
dalam
melaksanakan
pengurusan
akademik di
sekolah.
 Sikap hormat dan
kagum atas
kebolehan dan
keterampilan
pemimpin sekolah.
 Kelemahan dalam
menterjemah
elemen
kepemimpinan
dengan tepat.
 Melanggar arahan
dan tidak akur akan
surat pekeliling.
 Kursus
Kepimpinan
Instruksional.
 Rujuk Surat
Pekeliling Ikhtisas
yang berkaitan.
 Program
Penandaarasan
 Program
Immersion

11. PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR
11
TAJUK : Keberkesanan Guru Mengajar
OBJEKTIF : 1. Mengoptimumkan masa instruksional di dalam bilik darjah dan melaksanakan
pengajaran dan pembelajaran (PdP) dengan berkesan di dalam bilik darjah.
2. Memastikan PdP berkesan berdasarkan teknologi dan inovasi.
3. Meningkatkan kompetensi guru.
FOKUS
PELAN TINDAKAN
SETERUSNYA
IMPAK ISU
CADANGAN
PENYELESAIAN
 Memaksimumkan
masa berkualiti
semasa proses PdP
berlangsung.
Aplikasi Anjakan 4 :
Tranformasi Keguruan
Sebagai Profesion Pilihan –
Memastikan guru memberi
fokus ke atas fungsi teras
pengajaran.
Aplikasi Anjakan 7 :
Memanfaatkan ICT Bagi
Meningkatkan Kualiti
Pembelajaran Di Malaysia –
Menambahbaik pendekatan
dan perkongsian amalan
terbaik.
 Memantapkan
rancangan dan
persediaan PdP
mengikut tahap murid.
 Melaksanakan PdP
seperti dirancang
dengan menerapkan
elemen kreativiti dan
inovasi.
 Penilaian berterusan
dilaksanakan semasa
PdP.
 Peningkatan kualiti
instruksional dan
keberhasilan
pembelajaran murid.
 Pembudayaan
kemahiran generik
dalam PdP.
 Peningkatan kreativiti
dan inovasi guru
semasa PdP.
PdP kurang berkesan:
 Pengabaian masa
instruksional.
 Kurang kesediaan
guru dan murid.
 PdP kurang
menarik
menyebabkan
murid hilang
tumpuan.
 Tiada kepelbagaian
teknik PdP.
 Perkongsian
amalan terbaik
PdP.
 Mengamalkan team
teaching/
collaborative
teaching.
 Pendekatan Lesson
Study.
 Membudayakan
inovasi dan
kreativiti.
 Mempelbagaikan
kemahiran generik
mengikut tahap
murid.
 Memantapkan
refleksi kendiri
guru.

12. PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR
12
FOKUS
PELAN TINDAKAN
SETERUSNYA
IMPAK ISU
CADANGAN
PENYELESAIAN
 Inovasi dalam PdP
 Bahan bantu
mengajar yang
menarik dan
berkesan
Aplikasi Anjakan 1 :
Menyediakan Kesamarataan
Akses Kepada Pendidikan
Berkualiti Bertaraf
Antarabangsa –
Meningkatkan pelaburan bagi
sumber fizikal dan pengajaran
kepada murid keperluan
khusus.
Aplikasi Anjakan 6 :
Mengupaya JPN, PPD dan
Sekolah Untuk Meyediakan
Penyelesaian Khusus
Berasaskan Keperluan –
Mempercepatkan
penambahbaikan prestasi
sekolah melalui program yang
sistematik.
 Melaksanakan i-
THINK – Alatan
berfikir dalam PdP
 Penggunaan ICT
sebagai medium
mengajar
 Meningkatkan
pengetahuan dan
kemahiran murid
 Learning is fun
 Peningkatan
kemahiran
Guru
 Melahirkan murid dari
LOTS ke HOTS
 Kemahiran murid
berbeza, tahap
keupayaan murid
juga berbeza.
 Kesediaan guru
menerima
perubahan.
 PLC – LESSON
STUDY
 LDP-School Based

13. PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR
13
FOKUS
PELAN TINDAKAN
SETERUSNYA
IMPAK ISU
CADANGAN
PENYELESAIAN
Aplikasi Anjakan 7 :
Memanfaatkan ICT Bagi
Meningkatkan Kualiti
Pembelajaran Di Malaysia –
Memanfaatkan penggunaan
ICT untuk meningkatkan
kapisiti dan pembelajaran
lebih khusus

14. PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR
14
FOKUS
PELAN TINDAKAN
SETERUSNYA
IMPAK ISU
CADANGAN
PENYELESAIAN
 Kompetensi guru.
Aplikasi Anjakan 4 :
Tranformasi Keguruan
Sebagai Profesion Pilihan
- kerjaya berasaskan
kompetensi.
- Memastikan guru
memberi fokus ke atas
fungsi teras pengajaran.
 Mempertingkatkan
latihan keguruan untuk
mencapai tahap
kompetensi dan
standard yang
ditetapkan.
 Guru mengajar subjek
mengikut opsyen.
 Keberkesanan
sistem
penyampaian.
 Pembelajaran yang
memikat dan
berkesan.
 Permasalahan
Guru – sakit
berpanjangan,
bersalin, cuti
belajar.
 GSTT (SJK) /
Guru Ganti / Guru
Interim.
 Kursus Kompetensi
dan Kursus
Pedogogi.
 Program Guru Muda
/ Program
Pembangunan Guru
Baharu (Mentor-
Mentee).
 Ujian Pengesanan
Tahap Kompetensi
Guru.
 Sistem pemantauan.
 Rekod guru bercuti /
akan bercuti.
 Bimbingan Rakan
Guru (pengajaran
secara
berpasangan).

15. PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR
15
TAJUK : Murid Belajar
OBJEKTIF : 1. Memastikan guru berada di sekolah dan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran
(PdP) dengan berkesan di dalam bilik darjah.
2. Memastikan guru berupaya membangun kemajuan murid mengikut potensi.
3. Meningkatkan keberhasilan murid.
FOKUS
PELAN TINDAKAN
SETERUSNYA
IMPAK ISU
CADANGAN
PENYELESAIAN
 Guru melaksanakan
PdP dalam bilik
darjah.
 Memantau aktiviti
PdP kelas ganti
Aplikasi Anjakan 1 :
Menyediakan Kesamarataan
Akses Kepada Pendidikan
Berkualiti Bertaraf
Antarabangsa –
Meningkatkan pelaburan bagi
sumber pengajaran kepada
murid dengan keperluan
khusus.
 Pemantauan status
kehadiran guru
 Pencerapan PdP
 Menjalankan
pemerhatian mengejut
(MBWA)
 Pengajaran dan
pembelajaran
berkesan
 Keberhasilan murid
Faktor guru tidak hadir
(rasmi) :
 Kursus
 Mesyuarat
 Kepegawaian
sukan
 Jurulatih
Faktor guru tidak hadir
(tidak rasmi)
 Cuti bersalin
 Cuti sakit
 Cuti rehat
Tiada aasan / tanpa
sebab
 Autoriti
 Modul
pembelajaran
 Modul untuk guru
ganti

16. PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR
16
FOKUS
PELAN TINDAKAN
SETERUSNYA
IMPAK ISU
CADANGAN
PENYELESAIAN
Aplikasi Anjakan 4 :
Tranformasi Keguruan
Sebagai Profesion Pilihan -
Memastikan guru memberi
fokus ke atas fungsi teras
pengajaran.
Aplikasi Anjakan 7 :
Memanfaatkan ICT Bagi
Meningkatkan Kualiti
Pembelajaran Di Malaysia –
Memanfaatkan penggunaan
ICT untuk meningkatkan
kapisiti dan pembelajaran
lebih khusus
Aplikasi Anjakan 10 :
Memaksimumkan
Keberhasilan Murid Bagi
Setiap Ringgit – Mengaitkan
setiap program kepada
keberhasilan murid yang
jelas.

17. PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR
17
FOKUS
PELAN TINDAKAN
SETERUSNYA
IMPAK ISU
CADANGAN
PENYELESAIAN
 Headcount
Aplikasi Anjakan 5 :
Memastikan Kepimpinan
Berprestasi Tinggi Di
Tempatkan Setiap Sekolah
– Memastikan
penambahbaikan berlaku
dalam pengoperasian
sekolah dan kurikulum serta
lebih akauntabiliti terhadap
meningkatkan keberhasilan
murid.
Aplikasi Anjakan 6 :
Mengupaya JPN, PPD dan
Sekolah Untuk Meyediakan
Penyelesaian Khusus
Berasaskan Keperluan –
Mempercepatkan
penambahbaikan prestasi
sekolah melalui program
yang sistematik.
Aplikasi Anjakan 8 :
Mentranformasi
Kebolehupayaan dan
Kapasiti Penyampaian
Kementerian – Personel
yang dapat menyokong
sekolah.
 Audit akademik
 Post Mortem
 Coaching and
Mentoring
 Peningkatan GPMP
dan GPS
 Peningkatan band
sekolah
 Kemahiran
menginterpretasi
data headcount
 Kurang mahir
dalam
pengurusan
headcount
 Penekanan
SIPartner dan
SISC+
 Bengkel
pemantapan
headcount
 Kemahiran
Coaching and
Mentoring

18. PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR
18
FOKUS
PELAN TINDAKAN
SETERUSNYA
IMPAK ISU
CADANGAN
PENYELESAIAN
Aplikasi Anjakan 9 :
Bekerjasama Dengan Ibu
Bapa, Komuniti Dan Sektor
Swasta Secara Meluas –
Akses atas talian kepada
kemajuan anak di sekolah
(SAPS).
Aplikasi Anjakan 10 :
Memaksimumkan
Keberhasilan Murid Bagi
Setiap Ringgit – Mengaitkan
setiap program kepada
keberhasilan murid yang
jelas.
Aplikasi Anjakan 11 :
Meningkatkan Ketelusan
Untuk Akauntabiliti Awam
Secara Langsung – Laporan
bagi kemajuan sasaran.

19. PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR
19
FOKUS
PELAN TINDAKAN
SETERUSNYA
IMPAK ISU
CADANGAN
PENYELESAIAN
 Membudayakan
kesediaan murid
untuk belajar
Aplikasi Anjakan 1 :
Menyediakan Kesamarataan
Akses Kepada Pendidikan
Berkualiti Bertaraf
Antarabangsa –
Meningkatkan pelaburan bagi
sumber pengajaran kepada
murid dengan keperluan
khusus.
Aplikasi Anjakan 6 :
Mengupaya JPN, PPD dan
Sekolah Untuk Meyediakan
Penyelesaian Khusus
Berasaskan Keperluan –
Memastikan ada keperluan
infrastruktur asas.
 Membudayakan
Pembelajaran
Akses Kendiri -
Self Acces
Learning (SAL)
 Happy and
happening school
 Pengajaran
berpusatkan
guru
 Stesen
pembelajaran di
setiap sekolah

20. PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR
20
FOKUS
PELAN TINDAKAN
SETERUSNYA
IMPAK ISU
CADANGAN
PENYELESAIAN
 Kecemerlangan
Murid
Aplikasi Anjakan 1 :
Menyediakan Kesamarataan
Akses Kepada Pendidikan
Berkualiti Bertaraf
Antarabangsa –
Meningkatkan pelaburan bagi
sumber pengajaran kepada
murid dengan keperluan
khusus.
Aplikasi Anjakan 2 :
Memastikan Setiap Murid
Profisien Dalam Bahasa
Malaysia Dan Bahasa
Inggeris – Program LINUS
Aplikasi Anjakan 3 :
Melahirkan Rakyat Malaysia
Dengan Penghayatan Nilai –
Memperkembangkan murid
secara holistik dengan
memberi lebih fokus kepada
kokurikulum.
 Murid menguasai
kemahiran asas
membaca, menulis, dan
mengira.
 Mengupayakan bakat
dan potensi diri secara
optimum.
 Pembelajaran di luar
bilik darjah. Contoh-
Penggunaan bilik-bilik
khas / makmal /
persekitaran sekolah.
 Guru Penyayang /
Sekolah Penyayang.
 Kebolehan
menguasai
kemahiran asas
dan peningkatan
prestasi
akademik.
 Memanfaatkan
bakat dan
potensi dalam
kurikulum.
 Mengatasi
masalah ponteng
dan
ketidakhadiran
ke sekolah.
 Latar belakang
sosioekonomi
memberikan impak
yang berbeza-
beza dalam
kemajuan
pendidikan.
 Keadaan fizikal
sekolah yang
berbeza-beza.
Memperkasakan dan
meningkatkan
keberkesanan:
 Program Nilam.
 Data SAPS
 Koakademik / Kelab
dan Persatuan
 Naik taraf bilik-bilik
khas dengan
kemudahan dan
kelengkapan PdP
yang menarik.
 Pengiktirafan dan
ganjaran atas potensi
murid.

21. PELAN TINDAKAN MELINDUNGI MASA INSTRUKSIONAL TAHUN 2013
KEMBALI PADA YANG ASAL : PEMIMPIN INSTRUKSIONAL, GURU MENGAJAR, MURID BELAJAR
21
FOKUS
PELAN TINDAKAN
SETERUSNYA
IMPAK ISU
CADANGAN
PENYELESAIAN
Aplikasi Anjakan 6 :
Mengupaya JPN, PPD dan
Sekolah Untuk Meyediakan
Penyelesaian Khusus
Berasaskan Keperluan –
Memastikan ada keperluan
infrastruktur asas.
Aplikasi Anjakan 9 :
Bekerjasama Dengan Ibu
Bapa, Komuniti Dan Sektor
Swasta Secara Meluas –
Akses atas talian kepada
kemajuan anak di sekolah
(SAPS).