Assignment Terkini !

2. A

3. AHLI KUMPULAN

4. A
“SATU BAHASA SATU
MALAYSIA”
-JENIRI AMIR-
MAJALAH : PELITA
BAHASA
(OGOS 2010)

5. OBJEKTIF KAJIAN
Menganalisis dan menghuraikan
ciri-ciri wacana yang terdapat
dalam artikel “Satu Bahasa Satu
Malaysia”

6.  Pengkaji akan mengenalpasti ciri-ciri wacana
yang terdapat dalam artikel yang bertajuk
“Satu BahasaSatu Malaysia”.
 Setiap ciri yang diperoleh disertakan dengan
tigacontoh.
 Bagi ciri yang tidak mempunyai contoh yang
banyak, pengkaji hanya menyertakan contoh
yang ditemui sahaja.
BATASAN KAJIAN

7.  Keseluruhan pelahiran bahasaoleh penutur atau penulis.
 Pelahiran sistem bahasadan unsur-unsur luar daripada
sistem bahasayang menyumbang kearah menjadikan
pertuturan atau tulisan berkenaan sebagai sesuatu yang
bermaknadalam berkomunikasi.
 Wacana boleh direalisasikan dalam bentuk karangan yang
utuh.
 Contoh: novel, buku, siri ensaiklopedia, paragraf, kalimat
atau katayang membawaamanat yang lengkap.
KONSEP WACANA
ASMAH HAJI OMAR (1986)
HARIMURTI (1982)

8. CIRI-CIRI WACANA

9. Unit paling kecil dalam wacana.
Dikenali dengan konsep kohesi.
Penting dalam sesuatu wacana
Sbb: Boleh mewujudkan kesinambungan
antara bahagian-bahagian teks dengan
bahagian yang lain sehingga terbentuk 1
kesatuan
S
TAUTAN

10. 1
ISI: Penggantian KataGanti NamaDiri ke-3
CONTOH:
Rakyat Malaysia yang terdiri daripada pelbagai kaum,
budaya, dan agama perlu bergerak ke hadapan, seiring dan
sejalan, senada dan seirama. Mereka perlu mempunyai
semangat nasionalisme dan patriotisme serta mendukung
konsep setiakepadanegaratanparasaberbelah bahagi.
(m/s8)
HURAIAN:
Penulis menggantikan Kata Ganti Nama ke-3 (KGND3)
iaitu Rakyat Malaysia dengan menggunakan KGND3
dalam kumpulan yang samaiaitu mereka.

11. ISI: Penggantian frasa
CONTOH:
Di negara ini, bahasa Melayu yang termasuk dalam senarai 20
bahasa utama dunia, memikul tugas dan tanggungjawab yang
besar dan penting untuk memecahkan segala tembok sosial,
psikologi dan emosi dalam kalangan rakyat pelbagai kaum.
Bahasa Inggeris dan dialek suku kaum lain tidak mungkin dapat
memikul fungsi tersebut dengan berkesan .(m/s9)
1
HURAIAN:
Dalam ayat ke-2, penggunaan frasa memikul fungsi
tersebut telah digunakan bagi menggantikan tugas bahasa
Melayu seperti dalam ayat 1.

12. ISI: Penggantian frasa
CONTOH:
Tidak keterlaluan jika dikatakan bahawa bahasa
Melayu ialah wahana untuk memupuk perpaduan yang
paling ampuh. Bahasa itu merupakan senjata yang
berkesan untuk memastikan agar konsep Satu Malaysia
dapat dicapai. (m/s10)
1
HURAIAN:
Dalam kedua-dua ayat di atas, berlaku tautan apabila
penulis telah menggantikan perkataan bahasa Melayu
kepadabahasa itu dalam ayat 2.

13. 1
 Dikenali sebagai koheren.
-Kesinambungan sesuatu ideayang terdapat dalam
sesebuah wacana.
-Menjadikan wacana tersebut sebuah teks yang ada
maknadan dapat difahami.
-Koheren merupakan sesuatu perkara yang
bersamaan atau berkisar dengan tema.
Asasdalam pembinaan wacana.
Sbb:Sesuatu teks itu dianggap sebagai wacana jika teks
tersebut mempunyai maknayang dapat difahami.
RUNTUTAN

14. ISI: Wujud kesinambungan ideaantaraduaayat.
CONTOH:
Persoalan besar yang dihadapi oleh pemimpin dan pendidik selepas Perang
Dunia Kedua ialah mencari formula yang terbaik untuk melahirkan
masyarakat Malaysia yang bersatu padu, yakni masyarakat majmuk yang
mempunyai keinginan dan keazaman untuk hidup bersama dalam
keadaan damai. Masyarakat yang dihasratkan ialah masyarakat yang ke bukit
sama didaki ke lurah sama dituruni, iaitu masyarakat yang saling
bekerjasama, berkorban dan bersatu hati dalam segalahal. (m/s10)
1
HURAIAN:
Ayat 1: Menjelaskan formula untuk melahirkan masyarakat Malaysia
yang bersatu padu .
Ayat 2: Menjelaskan formula untuk melahirkan masyarakat Malaysia
yang bersatu padu dengan lebih terperinci iaitu masyarakat yang saling
bekerjasama, berkorban, dan bersatu hati dalam segalahal.

15. ISI: Wujud kesinambungan ideabagi ayat pertamadalam ayat kedua.
CONTOH:
Dalam konteks Satu Malaysia, perhubungan atau interaksi antara
masyarakat pelbagai kaum amat penting, justeru perlu
digalakkan. Maka masyarakat perlu mempunyai pengetahuan
yang luas tentang bahasa, loghat, jargon, slanga, gurauan,
cerita rakyat, budayasetempat dan sebagainya. (m/s 11)
1
HURAIAN:
Ayat1: Menjelaskan interaksi antara masyarakat pelbagai kaum
amat penting, justeru perlu digalakkan.
Ayat 2: Diterangkan bagi mewujudkan interaksi tersebut, masyarakat
perlu mempunyai pengetahuan yang luas tentang bahasa, loghat,
jargon, slanga, dan sebagainya.

16. ISI: Kesinambungan ideaantaraayat 1 dan ayat 2.
CONTOH:
Perdana Menteri menjelaskan bahawa Satu Malaysia mempunyai matlamat untuk
mengekalkan dan meningkatkan perpaduan dalam kepelbagaian yang terbukti telah
menjadi tonggak kekuatan negara ini bagi menghadapi pelbagai cabaran dan
ancaman dalaman dan luaran sejak merdeka. Satu daripada wahana atau alat
penting bagi menjamin kejayaan Satu Malaysia ialah penggunaan bahasa Melayu
sebagai alat perhubungan, komunikasi dan interaksi dalam pelbagai ranah dan
bidang, secara meluas dalam kalangan rakyat pelbagai kaum pada semua peringkat
di negaraini. (m/s9)
:
1
HURAIAN:
Ayat 1: Perdana Menteri ingin menjelaskan berkenaan dengan
matlamat Satu Malaysia iaitu untuk mengekalkan dan meningkatkan
perpaduan.
Ayat 2: Diterangkan langkah untuk menjamin kejayaan Satu Malaysia
tersebut iaitu dengan cara menggunakan bahasa Melayu sebagai wahana
atau alat penting untuk mengekalkan matlamat tersebut.

17. Tujuan sesuatu wacana itu adalah ditentukan
oleh penulisataupun pembicaranya.
Sesuatu wacanaperlu mempunyai tujuan.
-menimbulkan interaksi yang komunikatif.
Tujuan akan menentukan jenis wacana yang
digunakan.
1
TUJUAN

18. 1
 Menyatakan kepentingan bahasa Melayu dalam
membentuk gagasan Satu Malaysia.
 Bahasa Melayu sebenarnya menjadi lambang
penyatuan suara dan aspirasi, serta alat yang
berfungsi untuk menyatupadukan rakyat yang
berbilang kaum.
 Juga menjelaskan konsep Satu Malaysia yang
digagaskan oleh Perdana Menteri Dato’ Sri Mohd
Najib Abdul Razak.”

19. Sesuatu wacana sama ada bentuk tulisan mahupun bentuk
lisan perlulah mempunyai pembaca ataupun pendengar
kerana pembaca ataupun pendengar merupakan golongan
penerima/khalayak sesuatu wacana.
Wacana yang melibatkan khalayak pendengar merupakan
hubungan antara penutur dengan pendengar manakala
khalayak pembaca pula ialah hubungan antara penulis
dengan pembaca.
1PENERIMA/KHALAYAK

20.  Penerima/khalayak untuk teks ini adalah tidak
terhad kepadasatu golongan sahaja.
 Teks ini disampaikan kepada semua golongan
termasuklah golongan tua dan muda juga kepada
semua kaum iaitu Cina, Melayu dan India yang
termasuk dalam Gagasan Satu Malaysia.
 Sasaran penerima adalah rakyat Malaysia yang
terlibat secara langsung dengan Gagasan Satu
Malaysia.
1

21.  Merupakan perkara yang penting dalam wacana.
 Terbahagi 2 jenis, iaitu:
1
MAKLUMAT
Maklumat Lama
Maklumat Baru

22. Dengan tercetusnya Gagasan 1 Malaysia, soal kesatuan dan
perpaduan menjadi satu daripada agenda utama pemimpin.
Pemimpin kita makin sedar akan betapa pentingnya
perpaduan diperkukuh dan dipertahankan. (m/s9)
1
HURAIAN:
Ayat 1 adalah maklumat lama kerana ayat tersebut telah
dinyatakan pada peringkat awal dan diulang2 dalam konteks
yang berikutnya.
Ayat 2 adalah maklumat baru kerana pendengar baru sahaja
mengetahui perkaratersebut.

23. Carayang paling penting untuk menyatupadukan masyarakat berbilang
kaum di Malaysiaialah melalui penggunaan bahasaMelayu sebagai
bahasa rasmi dan bahasa kebangsaan. Bahasa Melayu yang
digunakan dengan meluasdalam kalangan penduduk pelbagai kaum di
negaraini, berbanding dengan masaatau dialek yang lain, termasuk bahasa
Inggeris, merupakan pilihan yang terbaik untuk merealisasikan gagasan
Satu Malaysia. (m/s 10)
HURAIAN:
Ayat 1 menjelaskan bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi dan bahasa
kebangsaan adalah maklumat lama kerana telah dinyatakan pada
peringkat awal dan diulang2 dalam konteksyang berikutnya.
Ayat 2 adalah maklumat baru kerana pembaca baru mengetahui perkara
tersebut.
1

24. Berkaitan dengan faktor untuk menjadikan sesuatu
wacanaitu relevan dengan situasi ujaran itu.
Sesuatu wacana yang diujarkan itu perlulah sesuai
dengan keadaan dan juga pemeran yang ditujukan
wacanaitu.
Untuk menjadikan wacana itu sesuai dengan keadaan
pemilihan kata, frasa, atau ayat adalah penting.
Sesuatu wacana perlu berlandaskan hubungan antara
penghasil wacanadengan khalayak.
1
KEADAAN

25. S
Teksini berlandaskan hubungan antara: penulis
dengan pembaca, makahubungan yang wujud
adalah hubungan yang tidak langsung kerana
penulisdikenali oleh pembacatetapi penulis
tidak mengenali pembaca.
Larasbahasayang digunakan adalah laras
bahasa formal keranapenulismensasarkan teks
kepadaorang yang belum dikenali.

26. Sesuatu wacana itu bergantung kepada wacana
yang lain yang memainkan peranan penting
bagi membantu seseorang itu memahami
sesuatu wacana yang sedang dibaca ataupun
didengarinya.
Kefahaman seseorang itu terhadap sesebuah
wacana banyak bergantung pada
pengetahuannya terhadap perkara yang sedang
dibacaataupun didengarinya.
1
INTERTEKS

27. “Kamus Dewan mentakrifkan perpaduan sebagai
penggabungan,peleburan,penyesuaian, kecocokan atau
perihal berpadu iaitu bergabung menjadi satu, sepakat
atau sebagainya.”
1
HURAIAN:
Dalam teks tersebut, wujudnya teks dari Kamus
Dewan. Dengan kemasukan definisi daripada
kamus tersebut membolehkan khalayak lebih
memahami makna sebenar perpaduan yakni
dijelaskan dalam tekstersebut.

28. • Kesimpulannya, wacanamengandungi tujuh
ciri utamaiaitu:
KESIMPULAN
Khalayak
Tujuan
Runtutan
Tautan
Matlamat
Keadaan
Interteks

29. SAMBUNGAN…
 Ketujuh-tujuh ciri tersebut penting dalam penghasilan sesuatu
wacana.
 Tidak semuateksmengandungi ketujuh-tujuh ciri tersebut.
 Namun, ketujuh-tujuh ciri tersebut terdapat dalam teksyang
dikaji.
 Ciri yang paling banyak ditemui dalam teksialah:
 Hal ini membuktikan bahawaartikel ini mempunyai wacana
yang utuh dalam kontekswacanabahasaMelayu.
Tautan Runtutan

30. (1)Jeniri Amir. 2010. Pelita Bahasa. K: Dewan
Bahasadan Pustaka.
(2) Noresah et al. 2007. Kamus Dewan Edisi
Ke-4. KualaLumpur: Dewan Bahasa dan
Pustaka.
BIBLIOGRAFI