1. МОУ «Черлакская СОШ»
Нововаршавского района Омской области
Программа кружка «Культуротворческая деятельность
школьников на земле».
Автор: Межина И.В.,
учитель биологии
2007г

2. Пояснительная записка
Курс «Культуротворческая деятельность школьников на земле» предполагает обучение
учащихся правилам опытнической работы, основам научно-исследовательской
деятельности.
Под термином «опытническая, научно- исследовательская работа» понимается
самостоятельная творческая работа, выполненная под руководством учителя.
Она включает в себя составление обоснованного плана действий, который формируется
и уточняется на протяжении всего периода выполнения работы.
Результаты фиксируются в виде описания опыта, заполнения дневников юного
исследователя, составления таблиц, графиков, диаграмм.
Итоги опытнической, исследовательской деятельности ребят могут быть представлены
на НПК (научно-практической конференции школьников).
Ценность данного курса в том, что у учащихся воспитывается любовь к земле, они
получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции исследователей. В
процессе занятий школьники знакомятся с требованиями к научному, опытническому
труду.
Курс « Культуротворческая деятельность школьников на земле» направлен на
формирование исследовательской культуры школьников на земле, призван вооружить
учащихся знаниями и навыками, необходимыми для самостоятельной исследовательской
работы.
В работе с учащимися применяются разнообразные формы:
- лекции (изучение основ исследования);
- решение и обсуждение задач, закрепляющих теоретический материал;
- индивидуальная работа с учащимися по определению темы, проблемы
исследования;
- индивидуальная работа по организации исследования (опытническая работа);
- семинары;
- практические занятия;
Отбор содержания учебного материала основан на следующих принципах:
- соответствие цели задачам;
- учёт возрастных и индивидуальных особенностей школьников;
- научность;
- системность;
Курс рассчитан на учащихся 7 – 11 классов, желающих заниматься опытнической
работой на земле, нацеленных на овладение теоретическим и практическим материалом
основ исследовательской деятельности. Для освоения программы курса необходимо не
менее 68 часов. Режим работы – 1 занятие в учебную неделю по 2 часа.
Для ведения курса необходимы:
- дополнительная литература;
- справочники, словари, энциклопедии;
- семена культурных растений;
- Интернет-источники.
Цель курса: пробудить познавательный интерес школьников к
исследовательской деятельности на земле.
Задачи: научить:
- учащихся определять и формулировать цель, проблему исследования, её объект и
предмет;
- выбирать соответствующие задачам методы исследования;

3. - сравнивать, анализировать полученные результаты, формулировать выводы
соответственно задачам исследования;
- развивать навыки самостоятельной работы с дополнительной, научной
литературой, схемами, справочниками, словарями, энциклопедиями, Интернет -
ресурсами;
- способствовать формированию общей культуры учащихся, культуре их работы на
земле
Содержание
1. Вводное занятие: 2ч
1. Беседа о целях, задачах и содержании курса.
2. Особенности исследовательской деятельности, связанной работой на земле.
Тема 1. Основные инструменты познания. 5ч
1. Характеристика учебно-логических умений как важнейших инструментов
познания.
2. Анализ и синтез, сравнение, обобщение и классификация, определение понятий;
цель, задачи, гипотеза, объект, предмет исследования (теория).
Тема 2. Этапы исследовательской деятельности. 8ч
1. Определение и выбор темы исследования.
2. Постановка цели, задач, определение методов, гипотезы, предмета, объекта
исследования.
3. Составление плана (содержания) работы.
4. Ознакомление учащихся со структурой работы: введение, основная часть,
заключение, выводы.

4. Тема 3. Изучение теоретической информации по теме исследования. 16ч
1. Сбор и изучение информации по разным источникам согласно теме исследования.
2. Отбор необходимой информации.
Тема 4. Организация исследования (опыт). 17ч
1. Постановка опыта.
2. Опыт (эксперимент).
3. Наблюдение, ведение дневников наблюдений.
Тема 5. Обработка полученных данных. 6ч
1. Анализ полученных результатов.
2. Построение таблиц, графиков, диаграмм.
3. Формулирование выводов.
4. Заполнение дневников наблюдений.
Тема 6. Учебно-исследовательская работа. 12ч
1. Написание текста работы, её оформление.
2. Написание тезисов выступления.
3. Отработка навыков публичного выступления презентации результатов
эксперимента.
Итоговое занятие (подведение итогов работы). 2ч
Методическая часть.
В результате изучения курса «Культуротворческая деятельность школьников на земле»
учащиеся получают возможность развивать следующие исследовательские умения и
навыки:
- организации опытнической работы на земле;
- выявления и постановки проблем;
- формулирования гипотезы;
- планирование и проведение исследования (опыта);
- сбора данных (накопление фактов наблюдений);
- анализа и синтеза собранных данных;
- сопоставления полученных результатов с ожидаемыми;
- составления сравнительных таблиц, графиков, диаграмм;
- подготовки и написания учебно-исследовательской работы;
- проверки гипотезы;
- построения обобщений и выводов;
- защиты (презентации) работы.
Формы контроля и методы оценки знаний, умений, навыков учащихся
Формой итогового контроля, а также основным критериям эффективности реализации
программы курса можно считать самостоятельность и правильность выполнения
исследовательской (опытнической) работы; удачную презентацию (защиту) работы.

5. Учебно-тематическое планирование.
Изучение
Практическая теоретического Подготовка к
Тема. Лекции, деятельность на материала защите Всего.
семинары. земле. (написание работы.
работы и Защита.
тезисов).
1.Вводное занятие. 2 2
2.Основные
инструменты 5 5
познания.
3.Этапы
исследовательской 2 6 8
деятельности.
4.Изучение
теоретической 2 14 16
информации.
5.Организация
исследования (опыт). 1 16 17
6.Оброботка
полученных данных. 2 4 6
7.Учебно-
исследовательская 1 5 6 12
работа.
8. 8.Итоговое занятие. 2 2

6. Методические рекомендации
При реализации программы педагогу важно создать условия, необходимые для овладения
способами деятельности с дополнительной, справочной литературой, Интернет -
источниками, для самостоятельной, экспериментальной работы учащихся на земле.
Педагог должен организовать рефлексию деятельности учащихся, при обучении
целесообразно:
- учитывать интересы школьников;
- обеспечить условия для саморазвития, совершенствования умений;
- при выполнении опытнической работы может быть использована как
индивидуальная, так и групповая форма работы;
- использовать Интернет-ресурсы.
Рекомендуемая литература:
1. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. М.: «Вербум - М.»,
2001.
2. Сергеев Н.К. особенности организации и содержания научно-исследовательской
деятельности. М.: 1993.
3. Файн Т.А. Поэтапные действия по формированию исследовательской культуры
школьников. // Практика административной работы в школе.- № 1. – с. 42-46.