моніторинг 2017 2018 і семестр

МОНІТОРИНГ ЯКОСТІ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ У ЗАКЛАДІ
ЗА І СЕМЕСТР 2017/2018 навчального року
Основним завданням перетворень в освітній сфері є забезпечення рівного
доступу громадян України до якісної освіти на основі інноваційних
педагогічних та інформаційних технологій, створення умов для формування
соціально активної особистості, яка здатна успішно жити і діяти в умовах
демократичного, правового суспільства з ринковою економікою.
Оскільки метою освітніх реформ є підвищення якості освіти, то моніторинг
якості освіти стає актуальним завданням на всіх рівнях управління освітою.
Якість освіти, як підтверджують багато дослідників, характеризується
багатовимірністю, багатоаспектністю, багатопараметричністю. Оцінювання
якості загальної середньої освіти передбачає дослідження різних аспектів:
- рівня навчальних досягнень учнів за І семестр та за рік;
- управлінської діяльності.
У здійсненні моніторингових процедур у системі освіти закладу
запроваджено схему моніторингу:
а) перший рівень це вчителі-предметники, які збирають первинну інформацію;
б) другий рівень це шкільні методичні об’єднання, які обробляють первинну
інформацію та здійснюють порівняльний аналіз.
в) третій рівень – шкільний методичний кабінет, який аналізує інформацію та
узагальнює її, надає рекомендації.
Для обробки отриманих матеріалів та інформації використовуються
описові та аналітичні методи математичної статистики, а саме: кваліметричні
вимірювання, кореляційний аналіз, квадрант – аналіз.
Система діагностичного моніторингу розвитку освіти складається:
1) моніторингу викладання базових дисциплін;
2) стану здоров’я та фізичного розвитку учнів;
3) результатів навчальних досягнень учнів за І семестр у початковій школі та
5-11 класах;
4) Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін;
5) Зовнішнього незалежного оцінювання учнів;
У 2017/2018 навчальному році були проведенімоніторинговідослідження
у закладі щодо якості рівня навчальних досягнень учнів з базових предметів
за І семестр 2017/2018 навчального року та за минулий рік у початковій
школі та 5-11- х класах;
Якщо порівняти результати навчальних досягнень учнів за І семестр
2017/2018 навчального року з минулим І семестром 2016/2017 навчального
року , то можна помітити такі зміни.

Навчальні досягнення учнів 5 - 9 класів з «Основ здоров’я»
за І семестри 2017/2018 та 2016/2017 навчальних років
0 0
0,5 1,1
78
61,2
21,5
37,7
0
10
20
30
40
50
60
70
80
початковий середній достатній високий
2017/2018
2016/2017
У 2017/2018 навчальному році з основ здоров’я значно збільшився
відсоток дітей, які навчаються на достатньому рівні на 16,8%, але знизився на
середньому рівні на 0,6% та на високому рівні - на 16,2%, залишився без змін
на початковому рівні.
Навчальнідосягненняучнів5-11 класівз предмету “Фізичнакультура”
0
0
8 7,2
50 51
42 41,3
0
10
20
30
40
50
60
2017/2018
2016/2017
Порівнюючи результати навчальних досягнень учнів за І семестр
2017/2018 та 2016/2017 навчальних років з фізичної культури, то можна

спостерігати: на початковому рівні кількість дітей, які навчаються залишилася
без змін , на середньому зріс відсоток дітей – на 0,8% та на достатньому -
зменшився на 1% і високому рівні – зріс відповідно на 0,7% у порівнянні з
минулим роком немає дітей, які звільнені від уроків фізкультури.
Природничо - математичний цикл предметів
Навчальні досягнення учнів школи (6-11 класи) з біології
9,40%
3,10%
40,90%
47,20%
40,90% 40,50%
9% 9,20%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
2017/2018
2016/2017
з біології зріс рівень навчальних досягнень на початковому (6,3%) та на
достатньому ( 0,4%) рівнях. На середньому рівні на 6,3% та на високому
рівні, на 0,2% знизився.
Навчальні досягнення учнів школи (7-11 класи) з хімії
за І семестри 2017/2018 та 2016/2017 навчальних
рокі

2,90%
0
49,50% 52,00%
40,90%
39,00%
7%
9,00%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
2017/2018
2016/2017
З діаграми видно - зріс на 2,9% показник рівня навчальних досягнень на
початковому рівні та на достатньому (1,9%), незначно знизилися рівні
навчальних досягнень - на високому (2%) та на середньому (2,5%).
Навчальні досягнення учнів школи (7-11 класи) з фізики
0 3,30%
47,40%
51,20%
49,60%
32,50%
3%
13,00%
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
2017/2018
2016/2017
З діаграми видно, що з фізики зріс майже на 17,1% показник рівня навчальних
досягнень на достатньому рівні, але знизився майже на 3,8% на середньому
рівні на 10% на високому рівні та на 3,2% на початковому рівні.

Навчальні досягнення учнів школи (5-ті класи) з природознавства
0
0
29,00%
24,40%
54,80%
57,80%
16% 17,80%
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
2017/2018
2016/2017
Навчальні досягнення учнів школи (5-ті класи) з природознавства зросли на
середньому на 4,6 % , але на достатньому рівні (на 3%), зменшився відсоток
рівня навчальних досягнень та на високому на 1,8%, та залишився без змін на
початковому рівні.
Навчальні досягнення учнів школи (6-10 класи) з географії
0
0
43,00% 44,80%46,00% 44,20%
11% 11,00%
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
2017/2018
2016/2017
з географії зріс рівень навчальних досягнень на достатньому рівні на 1,8%, але
на 1,8% зменшився на середньому рівні та залишився без змін на
початковому рівні та на високому.
Навчальні досягнення учнів школи (7-11 класи) з алгебри

0,70%
0,80%
63,50% 69,10%
29,90%
22,80%
6% 7,30%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
2017/2018
2016/2017
З діаграми видно, що з алгебри зріс на 7,1% показник рівня навчальних
досягнень на достатньому рівні, але знизився майже на 5,6% на середньому
рівні, на 1, 3% на високому та на 0,1%, на початковому рівні.
Навчальні досягнення учнів школи (7-11 класи) з геометрії
0,70%
0,80%
65,00% 66,70%
28,40% 26,00%
6% 6,50%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
2017/2018
2016/2017
з геометрії зменшився рівень навчальних досягнень на початковому рівні на
0,1%, на середньому рівні на 1,7% - на високому рівні на 0,5%, але зріс на
достатньому рівні на 2,4%.
Навчальні досягнення учнів школи (5-6 класи) з математики

0
0
57,00%
51,00%
33,00%
36,00%
10% 13,00%
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
2017/2018
2016/2017
з математики відсотки рівнів навчальних досягнень зросли на середньому
рівні (на 6%), але зменшився відсоток рівня навчальних досягнень на 3% на
достатньому, на 3 % на високому, на початковому рівні залишився без змін.
Навчальні досягнення учнів школи (5-11 класи) з інформатики
0
0
22,30%
28,00%
53,60% 52,00%
24%
20,00%
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
2017/2018
2016/2017
Навчальні досягнення учнів школи 5-11 класи з інформатики за І семестр
2017/2018 навчального року у порівнянні з І семестром 2016/2017 навчального
року зросли на високому рівні на 4% та на 1,6% на достатньому рівні, але
зменшився відсоток рівня навчальних досягнень на середньому на 5,7% та
залишився без змін на початковому рівні.

Можна зробити такі висновки:
-доцільніше використовувати наочність, продумувати її місце у структурі
уроку;
-приділяти увагу добору дидактичного матеріалу( елементи новизни, факти для
порівняння, зіставлення, висновків);
- продумувати систему запитань, які спонукали б до висновків, аналізу;
- ретельно продумуватиметоди та прийомироботи над навчальним матеріалом
відповідно до структури організації уроку;
-звернути увагу на методику організації колективної, групової, індивідуальної
творчої діяльності;
- поглиблювати практичні вміння та навички у використанні інноваційних
технологій.

Гуманітарний цикл предметів
Навчальні досягнення учнів школи (5-11 класи) з української мови
1,00%
1,40%
42,00% 42,30%45,00% 43,80%
12% 12,50%
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
40,00%
45,00%
2017/2018
2016/2017
З діаграми видно, що з української мови зріс на 1,2% показник рівня
навчальних досягнень надостатньомурівні та знизився на 0,3% на середньому,
на 0,5% на високому рівні, та на 0,4% на початковому рівні.
Навчальні досягнення учнів школи (5-11 класи) з української літератури
2,00%
2,40%
32,00% 33,20%
49,00% 47,10%
17% 17,30%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
2017/2018
2016/2017
Навчальні досягнення учнів школи 5-11 класи з української літератури за І
семестр 2017/2018 навчального року у порівнянні з І семестром 2016/2017
навчального року свідчать про те, що зріс показник на достатньому на 1,9%.
Знизився на середньому – на 1,2 %, на високому - на 0,3% та на початковому
рівні – на 0,4%. Це свідчить про те ,що на уроках виконуються основні

принципи дидактики ( науковість, наочність, доступність, єдність теорії з
практикою), здійснюється диференційований підхід у навчанні школярів,
застосовується розвиток розумової діяльності.
Навчальні досягнення учнів школи (5-11 класи) з іноземної мови
(англійської)
0
0
56,40%
53,00%
34,60% 34,00%
9%
13,00%
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
2017/2018
2016/2017
З діаграми видно, що з англійської мови зріс показник рівня навчальних
досягнень на середньому рівні на 3,4%, на достатньому – на 0,6%, але на
4% на високому рівні знизився; на початковому рівні залишився без змін.

Навчальні досягнення учнів школи (5-11 класи) із зарубіжної літератури
0,50%
0
36,50%
30,00%
48,80% 46,00%
14%
24,00%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
2017/2018
2016/2017
Навчальні досягнення учнів школи 5-11 класи з зарубіжної літератури за І
навчального року зріс на достатньому рівні на 2,8%, на середньому на 6,5%
та на початковому рівні – 0,5%, але значно зменшився відсоток рівня
навчальних досягнень на високому рівні - на 10%.
Навчальні досягнення учнів школи (5,7-11 класи) з історії України
3,00%
0
39,90%
33,30%
50,60% 47,60%
7%
19,10%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
2017/2018
2016/2017
З діаграми видно, що з історії України, зріс на 3% показник рівня навчальних
досягнень на достатньому рівні, на 6,6% на середньому рівні та на 3% на
початковому рівні. Значно зменшився на 12,1% на високому рівні.

Навчальні досягнення учнів школи (6-11 класи) з всесвітньої історії
2,80%
0
32,60%
43,60%
56,40%
40,40%
8%
16,00%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
2017/2018
2016/2017
Навчальні досягнення учнів школи 6-11 класи з всесвітньої історії за І семестр
року зросли на достатньому рівні на 16% та на початковому на 2,8%,
зменшився відсоток рівня навчальних досягнень на середньому на 11%, на
високому рівні на – 8%.
Навчальні досягнення учнів школи (9-10 класи) з правознавства
4,60%
0
32,60%
49,10%
55,80%
40,00%
7%
10,90%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
2017/2018
2016/2017
З діаграми видно, що з правознавства значно зріс на 15,8% показник рівня
навчальних досягнень на достатньому рівні, та на 4,6% на початковому рівні.
Знизився показник на середньому на 16,5% та на високому рівні – 3,9%.

Навчальні досягнення учнів школи (8-9 класи) з Харківщинознавства
0
0
23,00%
34,00%
62,00%
51,00%
15% 15,00%
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
2017/2018
2016/2017
Навчальні досягнення учнів школи 8-9 класи з Харківщинознавства за І
навчального року зросли на достатньому рівні на 11%, але на середньому –на
11%, знизився відсоток рівня навчальних досягнень. На високому та
початковому рівні залишився без змін.
Можна зробити такі висновки для вчителів – предметників:
- доцільніше використовувати наочність, продумувати її місце у структурі
уроку;
- приділяти увагу доборудидактичногоматеріалу( елементи новизни, факти для
порівняння, зіставлення, висновків);
- продумувати систему запитань, які спонукали б до висновків, аналізу;
- ретельно продумуватиметоди та прийоми роботи над навчальним матеріалом
відповідно до структури організації уроку;
- звернути увагу на методику організації колективної, групової, індивідуальної
творчої діяльності;
- поглиблювати практичні вміння та навички у використанні інноваційних
технологій.
- звернути увагу на необхідність підвищення рівня навчальних досягнень,
відповідним чином скоригувати план роботи ШМО вчителів гуманітарного
циклу на ІІ семестр поточного навчального року;
- учителям на своїх уроках більше уваги приділяти розвитку в учнів логічного
мислення , формуванню загальнопредметних компетентностей;
- відстежувати вплив інноваційних технологій, ЕПД, що використовують
учителі, на результати навчання школярів.

Художньо – естетичний цикл предметів
Навчальні досягнення учнів школи (8- 9 класи) з мистецтва
0
0
2,80% 5,30%
64,30%
65,80%
33%
28,90%
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
2017/2018
2016/2017
Навчальні досягнення учнів школи 8-9-х класів з мистецтва
за І семестр 2017/2018 навчального року у порівнянні з І семестром 2016/2017
навчального року зросли на високому рівні на 4,1% та на 1,5% - на
достатньому рівні, на 2,5% на середньому - зменшилися відсотки рівнів
навчальних досягнень і залишилися без змін на початковому рівні.
Навчальні досягнення учнів школи (5-11 класи) з трудового навчання
0%2,40%
9,00%
3,40%
62,10%
57,20%
29%
37,00%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
2017/2018
2016/2017
з діаграми видно, що зріс на 4,9 % показник рівня навчальних досягнень на

достатньому, та на середньому рівні на 5,6%, але на 2,4 % зменшився на
початковому рівні, на 8 % - на високому рівні.
Навчальні досягнення учнів школи (5-7 класи) з музичного мистецтва
0
0
0,00% 0,70%
46,00%
51,60%
54%
47,70%
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
2017/2018
2016/2017
Навчальні досягнення учнів школи 5-7 класи з музичного мистецтва
за І семестр 2017/2018 навчального року у порівнянні з І семестром 2016/2017
навчального року свідчать про те, що зросли на високому рівні на 6,3%, але на
достатньому - на 5,6% та на середньому рівні на 0,7%, зменшилися і
залишилися без змін на початковому рівні.
Навчальні досягнення учнів школи (5-7 класи)
з образотворчого мистецтва
0
0
0,00% 0,00%
41,60%
34,90%
58%
65,10%
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
2017/2018
2016/2017
З діаграми видно, що зріс на 6,7 % показник рівня навчальних досягнень на
достатньому рівні та зменшився на високому рівні на 6,7%, на середньому та
початковому рівнях показник залишився без змін.

Висновки:
- раціонально використовуються технічні засоби навчання, наочність,
- організація самостійної роботи учнів,
- послідовність видів і завдань самостійної роботи,
Рекомендації:
- розвивати здібності та інтереси учнів,
- доцільно поєднуються різні форми роботи на уроці,
- активно застосовувати інноваційні технології.

Початкова школа
(3-4 класи)
Навчальні досягнення учнів школи (3- 4 класи) з української мови
0
0
31,20%
28,80%
51,30%
57,50%
18%
13,70%
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
2017/2018
2016/2017
Навчальні досягнення учнів початкової школи 3-4 класи з української мови за
І семестр 2017/2018 навчального року у порівнянні з І семестром 2016/2017
навчального рокузрослина високомуна 4,3 % та на 2,4% на середньомурівнях,
на 6,2 % - знизилися на достатньому рівні , на початковому рівні залишилися
без змін.
Навчальні досягнення учнів школи (3- 4 класи) з літературного читання
0
0
11,30%
8,20%
47,50%
50,70%
41% 41,10%
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
2017/2018
2016/2017
середньому рівні, але на високому рівні на 0,1% та достатньому рівні на 3,2%
зменшилися, але на початковому рівні показники залишилися без змін.

Навчальні досягнення учнів школи (3- 4 класи з
іноземної мови (англійської)
0
0
36,20%
34,20%
41,30%
42,50%
23% 23,30%
0
0,05
0,1
0,15
0,2
0,25
0,3
0,35
0,4
0,45
2017/2018
2016/2017
Навчальні досягнення учнів початкової школи 3-4 класи з англійської мови за
І семестр 2017/2018 навчального року у порівнянні з І семестром 2016/2017
навчального рокузнизився показник рівня навчальних досягнень на високому
на 0,3%, на 1,2% - на достатньому та зріс показник на 2% на середньому рівні,
залишилися на початковому рівні без змін.
Навчальні досягнення учнів школи (3- 4 класи) з математики
0
0
21,20%
27,40%
56,30%
60,30%
23%
12,30%
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
2017/2018
2016/2017
високому рівні, а на 4% на достатньому рівні , та на 6,2% - на середньому
рівнях зменшилися, на початковому рівні показник залишився без змін.

Навчальні досягнення учнів школи ( 3-4 класи) з природознавства
0
0
17,50% 20,50%
53,80%
46,60%
29%
32,90%
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
2017/2018
2016/2017
Навчальні досягнення учнів початкової школи 3-4 класи з
природознавства за І семестр 2017/2018 навчального року у порівнянні з І
семестром 2016/2017 навчального року зросли на достатньому рівні на 7,2%,
але знизилися на 3 % - на середньому рівні та на 3,9% - на високому рівні, на
початковому рівні залишилися без змін.

Навчальні досягнення учнів школи (3- 4 класи)
за І семестри
2017/2018 та 2016/2017 навчальних років
0
0
36,30% 38,40%
46,20%
50,70%
18%
10,90%
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
2017/2018
2016/2017
Навчальні досягнення учнів початкової школи 3-4 класи за І семестр
року зросли на високому рівні на 7,1 %, на достатньому – на 4,5%, на
середньому - на 2,1% знизилися та залишилися на початковому рівні без
змін.
Висновки:
1. Спостерігається динаміка погіршення результатів навчальних досягнень за I
семестр 2017/2018 навчального року: знизився показник рівня навчальних
досягнень на достатньому рівні з української мови, літературного читання,
англійської мови, математики, але з природознавства зріс, а також показник
рівня навчальних досягнень на початковому рівні залишився без змін з усіх
предметів і значно зріс показник рівня навчальних досягнень на високому рівні
з української мови, математики, але з природознавства знизився.
2. Вчителі більше стали проводити уроки на достатньому та високому рівні,
застосовуючи активні форми навчання.
3. Вчителі використовують інноваційні технології в навчально - виховному
процесі.

Навчальні досягнення учнів (5-11 класи)
за І семестри
2017/2018 та 2016/2017 навчальних років
0,50% 2,40%
41,20%
54,80%
53,10%
35,60%
5% 7,20%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
2017/2018
2016/2017
Навчальні досягнення учнів школи у 5-11-х класах за І семестр 2017/2018
навчального року у порівнянні з І семестром 2016/2017 навчального року
значно зрослина достатньому рівні (на 17,5%), але значно зменшився відсоток
рівня навчальних досягнень на середньому - на 13,6%, на початковому - на
0,9% та на високому – на 2,2%. Це дає можливість зробити такі
Висновки:
- вчителі – предметними не використовують завдання творчого рівня,
проблемні питання, ситуаційні завдання;
- вчителі не достатньо впроваджують в навчально-виховний процес
інноваційні технології, які підвищують компетентність педагогічних
працівників.
Рекомендації вчителям – предметникам:
- формувати вміння та навички інтерактивних методів навчання та виховання;
- продовжувати роботу по виявленню та узагальненню кращого ефективного
педагогічного досвіду вчителів;
- використовувати різні форми проведення тематичного оцінювання;
- застосовувати поточне оцінювання;
- застосовувати диференціацію домашніх завдань;
- використовувати завдання творчого рівня, проблемні питання.

моніторинг 2017 2018 і семестр

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to моніторинг 2017 2018 і семестр

Similar to моніторинг 2017 2018 і семестр (20)

More from gololobova

More from gololobova (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (17)

моніторинг 2017 2018 і семестр