2. ELS TALENTS
Partim de les intel·ligències múltiples (H.
Gardner):
. Logicomatemàtica
. Lingüística
. Musical
. Cinètico-corporal
. Espaial
. Interpersonal
. Intrapersonal
. Naturalista

3. Cada combinació individual d'intel·ligències
pot donar lloc a multiplicitat de talents si es
donen les condicions ...
DESTACA EN
AREA LINGüíSTICOVERBAL
LE GUSTA
Lectura, escritura, narración de Leer, escribir, contar cuentos,
historias, memorización de fechas,
hablar, memorizar, hacer
piensa en palabras
puzzles
APRENDE MEJOR
Leyendo, escuchando y viendo
palabras, hablando,
escribiendo, discutiendo y
debatiendo
LÓGICA - MATEMÁTICA
Matemáticas, razonamiento,
lógica, resolución de problemas,
pautas.
Resolver problemas,
cuestionar, trabajar con
números, experimentar
Usando pautas y relaciones,
clasificando, trabajando con lo
abstracto
ESPACIAL
Lectura de mapas, gráficos,
dibujando, laberintos, puzzles,
imaginando cosas, visualizando
Diseñar, dibujar, construir,
crear, soñar despierto, mirar
dibujos
Trabajando con dibujos y
colores, visualizando, usando
su ojo mental, dibujando
Moverse, tocar y hablar,
lenguaje corporal
Tocando, moviéndose,
procesando información a
través de sensaciones
corporales.
CORPORAL - KINESTÉSICA
Atletismo, danza, arte dramático,
trabajos manuales, utilización de
herramientas

4. DESTACA EN
LE GUSTA
APRENDE MEJOR
MUSICAL
Cantar, reconocer sonidos, recordar
melodías, ritmos
Cantar, tararear, tocar un
instrumento, escuchar
música
Ritmo, melodía, cantar,
escuchando música y
melodías
INTERPERSONAL
Entendiendo a la gente, liderando,
organizando, comunicando,
resolviendo conflictos, vendiendo
Compartiendo,
Tener amigos, hablar con la
comparando, relacionando,
gente, juntarse con gente
entrevistando, cooperando
INTRAPERSONAL
Entendiéndose a sí mismo,
reconociendo sus puntos fuertes y sus
debilidades, estableciendo objetivos
Trabajando solo, haciendo
Trabajar solo, reflexionar, proyectos a su propio ritmo,
seguir sus intereses
teniendo espacio,
reflexionando.

5. L’educació és un concepte integral que
comprèn el desenvolupament dels éssers
humans.
Avaluació de l’educació mitjançant l’Informe
Pisa:
- Comprensió lectora
- Competència matemàtica
- Competència científica

6. Identificar en primera instància i verificar els
talents i canals d’aprenentatge de cada
persona durant el procés educatiu despertant
així la motivació i oferint totes les possibilitats.

7. Quin model educatiu volem?
Com fem recerca/avaluem en aquest camp?
Aprenentatge invisible.

8. El benestar/equilibri emocional proporciona
unes millors condicions d’aprenentatge (millora
de l’autoestima, seguretat personal, etc.)
Ex.: Corea del Sud/Finlàndia: instrucció versus educació
-No aprenen a gestionar el seu temps
-No aprenen a construir relacions
-No aprenen a equivocar-se i gestionar la frustració
-No aprenen a divertir-se
Conseqüència:
-Suïcidis
-Depressions
-Estrès

9. Des de l’experiència en l’educació per a la
salut
despertar curiositat
pensament crític
potenciar
creativitat
pressió de grup seguretat en un/a mateix/a conductes
d’autoprotecció assertivitat resolució de conflictes
empatia tolerància a la frustració flexibilitat
lideratge personal negociació

10. QUÈ ESTÀ DEMANANT EL MÓN
PROFESSIONAL?
- Competències tècniques
- Competències professionalitzadores humanes, socials:
flexibilitat tolerància a la pressió autocontrol confiança
en un mateix desenvolupament de relacions iniciativa
pensament conceptual pensament analític capacitat
d’ajudar als altres
impacte i influència,
capacitat de buscar
informació empatia autoregulació emocional…
(Diccionario de competencias, Duribe)