Dokumen membahas tentang rendahnya hasil belajar siswa kelas VII MTsN Mentaya Hilir Selatan dalam mata pelajaran Bahasa Inggris. Untuk meningkatkan hasil belajar tersebut, diperlukan strategi pembelajaran yang efektif seperti belajar kelompok dengan tutor sebaya. Peneliti tertarik untuk meneliti model pembelajaran kelompok dan peer tutoring untuk meningkatkan hasil belajar materi descriptive text pada siswa kelas VII C MTsN

1. BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Bahasa Inggris merupakan salah satu pelajaran yang kurang mendapatkan
tempat dihati siswa kelas VII MTsN Mentaya Hilir Selatan, karena mata pelajaran Bahasa
Inggris dianggap sulit dan kurang menarik, sehingga membawa dampak terhadap
rendahnya hasil belajar siswa kelas VII MTsN Mentaya Hilir Selatan. Perlu diketahui
bahwa mata pelajaran Bahasa Inggris adalah program untuk menanamkan dan
mengembangkan pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai berbahasa Inggris pada
siswa. Kemampuan akan berbahasa Inggris sangat berguna bagi setiap siswa dalam era
globalisasi ini. Bahasa Inggris diajarkan sampai di perguruan tinggi, sehingga bukan alasan
untuk tidak memahami Bahasa Inggris, oleh karena itu diperlukan penguasaan dan
pemahaman yang cukup dalam menekuni mata pelajaran Bahasa Inggris.
Dalam upaya mencapai fungsi dan tujuan pengajaran Bahasa Inggris pada siswa
kelas VII MTsN Mentaya Hilir Selatan khususnya, maka diperlukan strategi belajar siswa
yang baik dan bi sa menumbuhkan motipasi belajar pada setiap siswa. Luasnya ruang
Lingkup pengajaran Bahasa Inggris akan membutuhkan banyak pengetahuan dan sikap
kreatif siswa dalam belajar. Guna meningkatkan hasil belajar Bahasa Inggris siswa VII
MTsN Mentaya Hilir Selatan maka perlu dikembangkan sistem belajar yang efektif dan
efisien. Strategi belajar Bahasa Inggris harus dapat membangkitkan gairah belajar,
menumbuhkan kreatifitas, menanamkan kepercayaan diri dan rasa tanggung jawab siswa
terhadap pelajaran yang ditekuninya.
Untuk mengatasi masalah rendahnya hasil belajar Bahasa Inggris siswa kelas VII

2. MTsN Mentaya Hilir Selatan, maka belajar kelompok dengan tutor sebaya merupakan
salah satu alternatif yang baik. Karna dengan belajar kelompok siswa lebih rilex (santai)
dalam penerima sebuah pelajaran dan dengan adanya tutor sebaya atau teman yang lebih
perpotensi dalam setiap kelompok akan lebih membantu siswa dalam pemahani pelajaran
yang diberikan.
Berdasarkan hal diatas peneliti tertarik untuk melakukan kajian atau penelitian dengan
mengangkat judul ““Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Materi Descriptive text
Model Kelompok dan Peer Tutoring Siswa Kelas VII C MTsN Mentaya Hilir Selatan
Tahun Pelajaran 2011/2012”.