данный и цифровая среда

1. Данный и цифровая среда.
Магистрант 1 курса
Филимонова Наталья Александровна
Сегодня на рынке появляются высокотехнологические
информационныесредстваразвития дошкольников (компьютеры, проекторы,
интерактивные доски и пр.), и создания новой РППС с учетом
информационно-образовательных технологий (ИОТ) в образование –
логичный и необходимый шаг в развитии современного информационного
мира в целом.
В данном разделе стоит рассмотреть 2 направления
1. Использование в работе с детьми развивающих и образовательных
мультимедийных продуктов: компьютерных игр, электронных
энциклопедий, мультфильмов, учебных видеофильмов, программ,
сайтов.
2. Создание единого информационного пространства образовательного
учреждения, системы, в которой задействованы и на информационном
уровне связаны все участники учебно-воспитательного процесса:
администрация, педагоги, воспитанники и их родители.
В первом случае целью является совместить в едином развивающем
пространстветрадиционныеигры и игрушки с ярким наглядным материалом
и современные технологии. Это должно стать отправной точкой для работы
над целым направлением создание интерактивной образовательной среды.
Термин «интерактивность» происходит от английского слова, которое
в переводе означает «взаимодействие». Учитывая то, что участниками
взаимодействия являются взрослый - ребенок (дети), ребенок - ребенок,
интерактивность среды раскрывает характер и степень взаимодействия
между ними обратную связь. Благодаря этому интерактивная среда
обеспечивает реализацию деятельности ребенка на уровне, актуальном в
данный момент, и содержит потенциальную возможность дальнейшего

2. развития деятельности, обеспечивая через механизм «зоны ближайшего
развития» (Л.С Выготский) его дальнейшую перспективу.
Основные преимущества использования предлагаемого подхода
связаны с расширеннымивозможностями вариативности, индивидуализации
и дифференциации развивающего процесса. Информационные технологии
способны существенно повысить его наглядность, эффективность и
оперативность обратной связи.
Во-втором: использование ИКТ для родителей воспитанников и идеи
сетевого управления ДОУ. Данная технология обеспечивает планирование,
контроль, мониторинг, сотрудничество, консультации, опросники и пр. В
этом случае использование ИКТ способствует оптимизации деятельности
ДОУ.
Нормативная база:
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования"
2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН
2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций" (утв. постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26)
3. ГОСТ Р 53620-2009. Информационно-коммуникационныетехнологиив
образовании. Электронные образовательные ресурсы.
4. Федеральный закон"Об образовании в Российской Федерации" N 273-
ФЗ от 29 декабря 2012 года
Источники:
1. Организация развивающей предметно-пространственной среды в
соответствиис федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования. Методические рекомендации для педагогических

3. работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей
дошкольного возраста / О.А. Карабанова, Э.Ф. Алиева, О.Р. Радионова, П.Д.
Рабинович, Е.М. Марич. – М.: Федеральный институт развития образования,
2014