semoga berhasil

1. MAKALAH : MEDIA PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BERBASIS TIK
OLEH : KELOMPOK 5
NAMA-NAMA KELOMPOK :
1. AHMAD RIFAI SYARIF
2. RIZAL
3. ALBAR
4. NURSAN
DOSEN PENGASUH : DR.AMBAR SRI LESTARI, M.Pd
PRODI : PAI
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FTIK)
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) KENDARI
2015
Abstrak
Pemafaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam dunia
pendidikan adalah hal yang sangat mendesak dilakukan untuk
menjawab tantangan kehidupan dunia yang serba teknologi. Untuk
itu semua sekolah maupun perguruan tinggi yang ingin alumninya
diterima dalam pasaran dunia kerja seharusnya mulai menggagas
pembelajaran berbasis teknologi. Dari hasil analisis terhadap
berbagai berbagai literatur menunjukan bahwa dalam pelaksanaan
pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi terdapat
lima konsep utama softwere yang dijadikan alat dalam proses
pembelajaran yaitu pertama teks file yang berupa doc, pdf, dan ppt.
Kedua Gambar bagi mata pelajaran / atau mata kuliah yang
mendukung aplikasi gambar, ketiga animasi keempat suara bisa
dalam bentuk mp3, sound dan lain-lain dan kelima film yang bisa
digunakan manakala dosen/guru berhalangan datang ketempat
mengajar sehingga bisa merekam film sebagai pengganti dosen/
guru.

2. BAB 1
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Media merupakan alat yang harus ada apabila kita ingin
memudahkan sesuatu dalam pekerjaan. Media merupakan alat bantu
yang dapat memudahkan pekerjaan. Setiap orang pasti ingin
pekerjaan yang dibuatnya dapat diselesaikan dengan baik dan
dengan hasil yang memuaskan. Kata media itu sendiri berasal dari
bahasa latin yang merupakan bentuk jamak dari kata “medium” yang
berarti “pengantar” atau “perantara”, dengan demikan dapat
diartikan bahwa media merupakan wahana penyalur informasi
belajar atau penyalur pesan.
Media yang difungsikan sebagai sumber belajar bila dilihat
dari pengertian harfiahnya juga terdapat manusia didalamnya, benda,
ataupun segala sesuatu yang memungkinkan untuk anak didik
memperoleh informasi dan pengetahuan yang berguna bagi anak
didik dalam pembelajaran, dan bagaimana dengan adanya media
berbasis TIK tersebut, khususnya menggunakan presentasi power
point dimana anak didik mempunyai keinginan untuk maju., dan
juga mempunyai kreativitas yang tinggi dan memuaskan dalam
perkembangan mereka ke depan. Sasaran penggunaan media adalah
agar anak didik mampu menciptakan sesuatu yang baru dan mampu
memanfaatkan sesuatu yang telah ada untuk dipergunakan dengan
bentuk dan variasi lain yang berguna dalam kehidupannya.
Dengan demikian, peserta didik dengan mudah mengerti dan
memahami materi pelajaran yang disampaikan oleh guru kepada
mereka. Jadi media berbasis TIK merupakan alat yang
memungkinkan peserta didik lebih mengerti dan memahami sesuatu
dengan mudah dan dapat untuk mengingatnya dalam waktu yang
lebih lama dibandingkan dengan penyampaian materi pelajaran
dengan cara tatap muka dan ceramah tanpa alat bantuan.
B. RUMUSAN MASALAH
1. Apa yang dimaksud dengan TIK ?
2. Bagaimana sejarah TIK ?
3. Bagaimana penerapan TIK dalam bidang pendidikan ?
4. Apa saja jenis-jenis media berbasis TIK ?
5. Apa saja bentuk-bentuk pembelajaran berbasis TIK ?
6. Apa manfaat TIK
7. Apa dampak Negative dan Positif TIK dalam pembelajaran ?

3. C. TUJUAN MAKALAH
Adapun tujuan dari penyusunan makalah ini ialah :
1. untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan TIK
2. untuk mengetahui sejarah TIK
3. untuk mengetahui penerapan TIK dalam bidang pendidikan
4. untuk mengetahui jenis-jenis media apa saja yang berbasis TIK
5. untuk mengetahui bentuk-bentuk pembelajaran yang berbasis TIK
6. untuk mengetahui manfaat TIK
7. untuk mengetahui apa saja dampak negative dan positif TIK
dalam pembelajaran
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian TIK
TIK (bahasa Inggris: Information and Communication
Technologies; ICT) adalah payung besar terminologi yang mencakup
seluruh peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan
informasi. TIK mencakup dua aspek yaitu teknologi informasi dan
teknologi komunikasi. Teknologi informasi meliputi segala hal yang
berkaitan dengan proses, penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi,
dan pengelolaan informasi. Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk
memproses dan mentransfer data dari perangkat yang satu ke
lainnya. Oleh karena itu, teknologi informasi dan teknologi
komunikasi adalah dua buah konsep yang tidak terpisahkan. Jadi
Teknologi Informasi dan Komunikasi mengandung pengertian luas
yaitu segala kegiatan yang terkait dengan pemrosesan, manipulasi,
pengelolaan, pemindahan informasi antar media. Istilah TIK muncul
setelah adanya perpaduan antara teknologi komputer (baik perangkat
keras maupun perangkat lunak) dengan teknologi komunikasi pada
pertengahan abad ke-20. Perpaduan kedua teknologi tersebut
berkembang pesat melampaui bidang teknologi lainnya. Hingga

4. awal abad ke-21 TIK masih terus mengalami berbagai perubahan
dan belum terlihat titik jenuhnya. 1
B. Sejarah TIK
Ada beberapa tonggak perkembangan teknologi yang secara
nyata memberi sumbangan terhadap perkembangan TIK hingga saat
ini. Pertama yaitu temuan telepon oleh Alexander Graham Bell pada
tahun 1875. Temuan ini kemudian berkembang menjadi pengadaan
jaringan komunikasi dengan kabel yang meliputi seluruh daratan
Amerika, bahkan kemudian diikuti pemasangan kabel komunikasi
trans-atlantik. Jaringan telepon ini merupakan infrastruktur masif
pertama yang dibangun manusia untuk komunikasi global.
Memasuki abad ke-20, tepatnya antara tahun 1910-1920, terwujud
sebuah transmisi suara tanpa kabel melalui siaran radio AM yang
pertama. Komunikasi suara tanpa kabel ini pun segera berkembang
pesat. Kemudian diikuti pula oleh transmisi audio-visual tanpa
kabel, yang berwujud siaran televisi pada tahun 1940-an. Komputer
elektronik pertama beroperasi pada tahun 1943. Lalu diikuti oleh
tahapan miniaturisasi komponen elektronik melalui penemuan
1
http://sulistyo_rini.blogspot.media_berbasis_TIK, selasa 10 juli 2012., diakses pada
tanggal 1 oktober 2015.
transistor pada tahun 1947 dan rangkaian terpadu (integrated
electronics) pada tahun 1957. Perkembangan teknologi elektronika,
yang merupakan cikal bakal TIK saat ini, mendapatkan momen
emasnya pada era Perang Dingin. Persaingan IPTEK antara blok
Barat (Amerika Serikat) dan blok Timur (dulu Uni Soviet) justru
memacu perkembangan teknologi elektronika lewat upaya
miniaturisasi rangkaian elektronik untuk pengendali pesawat ruang
angkasa maupun mesin-mesin perang. Miniaturisasi komponen
elektronik, melalui penciptaan rangkaian terpadu, pada puncaknya
melahirkan mikroprosesor. Mikroprosesor inilah yang menjadi 'otak'
perangkat keras komputer dan terus berevolusi sampai saat ini.
Perangkat telekomunikasi berkembang pesat saat teknologi digital
mulai digunakan menggantikan teknologi analog. Teknologi analog
mulai terasa menampakkan batas-batas maksimal
pengeksplorasiannya. Digitalisasi perangkat telekomunikasi
kemudian berkonvergensi dengan perangkat komputer yang sejak
awal merupakan perangkat yang mengadopsi teknologi digital.
Produk hasil konvergensi inilah yang saat ini muncul dalam bentuk
telepon seluler. Di atas infrastruktur telekomunikasi dan komputasi
ini kandungan isi (content) berupa multimedia mendapatkan tempat
yang tepat untuk berkembang. Konvergensi telekomunikasi -
komputasi multimedia inilah yang menjadi ciri abad ke-21,

5. sebagaimana abad ke-18 dicirikan oleh revolusi industri. Bila
revolusi industri menjadikan mesin-mesin sebagai pengganti 'otot'
manusia, maka revolusi digital (karena konvergensi telekomunikasi -
komputasi multimedia terjadi melalui implementasi teknologi
digital) menciptakan mesin-mesin yang mengganti (atau setidaknya
meningkatkan kemampuan) 'otak' manusia.
C. Penerapan TIK dalam Pendidikan di Indonesia
Indonesia pernah menggunakan istilah telematika
(telematics) untuk arti yang kurang lebih sama dengan TIK yang kita
kenal saat ini. Encarta Dictionary mendeskripsikan telematics
sebagai telecommunication + informatics (telekomunikasi +
informatika) meskipun sebelumnya kata itu bermakna science of
data transmission. Pengolahan informasi dan pendistribusiannya
melalui jaringan telekomunikasi membuka banyak peluang untuk
dimanfaatkan di berbagai bidang kehidupan manusia, termasuk salah
satunya bidang pendidikan. Ide untuk menggunakan mesin-belajar,
membuat simulasi proses-proses yang rumit, animasi proses-proses
yang sulit dideskripsikan sangat menarik minat praktisi
pembelajaran. Tambahan lagi, kemungkinan untuk melayani
pembelajaran yang tak terkendala waktu dan tempat juga dapat
difasilitasi oleh TIK. Sejalan dengan itu mulailah bermunculan
berbagai jargon berawalan e, mulai dari e-book, e-learning, e-
laboratory, e-education, e-library, dan sebagainya. Awalan e
bermakna electronics yang secara implisit dimaknai berdasar
teknologi elektronika digital. Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran
di Indonesia telah memiliki sejarah yang cukup panjang. Inisiatif
menyelenggarakan siaran radio pendidikan dan televisi pendidikan
merupakan upaya melakukan penyebaran informasi ke satuan-satuan
pendidikan yang tersebar di seluruh nusantara. Hal ini adalah wujud
dari kesadaran untuk mengoptimalkan pendayagunaan teknologi
dalam membantu proses pembelajaran masyarakat. Kelemahan
utama siaran radio maupun televisi pendidikan adalah tidak adanya
feedback yang seketika. Siaran bersifat searah yaitu dari narasumber
atau fasilitator kepada pembelajar. Introduksi komputer dengan
kemampuannya mengolah dan menyajikan tayangan multimedia
(teks, grafis, gambar, suara, dan gambar bergerak) memberikan
peluang baru untuk mengatasi kelemahan yang tidak dimiliki siaran
radio dan televisi. Bila televisi hanya mampu memberikan informasi
searah (terlebih jika materi tayangannya adalah materi hasil
rekaman), pembelajaran berbasis teknologi internet memberikan
peluang berinteraksi baik secara sinkron (real time) maupun
asinkron (delayed). Pembelajaran berbasis Internet memungkinkan

6. terjadinya pembelajaran secara sinkron dengan keunggulan utama
bahwa pembelajar maupun fasilitator tidak harus berada di satu
tempat yang sama. Pemanfaatan teknologi video conference yang
dijalankan dengan menggunakan teknologi Internet memungkinkan
pembelajar berada di mana saja sepanjang terhubung ke jaringan
komputer. Selain aplikasi unggulan seperti itu, beberapa peluang lain
yang lebih sederhana dan lebih murah juga dapat dikembangkan
sejalan dengan kemajuan TIK saat ini.
Buku Elektronik
Buku elektronik atau e-book adalah salah satu teknologi yang
memanfaatkan komputer untuk menayangkan informasi multimedia
dalam bentuk yang ringkas dan dinamis. Dalam sebuah e-book dapat
diintegrasikan tayangan suara, grafik, gambar, animasi, maupun
movie sehingga informasi yang disajikan lebih kaya dibandingkan
dengan buku konvensional. Jenis e-book paling sederhana adalah
yang sekedar memindahkan buku konvensional menjadi bentuk
elektronik yang ditayangkan oleh komputer. Dengan teknologi ini,
ratusan buku dapat disimpan dalam satu keping CD atau compact
disk (kapasitas sekitar 700MB), DVD atau digital versatile disk
(kapasitas 4,7 sampai 8,5 GB) maupun flashdisk (saat ini kapasitas
yang tersedia sampai 16 GB). Bentuk yang lebih kompleks dan
memerlukan rancangan yang lebih cermat misalnya pada Microsoft
Encarta dan Encyclopedia Britannica yang merupakan ensiklopedi
dalam format multimedia. Format multimedia memungkinkan e-
book menyediakan tidak saja informasi tertulis tetapi juga suara,
gambar, movie dan unsur multimedia lainnya. Penjelasan tentang
satu jenis musik misalnya, dapat disertai dengan cuplikan suara jenis
musik tersebut sehingga pengguna dapat dengan jelas memahami
apa yang dimaksud oleh penyaji.
Contoh : gambar e-book
E-learning
Beragam definisi dapat ditemukan untuk e-learning. Victoria
L. Tinio, misalnya, menyatakan bahwa e-learning meliputi

7. pembelajaran pada semua tingkatan, formal maupun nonformal,
yang menggunakan jaringan komputer (intranet maupun ekstranet)
untuk pengantaran bahan ajar, interaksi, dan/atau fasilitasi. Untuk
pembelajaran yang sebagian prosesnya berlangsung dengan bantuan
jaringan internet sering disebut sebagai online learning. Definisi
yang lebih luas dikemukakan pada working paper SEAMOLEC,
yakni e-learning adalah pembelajaran melalui jasa elektronik. Meski
beragam definisi namun pada dasarnya disetujui bahwa e-learning
adalah pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi elektronik
sebagai sarana penyajian dan distribusi informasi. Dalam definisi
tersebut tercakup siaran radio maupun televisi pendidikan sebagai
salah satu bentuk e-learning. Meskipun radio dan televisi pendidikan
adalah salah satu bentuk e-learning, pada umumnya disepakati
bahwa e-learning mencapai bentuk puncaknya setelah bersinergi
dengan teknologi internet. Internet-based learning atau web-based
learning dalam bentuk paling sederhana adalah website yang
dimanfaatkan untuk menyajikan materi-materi pembelajaran. Cara
ini memungkinkan pembelajar mengakses sumber belajar yang
disediakan oleh narasumber atau fasilitator kapanpun dikehendaki.
Bila diperlukan dapat pula disediakan mailing list khusus untuk situs
pembelajaran tersebut yang berfungsi sebagai forum diskusi.
Fasilitas e-learning yang lengkap disediakan oleh perangkat lunak
khusus yang disebut perangkat lunak pengelola pembelajaran atau
LMS (learning management system). LMS mutakhir berjalan
berbasis teknologi internet sehingga dapat diakses dari manapun
selama tersedia akses ke internet. Fasilitas yang disediakan meliputi
pengelolaan siswa atau peserta didik, pengelolaan materi
pembelajaran, pengelolaan proses pembelajaran termasuk
pengelolaan evaluasi pembelajaran serta pengelolaan komunikasi
antara pembelajar dengan fasilitator-fasilitatornya. Fasilitas ini
memungkinkan kegiatan belajar dikelola tanpa adanya tatap muka
langsung di antara pihak-pihak yang terlibat (administrator,
fasilitator, peserta didik atau pembelajar). „Kehadiran‟ pihak-pihak
yang terlibat diwakili oleh e-mail, kanal chatting, atau melalui video
conference.2
2
http://duniatik.blogspot.com/2008/02/pengertian-teknologi-informasi-dan.html, di akses
pada 1 oktober 2015

8. Gambar. E Learning
D. JENIS-JENIS MEDIA YANG BERBASIS TIK
Saat ini, dengan cepatnya teknologi komunikasi maka
semakin banyak pula media komunikasi yang muncul. Pada
pembahasan ini, media komunikasi yang dimaksud adalah media
untuk membantu pelaksanaan pembelajaran disekolah.
1. komputer
Perkembangan komputer saatr ini mengalami kemajuan yang
sangat pesat. Hampir setiap bulan muncul genre-genre barudalam
dunia komputer. Sebagai contoh adalah perkembangan processor
sebagai otak dalam sebuah komputer mulaidari intel pentium 1
sampai intel pentium 4. Pesatnya perkembangan tekhnologi
komputer ini memang sebagai jawaban untuk akses data atau
informasi. Perubahan di masyarakat yang semakin cepat pada
akhirnya menuntut perkembangan tekhnologikomputer yang
semakin canggih. Saat ini dibutuhkan akses data yang cepat,
sehingga pada akhirnya processor yang ada juga semakin cepat.
2. internet
Internet adalah media sesungguhnya dalam pendidikan
berbasis TI, karena perkembangan internet kemudian muncul model-
model e-learning, distance learning, web base learning, dan istilah
pendidikan berbasis TI lainnya. Internet merupakan jaringan
komputer global yang mempermudah, mempercepat akses dan
distribusi informasi dan pengetahuan (materi pembelajaran)
sehingga materi dalam proses belajar mengajar selalu dapat
diperbaharui. Sudah seharusnya dalam penerapan pendidikan
berbasis TI tersedia akses internet.
3. aplikasi
Aplikasi adalah perangkat lunak sebuah komputer yang
digunakan dalam berbagai kegiatan. Diantaranya : Microsoft office,
yang digunakan pada perkantoran. Aplikasi barcode, yang digunakan

9. dalam perdagangan/penjualan, dan masih banyak lagi aplikasi yang
lain.
4. peralatan audio
Perkembangan peralatan audio saat ini juga mengalami
perkembangan yang pesat. Peralatan audio yang di pergunakan
dalam proses bimbingan dan konseling seperti tape recorder.
Penggunaan tape recorder ini antara lain asalah untuk merekam sesi
konseling dan memutar kembali hasil-hasil yang diperoleh selama
sesi konseling.
5. peralatan visual
Alat visual dapat bermacam-macam raganya seperti video
player dan VCD/DVD player. Pada awalnya, penggunaan peralatan
visual adalah dengan mempergunakan projektor. Penggunaan
proyektor ini dipandang tidak efesien, karena dalam proses
produksinya membutuhkan tahapan-tahapan yang panjang. Mulai
dari merekam gambar sampai dengan menampilkan gambar. Untuk
menghasilkan sebuah rekaman yang baik, di butuhkan kamera
perekam yang lumayan besar dan berat, selain itu kaset yang
dipergunakan juga relatif besar. Dengan kecanggihan teknologi yang
ada saat ini, prosesperekam gambar tidak perlu mempergunakan
perangkat yang bermacam-macam. Saat ini telah berkembang alat
perekam (handycam) yang secara langsung dapat merekam gambar
langsung kedalam kepingan VCD/DVD. Dengan kata lain,
pengoperasian VCD/DVD ke player akan semakin mudah.
Berikut ini merupakan alat pendukung dalam pembelajaran berbasis
TIK:
1. Teks
Materi yang disimpan bisa dalam berbagai jenis file.
Pengajar-pengajar yang menggunakan komputer akan terbiasa
dengan file berbentuk teks misalnya file berekstensi *.doc,
*.txt, *.docx, *.xls atau *.pdf. Selain berkas teks, materi
pembelajaran pun dapat berupa berkas presentasi (*.ppt atau
*.pptx). Untuk itu, pembelajaran berbasis TIK memerlukan
guru/dosen yang juga harus memahami teknologi. Dan hal inipun
bisa menjadi kendala berat bila guru/dosen tidak memahami
komputer beserta aplikasi dan internetnya.
Dalam proses pembelajaran guru/dosen bisa menggukan
LCD atau In Fokus untuk memudahkan proses belajar mengajar.
Tanpa harus capek mencatat didepan/ papan, begitupun juga dengan
mahasiswa tidak harus mencatat apa yang menjadi bahan ajar tetapi
cukup dikopy saja. Dengan demikian pembelajaran akan berjalan
dengan efektif dan efisien.

10. 2. Gambar
Pengguna komputer pun biasanya tidak asing dengan file-file
gambar baik berupa foto atau gambar digital misalnya file
berekstensi *.jpg, *.png, *.gif, *.bmp, *.tif. penggunaan gambar
sebenarnya tidak terlalu banyak digunakan dalam proses belajar
mengajar. Hal ini disebabkan oleh tidak banyaknya materi
pembelajaran yang harus dituangkan dalam bentuk gambar. Tetapi
dalam beberapa jurusan misalnya teknik, seni, dan permesinan akan
membutuhkan gambar sebagai pendukung materinya.
3. Animasi
Beberapa pengguna komputer telah mengenal animasi.
Sekarang animasi di internet lebih menarik daripada gambar.
Animasi itu dapat berupa gambar kecil yang bergerak atau
menampilkan teks yang bergerak. Animasi itu dapat dibuat
dengan flash atau pengolah gambar / foto. File animasi di
antaranya berekstensi *.swf, atau *.gif. Daripada hanya sekedar
teks, pembelajaran dengan gambar atau animasi akan lebih
menarik.
Sebenarnya gambar di atas itu berubah-ubah. Ada gambar
gelas, berganti topi dan kaos oblong dan teks bertuliskan “Moodle
Shop”. Ini adalah tawaran untuk belanja souvenir Moodle.
Souvenir ini ditujukan untuk donasi kepada situs dan
pengembangan Moodle.
Selain teks, gambar dan animasi terdapat pula dua jenis
materi lain yang dapat dikembangkan dalam pembelajaran
asinkronus yaitu materi suara dan film.
Permasalahan Pembuatan Teks, Gambar dan Animasi
Salah satu permasalahan dari pembelajaran asinkronus
adalah materi-materi yang harus disiapkan dengan baik.
Biasanya, pembelajar selalu siap dengan keadaan kelas klasikal.
Pada kelas klasikal itu pembelajar siap mendengarkan ceramah dari
pengajar. Sangat memungkinkan pula bagi pengajar yang kreatif
tidak hanya menyiapkan ceramah, melainkan dengan latihan dan
media yang menarik bagi pembelajarnya.
Beberapa pengajar tidak yakin akan efektifitas
pembelajaran asinkronus sebagaimana mereka tidak yakin pada
kekuatan sebagian media di dalam pembelajaran. Bagi mereka
kekuatan pembelajaran bukan pada media, melainkan pada
kepiawaian pengajar dalam mengolah materi pembelajaran.
Mereka berkeyakinan bahwa media terbaik sekalipun bila tidak
disampaikan dengan baik akan kurang efektif bagi pembelajaran.
Pembelajaran asinkronus pada saat ini diyakini bukanlah
pembelajaran yang mutlak harus ada.

11. Pembelajaran asinkronus dilakukan sebagai pemerkaya
dari pembelajaran-pembelajaran klasikal. Beberapa pengajar yang
cukup puas dengan pembelajaran klasikal sama sekali tidak
mau melirik pada inovasi baru dari pembelajaran, yaitu
pembelajaran asinkronus ini.
Ada beberapa kelebihan yang dapat diperoleh dari
pembelajaran asinkronus, di antaranya (1) materi dapat disimpan
dan dikembangkan, (2) ujian dapat disimpan dalam bank soal.
Materi pembelajaran dapat dikembangkan dari hanya sekedar
teks, gambar, animasi, suara, bahkan film kependidikan.
Demikian pula materi ujian dapat disimpan dan dikembangkan
sebagai ujian standar ataupun ujian harian.
4. Suara (Alternatif dari Materi Teks, Gambar dan Animasi)
Dari uraian di atas, pembuatan teks, gambar dan
animasi memerlukan waktu yang cukup untuk pembuatannya.
Pembuatan materi teks, gambar dan animasi bisa saja
merupakan masalah bagi pembelajaran di intenet. Salah satu
upaya untuk mendapatkan materi pembelajaran yang paling
mudah adalah merekam ceramah kemudian menyimpannya di
dalam pembelajaran asinkronus (berbasis teknologi informasi).
Pada saat ini pesawat pemutar mp3 (mp3 player), pemutar mp4
(mp4 player), atau telepon selular dapat merekam sampai puluhan
menit. File-file ini bisa saja berekstensi *.wav atau *.amr. Rekaman-
rekaman ceramah ini sangat ideal untuk disimpan di internet agar
pembelajar dapat memanfaatkannya. Pembelajar dapat
mengunduh (mendownload) file dan menyetelnya di pemutar
mp3 atau telepon selularnya.
Dengan begitu pengajar tidak selamanya harus mengetik
teks untuk disimpan di internet atau membuat gambar atau
animasi untuk pembelajarnya. Pengajar tinggal merekam
ceramahnya saja sebagai materi pembelajaran yang disimpan di
internet.
5. Film
Upaya lainnya yang dapat dilakukan adalah membuat film
pembelajaran di kelas. Film pada saat ini dapat dibuat hanya dengan
telepon selular ataupun dengan kamera. Pembuatan film dengan
telepon selular lebih realistis karena filenya dapat langsung
disimpan (di-upload) di internet. Di samping itu file-file dari
telepon selular (berekstensi *.3gp) cenderung kecil ukurannya
(kurang lebih 2M bytes) dan dapat diputar ulang di telepon
selular pembelajar sesaat setelah pembelajar mengunduhnya.

12. Merekam pembelajaran menjadi film merupakan upaya
yang relatif tidak lebih sukar daripada merekam pembelajaran
menjadi suara. Hasilnya, film dan suara akan lebih menarik
daripada sekedar teks yang ada di situs internet.
Penggunaan film juga dapat dieterapkan ketika guru/dosen
tidak dapat ada waktu untuk datang kesekolah/kampus. Dengan cara
ini seorang dosen/ guru dapa merekam materi ajarnya jauh hari
sebelum hari mengajar atau menggunakan facebook skype sebagai
alat mengajar. Guru/dosen hanya menerangkan dirumah sedangkan
siswa dikelas bisa dengan satu laptop saja dengan mengunakan LCD
atau sendiri-sendiri.
E. Bentuk-bentuk pembelajaran berbasis TIK :
1. power point presentasi
Ini adalah bentuk yang paling sederhana dan pling mudah
dan paling praktis sehingga paling banyak dipergunakan oleh
kebanyakan pembicara, baik pembicara seminar, workshop, dan juga
guru di kelas. Hendaknya seorang guru peling tidak mempunyai
kemampuan untuk membuat materi ajar dalam bentuk powerpoint.
2. CD/Media Ajar Berbasis HTML
Ketika kita membeli majalah-majalah komputer. Sering kali
kita mendapatkan CD yang begitu kita masukkn ke dalam CD ROM,
dia langsung nge-load internet browser dan menampilkan menu
konten CD tersebut. Bahasa HTML adalah bahasa yang biasanya
dipergunakan dalam menampilkan halaman web. Halaman HTML
dapat dibuat dengan mudah.
3. video pembelajaran
Prinsipnya adalah, CD pembelajaran itu nanti berupa video
hasil rekaman aktivitas pembelajaran yang direkam dan ditampilkan
dalam bentuk video.
4. multimedia pembelajaran interaktif
Secara etimologis multimedia berasal dari kata multi (bahasa
latin, noun) yang berarti banyak, bermacam-macam, dan medium
(bahasa latin) yang berarti sesuatu yang digunakan untuk
menyampaikan atau membawa sesuatu. Jadi multimedia alat yang
digunakan untuk macam-macam alat untukm menyampaikan
informasi.3
F. Manfaat Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kita semua menyadari bahwa Teknologi informasi dan
komunikasi (TIK) sangatlah berperan penting bagi kehidupan
3
http://makalah/pembelajaran/bebasis/TIK.edu.html.20-12-2014. diakses pada tanggal 1
oktober 2015

13. manusia. Selain selain sebagai salah satu media informasi,
mempercepat komunikasi, TIK juga memudahkan manusia dalam
menyelesaikan segala macam urusannya.
Berikut dibawah ini beberapa peranan penting Teknologi Informasi
dan Komunikasi dalam berbagai bidang kehidupan manusia :
1. Bidang Penerbangan
 Mengatur jadwal penerbangan (flight scheduling).
 Mengatur perubahan jadwal terbang secara mendadak
(itinerary change).
 Mengatur sistem penjualan tiket dan reservasi penerbangan
(real time reservation).
 Mengatur sistem komunikasi kepada pilot-pilot pesawat
mengenai apa yang harus dilakukan (flight progress checks).
2. Bidang Perbankan
 Mengatur pelayanan rekening kepada nasabah.
 Menyediakan mesin teller otomatis atau anjungan tunai
mandiri (ATM). Dengan perangkat ini, pihak bank dapat
memberikan kemudahan kepada nasabah untuk melakukan
transaksi walaupun pada saat libur.
3. Bidang Perdagangan
 Menyediakan sistem jaringan yang terkoneksi melalui alat
bantu scanner (pemindai).
 Menyediakan alat bantu konsumen untuk melakukan
pengecekan harga.
4. Bidang Perkantoran
 Menyediakan mesin penjawab telepon secara otomatis.
 Menyediakan alat pengolah kata dengan mesin komunikasi
berupa teleks dan faksimile.
G. Dampak positif dan negative TIK dalam pembelajaran
1). Dampak Positif
a. informasi yang dibutuhkan akan semakin cepat dan mudah
diakses untuk kepentingan pendidikan.
b. inovasi dalam pembelajaran semakin berkembang dengan
adanya inovasi e learning yang semakin memudahkan
proses pendidikan.
c. kemajuan tik juga akan memungkinkan berkembangnya
kelas visual atau yang berbasis teleconference yang tidak
mengharuskan sang pendidik dan peserta didik berada
dalam satu ruangan.

14. d. sistem administrasi pada sebuah lembaga pendidikan akan
semakin mudah dan lancar karena penerapan sisitem TIK.
2). Dampak Negatif
a. kemajuan tik juga akan semakin mempermudah terjadinya
pelanggaran terhadap Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI)
karena semakin mudahnya mengakses data menyebabkan
orang yang bersifat plagiatis akan melakukan kecurangan.
b. walaupun sistem administrasi sebuah lembaga pendidikan
bagaikan sebuah system tanpa celah, akan tetapi jika terjadi
suatu kecerobohan dalam menjalankan system akan berakibat
fatal.
c. salah satu dampak negatif televisi adalah melatih anak untuk
berfikir pendek dan bertahan berkonsentrasi dalam waktu yang
singkat.4
4
http://pengertian_tik.blogspot.html., diakses pada tanggal 1 oktober 2015
BAB III
PENUTUP
KESIMPULAN
TIK (bahasa Inggris: Information and Communication
Technologies; ICT) adalah payung besar terminologi yang mencakup
seluruh peralatan teknis untuk memproses dan menyampaikan
informasi. TIK mencakup dua aspek yaitu teknologi informasi dan
teknologi komunikasi. Teknologi informasi meliputi segala hal yang
berkaitan dengan proses, penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi,
dan pengelolaan informasi. Sedangkan teknologi komunikasi adalah
segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk
memproses dan mentransfer data dari perangkat yang satu ke
lainnya. Oleh karena itu, teknologi informasi dan teknologi
komunikasi adalah dua buah konsep yang tidak terpisahkan. Jadi
Teknologi Informasi dan Komunikasi mengandung pengertian luas
yaitu segala kegiatan yang terkait dengan pemrosesan, manipulasi,
pengelolaan, pemindahan informasi antar media. Istilah TIK muncul
setelah adanya perpaduan antara teknologi komputer (baik perangkat
keras maupun perangkat lunak) dengan teknologi komunikasi pada
pertengahan abad ke-20. Perpaduan kedua teknologi tersebut
berkembang pesat melampaui bidang teknologi lainnya. Hingga

15. awal abad ke-21 TIK masih terus mengalami berbagai perubahan
dan belum terlihat titik jenuhnya
Media pembelajaran (TIK) sangatlah penting dalam dunia
pendidikan terutama dalam dalam proses belajar mengajar. Namun
yang perlu di perhatikan adalah media pembelajaran bukanlah
sebagai pengganti tetapi hanya sebagai alat bantu dalam proses
belajar mengajar sehingga lebih efektif. Oleh karna itu, seorang guru
atau pendidik mestinya bisa mengoprasikan atau menggunakan
media penbelajaran berbasisi TIK, karna dalam hal ini guru atau
pendidik dapat menjalankan proses belajar mengajar yang efektif.
Evaluasi
1. Apa singkatan dari TIK ...
a. Teknologi Informasi dan Komunikasi
b. Teknologi Ilmu Kedokteran
c. Teknologi Ilmu Kelautan
d. Teknologi Ilmu dan Kependidikan
2. manakah bagian yang tidak termasuk dari TIK ...
a. e-book
b. e-learning
c. e-library
d. e-market
3. yang tidak termasuk pembelajaran berbasis TIK adalah ....
a. power point
b. power ranger
c. word
d. excel
4. yang termasuk jenis pembelajaran berbasis TIK adalah ...
a. komputer
b. internet
c. audio-visual
d. benar semua
5. berikut yang bukan keuntungan dari pembelajaran TIK adalah...

16. a. lebih kreatif
b. lebih inovatif
c. lebih buntu
d. lebih menarik
kunci jawaban :
1. a 4.d
2. d 5. c
3. b
SUMBER :
 http://sulistyo_rini.blogspot.media_berbasis_TIK, selasa 10
juli 2012., diakses pada tanggal 1 oktober 2015.
 http://duniatik.blogspot.com/2008/02/pengertian-teknologi-
informasi-dan.html, di akses pada 1 oktober 2015
 http://makalah/pembelajaran/bebasis/TIK.edu.html.20-12-2014.
diakses pada tanggal 1 oktober 2015
 http://pengertian_tik.blogspot.html., diakses pada tanggal 1
oktober 2015