Tiga kemahiran utama guru abad ke-21 yang perlu dikuasai adalah: 1. Menjadi guru yang kreatif dan inovatif untuk membentuk pelajar yang berfikir kritis dan mampu bersaing dalam ekonomi global. 2. Menerapkan budaya kreativiti dan pemikiran kritis dalam proses pengajaran dan pembelajaran. 3. Kualiti guru adalah penentu utama pencapaian murid, oleh itu peningkatan kualiti pendid

1. KEMAHIRAN GURU DI ABAD 21 YANG MESTI DIKUASAI OLEH: DR. MOHAMAD
NOR BIN MOHAMAD TAIB PENGARAH PUSAT PENYELIDIKAN, PEMBANGUNAN
DAN INOVASI, IPGM IPGK RAJANG, SARAWAK 9 SEPT 2014
2. PENDIDIKAN DAN GURU PERLU KREATIF & INOVATIF “Guru perlu membentuk
pelajar yang mampu berfikir secara tajam, mendalam dan kreatif bagi menghadapi apa
saja kemungkinan” (PM, 12 Julai 2012) “Pendidikan merupakan pencetus kreativiti dan
menjana inovasi yang melengkapkan generasi muda dengan kemahiran yang
diperlukan untuk bersaing dalam pasaran kerja, dan menjadi pengupaya perkembangan
ekonomi keseluruhannya” (PM. PPPM Th 2013-2025, 6 Sept 2013) YAB PM DATUK
SERI NAJIB RAZAK YAB TPM TAN SERI MUHYIDEN YASIN “ … sudah tiba masanya
guru benar-benar menjadi pencetus kreativiti dan penjana inovasi dalam mendidik
murid. … Untuk menghadapi persaingan global yang semakin sengit dalam
persekitaran ekonomi yang dipacu inovasi, sistem pendidikan kita memainkan peranan
yang amat penting dalam menjana daya inovasi rakyat. (TPM ‘Guru Pencetus Kreativiti
Penjana Inovasi’ Hari Guru,16 Mei 2014) IPGM perlu menerapkan pemikiran kreatif dan
inovatif dalam latihan perguruan. Ia perlukan pendekatan yang lebih interaktif dan
komprehensif dalam proses p&p. (TPM Mesyuarat Susulan Jemaah Menteri KPM, 4
Jan 2012) BUDAYA KREATIVITI DI NEGARA MAJU Korea Selatan: Without
Innovation, We Shall Not Survive, Resources Are Limited But Creativity Is Unlimited,
Singapura: Education Reform 1997, Think Creatively And Critically
3. The quality of an education system cannot exceed the quality of its teachers Barber &
Mourshed (2007) A nation at risk: improving the quality teacher education is a central
goal of the educational reform movement USA, National Commission On Educational
Excellence (1983) Kualiti guru merupakan penentu utama pencapaian murid di sekolah.
Kajian di Tennessee USA (1990an) menunjukkan secara relatif guru berprestasi tinggi
dapat meningkatkan pencapaian murid sebanyak 50% dalam tempoh 3 tahun
berbanding guru yang berprestasi rendah. PPPM (2013-2025)