Інтерактивна школа творчого вчителя Видавництво "Ранок" 11.04.18 Спікер: Довгань Галина Дмитрівна

1. Весняна сесія: 3—13 квітня 2018 р.

2. Довгань Галина Дмитрівна,
учитель географії Харківської загальноосвітньої школи
І-ІІІ ступенів № 5, вчитель-методист, вчитель вищої категорії
Підручник як інструментарій компетентнісно
орієнтованого навчання: шляхи
ефективного впровадження

3. Філософія освіти ХХІ ст.
 Сучасна школа – школа життєвої компетентності
 Дитина – суб’єкт власного життя й успіху
 Основними критеріями якості шкільної освіти
є освітня мобільність учасників навчально-виховного
процесу, їхня готовність самореалізуватися в житті
 Основу освітнього середовища школи складає
розумне, творче поєднання освітніх традицій та
інновацій, широке впровадження ІКТ
Не життя повинно вчити
тих, хто вступає в життя,
А школа має навчити
науки і мистецтва життя.
Борис Бім-Бод

4. Навички ХХІ ст.
Вимоги суспільства до випускника школи
 Освітня мобільність
 ІКТ-компетентність
 Критичне мислення
 Здатність до розв’язування проблем
 Уміння гармонійно поєднувати творчість
і раціональність у процесі роботи
 Навички ефективної комунікації та співробітництва
 Активна громадянська позиція

5. Реалії сьогодення
Поляризація результатів
освітньої діяльності школи
Причини незнання:
 Недостатній рівень сформованості навчальної мотивації
 Особливості самого учня
 Методичні промахи вчителя
 Невміння налагодити правильні відносини з учнями, особисті якості вчителя
 Нерівність можливостей доступу до інформації та навичок роботи з нею,
використання різних інформаційних джерел – цифровий бар’єр

6. Нова українська школа

7. Компетенція і компетентність
 Компетенція – наперед задана соціальна вимога
(норма) до освітньої підготовки учня, необхідної для
його якісної продуктивної діяльності в певній сфері.
 Компетентність означає коло питань, у яких
людина добре обізнана, має знання та досвід.
Компетентна в певній сфері людина має відповідні
знання та здібності, що дозволяють їй обґрунтовано
судити про цю сферу й ефективно діяти в ній.

8. Діяльнісне навчання
Компетентнісний підхід
полягає в зміщенні акценту з накопичування
нормативно визначених знань, умінь і навичок
до формування й розвитку в учнів здатності
практично діяти, використовуючи:
 знання,
 досвід навчальної діяльності
як інструмент для розв’язання життєвих проблем
Діяльнісне навчання як засіб реалізації
компетентнісного підходу в освіті

9. Ключові компетентності
10 ключових компетентностей Нової української школи
1. Спілкування державною (і рідною в разі відмінності) мовами
2. Спілкування іноземними мовами
3. Математична грамотність
4. Основні компетентності у природничих науках і технологіях
5. Інформаційно-цифрова компетентність
6. Уміння вчитися впродовж життя
7. Ініціативність і підприємливість
8. Соціальна та громадянська компетентності
9. Обізнаність та самовираження у сфері культури
10. Екологічна грамотність і здорове життя

10. Структура підручника
Підручник являє собою навчальний комплекс,
що складається з текстового (основного,
додаткового та пояснень) і позатекстового
(ілюстрації, методичний апарат, апарат
орієнтування) структурних компонентів.

11. Структура підручника
Кожний параграф розпочинають
рубрики «Ви дізнаєтесь»
і «Пригадайте», а також
вступний текст, що містить
головну ідею теми, що вивчається.

12. Структура підручника
Основний текст
представлений у формі
діалогу з учнем.

13. Структура підручника
Додаткові тексти та пояснення

14. Структура підручника
Картографічний матеріал
створює умови для
розвитку картографічної
грамотності учнів, надає
можливість виконувати
практичні завдання
та практичні роботи,
користуючись лише
підручником (у разі
відсутності атласів).

15. Структура підручника

16. Структура підручника
Блоки завдань
і запитань, розміщені
наприкінці параграфів,
диференційовані
за видами діяльності.

17. Структура підручника

18. Структура підручника

19. Структура підручника

20. Еволюційний розвиток секторів економіки

21. Структура нового підручника

22. Типи країн за рівнем економічного розвитку
• Рівень економічного розвитку країни — це досягнуті
реальні результати в її економіці.
• Критерії типізації — це критерії, які об’єднують низку країн
в одну групу (тип, підтип) і водночас вирізняють їх від інших.
• Типи країн за ООН: розвинені країни; перехідні країни; країни,
що розвиваються, — нові індустріальні країни, країни ―
експортери нафти, країни середніх можливостей розвитку,
малі острівні крани, найменш розвинені країни.
• Критерії ООН: рівень економічного розвитку країн, можливість
забезпечити економічний добробут населення, значення країни
у світовому господарстві, рівень інтеграції у світову економіку.

23. Структура підручника
Основні показники, що беруться
до уваги для визначення типу країни
1. Загальний обсяг ВВП та ВВП на одну особу.
2. Частка секторів економіки у структурі ВВП.
3. Частка зайнятих за секторами економіки.
4. Обсяг і структура зовнішньої торгівлі.

24. Структура підручника
5. Інвестиційна привабливість (політична стабільність, низький
рівень корупції, працездатність і креативність населення),
відсутність природних катаклізмів.
6. Конкурентоспроможність – це здатність національної
економіки виробляти і реалізовувати на внутрішньому
та зовнішньому ринках товари й послуги, що забезпечують
економічне зростання і підвищення якості життя населення.
Новітні економічні типології країн світу :
http://geopolitika.crimea.edu/arhiv/2014/tom10-v-2/026mamch.pdf

25. Структура підручника

26. Структура підручника

27. Структура підручника

28. Структура підручника
Набуваємо
практичних
навичок.

29. Структура підручника

30. Структура підручника
Світові фінансові центри
виникають у тих країнах, де:
• стале валютно-економічне становище;
• існує розвинута кредитна система
і добре організована біржа;
• помірне оподаткування;
• пільгове валютне законодавство, яке
дозволяє доступ іноземних компаній для
здійснення діяльності;
• зручне географічне становище;
• відносна стабільність політичного режиму;
• високий ступінь розвитку інформаційних
технологій.

31. Структура підручника
Офшори ― території з максимально сприятливими
умовами для надання фінансових послуг.
• Привабливість офшорів: лояльне податкове
законодавство, зручне географічне положення.
• Приклади країн-офшорів: Андорра, Ліхтенштейн,
Люксембург, Монако, Кіпр, Кайманові, Британські,
Віргінські, Бермудські, Багамські Острови тощо.
• Вигоди офшорів: отримання доходів від видачі ліцензій
(дозволів), оренди приміщень, обслуговування фінансових
установ; забезпечення зайнятості місцевого населення;
розвиток ділового та інших видів туризму.

32. Структура підручника
До всіх підручників розроблений електронний ресурс
interactive.ranok.com.ua, який містить додаткову
корисну інформацію, тестові завдання для підготовки
до контрольних та самостійних робіт, які виконуються
в режимі онлайн, тощо. Посилання на ці матеріали
розміщено на сторінках підручника відповідною позначкою.

33. Географія. 10 клас

34. Географія. 10 клас

35. Географія. 10 клас

36. Провідний редактор відділу (e-mail):
geo@ranok.com.ua