1. Fusk og plagiat 10 strategier

2. Trond Eiliv Hauge, «Kompleksitet møter kompleksitet», DGD 11, Skoleledelse i digitale omgivelser http://www.uv.uio.no/ils/personer/vit/tehauge/

5. Berømte plagiatorer Über GuttenPlag Bearbeiten Dieses Wiki dokumentiert die Plagiate in der Dissertation von Karl-Theodor zu Guttenberg. Zudem dient es als Beispiel für kollaborative Plagiatsdokumentation. http://de.guttenplag.wikia.com/wiki/Plagiate http://www.flickr.com/photos/insm/3589016116/in/photostream/

6. Plagiat og fusk, definisjoner Definition of PLAGIARIZE :to steal and pass off (the ideas or words of another) as one's own : use (another's production) without crediting the source Definition of CHEAT : to practice fraud or trickery b: to violate rules dishonestly <cheat at cards> <cheating on a test> (www.merriam-webster.com/dictionary/)

7. «Hvis jeg skal bruke all min tid på å være fuskepoliti, når skal jeg da få tid til å undervise?» Lærer, 45

8. Plagiering og fusk – ikke en ting Intensjon? (Adaptert fra Sutherland-Smith, s. 29, 2008)

10. Opphavsrett under press Nye praksiser for opphavsrett på Internett «Folksonomi» - ideen om deling, samarbeid og kollektive arbeidsformer, heller enn enkeltforfattere(http://en.wikipedia.org/wiki/Folksonomy) Dette presset flyttes inn i teknologitette klasserom

11. Google-generasjonen Født etter 1993, har ikke opplevd verden uten verdensveven Eirik Newth: vi er i ferd med å gå fra ett kunnskapsparadigme til et annet Vanskelig å motivere til pugg «Hvorfor i alle dager skal jeg gå rundt og huske på hovedstaden i Colombia, når snl.no eller wikipedia.no gir meg svaret på noen sekunder?» (Newth, 2009)

12. «Vi får for vanskelige spørsmål som ikke går an å huske, f.eks. en likning i naturfag/formel. Forventes det at vi skal huske det liksom? Alvorlig.» Elev, 17

13. «De Usynlige» - hovedfunn Nærmere 3 av 5 brukte ulovlige hjelpemidler Lærerne trodde at 1 av 5 jukset Både lærere og elever tror det er lettere å jukse med datamaskin som hjelpemiddel Det store flertallet mener at det ikke er greit å jukse, men gjør det altså i større og mindre grad allikevel (Helland, Undretun og Flaatten, s.23-24, 2010)

14. «De Usynlige» (Helland, Undretun og Flaatten, s.16, 2010)

15. 10 strategier

16. #1- Vær et godt eksempel

17. #2 – Lær elevene kildebruk Læreplanen i norsk – Målet for opplæringen er at elevene skal kunne: bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte forklare opphavsrettslige regler for bruk av tekster hentet fra Internett (Utdanningsdirektoratet, 2006)

18. Vurderingskriterier: Egen kolonne som evaluerer kildebruk:

19. # 3 – Engasjer elevene

20. #4 – Hva med papir, ordbok og blyant?

21. Læreplanmål finne og vurdere historisk materiale som kilder og bruke det i historiske framstillinger gjøre rede for sentrale trekk ved samisk historie og diskutere samenes forhold til stater med samisk bosetning fram til omkring midten av 1800-tallet

22. #5 – Lærerens strategier Regelmessig endring av prøvetyper og oppgaver Oppgavetypen krevet at eleven bruker personlige opplevelser, kreativitet og egne tolkninger Diskutere plagiat og fusk med elevene og gjøre dem oppmerksom på at du er våken for dette Flere, korte prøver heller enn to kjempeoppgaver Kombinere muntlige og skriftlige prøver Bruke prosess aktivt, og vurdere prosessen i tillegg til produkt (Sutherland-Smith, s. 198, 2008 og Overland, 2011 )

23. #6 – Lær teknikken å kjenne Ephorus, 3-parts verktøy som er integrert i it’s learning http://www.ephorus.no/start Indekserer og søker igjennom dokumenter som ligger åpent tilgjengelig Forbedret rapport etter oppdatering i HFK, nå vil en kunne se om eleven har levert deler av dokumentet før Eget fag for å kjøre Ephorus sjekk hvis eleven leverer via melding Studienett.no NB!

24. Lær teknikken å kjenne - leveringsstatus

25. Lær teknikken å kjenne - Policy

26. #7 – Visuell kontroll

27. LanSchool? RFK har prøvd ut et program for PC overvåking og forsket på resultatene http://wiki.rogfk.no/groups/rfkinfo

28. #8 – Spark oppover

29. Aftenposten 10.04

30. «Kjøper seg bedre karakterer»: «Tror ikke at fusk øker så lenge karakterene ikke går opp» Avdelingsdirektør Siv Hilde Lindstrøm, min utheving «…det også lærernes oppgave å følge så nøye med på sine elevers utvikling gjennom skoleåret at de har grunnlag for å reagere ved mistanke om uregelmessigheter.» (Gimmestad, 2011)

31. #9- Hjelp hverandre

32. #10 – Rettferdige sanksjoner

33. Veien videre?

34. Kilder: Bilde avTrondEilivHauge, UiO, Lastetnedfrahttp://www.uv.uio.no/ils/personer/vit/tehauge, 09.04.2011 Folksonomy. Wikipedia. Lastetned 09.04.2011, frahttp://en.wikipedia.org/wiki/Folksonomy Gimmestad, J. (10.04.2011). Kjøper seg bedre karakterer. Aftenposten, Retrieved from http://www.aftenposten.no/jobb/article4088666.ece GuttenPlagWiki. (2011). Guttenplag - kollaborativeplagiatsdokumentation. Lastet ned 09.04.2011, fra http://de.guttenplag.wikia.com/wiki/Plagiate Helland, A, Undertun, S, & Flaatten, K. (2010). «De usynlige». Holberg i skolen, Lastet ned fra http://www.holbergprisen.no/sites/default/files/2010_skole_langhaugen.pdf Newth, E. (13.03.2009). Gratulerer med dagen, verdensveven. Lastet ned fra http://newth.net/eirik/2009/03/13/gratulerer-med-dagen-verdensveven/ Overland, J.A. (10.01.2011). Internett og fusk. Retrieved from http://jao.typepad.com/jao_s_blogg/2011/01/internett-og-fusk.html Plagiarizing. Merriam-Webster.com. Lastetned 09.04. 2011, frahttp://www.merriam-webster.com/dictionary/plagiarizing Sutherland-Smith, W. (2008). Plagiarism, the internet and student learning. London: Routledge. Utdanningsdirektoratet, (2006). Læreplan i norsk. Lastet ned fra http://www.udir.no/grep/Lareplan/?laereplanid=1100204&visning=5 BilderfraFlickrogiStockphoto