Impulskonferanse2011 utenbilder

702 views

Published on

Kreative og kritiske produsenter - informasjonskompetanse

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
702
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
179
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Impulskonferanse2011 utenbilder

  1. 1. Kritiske og kreative produsenter Informasjonskompetanse31.10.2011 Impulskonferansen
  2. 2. Det jeg har tenkt å fortell om er:• Definere noen begreper• Et praktisk eksempel (Naturfag)• Litt teori om informasjonskompetanse• Og flere praktiske eksempler31.10.2011 Impulskonferansen
  3. 3. Jeg er:• Siv Marit Ersdal• skolebibliotekar på Drammen VGS.• har jobbet 15 år i skole• og før det var jeg i oljå!• Jeg er utdannet bibliotekar, og har et grunnfag i pedagogikk31.10.2011 Impulskonferansen
  4. 4. • "So where do you go to find a researcher who is intelligent, imaginative, skilled in the use of computers, devoted to discovering the truth, and knowledgeable about science, technology, history, and literature, and who usually works for dirt and gets credit for nothing? After lunch I went to the school library (...)" - James Lee Burke31.10.2011 Impulskonferansen
  5. 5. Hva er informasjonskompetanse?• Digital kompetanse + lesekompetanse ??31.10.2011 Impulskonferansen
  6. 6. • Hva sier Kunnskapsløftet• Å kunne bruke digitale verktøy i samfunnsfag inneber å gjere berekningar, søkje etter informasjon, utforske nettstader, utøve kjeldekritikk og nettvett og velje ut relevant informasjon om faglege tema. Digitale ferdigheiter vil òg seie å vere orientert om personvern og opphavsrett, og kunne bruke og følgje reglar og normer som gjeld for internettbasert kommunikasjon. 31.10.2011 Impulskonferansen
  7. 7. Digital kompetanseer ferdigheter, kunnskaper, kreativitet ogholdninger som alle trenger for å kunnebruke digitale medier for læring ogmestring31.10.2011 Impulskonferansen
  8. 8. • Å kunne lese i samfunnsfag • å setje seg inn i, granske, tolke og reflektere over faglege tekstar og skjønnlitteratur med stigande vanskegrad for å oppleve kontakt med andre tider, stader og menneske. behandle og bruke variert informasjon frå bilete, film, teikningar, grafar, tabellar, globus og kart. For å forstå og delta aktivt i samfunnet ein lever i, er det òg nødvendig å kunne lese og samle informasjon frå oppslagsverk, aviser og Internett og vurdere dette kritisk.31.10.2011 Impulskonferansen
  9. 9. PISA definerer lesekompetanse:• at elevene kan forstå, bruke, reflektere over og engasjere seg i skrevne tekster for å kunne nå sine mål, for å utvikle sine kunnskaper og evner, og for å delta i samfunnet.31.10.2011 Impulskonferansen
  10. 10. 31.10.2011 Impulskonferansen
  11. 11. Sant / Usant om kropp og helse31.10.2011 Impulskonferansen
  12. 12. NDLA digital kompetanse31.10.2011 Impulskonferansen
  13. 13. Morsomt at alle kan lese vår artikkel31.10.2011 Impulskonferansen
  14. 14. Underveis, og i prosessen Der fikk de andre lest artikkelen vår, og det gjorde sånn at vi kunne endre på det vi gjorde feil.31.10.2011 Impulskonferansen
  15. 15. Referansen innhold Troverdighet- Navn: Ståle - Bol og skadevirkninger - Han kjenner problemet- Bivirkning av anabole - Ståle har holdt på med - Ryddig og ordentligsteroider - anabole steroider og - Ikke kommentarKilde:http://www.steroider. forteller om hva han syntesnet/content/view/104/28/ og hva slags bivirkning det hadde på kroppen hans- Navn: Jason Ferruggia - Kosthold for - Han kjenner- Guide til kroppsbygning og kroppsbyggere. basiskunnskapentrening (kosthold) - uryddigKilde:http://www.kroppsbyg - ikke kommentarerging.com/kosthold.php - Dårlig oppbygging av selve stoffet. Impulskonferansen 31.10.2011
  16. 16. Utarbeide lister for kildesjekk• I samarbeid med elevene?• Hva må med?31.10.2011 Impulskonferansen
  17. 17. Att lära elever att hantera källkritik handlar inteom att lära elever att det finns vissa ”rätta”källor.Utan det handlar om att lära eleverna blimedvetna i sitt val av källor.Kristina Alexandersonhttp://www.kristinaalexanderson.se/2010/09/05/att-lara-ut-kallkritik-far-inte-bli-facitpedagogik/31.10.2011 Impulskonferansen
  18. 18. 31.10.2011 Impulskonferansen
  19. 19. 31.10.2011 Impulskonferansen
  20. 20. Elevene surfer for overfladisk• De skaper ikke kunnskap• ” Skolans uppgift är att få eleverna att förstå hur de inte bara kan transportera information utan också transformera, omvandla, den till djupare kunskap.” Ross Todd31.10.2011 Impulskonferansen
  21. 21. 7 trinn i informasjonsstigen Erkjennelsen av at man har et informasjonsbehov! 1: ”Hvor skal jeg begynne?” Om å forstå og definere et informasjonsbehov 2: ”Hvor kan jeg søke hva?” Om å søke informasjon 3: ”Hjelp, jeg finner ingen ting” eller ”Hjelp, jeg finner for mye” Om å bruke riktige søketermer og forstå hvilke nettsider man finner31.10.2011 Impulskonferansen
  22. 22. 4: ”Hva kan jeg stole på”? Om å utøve kildekritikk 5: ”Hvordan finner jeg igjen gode søk? Om å holde orden med Diigo, OneNote el.l 6: ”Hvordan bruker jeg det jeg finner?” Om å bruke informasjonen bevisst for å nå et bestemt mål 7: ”Hvor har jeg dette fra?” Om å tilegne seg forståelse av informasjonsinnhentingens etikk, og anvende denne etikken: skrive kildeliste, nettvett og å kjenne til opphavsrett31.10.2011 Impulskonferansen
  23. 23. Utfordringen:“Å lære elevene hvordan de kommer seglenger ut i den digitale verden, og hvordande kan omsette det nye og ukjente til læring.• http://www.uia.no/no/portaler/aktuelt/kronikker_og_artikler/en_fjern_liten_verden• http://brage.bibsys.no/hia/bitstream/URN:NBN:no-bibsys_brage_16523/1/154e.pdf31.10.2011 Impulskonferansen
  24. 24. 31.10.2011 Impulskonferansen
  25. 25. 31.10.2011 Impulskonferansen
  26. 26. alltid i forbindelse med en større oppgave• Viser vi gode kilder (snl, britannica ++)• Atekst• Lenkesamlingen• Gode måter å jobbe på (OneNote )• Hva er rett bruk av bilder og kilder• Hvordan deler dere rett, egne bilder, filmer ol.31.10.2011 Impulskonferansen
  27. 27. Bruker googledoc for samarbeid og gjenbruk31.10.2011 Impulskonferansen
  28. 28. hvor skal vi begynne? Albertine Aaberget og Else Ness, Sogndal VGS31.10.2011 Impulskonferansen
  29. 29. Del og bruk31.10.2011 Impulskonferansen
  30. 30. • ”Elevene må forberedes til å bli deltakere og ikke tilskuere i en verden med store utfordringer, men også store muligheter.• Først da kan kunnskap trumfe alt.”• Knain Erik: Kunnskap trumfer alt, Dagsavisen• http://www.dagsavisen.no/meninger/article462734.ece?status=showall#response, nedlastet 19.1.201031.10.2011 Impulskonferansen
  31. 31. Øvelse gjør mester! Takk for meg31.10.2011 Impulskonferansen
  32. 32. kildekritikk - Kurs påNDLA http://ndla.no/nb/node/67046?fag=16381&tema=80954&meny=1273Diigo -Wiki - http://dmvs1nab.wikispaces.com/produsere sammenKommentere sammenSjekklister for vurdering av kilder eks fraPIM http://www.pim.skolverket.se/xp/handledningar/soka/b/3og en liste om hva som bør være med i vurderingenav andres tekster31.10.2011 Impulskonferansen
  33. 33. http://www.kristinaalexanderson.se/2011/03/26/checklistor-och-kallkritik/mine refleksjoner etter prosjektethttp://sersdal.blogspot.com/2011/03/kildekritikk-i-naturfag.html31.10.2011 Impulskonferansen

×