Онопрієнко О. В., Скворцова С. О. "Дидактично-методичні орієнтири щодо реалізації змісту навчання математики у початковій школі (з використанням навчально-методичного комплекту «Математика»" Скворцової С.О., Онопрієнко О.В.)"

2. Мета навчання математики:
формування в учнів предметної
математичної і ключових
компетентностей, необхідних
для їхньої самореалізації
у житті.

3. У результаті засвоєння змісту математики учні зможуть:
» сприймати та визначати мету навчальної діяльності;
» зосереджуватися на предметі діяльності;
» організовувати свою діяльність для досягнення суб’єктно
чи суспільно значущого результату;
» відбирати й застосовувати потрібні знання і способи
діяльності для розв’язування навчальної задачі;
» використовувати здобутий досвід в конкретній навчальній
або життєвій ситуації;
» висловлювати ціннісні ставлення щодо результату
й процесу власної діяльності;
» усвідомлювати, аналізувати, оцінювати, коригувати
результати своєї діяльності.

4. «Знаю, що…»
«Знаю, як…»

5. Предметна математична
компетентність — здатність
учня актуалізувати, інтегрувати
і застосувати у конкретній життєвій
ситуації навчальний досвід.

6. Компоненти процесу навчання:
»досвід пізнавальної діяльності;
»досвід реалізації способів
діяльності;
»досвід творчої діяльності;
»досвід емоційно-ціннісних
ставлень.

7. Формування досвіду
пізнавальної діяльності

15. Формування досвіду
реалізації способів
діяльності

17. Формування досвіду
творчої діяльності

18. Формування досвіду
емоційно-ціннісних
ставлень