A hallássérült gyermekek eredményes fejlesztésének útjai a digitális korszakban
1. (a többségi iskola inkluzív oktatásának segítése a
hallássérült gyermekek eredményes oktatásában)
Urbánné Deres Judit
20013.03.04.
A hallássérült gyermekek eredményes
fejlesztésének útjai a digitális
korszakban
Módszerek, eszközrendszerek és azok
gyakorlati alkalmazásai
2. Vázlat
1. A digitális környezet hatásairól, melyek az
idegrendszer drasztikus átalakulásával járnak.
2. Az ismeretszerzést érintő pozitív és negatív hatások
3. A változások megjelenése a jobb- és a bal félteke
működésében
4. A változás irányairól és elemeiről.
5. Mindezek milyen modalitásokat indukálnak a
tanításban?
6. Mit tehet a szakember?
7. A közvetlen (család) és a közvetett (kultúra) környezet
hatásai.
8. Iskolai készségek az új korban. Tanulás a digitális
kultúrában.
9. Új módszerek és eljárások megvalósulása a
tantárgyak keretein belül.
3. A digitális kor hatásai
A kultúra változása és az emberi
képességek
Az észlelési képességek vizuális, verbális,
forma, kinesztézia területein
Mivel kezdődött a változás? – az
írásbeliség –
Digitális bennszülöttek, digitális
bevándorlók
5. Segítő eljárások alapjai
Ayres (szenzoros input – motoros output
folyamatos interakciója)
Sindelar (szenzomotoroos rendszer differenciált
fejlesztése)
Affolter (vizuális, auditív, taktilis területen az
észlelés, az emlékezet, a figyelem fejlesztése)
8. BAL JOBB
Működik Működik
beszéd analitikus vizualitás globális
írás szekvenciális téri képességek
szimultán
olvasás egymás utáni képzelet egyidejű
számolás verbális zene értés téri-vizuális
logika és élvezet
elemzés érzelmek
viszonyok mozgás
részletek humor
sorozatok egészek
9. A változások irányai és elemei
Mi indokolja a mozgás, az észlelés, valamint a kognitív
folyamatok hatásainak nyomon követését?
Az agyi kontrollfunkciók felépítése:
- Az ember a kezével lát
- A bejövő ingerek tapasztalatok által kapcsolódnak az
egyes modalitásokhoz tartozó területekre
- Az ujjak mozgása a letapogatásban kiemelt jelentőségű
- Az egyensúlyi tapasztalatok a vesztibuláris rendszert
erősítik
10. Mindez milyen modalitásokat
indukál a tanításban?
Alapmodalitások – testi, kinesztetikus, zenei, téri-
vizuális
Verbális, elemző, logikai felületek – nyelvi, logikai,
matematikai
Személyes képességek – társas, önreflexív,
interperszonális
11. Mit tehet a szakember?
A tanulás tölcsére (próba)
Új kor, új lehetőségek
12. A közvetlen és a közvetett környezet
hatásai
A család
- a szülők
A kultúra
- a társak és a társadalom
- az információáramlás
- az iskola
13. Iskolai készségek a digitális
korban
az éretlen neurológiai rendszer következményei
- az eredményes tanulás akadályai
- az olvasás szerepe
- az írás szerepe
- a számolás szerepe
- a szokások szerepe
- a viselkedés szerepe
14. Tanulás a digitális korban
A tanulás és a szokások viszonya
Az iskolai tanulás új útjai, modalitások a tanításban
- projekt pedagógia
- társas tanulás
- önálló tanulás
15. Az új kor kihívásaira adott segítő
tanácsok
Olvasás
Írás
Számolás
Idegen nyelvek tanulása