Metode Gramatika-Terjemah (Thariiqah al Qawaa’id wa at Tarjamah) menekankan penghafalan kaidah tatabahasa, kosa kata, dan penerjemahan teks secara harfiah. Metode ini populer pada abad ke-19 untuk mempelajari bahasa asing dengan tujuan membaca karya sastra asing atau kitab suci. Kelemahan metode ini adalah kurang melatih kemampuan berbahasa dan terjemahan harfiah dapat

1. Metode Gramatika-Terjemah
( Thariiqah al Qawaa’id wa at
Tarjamah )
 Latar Belakang
 Cikal bakalnya pd kebangkitan bgs Eropa abad 15 yg
mengharuskan pelajar / mhs belajar bhs latin krn
dianggap mempunyai nilai pend yg tinggi, metode ini
br dikenal pd abad 19 dg nama Grammar Translation
Method.

2. Karakteristik Metode Qowaid wa At
Tarjamah
 Tujuan mempelajari bahasa asing adalah agar mampu
membaca karya sastra dalam bhs Target / kitab keagamaan
( Indonesia )
 Materi pelajaran terdiri atas buku nahwu, kamus dan teks
bacaan
 Tata bhs disajikan scr deduktif
 Kosa kata diberikan dlm bentuk dwi bhs atau daftar kata
beserta terjemahnya
 Teks bacaan berupa karya sastra klasik atau kitab
keagamaan lama
 Basis pembelajaran adalah penghafalan kaidah tatabahasa,
kosa kata kemudian penerjemahan harfiah.
 Bahasa ibu digunakan sbg bhs pengantar dlm kbm
 Peran guru aktif sbg penyaji materi, siswa pasif sbg
penerima materi

3. LANGKAH-LANGKAH PENYAJIAN
 Guru memulai pelajaran dg menjelaskan definisi butir-butir tata bhs
kemudian memberikan contoh-contohnya, buku teks yg dipakai
menggunakan metode deduktif.
 Guru menuntun siswa menghafalkan daftar kosa kata dan
terjemahannya atau meminta siswa mendemonstrasikan hafalan kosa
kata yg telah diajarkan
 Guru meminta siswa membuka buku teks bacaan kemudian menuntun
siswa memahami isi bacaan dg menerjemahkannya kata per kata atau
per kalimat. Pada waktu lain guru juga meminta siswa melakukan
analisis tatabahasa

4. Kelemahan Metode al Qowa’id wa al
Tarjamah Metode ini lebih banyak mengajarkan tentang bahasa
dari pada kemahiran berbahasa
 Metode ini lebih banyak mengajarkan kemahiran
membaca
 Terjemah harfiah sering mengacaukan makna kalimat
dalam konteks yg luas
 Pelajar hanya mempelajari satu ragam bahasa yaitu
ragam bahasa klasik
 Kosa kata, struktur dan ungkapan yg dipelajari oleh
siswa mungkin sudah tidak dipakai lagi atau dipakai
dlm arti yg berbeda dlm bhs modern
 Pelajar tdk bisa memanfaatkan bhs sbg alat komunikasi
sehari-hari.

5. Kelebihan Metode al Qowa’id wa at
Tarjamah
 Pelajar menguasai dalam arti hafal kaidah-kaidah
tatabahasa
 Pelajar memahami isi detail bahan bacaan yg
dipelajarinya dan mampu menerjemahkannya
 Metode ini memperkuat kemampuan pelajar
dalam mengingat dan menghafal
 Bisa dilaksanakan dalam kelas besar dan tidak
menuntut kemampuan guru yg ideal
 Metode ini memberikan kemampuan lebih dalam
hal tatabahasa / qowa’id

6. Thank you for your
attention
5/20/2015 Designed by AHMAD RIFA’I.MPd STAIN Kediri 6