1. RESUME BUKU
JUDUL BUKU : KURIKULUM &
PEMBELJARAN dalam
PARADIGMA BARU
PENGARANG : AKHMAD SUDRAJAT, M.Pd
PENERBIT : PARAMITRA
TAHUN : 2011
SUPARMAN/2C/PENDIDIKAN EKONOMI

2. BAB I
KONSEP DASAR KURIKULUM
Ide
Guru Rencana
Kegiatan
Sekolah
Hasil
Siswa
Materi
Metode
Evaluasi
KURIKULUM

3. DESKRIPSI
 Kurikulum dapat diartikan sebagai
gagasan,perencanaan,proses,dan hasil disaping itu kurikulum
juga merupakan elemen utama dalam pendidikan.
 Guru, sekolah, masyarakat, dan siswa merupakan subjek
perencana dalam kurikulum.
Teori pendidikan terdapat 4 elemen yaitu diantaranya:
1) Pendidikan Klasik ,
2) Pendidikan Pribadi,
3) Intraksional itu semua erat hubungannya dengan
kuriklum.
 Kurikulum mempunyai beberapa MODEL yaitu: model
sparated subjek, model corelated, model integrated, model
care program.

4. Refleksi
Setelah saya membaca serta mencoba untuk
memahami setiap inti sari dari point perpoint tentang
kurikulum, saya juga ingin memperdalam serta
memperhatikan perkembangan kurikulu di Indonesia.
Setelah saya mencoba memahami bab 1 yang saya
rasakan agak sedikit kurang dimengerti tetapi setelah
mengkaji bab ini akhirnya saya dapat merasakan
bahwa posisi kurikulum dalam pendidikan sangatlah
penting.

5. BAB II
LANDASAN & PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM
Nilai-Nilai Essensialisme
TEKNOLOGI Perkembangan
Dalam Masyrakat Eksistensialisme
Perenialisme
Ilmu Progresivisme
Sosial Budaya Belajar
Pengetahuan Rekonstruksionisme

6. KONTINUTA
RELEVANSI FLEKSIBILITAS
S
EFISIENSI EFEKTIVITAS
KARKTERISTI MENYEL SEIMBAN
POTENSI TANGGAP RELEVAN BELEJAR
K URUH G

7. DESKRIPSI
• Bahwa landasan kurikulum itu di dukung dengan 4
landasan yang mengiringi yaitu :
1) landasan filosofis
2) landasan psikologis
3) landasan sosiologis
4) landasan iptek
• Didalam prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
terdapat beberapa prinsip diantaranya: Relevansi,
Fleksibilitas, Kontinutas, Efisiensi, Efektivitas.
• Dan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum itu
berkaitan dengan tingkat satuan pendidikan.

8. REFLEKSI
Setelah saya memahami bab II tentang
landasan dan prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum saya dapat
memahami tentang landasan
kurikulum dan prinsip
pengembangannya.

9. BAB III
Hasil
Tujuan Institusional
KOMPONEN EVALUASI
Cara
Tujuan Kurikuler
Pembelajaran
KOMPONEN METODE
Tujuan Pembelajaran
Bahan Ajar
KOMPONEN MATERI
PENCAPAIAN
KOMPONEN TUJUAN

10. Didalam komponen-komponen kurikulum terdapat
4 komponen inti yaitu diantaranya komponen
tujuan, komponen materi, komponen metode,
komponen evaluasi. Dalam komponen tujuan
dapat dikatakan sebagai pecapaian pendidikan
yang bertujuan untuk mencapai kedewasaan.
Didalam komponen materi dapat dikatakan
sebagai bahan ajar yang merupakan salah satu
komponen sistem pembelajaran yang memegang
peran penting dalam mencapai tujuan
pembelajaran. Selanjutnya dalam komponen
metode dapat dikatakan sebagai cara
pembelajaran dalam pendidikan untuk
mengembangkan strategi dan teknik yang akan
dikembangkan.Dan terakhir komponen evaluasi
dapat dikatakan sebagai hasil akhir dari
pembelajaran.

11.  Setelahsaya memahami tentang ke empat
komponen tersebut saya berupaya agar didalam
menentukan strategi pembelajaran tidak
tergatung kepada evaluasi atau hasil akhir
karena menurut saya itu kurang efektif sehingga
saya akan lebih memperhatikan terhadap
komponen metode, karena dalam proses
pembelajaran guru mengembangkan strategi
pembelajaran tertentu sesuai dengan tingkatan
tujuan yang ingin dicapai .

12. KONSEP & TEORI
BELAJAR
Teori-Teori
Hakikat Belajar Pilar Belajar
Pokok Belajar
Informasi Belajar Behaviorisme
verbal mengetahui
Belajar
Strategi berkarya
Kognitivisme
kognitif Belajar hidup
bersama
Kecakapan Belajar
Gestalt
motorik berkembang
utuh

13.  Konsep dan Teori mencakup hakikat
belajar dan pilar belajar keduanya
memililiki cakupan yang sangat kompleks
meliputi berbagai aspek kehidupan, untuk
memahami tentang hakikat belajar itu
sendiri adalah perubahan perilaku atau
kamampuan seseorang yang diperoleh
setelah dia mengikuti proses pembelajaran
secara keseluruhan untuk memperoleh hasil
belajar atau prestasi belajar.
 Pilar belajar bertujuan untuk menghadapi
dan menyesuaikan diri dengan tuntutan
perkembangan dunia yang sangat cepat
sehingga terdapat 4 pilar balajar yaitu :

14. 1) Belajar mengetahui merupakan kegiatan
untuk memperoleh, memperdalam dan
memanfaatkan pengetahuan.
2) Belajar berkarya mempunyai makna
khusus yaitu vokasional yang berarti
belajar atau berlatih menguasai
keterampilan dan kompetensi kerja.
3) Belajar hidup bersama bertujuan untuk
berinteraksi dan bekerja sama antar
kelompok.
4) Belajar berkembang utuh tidak hanya
menuntut berkembang secara menyeluruh
dan utuh, tetapi juga menusia utuh yang
unggul, untuk itu harus berusaha untuk
mencapai keunggulan dengan diperkuat
oleh moral yang kuat.

15.  Teori-Teori Pokok Belajar mempunyai 3
jenis teori pokok belajar yaitu :
1) Teori belajar behaviorisme merupakan
aliran yang menekankan pada
terbentuknya perilaku.
2) Teori belajar kognitivisme merupakan
aliran yang menekankan kepada
kognitif individu dan mental individu.
3) Teori belajar gestalt merupakan objek
atau peristiwa tertentu yang akan
dipandang sebagai sesuatu
keseluruhan yang terorganisasikan.

16. Setelah memahami tentang materi
komponen-komponen kurikulum, saya
dapat mehami berbagai aspek dalam
pengendalian dan pengelolaan
keseluruhan dalam proses pembelajaran
agar terbentuk perubahan perilaku baru
secara keseluruhan.

17. BAB V Pengertian Ragam
Pembelajarn Pembelajaran
Prinsip-Prinsip
Pembeajaran Pembelajaran
Konstruktivisme
Konsep Dasar Komponen-
Pembelajaran
Pembelajaran Komponen
Kontekstual
Pembelajaran
Pembelajaran Aktif
Pembelajaran
Pembelajaran Tuntas
Remedial
Pembelajaran
Kooperatif
Pembelajaran Pengayaan

18.  Konsep dasar pembelajaran sangat berperan
penting terhadap

19. BAB VI
PERAN GURU DAN KOMETISI GURU
PERAN GURU
PEMBELAJARAN
FASILITATOR MOTIVATOR PEMBIMBING
MANAJER
a. Mendengarkan dan • Memperjelas
a. Perencanaan tidak mendominasi
tujuan upaya membantu
Pembelajaran b. Bersikap sabar
• Ciptakan suasana siswa agar dapat
c. Menghargai dan
b. Pelaksanaan rendah hati menyenangkan mengembangkan
Pembelajaran d. Mau belajar • Berilah pujian segenap potensi yang
e. Bersikap sederajat
c. Penilaian f. Bersikap akrab dan
yang wajar dimilikinya melalui
pembelajaran melebur • Berikan hubungan
g. Tidak berusaha penilaian interpersonal yang
menceramahi • Komentari hasil
h. Berwibawa
akrab dan saling
i. Tidak memihak dan belajar percaya
mengkeritik • Metode beragam
j. Bersikap terbuka • Siswa jadi peserta aktiv
k. Bersikap positif • Tugai yang sesuai
• Libatkan diri untuk
mencapai hasil
• Memberi petunjuk
• Hindari kompetisi antar
pribadi

20. • Mantap • komunikasi lisan dan tulisan
• Menggunakan teknologi dan informasi secara
• Stabil fungsional
• Dewasa • Bergaul secara efektif dengan siswa, sesama
• Arif dan bijaksana guru, tenaga kependidikan, orangtua
• Berwibawa • Bergaul secara santun dengan masyarakat
sekitar
• Berakhlak mulia
• Menjadi teladan bagi siswa dan masyarakat
KOMPETEN PRIBADI KOMPETENSI SOSIAL
KOMPETISI
GURU
KOMPETENSI KOMPETENSI
PEDAGOGIK PROFESIONAL
• Pemahaman wawasan kependidikan
• Pemahaman terhadap siswa • Penguasaan materi pembelajaran, meliputi
• Pengembangan kurikulumPerancangan pembelajaran • Konsep, struktur, dan metoda keilmuanMateri aja
• Pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan yang ada dalam kurikulum sekolah
dialogis • Hubungan konsep antar mata pelajaran terkait
• Evaluasi hasil belajar; • Penerapan konsep-konsep keilmuan dalam
• Pengembangan siswa untuk mengaktualisasikan kehidupan sehari-hari
berbagai potensi yang dimilikinya. • Kompetisi secara profesional

21. membuka pembelajaran
memberikan variasi
bertanya
stimulus
memberi isyarat Keterampilan Dasar mengelola kelas
Mengajar
memberikan menutup
ilustrasi(contoh) pembelajaran

22. BAB VII
Pendekatan
Strategi
• Diskusi
• Simulasi
• Problem solving
• Kerja kelompok
Metode • Proyek
• Karya wisata
• Penugasan
Media • Eksperimen
Sumber