Downloaded 18 times
Uploaded byDiiyahh Fatmala
Marty mardiyah
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum dan pembelajaran dalam paradigma baru. Secara garis besar, dokumen menjelaskan tentang konsep dasar kurikulum, komponen-komponen pengembangan kurikulum, peran dan kompetensi guru, serta proses pembelajaran yang meliputi pendekatan, strategi, metode, dan sumber belajar.
![Kepentingan pck kpd_prestasi_guru-group_work_dr_sulaiman[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/kepentinganpckkpdprestasiguru-groupworkdrsulaiman1-120328105223-phpapp02-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Marty mardiyah
- 1. Disusun oleh : Nama: Marty Mardiyah NIM : 2011031083 Prodi : Pendidikan Ekonomi
- 2. KURIKULUM & PEMBELAJARAN dalam PARADIGMA BARU Pengarang : Akhmad Sudradjat, M.Pd. Penerbit : Paramitra Production Tahun Terbit : 2011
- 3. BAB I KONSEP DASARKURIKULUM
- 4. DESKRIPSI SINGKAT MenurutUU No. 20 Tahun 2003, kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggara pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. fungsi kurikulum bagi sekolah adalah sebagai alat untuk mencapai tujuan pendidikan disekolah dan sebagai pedoman yang dijadikan acuan dalam penyelenggaraan disekolah. Menurut Nana S. Sukmadinata (1997), ada 4 jenis hubungan kurikulum dengan teori pendidikan yaitu pendidikan klasik, pendidikan pribadi, teknologi pendidikan, pendidikan interaksional.
- 5. Kurikulumharus bisameningkatkan tingkat pembelajaran dengan cara, guru harus bisa menyampaikan materi sesuai dengan kurikulum yang ada.
- 6. Landasan Prinsip-Prinsip Pengembangan Pengembangan kurikulum Kurikulum • Landasan Filosofis • Landasan Psokologis • Landasan Sosiologis • Landsan IPTEK
- 7. Pengembangan kurikulumadalah istilah yang komprehenshif, di dalamnya mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum diperlukan berbagai landasan yaitu Landasan filosofis, Landasan psikologis, Landasan sosiologis, dan Landasan Ilmu Pengetahuan & Teknologi (IPTEK). Menurut Asep Herry Hernawan dkk (2002) mengemukakan lima prinsip umum dalam pengembangan kurikulum yaitu : - Prinsip Relevansi - Prinsip Fleksibilitas - Prinsip Kontinuitas - Prinsip Efisiensi -Prinsip Efektifitas
- 8. REFLEKSI Dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum diperlukan berbagai landasan yang kokoh dan kuat, apabila landasan kurikulum itu lemah atau tidak kuat maka yang dipertaruhkan adalah siswanya. Setiap pemberian kurikulum harus sesuai dengan keadaan yang ada agar para siswa bisa mengikutinya dan lebih memahami tentang pendidikan.
- 9. Komponen Tujuan Komponen Materi Komponen Metode Komponen Evaluasi
- 10. DESKRIPSI SINGKAT Dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional disebutkan “Pendidikan Nasional bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggungjawab kemasyarakatan dan kebangsaan”. Secara garis besar , bahan ajar atau materi pembelajaran berisikan pengetahuan , keterampilan, dan sikap atau nilai yang harus dipelajari siswa. Materi pembelajaran mengandung aspek-aspek tertentu sesuai dengan tingkatan tujuan yang hendak dicapai.
- 11. Seorang guru ataucalon guru itu, sebelum melakukan pembelajaran atau mengajar, guru harus dapat menguasai tentang komponen- komponen apa saja yang harus dikuasai. Jika seorang guru tidak menguasai tentang komponen yang ada mungkin guru tersebut tidak bisa memberikan pengajaran secara baik.
- 12. Konsep & TeoriBelajar Teori-teori Hakikat Pilar Belajar Pokok Belajar Belajar Teori Belajar Teori Belajar Teori Belajar Behaviorisme Kognitivisme Gestalt
- 13. Moh. Surya(1997): “Belajar dapat diartikan sebagai suatu proses yang dilakukan oleh individu untuk memperoleh perubahan baru secara keseluruhan, sebagai hasil dari pengalaman individu itu sendiri dalam berinteraksi dengan lingkungannya ” Unesco merumuskan 4 pilar belajar yaitu belajar mengetahui (learning to know), belajar berkarya (learning to do), belajar hidup bersama (learning to live together), dan belajar berkembang secara utuh (learning to be). Dalam pembelajaran itu teori-teori pokok belajar yang harus ada yaitu : - teori belajar behaviorisme - teori belajar kognitivisme menrut Piaget -teori belajar Gestalt
- 14. REFLEKSI Belajar disini dapat diartikan sebagai perubahan perilaku seseorang yang dapat di ekspresikan dengan sebuah keterampilan, sikap, kebiasaan, pengetahuan dan kecakapannya dalam kehidupan sehari-hari.
- 15. • Pengertian Pembelajaran KonsepDasar • Prinsip-prinsip Pembelajaran Pembelajaran • Komponen-komponen Pembelajaran • Pembelajaran Konstruktivisme • Pembelajaran Kontekstual Ragam • Pembelajaran Aktif • Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran • Pembelajaran Tuntas • Pembelajaran Remedial • Pembelajaran Pengayaan
- 16. DESKRIPSI SINGKAT • Adatujuh prinsip pembelajaran yang dapat dijadikan panduan dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran yaitu encourages contact between student and faculty, develops reciprocity and cooperation among student, encourages active learning, gives prompt feedback, emphasizes time on task, communicates high expectations, respects diverse talens and ways of learning.
- 17. Pembelajaran yaitu sebuah pekerjaan yang lebih kepada siswa dan gurunya yang satu sama lainnya saling berkaitan, karena siswa itu menjadi objek penting yang akan menerima pengetahuan atau bisa saja guru pun terbuka kepada siswanya. Di dalam pembelajaran itu sendiri mempunyai beragam pembelajaran yang bisa disampaikan kepada siswa-siswi yang srjalan dengan prinsip-prinsip pembelajaran.
- 18. BAB VI PERAN &KOMPETENSI GURU Peran guru dalam pembelajaran Keterampilan Kompetensi Guru Dasar Mengajar
- 19. DESKRIPSI SINGKAT Peranguru sebagai Manajer Pembelajaran mencakup : peran guru sebagai manajer pembelajaran, peran guru sebagai fasilitator, peran guru sebagai motivator, peran guru sebagai pembimbing. Menurut Raka joni yang dikutip oleh Suyanto dan Djihad Hisyam (2000) mengemukakan 3 jenis kompetensi guru yaitu : Kompetensi profesional, Kompetensi kemasyarakatan, Kompetensi personal. Seorang guru harus mempunyai beberapa keterampilan yang perlu di kuasai yaitu keterampilan membuka pembelajaran, keterampilan memberikan variasi stimulus, keterampilan bertanya, keterampilan memberi isyarat, keterampilan memberikan ilustrasi/pengguna contoh, keterampilan berkomunikasi, keterampilan menutup pembelajaran, keterampilan mengelola kelas.
- 20. REFLEKSI Peran gurudalam pembelajaran sangatlah penting, sebab guru adalah seorang yang mengamalkan ilmunya atau menyampaikan pengetahuannya kepada murid. Guru merupakan orang yang patut digugu dan ditiru karena sebagai motivator, dan fasilitator. Guru pun harus mempunyai sebuah kompetensi yang luas sebagai bekal mengajar, seperti halnya mempunyai keterampilan dalam berkomunikasi dan keterampilan dalam mengelola kelas.
- 21. BAB VII PROSES PEMBELAJARAN Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode, dan Skill Pembelajaran Strategi Pembelajaran Sumber Belajar Inkuiri Proses Pembelajran Metode Media Pembelajran Pembelajaran
- 22. DESKRIPSI SINGKAT • Strategipembelajaran inkuiri adalah strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses mencari dan menemukan. • Metode pembelajaran standar yang sejalan prinsip-prinsip pembelajaran paradigma baru yaitu diskusi, metode simulasi, metode problem solving, metode kerja kelompok, metode proyek, metode karyawisata, metode penugasan, metode eksperimen.
- 23. Terdapat berbagai jenis media belajar, yaitu media visual (grafik, diagram, chart, bagan, poster), media audial (radio, tape recorder, lab. Bahasa, dsb), projected still media (slide, over head projektor, in focus ), projected motion media (film, televisi, vidio, komputer). Sumber belajar adalah semua sumber baik berupa data, orang dan wujud tertentu yang dapat digunakan oleh siswa dalam belajar, baik secara terpisah maupun secara terkombinasi sehingga mempermudah siswa dalam mencapai tujuan belajar atau mencapai kompetensi tertentu.
- 24. REFLEKSI Sebelum melakukanproses pembelajaran guru terlebih dahulu harus melakukan sebuah pendekatan, strategi yang kemudian menjadi sebuah model pembelajaran atau yang merupakan sebagai bungkus dari sebuah penerapan. Strategi, metode, dan media pembelajaran pun perlu ditentukan agar dapat membantu guru untuk lebih mudah menyampaikan materi dan siswa-siswi juga bisa lebih mudah mengerti dengan apa yang disampaikan.