Presentation lecture 1 7_fd

1. Курс по устойчивому развитию в Центральной Азии
для государственных служащих
Глава 1. Концепция устойчивого развития: Введение.
Лекция 1.7:
Образование для устойчивого развития в
Кыргызстане
Автор: Марченко Л. Ю.

2. Содержание
1. Стратегия развития образования в
Кыргызской Республике
2. Глобальные стратегические системы и
инициативы
3. Инновации и прикладные исследования
2

3. 1.
Стратегия развития образования в
Кыргызской Республике
3

4. Видение Кыргызской Республики
Кыргызская Республика - «сильное и независимое
государство, комфортное для жизни людей, с
обеспечением защиты их прав, свобод и
безопасности, многоязычной и доброжелательной
внутренней средой, …высоким уровнем
образования».
Национальная стратегия устойчивого развития (2013-2017)
4

5. Стратегия развития образования в
Кыргызской Республике до 2020г.
5

6. Барьеры для продвижения
устойчивости в области образования (1)
6

7. Барьеры для продвижения
устойчивости в области образования (2)
7

8. Барьеры для продвижения
устойчивости в области образования (3)
8

9. Барьеры для продвижения
устойчивости в области образования (4)
9

10. Количество образовательных
организаций и обучающихся
(на 01.09.2015 г.)
10
Уровень образования Количество
организаций
Количество учащихся/
студентов
Дошкольные образовательные
организации
1062 152 000
Общеобразовательные организации 2218 1 129 588
Организации начального
профессионального образования
101 30 000
Организации среднего
профессионального образования
129 92500
Организации высшего
профессионального образования
50 223200

11. Проблемы по уровням образования:
11

12. Определение
«Образования для устойчивого развития»
«Образование для устойчивого развития» - это «непрерывный
процесс, содействующий приобретению знаний, навыков,
опыта, развития творческих способностей обучающихся для
решения и предупреждения социальных, экономических,
экологических проблем на основе эффективного и
ответственного использовании всех имеющихся у общества
ограниченных ресурсов – природных, экономических и
человеческих для повышения качества жизни ныне живущих и
будущих поколений».
Последние поправки к Закону КР «Об образовании»
12

13. Изменения в управлении наукой
13
Данные по годам 2011 2012 2013 2014
Количество организаций
(учреждений)
47 49 48 48
Количество проектов 173 143 135 118
Объем финансирования (тыс.с.) 151293 201056 148655 148700
Финансирование проектной деятельности (наука)
С 2015 г. принята Концепция реформы системы организации науки в КР,
стратегической целью которой было повышение вклада науки в
технологическую модернизацию реального сектора экономики КР через
развитие научно-инновационной деятельности.

14. 2.
Глобальные стратегические системы
и инициативы
14

15. Документы ХХ века, определившие
образование как право каждого человека:
15

16. Оценка прогресса ЦРТ в КР к 2014г
16
Цель 2. Обеспечение всеобщего основного среднего
образования
Факт
Оценка
прогресса
Уровень грамотности населения в возрасте 15-24
лет, мальчики, %
100 99,7 Вероятно
Уровень грамотности населения в возрасте 15-24
лет, девочки, %
100 99,8 Вероятно
Доля учащихся в основной школе в общем числе
детей соответствующего возраста, мальчики, %
100 98,1 Маловероятно
Доля учащихся в основной школе в общем числе
детей соответствующего возраста, девочки, %
100 97,3 Маловероятно

17. Цель 3. Гендерное равенство
17
Цель 3. Поощрение равенства мужчин и женщин и
расширение прав и возможностей женщин
Факт
Оценка
прогресса
Доля женщин среди студентов вузов, % 50 54,5 Вероятно
Однако обеспечение устойчивого развития общества и рынка труда требует
расширения прав и возможностей женщин и достижение гендерного
равенства во всех сферах деятельности.
В то же время, в системе образования сохраняется значительный
дисбаланс в доступности женщин к разным группам специальностей.

18. 18
Группа специальностей Доля женщин Доля мужчин
Естественнонаучные 61% 39%
Гуманитарные, из них: 56% 44%
Юриспруденция 34% 66%
Экономика 62% 38%
Менеджмент 50% 50%
Педагогические 84% 16%
Здравоохранение 50% 50%
технические 23% 77%
Сельскохозяйственные 30% 70%
Сервис 66% 44%
Доля мужчин и женщин, обучающихся
по разным группам специальностей

19. Глобальная инициатива
«Образование для всех»
19

20. Субрегиональные стратегические
системы и инициативы в Кыргызстане
20

21. Образ выпускника системы
образования Кыргызстана (2012-2020):
 обладает выраженными коммуникативными навыками;
 способен действовать независимо, выражать открыто свое
мнение; использовать творческие и инновационные подходы;
 разделять ценности прав и свобод человека, гендерного
равенства, уважать культурное, этническое и политическое
многообразие;
 владеть общими и специализированными знаниями и
навыками, которые позволят быть успешными в жизни и на
рынке труда.
21
Стратегии развития образования на 2012-2020гг.

22. Основные направления деятельности в
сфере образования в КР (1):
22

23. Основные направления деятельности в
сфере образования в КР (2):
23

24. В стандартах на всех уровнях образования должно быть
заложено следующее интегральное содержание:
24

25. Традиционные ценности и
традиционные знания в образовании
«Заботиться обо всех – дело старших, уважать старших –
обязанность младших». Крепко чтит наш народ стариков.
И разве этот обычай недостоин уважения и подражания?»
Т. Сыдыкбеков
25

26. Традиционные ценности и
традиционные знания в образовании
«Традиционные знания –
это передаваемые исторически сложившимися
сообществами из поколения в поколение знания и
практические навыки о среде обитания, которые
закреплены как в нематериальной, так и материальной
форме».
26

27. «Народная педагогика»/ «Этнопедагогика»
(Измайлов А.Э. 1991г) -
это «совокупность накопленных и проверенных практикой
эмпирических знаний, сведений, умений и навыков,
передаваемых из поколения в поколение преимущественно в
устной форме, как продукт исторического и социального опыта
народных масс. Памятники народной педагогики хранятся
народом в созданных ими сказках, легендах, эпосах,
поговорках и пословицах, преломляются через призму
национальных обычаев и традиций разных народов и, в
конечном счете, имеют цель целенаправленно воспитывать и
обучать молодое поколение на лучших идеалах народных
масс».27

28. Особенности кыргызской народной
педагогики:
28

29. Интеграция традиционных знаний
29

30. 3.
Инновации и прикладные
исследования
30

31. Инновации и прикладные исследования в КР
31

32. Предстоящие прикладные
исследования:
В 2017 г. будет проведено 4-е Национальное
исследование образовательных достижений учащихся
(НООДУ). В рамках проекта АБР для начального
профессионального образования будут проведены
исследования рынка труда, в том числе – с учетом
необходимости разработки Национальных
квалификационных рамок.
32