game

1. Thực hiện:
1. Đinh Bảo Châu MSSV: K37.103.024
2. Đặng Thị Trúc Linh MSSV: K37.103.054
3. Lê Hồng Thắm MSSV: K37.103.072
4. Đào Ngọc Lam MSSV: K37.103.049

2. 2
Giới thiệu tổng quan
Nguyên tắc thiết kế
Tổ chức thực hiện
Một số loại trò chơi
Áp dụng vào bài dạy
Ưu điểm và Hạn chế

3. • Dạy học qua các trò chơi: là phương pháp hấp dẫn thú vị đối với người học
chủ yếu được sử dụng trong các giai đoạn củng cố luyện tập.
3

4. • Các đặc tính của Game:
o Luật chơi
o Yếu tố cạnh tranh và thách thức
o Yếu tố vui nhộn
4

5. • Mục đích sử dụng:
o Củng cố kiến thức
o Tạo sự cộng tác giữa các học sinh với nhau
o Tạo tình huống có vấn đề để dẫn dắt vào bài học
5

6. 6
Giới thiệu tổng quan
Nguyên tắc thiết kế
Tổ chức thực hiện
Một số loại trò chơi
Áp dụng vào bài dạy
Ưu điểm và Hạn chế

7. • Mục đích của trò chơi: phải thể hiện mục tiêu bài học hoặc một phần của
chương trình.
• Hình thức chơi: đa dạng, phối hợp các hoạt động trí tuệ với các hoạt động
vận động.
• Luật chơi: đơn giản để học sinh dễ nhớ, dễ thực hiện. Cần đưa ra các cách
chơi có nhiều học sinh tham gia để tăng cường kỹ năng học tập hợp tác.
• Các dụng cụ chơi: đơn giản, dễ làm hoặc dễ tìm kiếm tại chỗ
7

8. 8
Giới thiệu tổng quan
Nguyên tắc thiết kế
Tổ chức thực hiện
Một số loại trò chơi
Áp dụng vào bài dạy
Ưu điểm và Hạn chế

9. • Bước 1: Giáo viên giới thiệu tên, mục đích của trò chơi.
• Bước 2: Hướng dẫn chơi: yêu cầu rõ ràng
o Tổ chức người tham gia trò chơi:
o Các dụng cụ dùng để chơi (giấy khổ to, quân bài, thẻ từ, …)
o Cách chơi:
o Cách xác nhận kết quả và cách tính điểm chơi, cách trao giải của cuộc chơi.
(nếu có)
• Bước 3: Thực hiện trò chơi
• Bước 4: Nhận xét, tổng kết:
o Chú ý: cần thu hút tất cả học sinh tham gia, bằng cách cho nhóm tự diễn
giải hoặc đánh giá lẫn nhau. 9

10. 10
Giới thiệu tổng quan
Nguyên tắc thiết kế
Tổ chức thực hiện
Một số loại trò chơi
Áp dụng vào bài dạy
Ưu điểm và Hạn chế

11. • Ưu điểm:
o Trò chơi học tập là một hình thức học tập bằng hoạt động, hấp dẫn HS do
đó duy trì tốt hơn sự chú ý của các em với bài học.
o Trò chơi làm thay đổi hình thức học tập chỉ bằng hoạt động trí tuệ, đo đó
giảm tính chất căng thẳng của giờ học, nhất là các giờ học kiến thức lý
thuyết mới.
o Trò chơi có nhiều học sinh tham gia sẽ tạo cơ hội rèn luyện kỹ năng học
tập hợp tác cho HS.
11

12. • Hạn chế:
o Khó củng cố kiến thức, kỹ năng một cách có hệ thống.
o Học sinh dễ sa đà vào việc chơi mà ít chú ý đến tính chất học tập của các
trò chơi.
12

13. 13
Giới thiệu tổng quan
Nguyên tắc thiết kế
Tổ chức thực hiện
Một số loại trò chơi
Áp dụng vào bài dạy
Ưu điểm và Hạn chế

14. • Decisions,decisions
• Mastery games and ‘ mountain climbing’
• The quiz
• Tell me more
• Tennis
14
• The exhibition
• Modified TV/ radio games
• The challenge
• Treasure hunt
• Spectacles
• Ice-breakers

15. 15
Giới thiệu tổng quan
Nguyên tắc thiết kế
Tổ chức thực hiện
Một số loại trò chơi
Áp dụng vào bài dạy
Ưu điểm và Hạn chế

16. • Bài dạy:
Bài 3. GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH – SGK Tin học 10
16