Lembar rencana pelajaran ini membahas tentang rencana pelajaran kimia tentang larutan elektrolit dan non elektrolit. Rencana pelajaran ini mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pelajaran, sumber belajar, metode pembelajaran, dan langkah-langkah pembelajaran.

1. Appendix 2
Lesson Plan
School : MAN 2 Model Medan
Program : Science
Subject Matter : Chemistry
Topic : Electrolyte and Non electrolyte Solution
Grade/Semester : X/ Odd Semester
Time Allocation : 6 x 45 minutes
A. Core Competency (KI)
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Appreciate and practise the teaching of student’s religion.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Appreciate and practicehonest behavior, discipline, responsibility, caring(mutual
assistance, cooperation, tolerance, peace), polite, responsiveandpro-active
attitudeanddemonstratedaspartof the solution tovarious problemsin
interactingeffectivelywith thesocial and natural environmentas well asinposition
ourselves asa reflectionof the nationin the associationworld.
KI 3: Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

2. menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.
Understanding, applying, analyzingfactualknowledge, conceptual,
proceduralbasedingintahunyasenseabout science, technology, arts, culture,
andhumanitieswith an insight intohumanity, national, state, andcivilization-related
causes ofphenomenaandevents, as well asapplyingproceduralknowledgein
thefield ofstudyaccordancewith thespecifictalents and intereststosolvethe problem.
KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Processing,reasoning, and presentingin the realm ofthe
concreteandabstractdomainsassociatedwiththe developmentoftheself -learned at
school, andwere able touse themethodaccording to the rulesof science.
B. Basic Competency (KD) and Indicator
KD from KI 3
3.8. Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan
daya hantar listriknya.
Analyze the nature ofthe electrolyte solutionandnon-electrolyte solutionsbased
onelectricconductivity.
Indicator:
1. Menyebutkan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit.
Explain the defenition electrolyte and non electrolyte solution.
2. Mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui
percobaan.
Identifying the properties of electrolyte and non electrolyte solution
through experiment.
3. Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit
berdasarkan sifat hantaran listriknya.

3. Classifying the electrolyte and non electrolyte solution based on electric
conductivity.
4. Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus
listrik
Explaining the ability of solution to conduct the electricity
5. Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan
senyawa kovalen polar.
Explaining electrolyte solution is ionic and covalent compound.
KD from KI 4
4.8. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan
untuk mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan non- elektrolit.
Designing, doing experiment and take the conclusion to know the properties of
electrolyte and non-electrolyte solutio.
Indicator:
1. Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan daya
hantar listriknya.
Designingan experiment toinvestigate theproperties ofa solutionbased
onelectricalconductivity.
2. Melakukan percobaandaya hantar listrik pada beberapa larutan.
Doingpercobaandayaelectrical conductivityatsomesolution.
3. Mengamati dan mencatat data hasil percobaandaya hantar listrik pada
beberapa larutan.
Observe and record theexperimental dataon theelectrical conductivity
ofseveralsolutions.
4. Menganalisis data hasil percobaan daya hantar listrik larutan elektrolit dan
larutan non-elektrolit.
Analyzing theexperimental dataof electricalconductivityof electrolyte
solutionanda non-electrolyte solution.

4. 5. Menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik larutan
elektrolit dan larutan non-elektrolit.
Summingproperties ofthe solutionbased onthe electricalconductivityof
electrolyte solutionanda non-electrolyte solution.
6. Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau
senyawa kovalen polar.
Concludedthat theelectrolyte solutioncan be eitherionic
compoundsorpolar covalentcompounds.
7. Mengkomunikasikan hasil percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit
Communicate theresults
ofexperimentselectrolyteandnonelectrolytesolution.
C. Objective
1. Siswa dapat menyadari adanya keteraturan sifat hantar listrik pada larutan
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME..
Students may beaware of theregularityproperties ofelectrical
conductivityinsolutionas a manifestation ofthe greatness ofGod.
2. Siswa dapat menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi
kelompok.
Students candemonstratepositiveattitudes(individual andsocial) in group
discussions.
3. Siswa dapat menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan
melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab.
Students candemonstratethe behaviorandattitude ofaccepting,
appreciating, andexecutinghonesty, rigor, disciplineand responsibility.
4. Siswa dapat menyebutkan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit.
Students maymentionthe sense ofelectrolyteandnon-electrolyte solution.
5. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dannon elektrolit
elektrolit melalui percobaan.
Students canidentifythe properties ofthe electrolyte and non electrolyte
solutionthroughexperiment.

5. 6. Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non
elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya.
Students canclassifythe solutionto a solution ofelectrolytes andnon-electrolytes
based onelectricalconductivityproperties.
7. Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit
menghantarkan arus listrik.
Students canexplain thecause ofthe ability ofelectrolyte solutionsconduct
electricity.
8. Siswa dapat mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa
senyawa ion dan senyawa kovalen polar.
Students candescribethat theelectrolyte solutioncan be
eitherioniccompoundsandpolar covalentcompounds.
9. Siswa dapat merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan
berdasarkan daya hantar listriknya.
Studentscan designan experiment toinvestigate thenature of thesolutionis
based onthe electricalconductivity
10. Siswa dapat melakukan percobaan.daya hantar listrik pada beberapa
larutan.
Students canconductelectrical
conductivitypercobaan.dayaonsomesolution.
11. Siswa dapat mengamati dan mencatat data hasil percobaan daya hantar
listrik pada beberapa larutan.
Students canobserveandrecord theexperimental dataon theelectrical
conductivity ofseveralsolutions.
12. Siswa dapat menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa
ion atau senyawa kovalen polar.
Students canconcludethat theelectrolyte solutioncan be eitherionic
compoundsorpolar covalentcompounds.
13. Siswa dapat menganalisis data hasil percobaan larutan berdasarkan daya
hantar listrik larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit.

6. Students cananalyzeexperimental datasolutionbased onelectrical
conductivityof electrolyte solutionanda non-electrolyte solution.
14. Siswa dapat menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik
larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit.
Students caninferthe nature ofthe solutionis based onthe
electricalconductivityof electrolyte solutionanda non-electrolyte solution.
D. Learning Source
Suatu larutan yang dapat menghantarkan listrik dinamakan larutan
elektrolit. Kekuatan menghantarkan listrik tergantung pada jumlah ion
yang terdapat dalam larutan tersebut. Semakin banyak jumlah ionnya
semakin kuat sifat elektrolitnya. Hal ini disebabkan oleh derajat ionisasi
zat yang terlarut.
A solution that can conduct the electricity called electrolyte solution. The
strength to conduct the electricity is depend on the amount of ion exist in
solution. More ion means stronger electrolyte properties. This is caused by
ionization degree of solute.
LARUTAN ELEKTROLIT KUAT
Mempunyai derajat ionisasi 1 (α= 1 )
Terion sempurna, Contoh: HCl(aq), H2SO4(aq), NaCl(aq), NaOH(aq)
HCl(aq)  H+(aq) + Cl-(aq)
NaCl(aq)  Na+(aq) + Cl-(aq)
H2SO4(aq) 2H+(aq) + SO4
2-(aq)
NaOH(aq)Na+(aq) + OH-(aq)
STRONG ELECTROLYTE SOLUTION
Ionization degree is 1 (α= 1 )
Perfectly ionized, example: HCl(aq), H2SO4(aq), NaCl(aq), NaOH(aq)
HCl(aq)  H+(aq) + Cl-(aq)
NaCl(aq)  Na+(aq) + Cl-(aq)

7. H2SO4(aq) 2H+(aq) + SO4
2-(aq)
NaOH(aq)Na+(aq) + OH-(aq)
LARUTAN ELEKTROLIT LEMAH
Mempunyai derajat ionisasi ( 0<α< 1 )
Terion sebagian, contoh : CH3COOH(aq), NH4OH(aq)
CH3COOH(aq) CH3COO-(aq) + H+(aq)
NH4OH(aq) NH4
+(aq) + OH-(aq)
WEAK ELECTROLYTE SOLUTION
Ionization degree is ( 0<α< 1 )
Partially ionized, example: CH3COOH(aq), NH4OH(aq)
CH3COOH(aq) CH3COO-(aq) + H+(aq)
NH4OH(aq) NH4
+(aq) + OH-(aq)
LARUTAN NON ELEKTROLIT
Mempunyai derajat ionisasi (α= 0 )
Tidak terion, contoh : CO(NH2)2(aq), C12H22O11(aq)
CO(NH2)2(aq) CO(NH2)2(aq) ( tidak terion )
C12H22O11(aq)  C12H22O11(aq) ( tidak terion )
NON ELECTROLYTE SOLUTION
Ionization degree is (α= 0 )
Canot be ionized, example: CO(NH2)2(aq), C12H22O11(aq)
CO(NH2)2(aq) CO(NH2)2(aq) ( tidak terion )
C12H22O11(aq)  C12H22O11(aq) ( tidak terion )

8. JENIS SENYAWA ELEKTROLIT
No
Jenis Senyawa
Sifat Senyawa
( elektrolit / non elektrolit )
Padat Lelehan Larutan
1.
2.
Senyawa ion (NaCl,
MgCl2)
Senyawa kovalen polar
(HCl, HBr)
Non elektrolit
Non elektrolit
Elektrolit
Non elektrolit
Elektrolit
Elektrolit
Pada senyawa ion yang berwujud lelehan dan larutan ion-ionya dapat bergerak
bebas, sedangkan pada wujud padat tidak. Demikian pula pada senyawa kovalen
hanya yang berwujud larutanlah yang ionnya dapat bergerak bebas. Jadi sifat
elektrolit suatu senyawa ditentukan oleh ionnya.
Ionic compound in liquid and aquous state ions can move freely, while on solid
state can’t move freely. It is happen for covalent compound too. So electrolyte
properties from a compound is depend on its ions.
1. Learning Method
- Collaborative Learning
- Experiment
2. Media, Apparatus and Material and Learning Source
1. Media
- Lap top
- Proyektor
2. Apparatus and Material for Experiment
- Electrolyte tester, Beaker glass, some sample of electrolyte solution
- Student WorksheetLearning Sou

9. 3. Learning Souce
- Chemistry Book
Michael Purba, Kimia Kelas X SMA /MA , Erlangga ,Jakarta
E. Learning Steps
Fisrt Meeting
Activities Learning activities Time Allocation
Pendahuluan 1. Salam pembuka
Greetings
2. Doa
Pray
3. Mengcek kehadiran
siswa
Checking attedence
list
4. Pre-test
Pre-test
5. Apersepsi dan
Orientasi
Aperception and
orientation
Aperception
Sebagai apersepsi guru
memberikan pertanyaan
mengenai larutan garam
dan larutan asam cuka.
Guru juga memberikan
pertanyaan mengenai
materi sebelumnya
mengena ikatan kimia
(ikatan ionic dan ikatan
kovalen)
As aperception teacher
giving the question about
slat solution and acetic
acid solution. Teacher
giving the question from
previous lesson about
chemical bonding (ionic
and covalent bond)
30 minutes

10. Orientation
Guru memberikan video/
artikel mengenai
pembunuhan ikan dengan
sengatan listrik.
Guru melatih siswa untuk
berfikir dengan meberikan
pertanyaan mengapa ikan
dilaut bisa mati karena
tersengat arus listrik?
Bagaimana dengan ikan
yang disungai? Apa kriteria
larutan bisa menghantarkan
arus litrik
Teacher giving
video/article about killing
fish by electric currect.
Teacher train student
analyzing by giving a
question why fish on the
sea is killed by electric
current? What is the
criteria of a solution can
condut the electricity?
Core Forming A Study Group
6. Guru
menginstruksikan
siswa agar duduk
membentuk huruf
“U”
Teacher ask the
student to form a
study group by
arrange the chair
forming “U”
Observing
7. Guru meminta
siswa membaca
buku/ artikel yang
telah disediakan
dan mendiskusikan
dengan
kelompoknya.
55 minutes

11. Teacher ask the
student to read the
book/ article and
discussing with
group.
Asking and Discussing
8. Guru menanyakan
apa yang membuat
larutan bisa
menghantarkan arus
listrik dan tidak.
Teacher asking
what makes a
solution can
conduct the
elctricity.
Observing
9. Guru menyuruh
siswa mencari
hubungan antara
ikatan kimia,
derajat ionisasi dan
larutan elektrolit
dan non elektrolit
Teacher ask the
student to find the
relationship
between chemical
bonding, ionization
degree and
electrolyte and non
electrolyte solution.
10. Guru melatih
analisis siswa
dengan menyuruh
siswa mengamati
jenis ikatan yang
terjadi pada zat
dalam larutan dan

12. mencari
hubungannya
dengan derajat
ionisasi.
Teacher train
student’s analysis
by ask the student
to observe the kind
of bonding from
solution and find
the relationship
withionization
degree.
Asking and Discussing
11. Guru menanyakan
apa yang
menyebabkan
larutan elektrolit
dibagi menjadi
larutan elektrolit
lemah dan kuat.
Teacher asking
what makes a
solution is devided
to strong electrolyte
and weak
electrolyte.
Trying
12. Guru memberikan
quiz

13. Net
13. Guru meminta
beberapa siswa
menyampaikan
kesimpulan di
depan kelas.
Teacher ask some
student get the
conclusion in front
of the class.
14. Guru menyuruh
siswa menuliskan
rangkuman hasil
pembelajaran hari
ini
Teacher ask student
to write the resume
of learning today.
Closing 15. Guru memberikan
tugas kelompok
untuk merancang
dan melakukan
percobaan tentang
larutan elektrolit
dan non elektrolit di
pertemuan
berikutnya.
Teacher giving
group assignment
to design and do the
experiment about
electrolyte and non-electrolyte
solution
in next meeting.
5 minutes

14. Second Meeting
Kegiatan Deskripsi Alokas Waktu
Initial 1. Salam Pembuka.
Greeting.
2. Do’a.
Pray
3. Absensi.
Checking attendance list.
4. Siswa diminta mengulang
kesimpulan mengenai larutan
elektrolit dan non elektrolit.
Student ask by the teacher
repeating the conclusion about
electrolyte and non-electrolyte
solution.
5 minutes
Core 5. Siswa diminta merancang
percobaan untuk menyelidiki
sifat larutan berdasarkan daya
hantar listrik dan
mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan persepsi.
Student ask to design in group
the experiment to investigate
properties of solution based on
electric conductivity and
presenting the result to get
same perception.
6. Siswa melakukan
percobaandaya hantar listrik
pada beberapa larutan.
Student ask to do the
experiment of electric
conductivity on some solution.
7. Siswa mengamati dan
mencatat data hasil
percobaandaya hantar listrik
pada beberapa larutan.
Student observing electric
conductivity on some solution.
65 minutes

15. 8. Siswa menganalisis data hasil
percobaan untuk
menyimpulkan sifat larutan
berdasarkan daya hantar
listriknya (larutan elektrolit dan
larutan non-elektrolit).
Student analyzing the data of
experiment to conclude the
properties of solution based on
electric conductivity.
9. Siswa mengelompokkan
larutan berdasarkan jenis ikatan
dan menjelaskannya.
Student classifying and
explaining sloution based on
kind of chemical bonding.
10. Siswa menyimpulkan bahwa
larutan elektrolit dapat berupa
senyawa ion atau senyawa
kovalen polar.
Student conclude that
electrolyte solution can find as
form of ionic compound or
covalent compound.
11. Siswa menyajikan laporan hasil
percobaan tentang daya hantar
listrik larutan elektrolit kuat,
larutan elektrolit lemah, dan
larutan nonelektrolit.
Student presenting the report of
experiment.
Closing 12. Post-test
Post-test
13. Guru menanyakan kepada
siswa apa manfaat yang bisa
diambil dari belajar larutan
elektrolit dan non-elektrolit.
Teacher ask the student what is
the benefit from study of
electrolyte and nonelectrolyte
solution and conduct with daily
life.
30 minutes

16. 14. Guru memberikan informasi
pembelajaran selanjutnya
mengenai reaksi reduksi dan
oksidasi.
Teacher giving information
about next learning about
reduction and oxidation.
F. Learning Assesment
1. Bentuk : Penilaian kognitif
Form : Cognitive assesment
2. Instrumen : Quiz, Test tertulis
Instrument : Quiz and Written Test
3. Tugas : Menyusun laporan percobaan
Assigment : Making experiment report
ITEM Tes tertulis harus merujuk indikator
Kunci jawaban
Penskoran
Medan, Februari 2014
Agreed by,
Head Master Prospective Chemistry Teacher
ILFAN
NIP.