2. Syazwani Bt Md
Shahdin
900310-02-5750
Sik, Kedah
013-5931474
Siti Hajar Nabila
Binti Shukri.
910225-03-5582
Bachok, Kelantan
017-4316825
Siti Aramini
BT Johani
9111215-12-6514
Tuaran,
Sabah
0165019182
Nurul Syazwani
BT Nordin
900219-11-5384
Kemaman,
Terengganu
014-5057219

3. Jenis Ujian
1. Ujian Formatif
2. Ujian Sumatif
3. Ujian Bakat
4. Ujian Pencapaian
5. Ujian Kefasihan
6. Ujian Kemajuan

4. Ujian Formatif
• bertujuan untuk
menentukan kemajuan
pelajar-pelajar dari
semasa ke semasa
sepanjang pembelajaran
mereka.
• Ujian ini dijalankan
semasa kursus diadakan
dan tujuannya ialah untuk
mempercepatkan proses
pembelajaran.
• bertujuan untuk mengesan
secara menyekuruh taraf
pencapaian murid di akhir
sesuatu pembelajaran.
• Matlamat utama penilaian
jenis ini ialah untuk
memberi markah atau gred
kepada seseorang murid
supaya dapat
membandingkannya
dengan markah murid lain
dalam kumpulannya.
Ujian Sumatif

5. Ujian Formatif
Ujian formatif bertujuan untuk menguji kemahiran murid dalam penguasaan
sesuatu subkemahiran bahasa.
Ujian yang diberikan adalah berasaskan sesuatu kemahiran atau
subkemahiran atau sesuatu aspek bahasa yang telah diajar dalam jangka
masa yang pendek seperti mingguan atau bulanan.
Bahan atau alat ujian yang digunakan oleh guru untuk menguji sesuatu unit
kemahiran atau subkemahiran bahasa yang telah diajar.
Ujian ini dijalankan semasa kursus diadakan dan tujuannya ialah untuk
mempercepatkan proses pembelajaran.
Ujian jenis ini dilaksanakan bertujuan untuk menentukan kemajuan pelajar-
pelajar dari semasa ke semasa sepanjang pembelajaran mereka.

6. Ujian Sumatif
Selain itu, jenis ujian ini ialah rujukan norma dan pelaporannya pula adalah
berbentuk jumlah skor.
Ujian ini memberi penekanan kepada kognitif murid.
Bahan atau alat ujian yang dibina untuk menguji pencapaian murid dalam
beberapa kemahiran bahasa yang telah diajar secara jangka masa panjang seperti
selepas satu semester atau selepas setahun persekolahan.
Ujian sumatif bertujuan untuk mengesan secara menyekuruh taraf pencapaian
murid di akhir sesuatu pembelajaran. Matlamat utama penilaian jenis ini ialah untuk
memberi markah atau gred kepada seseorang murid supaya dapat
membandingkannya dengan markah murid lain dalam kumpulannya.

7. Gambarajah dari dari sehijauemerald.blogspot.com

8. Ujian Kefasihan
• Untuk kefasihan digunakan untuk
menentukan tahap mengetahui dan
menguasai sesuatu bahasa.
• Digunakan untuk menempatkan
seseorang dalam kumpulan
pembelajaran yang sesuai dan
pengetahuan dan kebolehan mereka.
• Ujian ini dilakukan bagi menentukan
setakat mana murid mengetahui dan
menguasai sesuatu bahasa secara
keseluruhan.
• Ia berbeza dengan ujian pencapaian
kerana ujian kefasihan tidak
berdasarkan kepada sesuatu isi
pelajaran sebaliknya menilai
kebolehan global (umum) pada
bahasa yang dipelajari murid terbabit.
• Ujian ini sering digunakan bagi
menempatkan seseorang dalam
kumpulan pembelajaran yang
sesuai dengan kebolehannnya
• Ia dinilai dari segi :
– Penyebutan dan pengucapan
dengan betul dan jelas.
– Intonasi dan nada yang betul.
– Pemilihan ungkapan yang betul.
– Mimik muka yang jelas sesuai untuk
membayangkan sesuatu
maksud dengan jelas.
– Posisi tubuh yang betul.
– Pergerakan mata (mata pembaca
yang lemah akan berhenti untuk
mennyerap perkataan).

9. Ujian Kemajuan :
• Ujian Kemajuan digunakan di dalam bilik darjah dan hanya dinilai oleh guru
kelas.
Untuk kemajuan bertujuan untuk mengukur dan menilai setakat mana
pelajar-pelajar telah menguasai bahan/perkara –perkara yang diajar
tentang 1 tajuk tertentu.
• Setiap ujian kemajuan yang digunakan dalam bilik darjah adalah khusus
bagi sesuatu darjah dan hanya sesuai dinilai oleh guru kelas sahaja.
• Ia juga hendaklah berasaskan kepada objektif pengajaran, program
pembelajaran yang telah diikuti oleh murid dan pengetahuan yang ingin
diuji.
• Ia bertujuan untuk mengukur dan menilai setakat mana murid-murid yang
telah menguasai bahan atau perkara-perkara yang telah diajar tentang
satu-satu tajuk tertentu.
• Hasil daripada kemajuan membolehkan guru mengetahui dengan lebih
jelas tentang kemajuan setiap murid dan juga kemajuan darjahnya secara
keseluruhan.

10. Ujian Bakat
Ujian jenis ini adalah
khusus untuk menelah
prestasi seseorang
pelajar dalam
pelajaran atau
kemahiran bahasa
asing yang akan
dipelajarinya.
Ujian bakat bertujuan
untuk mengesan bakat
seseorang pelajar
dalam menguasai
bahasa asing sama
ada khusus pada satu-
satu bahasa atau
secara keseluruhan.
Ujian ini adalah khusus
untuk menelaah
potensi seseorang
pelajar dalam
pelajaran atau
kemahiran bahasa
asing yang akan
dipelajari.
Ia melibatkan data-
data bahasa yang
‘artifical’ yang
mengandungi pelbagai
unsur bahasa seperti
fonetik, tatabahasa,
perbendaharaan kata
dan sebagainnya.
Hasil ujian direkod dan
dianalisis untuk
membantu guru
memahami masalah
pelajar dan
mengenalpasti pelajar
yang berbakat untuk
mempelajari sesuatu
bahasa dengan cepat.

11. Ujian Pencapaian
• Ujian pencapaian yang juga disebut sebagai ujian sumatif adalah jenis ujian yang
diberi setelah kursus tamat dan tujuannya ialah untuk menilai hasil pengajaran. Ia
diberikan untuk menilai kemajuan murid dalam pelajarannya dan juga untuk mengukur
pencapaian murid secara menyeluruh.
• Ia bertujuan untuk menentukan setakat mana pelajar telah menguasai kemahiran,
bahan atau isi pelajaran yang telah diajar kepada mereka.
• Soalan-soalan yang dikemukakan pula berkaitan dengan isi pelajaran yang telah
diajar sahaja.
• Ujian pencapaian boleh dijalankan pada akhir kursus atau setelah tamatnya sesuatu
unit pembelajaran atau mengikut penggal atau semester persekolahan.
• Ia juga merupakan peperiksaan untuk menentukan penempatan jenis sekolah dan
jurusan pelajar.
• Pembentukan ujian ini adalah berasaskan sukatan pelajaran.

12. RUJUKAN
• MODUL BMM 3103
• sehijauemerald.blogspot.com
• cikgunano.blogspot.com/jenis-penilaian-
bahasa.htm
• tautan-ilmu.blogspot.com