Dnevni podgotovki za I oddelenie za septemvri 2017 Дневни подготовки за прво одделение за септември 2017 година

1. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: Општество дата:
0.09.2017
Одделение:
I 2
Програмско
подрачје:
Моето училиште
Наставна содржина:
Мојот прв училишен ден- разговор
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
да ја запознае својата училишна средина;
да ги запознае своите права и обврски како ученик;
да го почитува распоредот на активностите и да осознава
дека правилата се потребни за животот и
работата во паралелката
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
ја знае својата училишна средина;
ги знае своите права и обврски како ученик;
го почитува распоредот на активностите и да осознава дека
правилата се потребни за животот и
работата во паралелката
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: Компјутер, наставен лист
Место на реализација: училница
Постапки за следење
на учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
На учениците им се објаснува дека ќе се игра играта ,,Патуваме, патуваме”. Тие се редат во ,,воз” и ,,патуваат
низ училницата“.
- истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Водиме разговор за првиот училишен ден што се случувало тогаш што најмногу че паметат од тој ден,
претставување со илустрација на случка од првиот училишен ден
Евалуативни активности:
Претставување на илустрацијата
РЕФЛЕКСИЈА
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

2. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: Општество дата:
0.09.2017
Одделение:
I 2
Програмско
подрачје:
Моето училиште
Наставна содржина:
Празници во училиштето- 8 септември
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
да ја запознае својата училишна средина;
да ги запознае своите права и обврски како ученик;
да го почитува распоредот на активностите и да осознава
дека правилата се потребни за животот и
работата во паралелката
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
ја знае својата училишна средина;
ги знае своите права и обврски како ученик;
го почитува распоредот на активностите и да осознава дека
правилата се потребни за животот и
работата во паралелката
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: Компјутер, наставен лист слики
Место на реализација: училница
Постапки за следење
на учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
Водиме разговор за празниците кои ги празнуваме дома
- истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Ги запознавам учениците со празницитекои се празнуваат во училиште ги запознавам со осми
септември денот на независноста на Р.Македонија. Учениците самостојно изработуваат знаме на
Р.Македонија при што ја следам нивната активност и доколку има потреба им помагам
Евалуативни активности:
Претставување на изработеното знаме
РЕФЛЕКСИЈА
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

3. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: Општество дата:
0.09.2017
Одделение:
I 2
Програмско
подрачје:
Моето училиште
Наставна содржина:
Мојата училница
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
да ја запознае својата училишна средина;
да ги запознае своите права и обврски како ученик;
да го почитува распоредот на активностите и да осознава
дека правилата се потребни за животот и
работата во паралелката
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
ја знае својата училишна средина;
ги знае своите права и обврски како ученик;
го почитува распоредот на активностите и да осознава дека
правилата се потребни за животот и
работата во паралелката
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: Компјутер, наставен лист
Место на реализација: училница
Постапки за следење
на учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
На учениците им се објаснува дека ќе се игра играта ,,Патуваме, патуваме”. Тие се редат во ,,воз” и ,,патуваат
низ училницата“.
- истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Наставникот ги замолува учениците да се наредат во колона по двајца, а потоаим објаснува дека ќе прошетаат
низ училницата и ќе се запознаат со одредени места катчиња. Се патува од едно до друго катче, се разгледува
сликата над катчето со којае претставено катчето и се именуваат активностите претставени на неа. Од
ученицитесе бара да проверат дали во катчето каде престојуваат се наоѓа некоја играчкапретставена на
големата слика. Играчките се именуваат и прошетката продолжува додруго катче.Така играта продолжува во
сите катчиња во училницата: конструктивното,семејното, уметничкото, библиотечното, сообраќајното и
истражувачкото. Во двекатчиња наставникот однапред има поставено по една скршена играчка и ги
прашува да кажат што мислат: кој ги искршил, како се случило, зошто ги искршил,
Евалуативни активности:
По завршувањето на патувањето низ училницата учениците се делат во 6 групи.Секоја група влече карта -
слика за патување на која стои местото каде треба групатада отпатува (ознаката на катчето). Учениците треба
да ја ,,прочитаат ,,картата”, даотпатуваат до катчето, да донесат по една играчка и да ја најдат скриената
порака.Учениците ги „читаат” пораките и го откриваат „скриентото богатство” во секое од
РЕФЛЕКСИЈА
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

4. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: Општество дата:
0.09.2017
Одделение:
I 2
Програмско
подрачје:
Моето училиште
Наставна содржина:
Правила на однесување T3 ЕС1
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
да ја запознае својата училишна средина;
да ги запознае своите права и обврски како ученик;
да го почитува распоредот на активностите и да осознава
дека правилата се потребни за животот и
работата во паралелката
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
ја знае својата училишна средина;
ги знае своите права и обврски како ученик;
го почитува распоредот на активностите и да осознава дека
правилата се потребни за животот и
работата во паралелката
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: Компјутер, наставен лист
Место на реализација: училница
Постапки за следење
на учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
Прошетка низ училиштето и забележување на атмосферата за време начасовите, за време на одморите, во
дворот, ходниците и во другите одделенија.
Учечко-поучувачка активност:
Наставникот, врз основа на она што го виделе на прошетката, води разговор соучениците за правилата кои
треба да се почитуваат во училницата. Се поттикнуваатучениците да размислуваат за тоа како се однесуваат во
училиштето и како треба да 13се однесуваат во училницата. Секое дете искажува одредени правила и
наставникотги забележува или ги снима на касетофон. Потоа се гласа за правилата, искажанитеправила се
групираат и со помош на цртежи се истакнуваат. Учениците сепоттикнуваат сами да цртаат правила кои се
донесени заедно (пр. на правила: цртежна дете кое собира отпадоци, дете кое кине цртеж на друго дете; кое ги
средуваиграчките, деца наредени за ужина). Сите заедно ги истакнуваат правилата
Евалуативни активности:
На крајот на часот учениците се потсетуваат на тоа како заедно ги донелеправилата и разговараат со
наставникот за значењето на секое правило и потребатаод негово почитување (Што ќе биде ако не ги
почитуваме правилата?).
РЕФЛЕКСИЈА
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

5. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: Општество дата:
0.09.2017
Одделение:
I 2
Програмско
подрачје:
Моето училиште
Наставна содржина:
Моите права и обврски Желби и потреби III - 1.1 стр.177
ИКТ
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
да ја запознае својата училишна средина;
да ги запознае своите права и обврски како ученик;
да го почитува распоредот на активностите и да осознава
дека правилата се потребни за животот и
работата во паралелката
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
ја знае својата училишна средина;
ги знае своите права и обврски како ученик;
го почитува распоредот на активностите и да осознава дека
правилата се потребни за животот и
работата во паралелката
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: Компјутер, наставен лист слики
Место на реализација: училница
Постапки за следење
на учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
Водиме разговор за правата и обврските
- истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Ги запознавам учениците со нивните права и обврски се поврзуваме со Желби и потреби III - 1.1 стр.177.
гледаме на компјутер илустрации со права и обврски. Учениците самостојно изработуваат илустрација
со права и обврски при што ја следам нивната активност и доколку има потреба им помагам
Евалуативни активности:
Претставување на изработената илустрација
РЕФЛЕКСИЈА
СТРУКТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ НА ДОМАШНАТА ЗАДАЧА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Одделенски наставник: Бране Аризановски
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

6. Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.09.2017.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Ајде да се запознаеме
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
да се поттикне ккон користење на говорот како
средство за нови контакти и меѓусебно
разбирање;
да се поттикне кон користење на говорот како
средство за изразување на своите мисли, чувства
и доживувања;
да се оспособи за воспоставување културен
однос со покружувањето во насока на : лични
обраќања кон луѓето, приспособување на говорот
во дадена ситуација , културно однесување со
други луѓе;
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
- учениците да го користат говорот како средство за
изразување на своите мисли и чувства; да
воспостават културен однос со другарчињата во
одделението; континуирано, усно да ги изразуваат
своите мисли.
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Мое лично претставување, запознавање на учениците со основните податоци за училиштето и одделението во кое се
наоѓаат - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Истакнување на битните податоци кои треба да ги искажеме при запознавање со другарчињата во нашето одделение
Индивидуално претставување на учениците со запазување на информациите кои треба да ги дадат за себе: - име и презиме
- адреса на живеење - омилен спорт, хоби
Насочување на дискусијата
Што знам за моето другарче: искажувања на учениците за своите другарчиња кои ги познаваат од местото на живеење
(соседи, роднини) или од градинка
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
Евалуативни активности:
Именување на другарчињата од одделението кои сме ги запомниле
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Одделенски наставник: Бране Аризановски
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

7. Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.09.2017.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Ги запознаваме другарчињата
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
да се поттикне ккон користење на говорот како
средство за нови контакти и меѓусебно
разбирање;
да се поттикне кон користење на говорот како
средство за изразување на своите мисли, чувства
и доживувања;
да се оспособи за воспоставување културен
однос со покружувањето во насока на : лични
обраќања кон луѓето, приспособување на говорот
во дадена ситуација , културно однесување со
други луѓе;
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
- учениците да го користат говорот како средство за
изразување на своите мисли и чувства; да
воспостават културен однос со другарчињата во
одделението; континуирано, усно да ги изразуваат
своите мисли.
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Ги запомнив имињата на моите другарчиња... (Именување на другарчињата од одделението кои учениците ги запомниле)
- истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Поттикнување на говорна игра: што знам за моето другарче од одделението
Искажување на податоци кои учениците ги запомниле за своите другарчиња
- име и презиме - адреса на живеење - омилен спорт, хоби
Насочување на дискусијата
Што ми се допаѓа кај моето другарче:
- името, - насмевката, - ведриот карактер
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење забелешки
Евалуативни активности:
Претсавување со своето име на интересен начин: со пеење, со менување на акцентот и сл..
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Одделенски наставник: Бране Аризановски
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

8. Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.09.2017.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Ајде да се запознаеме
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
да се поттикне ккон користење на говорот како
средство за нови контакти и меѓусебно
разбирање;
да се поттикне кон користење на говорот како
средство за изразување на своите мисли, чувства
и доживувања;
да се оспособи за воспоставување културен
однос со покружувањето во насока на : лични
обраќања кон луѓето, приспособување на говорот
во дадена ситуација , културно однесување со
други луѓе;
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
- учениците да го користат говорот како средство за
изразување на своите мисли и чувства; да
воспостават културен однос со другарчињата во
одделението; континуирано, усно да ги изразуваат
своите мисли.
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Водиме разговор за нашите родендени - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Го гледаме и опишуваме Македонското знаме ја слушаме химната на Македонија и разговараме за тоа дека се стои
простум кога се слуша химната
Евалуативни активности:
Водиме разговор за родемденот на нашата татковина
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Одделенски наставник: Бране Аризановски
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

9. Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.09.2017.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Зошто одиме на училиште Ожв- Малата локомотива што
можеше I - 1.3 стр.20
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
да се поттикне ккон користење на говорот како
средство за нови контакти и меѓусебно
разбирање;
да се поттикне кон користење на говорот како
средство за изразување на своите мисли, чувства
и доживувања;
да се оспособи за воспоставување културен
однос со покружувањето во насока на : лични
обраќања кон луѓето, приспособување на говорот
во дадена ситуација , културно однесување со
други луѓе;
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
- учениците да го користат говорот како средство за
изразување на своите мисли и чувства; да
воспостават културен однос со другарчињата во
одделението; континуирано, усно да ги изразуваат
своите мисли.
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Зошто одиме на училиште - разговор - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Уметничка интерпретација на текстот – техника: ,,наставникот чита на глас,, Дискусија за содржината
на текстот (предвидување на настаните) Изразување на непосредното доживување од содржината на
текстот:
- набројување на ликовите
- воочување на редоследот на настаните
- определување на времето на настаните опишани во текстот се поврзуваме на содржините од Ожв-
Малата локомотива што можеше I - 1.3 стр.20
Поттикнување и насочување на дискусијата за содржината на текстот
Мојот омилен лик од текстот Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на
дискусијата, водење забелешки
Евалуативни активности:
Илустрација на омилениот лик од текстот
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

10. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.09.2017.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Правила на однесување во училиштето /18стр Т3 ЕС 6
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
да се поттикне кон користење на говорот како
средство за изразување на своите мисли, чувства
и доживувања;
да се оспособи за воспоставување културен
однос со покружувањето во насока на : лични
обраќања кон луѓето, приспособување на говорот
во дадена ситуација , културно однесување со
други луѓе;
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
- учениците да го користат говорот како средство за
изразување на своите мисли и чувства; да
воспостават културен однос со другарчињата во
одделението; континуирано, усно да ги изразуваат
своите мисли.
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Дискусија: Каде минувам голем дел од времето во денот – какво место треба да биде училницата за
сите ученици? (пријатно, чисто, светло)
- истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Бура на идеи: за што треба да се грижиме во училницата; Предлог активности како правила на
однесување во училницата Запознавање со правилата на однесување во училницата Разгледување на
сликите од учебникот – дискусија Насочување на дискусијата Илустрација: правила на однесување во
училницата Се поврзуваме на интеграција на еколошката едукација во македонскиот образовен систем
Т3 ЕЦ6 Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење
забелешки
Евалуативни активности:
Презентација на илустрациите – секој ученик да ги наброи задачите како дежурен ученик кои ги
претставил на цртежот
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Одделенски наставник: Бране Аризановски
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

11. Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.09.2017.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Јас сум дежурна (самостојно раскажување – серија слики)
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
да се запознаат со организацијата на работата на
учениците во училницата и задачите на
дежурните ученици
да се поттикне кон користење на говорот како
средство за изразување на своите мисли, чувства
и доживувања;
да се оспособи за воспоставување културен
однос со покружувањето во насока на : лични
обраќања кон луѓето, приспособување на говорот
во дадена ситуација , културно однесување со
други луѓе;
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
- учениците да го користат говорот како средство за
изразување на своите мисли и чувства; да
воспостават културен однос со другарчињата во
одделението; континуирано, усно да ги изразуваат
своите мисли.
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Дискусија: Каде минувам голем дел од времето во денот – какво место треба да биде училницата за
сите ученици? (пријатно, чисто, светло)
- истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Бура на идеи: за што треба да се грижи дежурниот ученик во училницата; Предлог активности како
задачи за дежурните ученици Запознавање со задачите на дежурниот ученик Разгледување на сликите
од учебникот – дискусија Насочување на дискусијата Илустрација: моите задачи како дежурен ученик
Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на дискусијата, водење
забелешки
Евалуативни активности:
Презентација на илустрациите – секој ученик да ги наброи задачите како дежурен ученик кои ги
претставил на цртежот
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

12. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.09.2017.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Кој што работи во училиштето
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да се запознаат со вработените во
училиштето - кои се нивните работни обврски и
зошто е важна нивната работа во училиштето
да се поттикне кон користење на говорот како
средство за изразување на своите мисли, чувства
и доживувања;
да се оспособи за воспоставување културен
однос со покружувањето во насока на : лични
обраќања кон луѓето, приспособување на говорот
во дадена ситуација , културно однесување со
други луѓе;
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
- учениците да го користат говорот како средство за
изразување на своите мисли и чувства; да
воспостават културен однос со другарчињата во
одделението; континуирано, усно да ги изразуваат
своите мисли.
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Најава за посета на вработените во училиштето во нивните работни простории: Како треба да се
однесуваме и обраќаме при посетата на вработените? (директор, педагог, психолог, библиотекар,
хаусмајстор)
- истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Развивање дискусија:
-планирање на посетата: кого прво ќе посетиме, кого на крај,
-што ќе прашуваме Поставување на учениците во колона по двајца и организирано движење
Културно поздравување на вработените Запознавање на учениците со просториите во кои работаат
останатите вработени во училиштето, насочување на учениците при развивањето дискусија и
поставувањето прашања Поставување прашања за нивните работни задачи
Евалуативни активности:
Рефлексија од извршената посета: кого посетивме, со кои вработени разговаравме, кои работни задачи
ги извршуваат...
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

13. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.09.2017.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Културно однесување во училиштето /25 стр. Ожв. Од
грешките се учи I - 1.5 стр.28икт
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
да се поттикне кон користење на говорот како
средство за изразување на своите мисли, чувства
и доживувања;
да се оспособи за воспоставување културен
однос со покружувањето во насока на : лични
обраќања кон луѓето, приспособување на говорот
во дадена ситуација , културно однесување со
други луѓе;
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
- учениците да го користат говорот како средство за
изразување на своите мисли и чувства; да
воспостават културен однос со другарчињата во
одделението; континуирано, усно да ги изразуваат
своите мисли.
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Дискусија: Каде минувам голем дел од времето во денот – како треба да се однесуваме
- истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Бура на идеи: за што треба културно да се однесуваме; Предлог активности како културно
однесување во училницата Слушање на текстот Разгледување на сликите од учебникот – дискусија
Насочување на дискусијата Илустрација: културно однесување во училницата Се поврзуваме на Ожв.
Од грешките се учи I - 1.5 стр.28 Следење на искажувањата на учениците, поттикнување и насочување на
дискусијата, водење забелешки
Евалуативни активности:
Презентација на илустрациите – секој ученик да ги наброи примерите на културно однесување во
училница кои ги претставил на цртежот
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Одделенски наставник: Бране Аризановски
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

14. Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.09.2017.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Како разговараме по телефон
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
да се поттикне кон користење на говорот како
средство за изразување на своите мисли, чувства
и доживувања;
да се оспособи за воспоставување културен
однос со покружувањето во насока на : лични
обраќања кон луѓето, приспособување на говорот
во дадена ситуација , културно однесување со
други луѓе;
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
- учениците да го користат говорот како средство за
изразување на своите мисли и чувства; да
воспостават културен однос со другарчињата во
одделението; континуирано, усно да ги изразуваат
своите мисли.
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Дискусија: како комуницираме со луќето кои не ни се блиску
- истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Бура на идеи: како треба да разговараме на телефон; Предлог активности за правилно разговарање на
телефон Слушање на текстот Разгледување на сликите од учебникот – дискусија Насочување на
дискусијата водење забелешки
Евалуативни активности:
Драматизација на телефонски разговор
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Одделенски наставник: Бране Аризановски
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

15. Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.09.2017.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Обработка на стихотворбата: “Прваче”
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да ја восприемат и доживеат песната; да
научат усно да го изразуваат емоционалното
доживување од содржината на песната да се
поттикне да го вежба помнењето преку
интерпретација на стихотворба , гатанка да се
оспособува за откривање и доживување на
елементите од литературните творби ( простор,
време, настани и ликови )
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
учениците усно го изразуваат емоционалното
доживување од содржината на песната и го вежба
помнењето ги открива и доживува елементите на ликовна
творба
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Што станавме ние доаѓајќи на училиште – први импресии - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Уметничка интерпретација на песната Изразување на непосредното доживување од содржината на
песната Поттикнување и насочување на дискусијата за илустрацијата и содржината на песната
Разгледување и дискусија за илустрацијата на песната Анализа на песната по систем прашања -
одговори Меморирање на песната, стих по стих Следење на активностите на учениците, водење
забелешки
Евалуативни активности:
Рецитирање на песната - поединечно, по групи , колективно
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Одделенски наставник: Бране Аризановски
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

16. Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.09.2017.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Интерпретација на стихотворбата “Прваче”
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да ја восприемат и доживеат песната; да
научат усно да го изразуваат емоционалното
доживување од содржината на песната да се
поттикне да го вежба помнењето преку
интерпретација на стихотворба , гатанка да се
оспособува за откривање и доживување на
елементите од литературните творби ( простор,
време, настани и ликови )
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
учениците усно го изразуваат емоционалното
доживување од содржината на песната и го вежба
помнењето ги открива и доживува елементите на ликовна
творба
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Што станавме ние доаѓајќи на училиште – први импресии - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Уметничка интерпретација на песната Изразување на непосредното доживување од содржината на
песната Поттикнување и насочување на дискусијата за илустрацијата и содржината на песната
Разгледување и дискусија за илустрацијата на песната Анализа на песната по систем прашања -
одговори Меморирање на песната, стих по стих Следење на активностите на учениците, водење
забелешки
Евалуативни активности:
Рецитирање на песната - поединечно, по групи , колективно
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Одделенски наставник: Бране Аризановски
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

17. Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.09.2017.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Обработка и раскажување на приказната: “Мравката во
училиште”
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат
содржината на текстот; да го изразат
емоционалното доживување на текстот преку
забележување на настаните ликовите и нивните
особини да се оспособува за откривање и
доживување на елементите од литературните
творби ( простор, време, настани и ликови )
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
учениците усно го изразуваат емоционалното
доживување од содржината на текстот преку
забележување на настаните ликовите и нивните особини
ги открива и доживува елементите на ликовна творба
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Кој може да оди во училиште – разговор - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Уметничка интерпретација на текстот ,,Мравка оди на училиште,, – техника: ,,наставникот чита на
глас,, Дискусија за содржината на текстот (предвидување на настаните) Поттикнување и насочување
на дискусијата за содржината на текстот Читање на текстот со цел учениците да меморираат што
поголем дел од текстот Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот:
- набројување на ликовите
- воочување на редоследот на настаните
- определување на времето на настаните опишани во текстот
Систем прашања и одговори Мојот омилен лик од текстот Следење на искажувањата на учениците,
водење забелешки
Евалуативни активности:
Илустрација на текстот во тетратка
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

18. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.09.2017.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Обработка на расказот: “Во училиште”
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат
содржината на текстот; да го изразат
емоционалното доживување на текстот преку
забележување на настаните ликовите и нивните
особини да се оспособува за откривање и
доживување на елементите од литературните
творби ( простор, време, настани и ликови )
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
учениците усно го изразуваат емоционалното
доживување од содржината на текстот преку
забележување на настаните ликовите и нивните особини
ги открива и доживува елементите на ликовна творба
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Како се однесуваме во училиште кон другарчињата – разговор - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Уметничка интерпретација на текстот ,,Мравка оди на училиште,, – техника: ,,наставникот чита на
глас,, Дискусија за содржината на текстот (предвидување на настаните) Поттикнување и насочување
на дискусијата за содржината на текстот Читање на текстот со цел учениците да меморираат што
поголем дел од текстот Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот:
- набројување на ликовите
- воочување на редоследот на настаните
- определување на времето на настаните опишани во текстот
Систем прашања и одговори Мојот омилен лик од текстот Следење на искажувањата на учениците,
водење забелешки
Евалуативни активности:
Илустрација на текстот во тетратка
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

19. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.09.2017.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Стихотворба: “Како поздравувам”
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да ја восприемат и доживеат песната; да
научат усно да го изразуваат емоционалното
доживување од содржината на песната да се
поттикне да го вежба помнењето преку
интерпретација на стихотворба , гатанка да се
оспособува за откривање и доживување на
елементите од литературните творби ( простор,
време, настани и ликови )
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
учениците усно го изразуваат емоционалното
доживување од содржината на песната и го вежба
помнењето ги открива и доживува елементите на ликовна
творба
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Како се однесуваме кон луѓето кога ќе ги сретнеме – симулација на средби со други луѓе - истакнување
на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Уметничка интерпретација на песната Изразување на непосредното доживување од содржината на
песната Поттикнување и насочување на дискусијата за илустрацијата и содржината на песната
Разгледување и дискусија за илустрацијата на песната Анализа на песната по систем прашања -
одговори Меморирање на песната, стих по стих Следење на активностите на учениците, водење
забелешки
Евалуативни активности:
Рецитирање на песната - поединечно, по групи , колективно
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

20. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.09.2017.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Драматизација на текстот: “Како разговараме на телефон”
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат
содржината на текстот; да го изразат
емоционалното доживување на текстот преку
забележување на настаните ликовите и нивните
особини да се оспособува за откривање и
доживување на елементите од литературните
творби ( простор, време, настани и ликови )
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
учениците усно го изразуваат емоционалното
доживување од содржината на текстот преку
забележување на настаните ликовите и нивните особини
ги открива и доживува елементите на ликовна творба
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Дискусија: како комуницираме со луќето кои не ни се блиску - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Уметничка интерпретација на текстот ,,Како разговараме на телефон,, – техника: ,,наставникот чита на
глас,, Дискусија за содржината на текстот (предвидување на настаните) Поттикнување и насочување
на дискусијата за содржината на текстот Драматизација на текстот како разговараме на телефон
Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот:
- набројување на ликовите
- воочување на редоследот на настаните
- определување на времето на настаните опишани во текстот
Систем прашања и одговори Мојот омилен лик од текстот Следење на искажувањата на учениците,
водење забелешки
Евалуативни активности:
Илустрација на текстот во тетратка
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

21. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.09.2017.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Другарство – приказна по серија слики
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да се оспособат за откривање и
доживување на просторот, времето, настанот и
ликовите како елементи прикажани на сликите, кои
ќе ги интерпретираат преку расказни реченици
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
учениците се оспособат за откривање и доживување на
просторот, времето, настанот и ликовите како елементи
прикажани на сликите, кои ќе ги интерпретираат преку
расказни реченици
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Разговор: Што можеме да претставиме со слика?
- истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Презентација на сликите Опишување на сликите: (воочување и идентификување):
- простор, време, ликови
Поттикнување и насочување на дискусијата за сликите - откривање и доживување на просторот,
времето, настанот и ликовите
Поврзување на елементите од сликите во логичка целина Составување реченици Следење на
искажувањата на учениците, водење забелешки
Евалуативни активности:
Составување необична приказна од различни слики
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои

22. Одделенски наставник: Бране Аризановски
Наставен предмет: македонски јазик дата:
0.09.2017.
Одделение:
I 2
Програмско подрачје:
Слушање и говорење
Наставна содржина:
Обработка на текстот: “Септември”
Тип на час:
вежби
ЦЕЛИ:
учениците да ја запознаат, восприемат и доживеат
содржината на текстот; да го изразат
емоционалното доживување на текстот преку
забележување на настаните ликовите и нивните
особини да се оспособува за откривање и
доживување на елементите од литературните
творби ( простор, време, настани и ликови )
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
учениците усно го изразуваат емоционалното
доживување од содржината на текстот преку
забележување на настаните ликовите и нивните особини
ги открива и доживува елементите на ликовна творба
Наставни форми: фронтална, индивидална работа, заедничка работа;
Наставни методи: разговор, игра, прашања и одговори;
Наставни средства: прибор за работа, учебник, компјутер,
Место на реализација: училница
Постапки за следење на
учениците:
набљудување, прашања и одговори, водење белешки;
Оценување Учениците меѓусебно се оценуваат
ТЕК НА ЧАСОТ
АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ И УЧЕНИЦИТЕ
Воведни активности:
- Дискусија: какво значење има месецот септември за учениците? - истакнување на целта на часот
Учечко-поучувачка активност:
Уметничка интерпретација на текстот ,,Мравка оди на училиште,, – техника: ,,наставникот чита на
глас,, Дискусија за содржината на текстот (предвидување на настаните) Поттикнување и насочување
на дискусијата за содржината на текстот Читање на текстот со цел учениците да меморираат што
поголем дел од текстот Изразување на непосредното доживување од содржината на текстот:
- набројување на ликовите
- воочување на редоследот на настаните
- определување на времето на настаните опишани во текстот
Систем прашања и одговори Мојот омилен лик од текстот Следење на искажувањата на учениците,
водење забелешки
Евалуативни активности:
Илустрација на текстот во тетратка
РЕФЛЕКСИЈА
Содржина на
домашната задача
Обем на
домашн
ата
задача
Препо
рачлив
о
време
Техноло
шка
подршк
а
Давање
на
повратна
информа
ција
Улогата на
семејството
Општа цел Дидактичка цел
Техника на
изработување
Број на учесници
Целта од зададената домашна задача
Опиши го рељефот на Република Македонија
Продолжување
на работата од
часот
Да го увежбува
пишувањето
Писмена домашна
работа
Индивидуалн
а работа
Да напише
5 реченици
10 – 15
минути
учебникписменаКонтрола на
изработената
домашна работа
Ученикот да се оспособи да разликува релјеф според картографски бои