Правилник о оцењивању

1. Правилник је објављен у
"Службеном гласнику РС", бр. 67/2013
од 31.7.2013. године, ступио је на
снагу 8.8.2013, а примењује се почев
од шкoлске 2013/2014.

2. МОТИВАЦИЈА
Оцењивање је саставни део процеса наставе и
учења којим се обезбеђује стално праћење
остваривања прописаних циљева, исхода и
стандарда постигнућа ученика у току савладавања
школског програма.

3. ОЦЕЊИВАЊЕМ СЕ :
 исказујеоднос према учењу и знању,
 подстиче мотивација за учење и
 ученик оспособљава за објективну
процену сопствених постигнућа и
постигнућа других ученика и развија
систем вредности.

4. разноврсно
релевантно
инструктивно
јавно
објективно ОЦЕЊИВАЊЕ
правично
редовно и
благовремено
без
дискриминације
уважава
индивидуалност
ПРИНЦИПИ ОЦЕЊИВАЊА

5. ОЦЕНА
постигнућа ученика на
крају програмске
целине или за
класификациони период
из предмета
сумативна постигнућа ученика
класификациони
период из владања
ученика описна
праћење владања
редовно проверавање
постигнућа из
предмета
ЧЛАН 3.

6. НАСТАВНИК
ОЦЕНА
ЧЛАН 4.
ШКОЛА УЧЕНИК

7. ФОРМАТИВНО ОЦЕЊИВАЊЕ
• вештине изражавања и саопштавања;
• разумевање, примена и вредновање научених поступака и процедура;
• рад са подацима и рад на различитим врстама текстова;
• уметничко изражавање; вештине, руковање прибором, алатом и технологијама и извођење
оствареност циљева радних задатака
• одговоран однос према раду, постављеним задацима,
• активно учествовање у настави,
• сарадњу са другима и
• исказано интересовање и мотивацију;
ангажовање ученика у
настави
• циљеви
• индивидуалне могућности
напредовање у
односу на претходни
период
препорука за даље
напредовање ученика

8. СУМАТИВНО ОЦЕЊИВАЊЕ
•степен остварености циљева и прописаних, односно
прилагођених стандарда постигнућа у току савладавања
програма предмета; оствареност циљева
•одговоран однос према раду, постављеним задацима,
•активно учествовање у настави,
•сарадњу са другима и
•исказано интересовање и мотивацију;
ангажовање ученика у
настави
бројчане оцене • 1 2 3 4 5

9. Члан 9 –КРИТЕРИЈУМ
КРИТЕРИЈУМ
процена
нивоа знања
формативни
искази

10. Члан 10 – НАЧИН И ПОСТУПАК
• ИНИЦИЈАЛНО
ТЕСТИРАЊЕ 1.
• ПЛАНИРАЊЕ ЗА
ДАЉЕ ПРАЋЕЊЕ 2.

11. Члан 11 – НАЧИНИ ОЦЕЊИВАЊА
НА ОСНОВУ:
усмене провере
писмене провере
писмени задатак
домаћи задатак
есеј
практични рад
АКТИВНОСТИ И
РЕЗУЛТАТИ РАДА:
излагања и представљања
учешћа у дебати и дискусији
писања есеја
домаћих
задатака
учешћа у
различим
облицима
групног рада
рада на
пројектима
портфолија

12. Члан 12 – РАСПОРЕД
ОБАВЕЗАН:
КОНТРОЛНИ
ЗАДАЦИ
ПИСМЕНИ ЗАДАЦИ
ПИСМЕНЕ ПРОВЕРЕ
ДУЖЕ ОД 15 МИНУТА
УЧЕСТАЛОСТ:
1 ПРОВЕРА У ДАНУ
2 ПРОВЕРЕ У НЕДЕЉИ
ОБАВЕСТИТИ 5 ДАНА
РАНИЈЕ

13. Члан 13 – ПЕТНАЕСТОМИНУТНЕ
ПРОВЕРЕ
ОБАВЕЗАН:
НЕ НАЈАВЉУЈУ СЕ
НЕ УПИСУЈУ СЕ У
ДНЕВНИК
утврђивање
остварености циља часа
савладаности дела
реализованих
програмских садржаја
УЧЕСТАЛОСТ:
једна оцена на једном часу

15. Члан 20 – ОБАВЕШТАВАЊЕ
УЧЕНИКУ,
РОДИТЕЉУ ИЛИ
СТАРАТЕЉУ
НА ПОЧЕТКУ
ШКОЛСКЕ
ГОДИНЕ
ПЛАНИРАЊЕ
ОЦЕЊИВАЊА

16. Члан 20 – ОБАВЕШТАВАЊЕ
•благовремено
• најмање четири пута
у току школске године
•на примерен начин
•о постигнућима
ученика, напредовању,
мотивацији за учење и
напредовање, владању
и другим питањима од
значаја за образпвање и
васпитање.
Ако родитељ, односно
старатељ не долази на
родитељске и
индивидуалне састанке,
одељењски старешина
је дужан да га
благовремено, у
писменој форми
обавести о успеху и
оценама, евентуалним
тешкоћама и
изостанцима ученика и
последицама
изостајања ученика.
ОДЕЉЕЊСКИ
СТАРЕШИНА

17. Члан 21 – ПИСАНА
ДОКУМЕНТАЦИЈА
ДОКУМЕНТАЦИЈА
индивидуална
својства
лични подаци
о ученику
провере
постигнућа
ангажовање напредовање
препоруке
понашање
други значајни
подаци