Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Penetapan Kkm Umum

3,868 views

Published on

Published in: Education, Technology
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Penetapan Kkm Umum

  1. 1. K riteria K etuntasan M inimal Penetapan Departemen Pendidikan Nasional
  2. 2. PENETAPAN KKM ANALISIS PENCAPAIAN KKM
  3. 3. <ul><li>KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran </li></ul><ul><li>KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah </li></ul><ul><li>Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 – 100 </li></ul><ul><li>Nilai ketuntasan belajar maksimal adalah 100 </li></ul><ul><li>Sekolah dapat menetapkan KKM dibawah nilai ketuntasan belajar maksimal </li></ul><ul><li>Nilai KKM harus dicantumkan dalam LHBS </li></ul>RAMBU-RAMBU
  4. 4. KKM INDIKATOR KKM M P KKM S K KKM K D MEKANISME / LANGKAH-LANGKAH :
  5. 5. <ul><li>Kompleksitas (Kesulitan & Kerumitan) </li></ul><ul><li>Daya dukung </li></ul><ul><li>Intake siswa </li></ul>KRITERIA PENETAPAN KKM PENETAPAN KKM : menggunakan Format A
  6. 6. FORMAT A <ul><li>1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara </li></ul><ul><li>Mendeskripsikan keduduka n manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial </li></ul><ul><li>Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa </li></ul><ul><li>Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara </li></ul>Intake Daya dukung Kompleksitas Nilai KKM Kriteria Penetapan Ketuntasan Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi dasar dan Indikator
  7. 7. MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI <ul><li>Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan : </li></ul><ul><ul><li>1 . Kompleksitas : - Tinggi = 1 </li></ul></ul><ul><ul><li>- Sedang = 2 </li></ul></ul><ul><ul><li>- Rendah = 3 </li></ul></ul><ul><ul><li>2. Daya dukung : - Tinggi = 3 </li></ul></ul><ul><ul><li>- Sedang = 2 </li></ul></ul><ul><ul><li>- Rendah = 1 </li></ul></ul><ul><li>3. Intake : - Tinggi = 3 </li></ul><ul><li>- Sedang = 2 </li></ul><ul><li>- Rendah = 1 </li></ul><ul><li>Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake siswa sedang  nilainya adalah: </li></ul><ul><li>(3 + 3 + 2) x 100 = 88.89 </li></ul><ul><li>9 </li></ul>
  8. 8. <ul><li>B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria: </li></ul><ul><ul><li>1 . Kompleksitas : - Tinggi = 50-64 </li></ul></ul><ul><ul><li>- Sedang = 65-80 </li></ul></ul><ul><ul><li>- Rendah = 81-100 </li></ul></ul><ul><ul><li>2. Daya dukung : - Tinggi = 81-100 </li></ul></ul><ul><ul><li>- Sedang = 65-80 </li></ul></ul><ul><ul><li>- Rendah = 50-64 </li></ul></ul><ul><li>3. Intake : - Tinggi = 81-100 </li></ul><ul><li>- Sedang = 65-80 </li></ul><ul><li>- Rendah = 50-64 </li></ul><ul><li>Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan intake sedang  nilainya adalah rata-rata setiap nilai dari kriteria yang kita tentukan. </li></ul><ul><li>Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu kesepakatan dalam forum MGMP di Sekolah . </li></ul>MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI
  9. 9. <ul><li>C. Dengan memberikan pertimbangan professional judgment pada setiap kriteria untuk menetapkan nilai : </li></ul><ul><ul><li>1. Kompleksitas : - Tinggi </li></ul></ul><ul><ul><li>- Sedang </li></ul></ul><ul><ul><li>- Rendah </li></ul></ul><ul><ul><li>2. Daya dukung : - Tinggi </li></ul></ul><ul><ul><li> - Sedang </li></ul></ul><ul><ul><li> - Rendah </li></ul></ul><ul><li>3. Intake : - Tinggi </li></ul><ul><li> - Sedang </li></ul><ul><li> - Rendah </li></ul><ul><li>Contoh : </li></ul><ul><li> Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya Dukung tinggi dan intake siswa sedang  maka dapat dikatakan hanya satu komponen yang mempengaruhi untuk mencapai ketuntasan maksimal 100 yaitu intake sedang. Jadi guru dapat mengurangi nilai menjadi antara 90 – 80. </li></ul>MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI
  10. 10. <ul><li>TINGKAT KOMPLEKSITAS </li></ul><ul><li>(Kesulitan & Kerumitan) setiap IP/KD yang harus dicapai oleh siswa. </li></ul><ul><li>Tingkat Kompleksitas Tinggi, bila d a l a m p elaksanaannya menuntut : </li></ul><ul><li>SDM </li></ul><ul><ul><li>memahami Kompetensi yang h a r u s dicapai Siswa </li></ul></ul><ul><ul><li>kreatif dan inovatif d a l a m melaksanakan pembelajaran. </li></ul></ul><ul><li>WAKTU </li></ul><ul><ul><li>cukup lama karena perlu pengulangan </li></ul></ul><ul><li>PENALARAN dan KECERMATAN siswa yang tinggi. </li></ul>
  11. 11. KEMAMPUAN SUMBERDAYA PENDUKUNG: yaitu ketersediaan tenaga, sarana dan prasarana pendidikan yang sangat dibutuhkan, BOP, manajemen sekolah, kepedulian stakeholders sekolah.
  12. 12. FORMAT A Rendah Sedang tinggi sedang tinggi sedang tinggi sedang sedang 88.9 55.6 77.8 74 3 2 3 2 2 1 2 3 2 Nilai KKM Kriteria Ketuntasan Minimal <ul><li>1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara </li></ul><ul><li>Mendeskripsikan keduduka n manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial </li></ul><ul><li>Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa </li></ul><ul><li>Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara </li></ul>Intake Daya dukung Kompleksitas Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompetensi dasar dan Indikator
  13. 13. FORMAT A Sedang Sedang tinggi sedang tinggi sedang tinggi sedang sedang 75 78.3 70 90 68,3 70 80 55 77.6 70 85 78 74.77 <ul><li>1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara </li></ul><ul><li>Mendeskripsikan keduduka n manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial </li></ul><ul><li>Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa </li></ul><ul><li>Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara </li></ul>Intake Daya dukung Kompleksitas Nilai KKM Kriteria Penetapan Ketuntasan Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi dasar dan Indikator
  14. 14. Tujuan Analisis : Mengetahui tingkat ketercapaian KKM yang telah ditetapkan. Manfaat Analisis : Sebagai dasar untuk menetapkan KKM pada tahun berikutnya.
  15. 15. <ul><li>Selesai </li></ul>

×