Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Η περιοχή γύρω από το σχολείο μας.
1. Η ΠΕΡΙΟΧΗ ΓΥΡΩ
ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΜΑΣ
Βούρειο Δημοτικό Σχολείο
Δ’ Τάξη
Σχολικό έτος 2013-2014
2. Γεια σας! Είμαστε η Δ' τάξη του
Βούρειου Δημοτικού Σχολείου Χίου
και φέτος ερευνήσαμε την περιοχή
γύρω από το σχολείο μας.
3. Ασχοληθήκαμε με το
συγκεκριμένο θέμα γιατί μάς
αρέσει να κάνουμε
εξορμήσεις από το σχολείο
μαζί με τα σημειωματάρια
και τη φωτογραφική μηχανή
μας και να εξερευνούμε
σημεία της περιοχής , τα
οποία ενώ τα συναντάμε
καθημερινά δεν τα έχουμε
γνωρίσει καλά ακόμη!
4.
5.
6.
7. Πιστεύουμε ότι
καθετί που μας
περιτριγυρίζει , ένα
δέντρο, ένα κτίριο,
ένα μνημείο, έχει τη
δική του ιστορία
και θέλει να μας την
πει.
8. Οπότε, εμείς καλό είναι να έχουμε τα μάτια μας και τα αφτιά
μας ανοιχτά γιατί ακόμα και στα πιο απίθανα μέρη υπάρχει
κάτι που μας περιμένει να το ανακαλύψουμε.
57. • Κωνσταντίνος: « Σήμερα
υπάρχουν αρκετοί
ελαιώνες στην περιοχή;
Περίπου πόσοι;»
• Κ. Ξενάκης: «Σήμερα έχει
λίγα κτήματα διάσπαρτα
σε όλη την περιοχή. Είναι
όσα έχουν απομείνει και
δεν έχουν χτιστεί σπίτια.»
Βασίλης: «Διαβάσαμε στην
τάξη μας, σε ένα άρθρο
εφημερίδας, ότι μαζεύετε
χρησιμοποιημένα μαγειρικά
λάδια και τα στέλνετε σε ειδικές
μονάδες επεξεργασίας, για να
μετατραπούν σε βιοκαύσιμα,
μιλήστε μας λίγο γι’ αυτό»
Κ. Ξενάκης: « Ναι, ο γιος μου
ασχολείται με αυτό. Το έκανε
για να μην πετάγονται τα
απόβλητα στους υπονόμους και
μολύνουν. Τώρα αυτά
ανακυκλώνονται και
επαναχρησιμοποιούνται.»
Πήραμε συνέντευξη κι από τον ιδιοκτήτη.
61. Με την ευκαιρία που κουβεντιάσαμε για την
ελιά και το λάδι ψάξαμε και λίγο στο
διαδίκτυο και βρήκαμε μύθους, παροιμίες
και έθιμα σχετικά με την ελιά. Ακόμη
ρωτήσαμε συγγενείς μας και μάς είπαν
συνταγές με ελαιόλαδο.
62.
63.
64.
65. Ένα άλλο σημείο που μας κέντρισε το
ενδιαφέρον ήταν το Τάγμα του Δεσπότη.
72. Μετά την επίσκεψή μας γράψαμε τις
εντυπώσεις μας σε έναν ηλεκτρονικό
πίνακα ανακοινώσεων.
73.
74.
75.
76. Κάτι άλλο που θελήσαμε να μάθουμε
κατά τη διάρκεια του προγράμματος
ήταν οι ασχολίες των κατοίκων της
περιοχής. Για το λόγο αυτό φτιάξαμε
ερωτηματολόγια τα οποία τα
μοιράσαμε με τη βόηθεια όλων των
δασκάλων στους μαθητές του
σχολείου.
83. Ένα από τα συμπεράσματα
της έρευνας ήταν ότι οι
περισσότεροι κάτοικοι
παλαιότερα ήταν
περιβολάρηδες στο
επάγγελμα. Σήμερα πολλοί
ασχολούνται με τα
εσπεριδοειδή αλλά
ερασιτεχνικά, όπως μας
είπε και ο κ. Κάβουρας, του
οποίου επισκεφθήκαμε το
περιβόλι.
84. Εκεί ήταν και ο κ. Ματθαίος Μοσχούρης,
περιβολάρης της περιοχής. Οι δυο τους μας
παρουσίασαν έναν παλιό μάγγανο και τον
τρόπο που πότιζαν τα περιβόλια παλαιότερα.
114. Σε όλη τη διάρκεια
του προγράμματος
ανακαλύψαμε
πολλές καινούριες
πληροφορίες που
δεν τις ξέραμε πριν.
Μερικές από αυτές
τις καταγράψαμε σε
χαρτόνια με τη
μορφή
επιτραπέζιου
παιχνιδιού.
115.
116.
117.
118. Όταν τελειώσαμε την κατασκευή του
επιτραπέζιου, πήγαμε στην τρίτη τάξη,
το παρουσιάσαμε στα παιδιά και τα
αφήσαμε να παίξουν. Εμείς είχαμε το
ρόλο των συντονιστών και των βοηθών
όποτε χρειαζόταν.
119.
120.
121.
122.
123.
124.
125. Για να ευχαριστήσουμε τα παιδιά τούς
φτιάξαμε και κάποια βραβεία συμμετοχής
και τους τα μοιράσαμε.
126.
127.
128.
129.
130.
131.
132.
133.
134.
135.
136.
137.
138.
139.
140. Αυτό που μας άρεσε σε αυτό το
πρόγραμμα ήταν ότι δουλέψαμε όλοι
μαζί …
146. Αρκετά όμως σας κουράσαμε με την
πολυλογία μας! Ώρα για παιχνίδι!
147. θα σας δείξουμε κάποιες φωτογραφίες με
μέρη της περιοχής μας. Στόχος του παιχνιδιού
θα είναι να αναγνωρίσετε αυτά τα μέρη. Για να
δούμε αν θα τα καταφέρετε!
