1. Θ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΤΩΝ
Α) Τα κεντρικά
Ε΢ΕΥΝΘΤΙΚΩΝ Ε΢ΓΑΣΙΩΝ ΣΤΟ ερωτιματα
Β) Οργάνωςθ
ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ Γ) Θζματα προσ
επιλογι
ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΘΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ Δ) Αυτοαξιολόγθςθ -
Αξιολόγθςθ
ΜΑΘΘΤ΢ΙΕΣ: ΤΙ Χ΢ΕΙΑΗΕΤΑΙ ΝΑ ΕΧΕΤΕ
ΥΡΟΨΘ ΣΑΣ

2. (Α) ΤΑ ΚΕΝΤ΢ΙΚΑ Ε΢ΩΤΘΜΑΤΑ ΣΑΣ,
ΓΥ΢Ω ΑΡΟ ΤΙΣ Ε΢ΕΥΝΘΤΙΚΕΣ Ε΢ΓΑΣΙΕΣ
;
ΓΟΝΕΙΣ,
ΚΘΔΕΜΟΝΕΣ
; ΜΑΘΘΤΕΣ,
ΜΑΘΘΤ΢ΙΕΣ

3. «ΡΟΙΟΙ;» «ΓΙΑΤΙ;»
«ΤΙ;»
Ε΢ΕΥΝΘΤΙΚΕΣ
«ΡΟΥ;»
Ε΢ΓΑΣΙΕΣ
«ΡΟΤΕ;»
«ΡΩΣ;» «ΡΟΣΟ;»

4. «ΡΟΙΟΙ;»
 Πλοι και όλεσ, εςείσ, οι μακθτζσ και οι μακιτριεσ
τθσ Α΄ Τάξθσ του Λυκείου, κα ςυμμετάςχετε ςε
Ερευνθτικζσ Εργαςίεσ υποχρεωτικά και για τα δυο
τετράμθνα του διδακτικοφ ζτουσ
Δυο εκπαιδευτικοί του Λυκείου ςασ, κα
υποςτθρίξουν και κα αξιολογιςουν το ζργο ςασ

5. «ΓΙΑΤΙ;»
Οι Ερευνθτικζσ Εργαςίεσ κα ςασ δώςουν τισ δυνατότθτεσ
 να κινθκείτε ζξω από το Αναλυτικό Ρρόγραμμα Σπουδών, να αφιςετε πίςω
ςασ τθ ςτεγνι απομνθμόνευςθ και
(α) να φζρετε ςτο προςκινιο κζματα τθσ επιλογισ ςασ,
(β) να ακολουκιςετε τα βιματα μιασ ερευνθτικισ διαδικαςίασ,
(γ) να αποφαςίςετε για το τελικό «προϊόν» τθσ εργαςίασ ςασ,
(δ) να αςκθκείτε ςτθ διεπιςτθμονικι προςζγγιςθ των ηθτθμάτων που ςασ
απαςχολοφν ι ςασ ενδιαφζρουν,
 να μάκετε
(α) να οργανώνεςκε και να ςυνεργάηεςτε,
(β) να διαμορφώνετε μια προβλθματικι γφρω από ζνα ηιτθμα,
(γ) να ανακαλφπτετε και να ερμθνεφετε πλθροφορίεσ,
(δ) να διατυπώνετε το δικό ςασ λόγο και να τον υποςτθρίηετε με
επιχειριματα

6. «ΤΙ;»
Μζςω των Ερευνθτικών Εργαςιών
κα πραγματοποιιςετε ερευνθτικζσ δραςτθριότθτεσ ςτο πλαίςιο
των «Τμθμάτων Ενδιαφζροντοσ», ςυνεργαηόμενοι ςε ομάδεσ
 κα πραγματευτείτε ζνα ηιτθμα, ςυνειςφζροντασ,
(α) ωσ μζλθ των ομάδων και του Τμιματοσ,
(β) ωσ άτομα
 κα δθμιουργιςετε ζναν τελικό «προϊόν», το οποίο
(α) κα παρουςιάςετε προφορικά, επιςτρατεφοντασ τθ
δθμιουργικότθτα, τισ ιδιαίτερεσ ικανότθτεσ και τισ δεξιότθτζσ ςασ,
(β) κα αποτυπώςετε γραπτά ςε όποια μορφι και με όποια μζςα
κζλετε και μπορείτε.

7. «ΡΟΥ;»
Οι Ερευνθτικζσ Εργαςίεσ κα εκτυλίςςονται
 ςτθν αίκουςα διδαςκαλίασ
 ςτθν αίκουςα πλθροφορικισ ι ςτο εργαςτιριο Φυςικισ
και Χθμείασ του ςχολείου (κατόπιν προγραμματιςμοφ)
εκτόσ του ςχολείου, ςε ζρευνεσ ςτο πεδίο (κατόπιν
προγραμματιςμοφ και με άδεια μετακίνθςθσ)

8. «ΡΟΤΕ, ΡΟΣΟ;»
Κατά τισ Ερευνθτικζσ Εργαςίεσ
 κα ςυνεργάηεςτε τρεισ ώρεσ, ανά εβδομάδα
 θ ςυνεργαςία ςασ κα διαρκεί τζςςερισ μινεσ, για
κάκε μία από αυτζσ
 κάποιεσ φορζσ, κα απαςχολείςκε και κατά τον
ελεφκερο χρόνο ςασ

9. «ΡΩΣ;» ΣΧΟΛΙΚΘ ΤΑΞΘ
Καηά ηε δηάξθεηα ηεο Εξεπλεηηθήο
ζαο Εξγαζίαο
(α) ζα δηαηππώλεηε εξεπλεηηθά
εξωηήκαηα, ηα νπνία ζα
ζαο βνεζνύλ λα πξνζεγγίδεηε ην
ζέκα ζαο, μεθηλώληαο από ηηο
πηπρέο ηνπ θαη ζπλζέηνληαο ηελ
νιόηεηά ηνπ,
ΤΕΧΝΘΜΑΤΑ
(β) ζα αλαδεηάηε πεγέο, δεδνκέλα θαη καξηπξίεο άιινηε ζην πεδίν, άιινηε ζε ΦΥΛΛΑ
ΤΕΧΝΘΜΑΤΑ
ΤΕΧΝΘΜΑΤΑ
βηβιία θαη άξζξα, άιινηε ζην δηαδίθηπν θαη άιινηε ζε θνξείο ηεο πόιεο ζαο, Ε΢ΓΑΣΙΑΣ
ΛΟΓΟΣ
(γ) ζα επεμεξγάδεζηε ηα δεδνκέλα θαη ηηο καξηπξίεο ζαο, κέζω ηεο ζπλνκηιίαο-
επηθνηλωλίαο ζηηο νκάδεο θαη ζηελ νινκέιεηα ηνπ Τκήκαηνο, δειαδή
«νκαδνζπλεξγαηηθά»,
(δ) ζα δηαηππώλεηε ην δηθό ζαο αλεπηηήδεπην ιόγν γηα ην ζέκα ζαο θαη ζα ηνλ
ππνζηεξίδεηε κε ηεθκεξηωκέλα επηρεηξήκαηα,
(ε) κα δθμιουργιςετε ζνα τελικό «προϊόν», το οποίο κα ανταποκρίνεται ςτισ ζρευνζσ
ςασ, ςτα ενδιαφζροντα, ςτα ταλζντα ςασ, ςτθ ηωντάνια και ςτον αυκορμθτιςμό τθσ
θλικίασ ςασ.

10. «ΡΩΣ;»
Ερευνθτικό Τρίγωνο (1ο) ΜΑΘΘΤΕΣ-Ε΢ΕΥΝΘΤΕΣ
(16-20)
Για να ζχετε ακόμα μία εικόνα τθσ
Ερευνθτικισ Εργαςίασ που κα
αναλάβετε, κα μποροφςατε να τθ
φανταςτείτε, να ξετυλίγεται ανάμεςα
ςε ζνα τρίγωνο, του οποίου οι κορυφζσ
καταλαμβάνονται
(α) από εςάσ, ωσ ερευνθτζσ,
(β) από τουσ εκπαιδευτικοφσ ςασ, ωσ
«κριτικοφσ φίλουσ» και
(γ) από το αντικείμενο τθσ Ερευνθτικισ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ
«Κ΢ΙΤΙΚΟΙ ΦΙΛΟΙ»
ςασ Εργαςίασ. Ε΢ΕΥΝΘΤΙΚΘΣ
Το «προϊόν» τθσ Ερευνθτικισ ςασ 2 ΕΚΡΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ
Ε΢ΓΑΣΙΑΣ
Εργαςίασ, κα είναι τα Φφλλα Εργαςίασ,
ο λόγοσ (προφορικόσ και γραπτόσ) με
τον οποίο κα περιγράψετε κριτικά το
ηιτθμα που ςασ απαςχόλθςε και όποια
άλλα «καλλιτεχνιματα» επινοιςει θ
φανταςία και θ δθμιουργικότθτά ςασ.

11. «ΡΩΣ;»
(ΣΥΝΕΧΕΙΑ)
Πλα τα βιματα τθσ Ερευνθτικισ ςασ Εργαςίασ, κακϊσ
και οι ςκζψεισ, οι παρατθριςεισ, οι προβλθματιςμοί
και τα ςυναιςκιματά ςασ
 κα καταγράφονται ςτα προςωπικά ςασ
Θμερολόγια (υποχρεωτικά),
 κα αποτυπώνονται ςε Θμερολόγια τθσ ομάδασ ςασ
(προαιρετικά),
 κα αξιολογοφνται από τουσ εκπαιδευτικοφσ και κα
αυτό-αξιολογοφνται από εςάσ τουσ ίδιουσ και τισ
ίδιεσ.

12. (Β) Θ Ο΢ΓΑΝΩΣΘ ΤΘΣ Ε΢ΕΥΝΘΤΙΚΘΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

13. Το Θμερολόγιο
 Για εςάσ, τουσ Μακθτζσ και τισ Μακιτριεσ, το Θμερολόγιο κα είναι
ζνα ςθμειωματάριο, όπου κα καταγράφετε
(α) τθν πορεία τθσ εργαςίασ ςασ κατά τθ διάρκεια του εγχειριματοσ,
(β) τα ερωτιματα που κα ςασ απαςχολοφν,
(γ) τισ δυςκολίεσ που κα αντιμετωπίηετε.
 Για τουσ Εκπαιδευτικοφσ ςασ, το Θμερολόγιο (προαιρετικό) κα είναι
ζνα ςθμειωματάριο, όπου κα καταγράφουν
(α) τθν πορεία των ομάδων και των μελϊν που τισ αποτελοφν,
(β) τα ερωτιματα που κα τουσ απαςχολοφν,
(γ) τθ βοικεια που κα χρειάηεται να ςασ προςφζρουν.

14. Σην εκεξνιόγηό ζαο, ρξεηάδεηαη
λα πεξηιακβάλνληαη ηα
παξαθάησ ζηνηρεία:
 Η εκεξνκελία
 Τα ληνθνπκέληα πνπ
ζπκβνπιεπηήθαηε θαη ζα
αμηνπνηήζεηε σο βηβιηνγξαθία
 Οη έξεπλεο πνπ θάλαηε θαη ν ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ
βεκαηηζκόο ηνπο ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ
ΕΡΓΑΣΙΩΝ
 Οη επηζθέςεηο πνπ θάλαηε, ΚΑΤΕΡΙΝΑ ……
 Τα πξνβιήκαηα πνπ
ζπλαληήζαηε
 Τα ζπλαηζζήκαηά ζαο
ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ
 Η νξγάλσζε ηεο επόκελεο ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ
εξεπλεηηθήο ζαο ΕΡΓΑΣΙΩΝ
ΜΙΦΑΛΗΣ ……
δξαζηεξηόηεηαο

15. Ρροςωπικό
Θμερολόγιο
Φφλλο 1ο
ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ
Πνομα: ……………….., Επϊνυμο: ………………………………
Ονοματεπϊνυμο των Μελϊν τθσ Ομάδασ: ………………………………,
………………………., …………………., ……………………………………., …………………………,
……………………………,
Ονοματεπϊνυμο Εκπαιδευτικϊν: ………………………………………….,
……………………………………
Θζμα: ……………………………………………
Τι ςχετικό με το κζμα ζχετε μάκει ςτο ςχολείο, τι ζχετε ακοφςει από άλλεσ
πθγζσ, ποιεσ εμπειρίεσ και ποια ενδιαφζροντα, ςασ οδιγθςαν να το
επιλζξετε;
1...
2...
3...

16. Ρροςωπικό
Θμερολόγιο
ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ
Ε΢ΓΑΣΙΕΣ ΡΟΥ ΕΓΙΝΑΝ
Ονοματεπϊνυμο …………………………….
Ημερομθνία …../…./…..
Εργαςία για…. …………………………………..
…………………………
Ρεριγραφι τθσ Διαδικαςίασ
……………………………………
………………………………
Χϊροσ Τάξθ,
Αίκουςα Η/Υ
Απολογιςμόσ ……………………………………
Τι με δυςκόλεψε ……………………………………………….
Τι μου άρεςε …………………………………………………..
Τι με ενκουςίαςε
Ραρατθριςεισ ι …………………………..……
παραινζςεισ των

17. ΘΜΕ΢ΟΛΟΓΙΟ
ΟΜΑΔΑΣ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ
Ρροβλθματικι
ΟΜΑΔΑ ……
………………………………..
………………………………………..
Σφντομθ Ραρουςίαςθ τθσ ………………………………
Ρροβλθματικισ
…………………………………………
……………………………………………
…………………..
Ρλαίςια Αναφοράσ / Ρτυχζσ
τθσ Ρροβλθματικισ

18. ΘΜΕ΢ΟΛΟΓΙΟ
ΟΜΑΔΑΣ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ
Ερευνθτικι
Δραςτθριότθτα
Ημερομθνία …../…./….
…………………….
Σφντομθ Ραρουςίαςθ τθσ ……………….
Ερευνθτικισ Δραςτθριότθτασ
……………..
……………………..
Ερωτιματα/Ρροβλθματιςμοί ……………………………
………………………..
Ντοκουμζντα/Μαρτυρίεσ …………………………………
………………………….
Μζκοδοσ/Εργαλεία Ζρευνασ ……………………………….

19. (Δ) ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΘΣΘ, ΑΞΙΟΛΟΓΘΣΘ

20. «ΡΩΣ;»
Για να «αυτο-αξιολογθκείτε» και για να
Ερευνθτικό Τρίγωνο (2ο)
ολοκλθρωκεί θ Ερευνθτικι ςασ Εργαςία αυτοκριτικά, κα
χρειαςτεί να γίνετε ερευνθτζσ-παρατθρθτζσ τθσ
διαδικαςίασ ςτθν οποία ςυμμετζχετε.
Για να ζχετε μια εικόνα και αυτισ τθσ πτυχισ τθσ
Ερευνθτικισ ςασ Εργαςίασ, κα μποροφςατε να τθ
φανταςτείτε, να ξετυλίγεται ανάμεςα ςε ζνα τρίγωνο, του
οποίου οι κορυφζσ καταλαμβάνονται
(α) από εςάσ, ωσ ερευνθτζσ,
(β) από τουσ εκπαιδευτικοφσ ςασ, ωσ «κριτικοφσ φίλουσ»
και ΜΑΘΗΤΕΣ-ΕΡΕΥΝΗΤΕΣ (15-200
(γ) από τθν ίδια τθ διαδικαςία τθσ «ομαδοςυνεργατικισ»
ζρευνασ.
Οι παρατθριςεισ ςασ και οι μαρτυρίεσ που κα
ςυγκεντρϊςετε, κα ςασ βοθκιςουν να ςκεφτείτε και να
αξιολογιςετε
(α) «πϊσ» ςυνεργαςτικατε ςτισ ομάδεσ και ςτθν 2 ΕΚΡΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ-
ολομζλεια, «Κ΢ΙΤΙΚΟΙ ΦΙΛΟΙ»
(β) «τι κα μποροφςατε να είχατε κάνει καλφτερα ι
διαφορετικά» και, με βάςθ τα παραπάνω,
(γ) «πϊσ» κα προχωριςετε πιο δυναμικά και πιο
αποτελεςματικά

21. Αυτο-αξιολόγθςθ
Θ αυτο-αξιολόγθςι ςασ κα ςτθριχκεί
ςε ηωντανζσ μαρτυρίεσ που ςυλλζξατε από τθ ςυνεργαςία ςασ
ςτθν τάξθ και ςτο πεδίο (φωτογραφίεσ, video),
ςε κείμενα που κα καταγράφουν τισ αποφάςεισ ςασ ςχετικά με το
«τι κα κάνετε καλφτερα ι διαφορετικά»,
(α) για τθν πορεία του εγχειριματοσ και τθν εξζλιξθ τθσ ζρευνασ,
(β) για τθν προςωπικι ςασ ςυμμετοχι ςτθ λειτουργία τθσ ομάδα ςασ
και τθσ ολομζλειασ του Τμιματοσ

22. Ρροςωπικό
Θμερολόγιο
ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ
ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕ΢ΓΑΣΙΑΣ ΣΤΙΣ ΟΜΑΔΕΣ
Ονοματεπϊνυμο ……………………………………
Ημερομθνία: ../../..
Με ποιο τρόπο βοικθςεσ …………………………………..
τθν ομάδα ςου και τουσ
ςυμμακθτζσ ςου
Ροιοσ βοικθςε εςζνα ι άλλα ……………………………..
παιδιά τθσ ομάδασ και με
ποιο τρόπο
Τι ςκοπεφεισ να κάνεισ, για ……………………………………
να βοθκιςεισ τθν ομάδα,
από εδϊ και πζρα ……………………………………………….
…………………………………………………..
Τι περιμζνεισ από τουσ …………………………..……
άλλουσ να κάνουν, για να
βοθκιςουν τθν ομάδα από
εδϊ και πζρα

23. Αξιολόγθςθ
Θ αξιολόγθςθ κα ςτθριχκεί
 ςτα ςφντομα κείμενα των ςελίδων του Θμερολογίου ςασ
(α) για τθν επιλογι του κζματοσ και τθν προβλθματικι
(β) για τθν πορεία του εγχειριματοσ και τθν εξζλιξθ τθσ ζρευνασ
(γ) για τθν προςωπικι ςασ ςυμμετοχι ςτθν ομάδα ςασ και ςτθν
ολομζλεια του Τμιματοσ
 ςε τελικά «προϊόντα»
(α) ςτθν τελικι, γραπτι Ζκκεςθ τθσ Εργαςίασ,
(β) ςτθν προφορικι ομαδικι υποςτιριξθ,
(γ) ςτθν προφορικι υποςτιριξθ από τθν πλευρά κακενόσ και κάκε μιασ
από εςάσ
Ρ΢ΟΦΟ΢ΙΚΘ ΣΕΛΙΔΕΣ
ΥΡΟΣΤΘ΢ΙΞΘ ΘΜΕ΢ΟΛΟΓΙΟΥ

24. ΘΜΕ΢ΟΛΟΓΙΟ
ΟΜΑΔΑΣ
Απολογιςμόσ
Ερευνθτικισ
ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ
Δραςτθριότθτασ
Ε΢ΓΑΣΙΕΣ ΡΟΥ ΕΓΙΝΑΝ
Εργαςία για…. …………………………………..
…………………………
Ρεριγραφι τθσ Διαδικαςίασ
……………………………………
………………………………
Ο Μιχάλθσ ………..,
Ροιοσ ζκανε κάτι Η Κατερίνα ………,
ιδιαίτερο;
Ο ………. …………….,
Η ………….. …………,
Χϊροσ Τάξθ,
Αίκουςα Η/Υ
Απολογιςμόσ ……………………………………
Τι μασ δυςκόλεψε ……………………………………………….

25. ΘΜΕ΢ΟΛΟΓΙΟ
ΟΜΑΔΑΣ
Οργάνωςθ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ
Ζκκεςθσ-
Φακζλου
Αναφορζσ των Ρεριεχόμενο των Οριςτικι κζςθ μζςα ςτθν
ντοκουμζντων ντοκουμζντων Ερευνθτικι Εργαςία
(Ρλθροφορίεσ που κα (λζξεισ κλειδιά και/ι
ςυμπεριλθφκοφν ςτθ ςθμαντικζσ πλθροφορίεσ
βιβλιογραφία )
N° 1 Γράφθμα Χαρακτθριςμόσ των 1ο Μζροσ (τίτλοσ)
εφαρμογϊν του
κινθτοφ τθλεφϊνου 1.1
N° 2 Χαρτόνι Εργαςίασ ………………. 1ο Μζροσ (τίτλοσ)
(ςχθματικι αποτφπωςθ)
1.1
N° 3
N° 4
N° 5
N° 6
N° 7

26. Ρ΢ΟΦΟ΢ΙΚΘ ΥΡΟΣΤΘ΢ΙΞΘ
Ε΢ΓΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ / Ε΢ΓΟ ΤΩΝ ΡΟΤΕ;
ΜΑΘΗΤ΢ΙΩΝ ΕΚΡΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΣΤΟΧΟΣ Ρ΢ΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ
Να εξοικειωκοφν οι Οι μακθτζσ Οι εκπαιδευτικοί Η προφορικι
μακθτζσ με τθ διαδικαςία παρουςίαςθ
υποςτιριξθσ τθσ εργαςίασ •Ραρουςιάηουν •Ρροετοιμάηουν
που εκπόνθςαν, ϊςτε προφορικά τθν τουσ μακθτζσ για τθν προετοιμάηεται
•να ζχει νόθμα και αξία για
Ερευνθτικι Εργαςία υποςτιριξθ τθσ ςτο τζλοσ κάκε
τουσ ακροατζσ και εργαςίασ τουσ τετραμινου
•Απαντοφν ςε
•να αποτυπϊνει με ερωτιματα και •Οργανϊνουν τθν και
ςαφινεια τισ πτυχζσ του ςχολιάηουν τθ υποςτιριξθ πραγματοποιείται
ερευνοφμενου ηθτιματοσ διαδικαςία και το κατά το τελευταίο
και το βθματιςμό τθσ περιεχόμενό τθσ • Αξιολογοφν τρίωρο
ζρευνασ

27. ΚΑΛΗ ΕΠΙΣΤΧΙΑ
ΠΑΡΟΤ΢ΙΑ΢Η