ggnfggn

1. ΟΟΙΙ ΕΕΡΡΕΕΥΥΝΝΗΗΤΤΙΙΚΚΕΕΣΣ ΕΕΡΡΓΓΑΑΣΣΙΙΕΕΣΣ
ΣΣΤΤΗΗΝΝ ΑΑ΄΄ ΤΤΑΑΞΞΗΗ ΤΤΟΟΥΥ ΛΛΥΥΚΚΕΕΙΙΟΟΥΥ

2. ΗΗ ΚΚΑΑΙΙΝΝΟΟΤΤΟΟΜΜΙΙΑΑ ΤΤΩΩΝΝ
ΕΕΡΡΕΕΥΥΝΝΗΗΤΤΙΙΚΚΩΩΝΝ ΕΕΡΡΓΓΑΑΣΣΙΙΩΩΝΝ
ΣΣΤΤΟΟ ΝΝΕΕΟΟ ΛΛΥΥΚΚΕΕΙΙΟΟ
ΓΓΙΙΑΑ ΤΤΟΟΥΥΣΣ ΜΜΑΑΘΘΗΗΤΤΕΕΣΣ ΚΚΑΑΙΙ ΤΤΙΙΣΣ
ΜΜΑΑΘΘΗΗΤΤΡΡΙΙΕΕΣΣ:: ΤΤΙΙ ΧΧΡΡΕΕΙΙΑΑΖΖΕΕΤΤΑΑΙΙ ΝΝΑΑ ΕΕΧΧΕΕΤΤΕΕ
ΥΥΠΠΟΟΨΨΗΗ ΣΣΑΑΣΣ ΑΑ)) …@…………..
…....♀….♂..
ΒΒ)) …..☻… ♫…
ΓΓ)) ……☺….…..
……☼……▼…
ΔΔ))… ♫…….….

3. ((ΑΑ)) ΤΤΑΑ ΚΚΕΕΝΝΤΤΡΡΙΙΚΚΑΑ ΕΕΡΡΩΩΤΤΗΗΜΜΑΑΤΤΑΑ ΣΣΑΑΣΣ,,
ΓΓΥΥΡΡΩΩ ΑΑΠΠΟΟ ΤΤΙΙΣΣ ΕΕΡΡΕΕΥΥΝΝΗΗΤΤΙΙΚΚΕΕΣΣ ΕΕΡΡΓΓΑΑΣΣΙΙΕΕΣΣ
;;
ΜΜΑΑΘΘΗΗΤΤΕΕΣΣ,,
ΜΜΑΑΘΘΗΗΤΤΡΡΙΙΕΕΣΣ ;; ΓΓΟΟΝΝΕΕΙΙΣΣ,,
ΚΚΗΗΔΔΕΕΜΜΟΟΝΝΕΕΣΣ

4. «ΠΠΟΟΙΙΟΟΙΙ;;»
ΕΕΡΡΕΕΥΥΝΝΗΗΤΤΙΙΚΚΕΕΣΣ
ΕΕΡΡΓΓΑΑΣΣΙΙΕΕΣΣ
«ΓΓΙΙΑΑΤΤΙΙ;;»
«ΤΤΙΙ;;»
«ΠΠΩΩΣΣ;;»
«ΠΠΟΟΥΥ;;»
«ΠΠΟΟΤΤΕΕ;;»
«ΠΠΟΟΣΣΟΟ;;»

5. «ΠΠΟΟΙΙΟΟΙΙ;;»
 ΌΌλλοοιι κκααιι όόλλεεςς,, εεσσεείίςς,, οοιι μμααθθηηττέέςς κκααιι οοιι μμααθθήήττρριιεεςς
ττηηςς ΑΑ΄΄ ΤΤάάξξηηςς ττοουυ ΛΛυυκκεείίοουυ,, θθαα σσυυμμμμεεττάάσσχχεεττεε σσεε
ΕΕρρεευυννηηττιικκέέςς ΕΕρργγαασσίίεεςς υυπποοχχρρεεωωττιικκάά κκααιι γγιιαα τταα δδυυοο
ττεεττρράάμμηηνναα ττοουυ δδιιδδαακκττιικκοούύ έέττοουυςς
 ΈΈννααςς εεκκππααιιδδεευυττιικκόόςς ττοουυ ΛΛυυκκεείίοουυ σσααςς,, θθαα
υυπποοσσττηηρρίίξξεειι κκααιι θθαα ααξξιιοολλοογγήήσσεειι ττοο έέρργγοο σσααςς

6. «ΓΓΙΙΑΑΤΤΙΙ;;»
ΟΟιι ΕΕρρεευυννηηττιικκέέςς ΕΕρργγαασσίίεεςς θθαα σσααςς δδώώσσοουυνν ττιιςς δδυυννααττόόττηηττεεςς
 νναα κκιιννηηθθεείίττεε έέξξωω ααππόό ττοο ΑΑννααλλυυττιικκόό ΠΠρρόόγγρρααμμμμαα ΣΣπποουυδδώώνν,, νναα ααφφήήσσεεττεε
ππίίσσωω σσααςς ττηη σσττεεγγννήή ααπποομμννηημμόόννεευυσσηη κκααιι
((αα)) νναα φφέέρρεεττεε σσττοο ππρροοσσκκήήννιιοο θθέέμμαατταα ττηηςς εεππιιλλοογγήήςς σσααςς,,
((ββ)) νναα αακκοολλοουυθθήήσσεεττεε τταα ββήήμμαατταα μμιιααςς εερρεευυννηηττιικκήήςς δδιιααδδιικκαασσίίααςς,,
((γγ)) νναα ααπποοφφαασσίίσσεεττεε γγιιαα ττοο ττεελλιικκόό «ππρροοϊϊόόνν» ττηηςς εερργγαασσίίααςς σσααςς,,
((δδ)) νναα αασσκκηηθθεείίττεε σσττηη δδιιεεππιισσττηημμοοννιικκήή ππρροοσσέέγγγγιισσηη ττωωνν ζζηηττηημμάάττωωνν πποουυ σσααςς
ααππαασσχχοολλοούύνν ήή σσααςς εεννδδιιααφφέέρροουυνν,,
 νναα μμάάθθεεττεε
((αα)) νναα οορργγααννώώννεεσσθθεε κκααιι νναα σσυυννεερργγάάζζεεσσττεε,,
((ββ)) νναα δδιιααμμοορρφφώώννεεττεε μμιιαα ππρροοββλληημμααττιικκήή γγύύρρωω ααππόό έένναα ζζήήττηημμαα,,
((γγ)) νναα αανναακκααλλύύππττεεττεε κκααιι νναα εερρμμηηννεεύύεεττεε ππλληηρροοφφοορρίίεεςς,,
((δδ)) νναα δδιιααττυυππώώννεεττεε ττοο δδιικκόό σσααςς λλόόγγοο κκααιι νναα ττοονν υυπποοσσττηηρρίίζζεεττεε μμεε
εεππιιχχεειιρρήήμμαατταα

7. «ΤΤΙΙ;;»
ΜΜέέσσωω ττωωνν ΕΕρρεευυννηηττιικκώώνν ΕΕρργγαασσιιώώνν
θθαα ππρρααγγμμααττοοπποοιιήήσσεεττεε εερρεευυννηηττιικκέέςς δδρραασσττηηρριιόόττηηττεεςς σσττοο ππλλααίίσσιιοο
ττωωνν «ΤΤμμηημμάάττωωνν ΕΕννδδιιααφφέέρροοννττοοςς»,, σσυυννεερργγααζζόόμμεεννοοιι σσεε οομμάάδδεεςς
 θθαα ππρρααγγμμααττεευυττεείίττεε έένναα ζζήήττηημμαα,, σσυυννεειισσφφέέρροοννττααςς,,
((αα)) ωωςς μμέέλληη ττωωνν οομμάάδδωωνν κκααιι ττοουυ ΤΤμμήήμμααττοοςς,,
((ββ)) ωωςς άάττοομμαα
 θθαα δδηημμιιοουυρργγήήσσεεττεε έένναανν ττεελλιικκόό «ππρροοϊϊόόνν»,, ττοο οοπποοίίοο
((αα)) θθαα ππααρροουυσσιιάάσσεεττεε ππρροοφφοορριικκάά,, εεππιισσττρρααττεεύύοοννττααςς ττηη
δδηημμιιοουυρργγιικκόόττηητταα,, ττιιςς ιιδδιιααίίττεερρεεςς ιικκααννόόττηηττεεςς κκααιι ττιιςς δδεεξξιιόόττηηττέέςς σσααςς,,
((ββ)) θθαα ααπποοττυυππώώσσεεττεε γγρρααππττάά σσεε όόπποοιιαα μμοορρφφήή κκααιι μμεε όόπποοιιαα μμέέσσαα
θθέέλλεεττεε κκααιι μμπποορρεείίττεε..

8. «ΠΠΟΟΥΥ;;»
ΟΟιι ΕΕρρεευυννηηττιικκέέςς ΕΕρργγαασσίίεεςς θθαα εεκκττυυλλίίσσσσοοννττααιι
 σσττηηνν ααίίθθοουυσσαα δδιιδδαασσκκααλλίίααςς
 σσττηηνν ααίίθθοουυσσαα ππλληηρροοφφοορριικκήήςς ήή σσττοο εερργγαασσττήήρριιοο ΦΦυυσσιικκήήςς
κκααιι ΧΧηημμεείίααςς ττοουυ σσχχοολλεείίοουυ (κατόπιν προγραμματισμού)
 εεκκττόόςς ττοουυ σσχχοολλεείίοουυ,, σσεε έέρρεευυννεεςς σσττοο ππεεδδίίοο (κατόπιν
προγραμματισμού και με άδεια μετακίνησης)

9. «ΠΠΟΟΤΤΕΕ,, ΠΠΟΟΣΣΟΟ;;»
ΚΚααττάά ττιιςς ΕΕρρεευυννηηττιικκέέςς ΕΕρργγαασσίίεεςς
θθαα σσυυννεερργγάάζζεεσσττεε δδύύοο ώώρρεεςς,, ααννάά εεββδδοομμάάδδαα
 ηη σσυυννεερργγαασσίίαα σσααςς θθαα δδιιααρρκκεείί όόλλοο ττοο δδιιδδαακκττιικκόό
έέττοοςς
 κκάάπποοιιεεςς φφοορρέέςς,, θθαα ααππαασσχχοολλεείίσσθθεε κκααιι κκααττάά ττοονν
εελλεεύύθθεερροο χχρρόόννοο σσααςς

10. «ΠΠΩΩΣΣ;;» ΣΣΧΧΟΟΛΛΙΙΚΚΗΗ ΤΤΑΑΞΞΗΗ
ΘΘΕΕΜΜΑΑ
Κατά τη διάρκεια της
Ερευνητικής σας Εργασίας
((αα)) θα διατυπώνετε ερευνητικά
ερωτήματα, τα οποία θα σας
βοηθούν να προσεγγίζετε το
θέμα σας, ξεκινώντας από τις
πτυχές του και συνθέτοντας
την ολότητά του,
((ββ)) θα αναζητάτε πηγές, δεδομένα και μαρτυρίες άλλοτε στο πεδίο, άλλοτε σε
βιβλία και άρθρα, άλλοτε στο διαδίκτυο και άλλοτε σε φορείς της πόλης σας,
((γγ)) θα επεξεργάζεστε τα δεδομένα και τις μαρτυρίες σας, μέσω της συνομιλίας-
επικοινωνίας στις ομάδες και στην ολομέλεια του Τμήματος, δηλαδή
«ομαδοσυνεργατικά»,
((δδ)) θα διατυπώνετε το δικό σας ανεπιτήδευτο λόγο για το θέμα σας και θα τον
υποστηρίζετε με τεκμηριωμένα επιχειρήματα,
((εε)) θα δημιουργήσετε ένα τελικό «προϊόν», το οποίο θα ανταποκρίνεται στις
έρευνές σας, στα ενδιαφέροντα, στα ταλέντα σας, στη ζωντάνια και στον
αυθορμητισμό της ηλικίας σας.
ΤΕΧΝΗΜΑΤΑ
ΤΕΧΝΗΜΑΤΑ
ΦΥΤΛΕΛΧΑΝΗΜΑΤΑ
ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΛΟΓΟΣ

11. «ΠΠΩΩΣΣ;;»
ΕΕρρεευυννηηττιικκόό ΤΤρρίίγγωωννοο ((11οο))
Για να έχετε ακόμα μία εικόνα της Ερευνητικής
Εργασίας που θα αναλάβετε, θα μπορούσατε να τη
φανταστείτε, να ξετυλίγεται ανάμεσα σε ένα
τρίγωνο, του οποίου οι κορυφές καταλαμβάνονται
((αα)) από εσάς, ως ερευνητές,
(ββ)) από τους εκπαιδευτικούς σας, ως «κριτικούς
φίλους» και
((γγ)) από το αντικείμενο της Ερευνητικής σας
Εργασίας.
Το «προϊόν» της Ερευνητικής σας Εργασίας, θα
είναι τα Φύλλα Εργασίας, ο λόγος (προφορικός και
γραπτός) με τον οποίο θα περιγράψετε κριτικά το
ζήτημα που σας απασχόλησε και όποια άλλα
«καλλιτεχνήματα» επινοήσει η φαντασία και η
δημιουργικότητά σας.

12. «ΠΠΩΩΣΣ;;»
(ΣΣΥΥΝΝΕΕΧΧΕΕΙΙΑΑ))
Όλα τα βήματα της Ερευνητικής σας Εργασίας, καθώς
και οι σκέψεις, οι παρατηρήσεις, οι προβληματισμοί
και τα συναισθήματά σας
 θθαα κκααττααγγρράάφφοοννττααιι σστταα ππρροοσσωωππιικκάά σσααςς
ΗΗμμεερροολλόόγγιιαα (υποχρεωτικά),
 θθαα ααπποοττυυππώώννοοννττααιι σσεε ΗΗμμεερροολλόόγγιιαα ττηηςς οομμάάδδααςς
σσααςς (προαιρετικά),
 θθαα ααξξιιοολλοογγοούύννττααιι ααππόό ττοουυςς εεκκππααιιδδεευυττιικκοούύςς κκααιι
θθαα ααυυττόό--ααξξιιοολλοογγοούύννττααιι ααππόό εεσσάάςς ττοουυςς ίίδδιιοουυςς κκααιι ττιιςς
ίίδδιιεεςς..

13. ((ΒΒ)) ΗΗ ΟΟΡΡΓΓΑΑΝΝΩΩΣΣΗΗ ΤΤΗΗΣΣ ΕΕΡΡΕΕΥΥΝΝΗΗΤΤΙΙΚΚΗΗΣΣ ΔΔΙΙΑΑΔΔΙΙΚΚΑΑΣΣΙΙΑΑΣΣ

14. ΤΤοο ΗΗμμεερροολλόόγγιιοο
 ΓΓιιαα εεσσάάςς,, ττοουυςς ΜΜααθθηηττέέςς κκααιι ττιιςς ΜΜααθθήήττρριιεεςς,, ττοο
ΗΗμμεερροολλόόγγιιοο θα εείίννααιι έένναα σσηημμεειιωωμμααττάάρριιοο,, όόπποουυ θθαα κκααττααγγρράάφφεεττεε
((αα)) ττηηνν πποορρεείίαα ττηηςς εερργγαασσίίααςς σσααςς κκααττάά ττηη δδιιάάρρκκεειιαα ττοουυ εεγγχχεειιρρήήμμααττοοςς,,
((ββ)) τταα εερρωωττήήμμαατταα πποουυ θθαα σσααςς ααππαασσχχοολλοούύνν,,
((γγ)) ττιιςς δδυυσσκκοολλίίεεςς πποουυ θθαα ααννττιιμμεεττωωππίίζζεεττεε..
 ΓΓιιαα ττοουυςς ΕΕκκππααιιδδεευυττιικκοούύςς σσααςς,, ττοο ΗΗμμεερροολλόόγγιιοο
(προαιρετικό) θα εείίννααιι έένναα σσηημμεειιωωμμααττάάρριιοο,, όόπποουυ θθαα κκααττααγγρράάφφοουυνν
((αα)) ττηηνν πποορρεείίαα ττωωνν οομμάάδδωωνν κκααιι ττωωνν μμεελλώώνν πποουυ ττιιςς ααπποοττεελλοούύνν,,
((ββ)) τταα εερρωωττήήμμαατταα πποουυ θθαα ττοουυςς ααππαασσχχοολλοούύνν,,
((γγ)) ττηη ββοοήήθθεειιαα πποουυ θθαα χχρρεειιάάζζεεττααιι νναα σσααςς ππρροοσσφφέέρροουυνν..

15. Στο ημερολόγιό σας, χρειάζεται να
περιλαμβάνονται τα παρακάτω
στοιχεία:
 Η ημερομηνία
 Τα ντοκουμέντα που
συμβουλευτήκατε και θα
αξιοποιήσετε ως βιβλιογραφία
 Οι έρευνες που κάνατε και ο
βηματισμός τους
 Οι επισκέψεις που κάνατε,
 Τα προβλήματα που συναντήσατε
 Τα συναισθήματά σας
 Η οργάνωση της επόμενης
ερευνητικής σας δραστηριότητας
ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ
ΕΡΓΑΣΙΩΝ
ΚΑΤΕΡΙΝΑ ……
ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ
ΕΡΓΑΣΙΩΝ
ΜΙΧΑΛΗΣ ……

16. Προσωπικό
Ημερολόγιο
Φύλλο 1ο ΠΠΑΑΡΡΑΑΔΔΕΕΙΙΓΓΜΜ
ΑΑ
Όνομα: ……………….., Επώνυμο: ………………………………
Ονοματεπώνυμο των Μελών της Ομάδας: ………………………………,
………………………., …………………., ……………………………………., …………………………,
……………………………,
Ονοματεπώνυμο Εκπαιδευτικών: ………………………………………….,
……………………………………
Θέμα: ……………………………………………
Τι σχετικό με το θέμα έχετε μάθει στο σχολείο, τι έχετε ακούσει από άλλες
πηγές, ποιες εμπειρίες και ποια ενδιαφέροντα, σας οδήγησαν να το
επιλέξετε;
1...
2...
3...

17. ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΠΟΥ ΕΓΙΝΑΝ
Ονοματεπώνυμο …………………………….
Ημερομηνία …../…./…..
Εργασία για…. …………………………………..
…………………………
Περιγραφή της Διαδικασίας
……………………………………
………………………………
Χώρος Τάξη,
Αίθουσα Η/Υ
Απολογισμός
Τι με δυσκόλεψε
Τι μου άρεσε
Τι με ενθουσίασε
……………………………………
……………………………………………….
…………………………………………………..
Παρατηρήσεις ή
παραινέσεις των
εκπαιδευτικών
(Προαιρετικά)
…………………………..……
ΠΠΑΑΡΡΑΑΔΔΕΕΙΙΓΓΜΜ
ΑΑ
Προσωπικό
Ημερολόγιο

18. ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ
ΟΜΑΔΑΣ
Προβληματικ
ή
ΟΜΑΔΑ ……
Σύντομη Παρουσίαση της
Προβληματικής
………………………………..
………………………………………..
………………………………
…………………………………………
……………………………………………
…………………..
Πλαίσια Αναφοράς / Πτυχές
της Προβληματικής
Μέθοδοι/Ερευνητικά
Εργαλεία
ΠΠΑΑΡΡΑΑΔΔΕΕΙΙΓΓΜΜ
ΑΑ

19. ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ
ΟΜΑΔΑΣ
Ερευνητική
Δραστηριότητα
Ημερομηνία …../…./….
Σύντομη Παρουσίαση της
Ερευνητικής Δραστηριότητας
ΠΠΑΑΡΡΑΑΔΔΕΕΙΙΓΓΜΜ
…………………….
……………….
……………..
Ερωτήματα/Προβληματισμοί
……………………..
……………………………
Ντοκουμέντα/Μαρτυρίες
………………………..
…………………………………
Μέθοδος/Εργαλεία Έρευνας
………………………….
……………………………….
Απολογισμός/Συμπεράσματα
………………………..
………………………………
ΑΑ

20. ((ΓΓ)) ΘΘΕΕΜΜΑΑΤΤΑΑ ΠΠΡΡΟΟΣΣ ΕΕΠΠΙΙΛΛΟΟΓΓΗΗ

21. ΠΠΑΑΡΡΑΑΔΔΕΕΙΙΓΓΜΜ
ΑΑ
Θέματα Λέξεις-κλειδιά/ πεδία προβληματισμού/πιθανά υποθέματα
Το κινητό τηλέφωνο
Αναβάθμιση του
καθημερινού χώρου
Το αυτοκίνητο στην
πόλη
Διατροφή
Μαθηματική
Μοντελοποίηση
Οι πλατείες στην πόλη
μας
Το Νερό
Οι διακοπές και τα
ταξίδια
Η Μόδα

22. ((ΔΔ)) ΑΑΥΥΤΤΟΟΑΑΞΞΙΙΟΟΛΛΟΟΓΓΗΗΣΣΗΗ,, ΑΑΞΞΙΙΟΟΛΛΟΟΓΓΗΗΣΣΗΗ

23. «ΠΠΩΩΣΣ;;»
ΓΓιιαα νναα «ααυυττοο--ααξξιιοολλοογγηηθθεείίττεε» και για να ΕΕρρεευυννηηττιικκόό ΤΤρρίίγγωωννοο ((22οο))
ολοκληρωθεί η Ερευνητική σας Εργασία
αυτοκριτικά, θα χρειαστεί να γίνετε ερευνητές-
παρατηρητές της διαδικασίας στην οποία
συμμετέχετε.
Για να έχετε μια εικόνα και αυτής της πτυχής της
Ερευνητικής σας Εργασίας, θα μπορούσατε να τη
φανταστείτε, να ξετυλίγεται ανάμεσα σε ένα
τρίγωνο, του οποίου οι κορυφές καταλαμβάνονται
((αα)) από εσάς, ως ερευνητές,
((ββ)) από τους εκπαιδευτικούς σας, ως «κριτικούς
φίλους» και
((γγ)) από την ίδια τη διαδικασία της
«ομαδοσυνεργατικής» έρευνας.
Οι παρατηρήσεις σας και οι μαρτυρίες που θα
συγκεντρώσετε, θα σας βοηθήσουν να σκεφτείτε και
να αξιολογήσετε
((αα)) «πώς» συνεργαστήκατε στις ομάδες και στην
ολομέλεια,
((ββ)) «τι θα μπορούσατε να είχατε κάνει καλύτερα ή
διαφορετικά» και, με βάση τα παραπάνω,
((γγ)) «πώς» θα προχωρήσετε πιο δυναμικά και πιο
αποτελεσματικά

24. ΑΑυυττοο--ααξξιιοολλόόγγηησσηη
ΗΗ ααυυττοο--ααξξιιοολλόόγγηησσήή σσααςς θθαα σσττηηρριιχχθθεείί
 σσεε ζζωωννττααννέέςς μμααρρττυυρρίίεεςς πποουυ σσυυλλλλέέξξααττεε ααππόό ττηη σσυυννεερργγαασσίίαα σσααςς
σσττηηνν ττάάξξηη κκααιι σσττοο ππεεδδίίοο (φωτογραφίες, video),
 σσεε κκεείίμμεενναα πποουυ θθαα κκααττααγγρράάφφοουυνν ττιιςς ααπποοφφάάσσεειιςς σσααςς σσχχεεττιικκάά μμεε
ττοο «ττιι θθαα κκάάννεεττεε κκααλλύύττεερραα ήή δδιιααφφοορρεεττιικκάά»,,
((αα)) γγιιαα ττηηνν πποορρεείίαα ττοουυ εεγγχχεειιρρήήμμααττοοςς κκααιι ττηηνν εεξξέέλλιιξξηη ττηηςς έέρρεευυννααςς,,
((ββ)) γγιιαα ττηηνν ππρροοσσωωππιικκήή σσααςς σσυυμμμμεεττοοχχήή σσττηη λλεειιττοουυρργγίίαα ττηηςς οομμάάδδαα σσααςς
κκααιι ττηηςς οολλοομμέέλλεειιααςς ττοουυ ΤΤμμήήμμααττοοςς

25. Προσωπικό
Ημερολόγιο ΠΠΑΑΡΡΑΑΔΔΕΕΙΙΓΓΜΜ
ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΙΣ ΟΜΑΔΕΣ
Ονοματεπώνυμο ……………………………………
Ημερομηνία: ../../..
Με ποιο τρόπο βοήθησες
…………………………………..
την ομάδα σου και τους
συμμαθητές σου
Ποιος βοήθησε εσένα ή
άλλα παιδιά της ομάδας
και με ποιο τρόπο
……………………………..
Τι σκοπεύεις να κάνεις,
για να βοηθήσεις την
ομάδα, από εδώ και πέρα
……………………………………
……………………………………………….
…………………………………………………..
Τι περιμένεις από τους
άλλους να κάνουν, για να
βοηθήσουν την ομάδα
από εδώ και πέρα
…………………………..……
ΑΑ

26. ΑΑξξιιοολλόόγγηησσηη
ΗΗ ααξξιιοολλόόγγηησσηη θθαα σσττηηρριιχχθθεείί
 σστταα σσύύννττοομμαα κκεείίμμεενναα ττωωνν σσεελλίίδδωωνν ττοουυ ΗΗμμεερροολλοογγίίοουυ σσααςς
((αα)) γγιιαα ττηηνν εεππιιλλοογγήή ττοουυ θθέέμμααττοοςς κκααιι ττηηνν ππρροοββλληημμααττιικκήή
((ββ)) γγιιαα ττηηνν πποορρεείίαα ττοουυ εεγγχχεειιρρήήμμααττοοςς κκααιι ττηηνν εεξξέέλλιιξξηη ττηηςς έέρρεευυννααςς
((γγ)) γγιιαα ττηηνν ππρροοσσωωππιικκήή σσααςς σσυυμμμμεεττοοχχήή σσττηηνν οομμάάδδαα σσααςς κκααιι σσττηηνν
οολλοομμέέλλεειιαα ττοουυ ΤΤμμήήμμααττοοςς
 σσεε ττεελλιικκάά «ππρροοϊϊόόνντταα»
((αα)) σσττηηνν ττεελλιικκήή,, γγρρααππττήή ΈΈκκθθεεσσηη ττηηςς ΕΕρργγαασσίίααςς,,
((ββ)) σσττηηνν ππρροοφφοορριικκήή οομμααδδιικκήή υυπποοσσττήήρριιξξηη,,
((γγ)) σσττηηνν ππρροοφφοορριικκήή υυπποοσσττήήρριιξξηη ααππόό ττηηνν ππλλεευυρράά κκααθθεεννόόςς κκααιι κκάάθθεε μμιιααςς
ααππόό εεσσάάςς
ΠΠΡΡΟΟΦΦΟΟΡΡΙΙΚΚΗΗ
ΥΥΠΠΟΟΣΣΤΤΗΗΡΡΙΙΞΞΗΗ
ΣΣΕΕΛΛΙΙΔΔΕΕΣΣ
ΗΗΜΜΕΕΡΡΟΟΛΛΟΟΓΓΙΙΟΟΥΥ

27. ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΠΟΥ ΕΓΙΝΑΝ
Εργασία για….
Ποιος έκανε κάτι
ιδιαίτερο;
…………………………………..
…………………………
Περιγραφή της Διαδικασίας
……………………………………
………………………………
Ο Μιχάλης ………..,
Η Κατερίνα ………,
Ο ………. …………….,
Η ………….. …………,
Χώρος Τάξη,
Αίθουσα Η/Υ
Απολογισμός
Τι μας δυσκόλεψε
Τι μας άρεσε
Τι μας ενθουσίασε
……………………………………
……………………………………………….
…………………………………………………..
Παρατηρήσεις ή
παραινέσεις των
εκπαιδευτικών
(Προαιρετικές)
…………………………..……
ΠΠΑΑΡΡΑΑΔΔΕΕΙΙΓΓΜΜ
ΑΑ
ΗΗΜΜΕΕΡΡΟΟΛΛΟΟΓΓΙΙΟΟ
ΟΟΜΜΑΑΔΔΑΑΣΣ
ΑΑπποολλοογγιισσμμόόςς
ΕΕρρεευυννηηττιικκήήςς
ΔΔρραασσττηηρριιόόττηηττααςς

28. ΑΑννααφφοορρέέςς ττωωνν
ννττοοκκοουυμμέέννττωωνν
((ΠΠλληηρροοφφοορρίίεεςς πποουυ θθαα
σσυυμμππεερριιλληηφφθθοούύνν σσττηη
ββιιββλλιιοογγρρααφφίίαα ))
ΠΠεερριιεεχχόόμμεεννοο ττωωνν
ννττοοκκοουυμμέέννττωωνν
((λλέέξξεειιςς κκλλεειιδδιιάά κκααιι//ήή
σσηημμααννττιικκέέςς ππλληηρροοφφοορρίίεεςς
ΟΟρριισσττιικκήή θθέέσσηη μμέέσσαα σσττηηνν
ΕΕρρεευυννηηττιικκήή ΕΕρργγαασσίίαα
N° 1 Γράφημα Χαρακτηρισμός των
εφαρμογών του
κινητού τηλεφώνου
1ο Μέρος (τίτλος)
1.1
N° 2 Χαρτόνι Εργασίας
(σχηματική αποτύπωση)
………………. 1ο Μέρος (τίτλος)
1.1
N° 3
N° 4
N° 5
N° 6
N° 7
N° 8
ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ
ΟΜΑΔΑΣ
Οργάνωση
Έκθεσης-
Φακέλου
ΠΠΑΑΡΡΑΑΔΔΕΕΙΙΓΓΜΜ
ΑΑ

29. ΣΤΟΧΟΣ
ΕΡΓΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ /
ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ
ΕΡΓΟ ΤΩΝ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΠΟΤΕ;
ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ
Να εξοικειωθούν οι
μαθητές με τη διαδικασία
υποστήριξης της εργασίας
που εκπόνησαν, ώστε
• να έχει νόημα και αξία
για τους ακροατές και
• να αποτυπώνει με
σαφήνεια τις πτυχές του
ερευνούμενου ζητήματος
και το βηματισμό της
έρευνας
Οι μαθητές
• Παρουσιάζουν
προφορικά την
Ερευνητική Εργασία
• Απαντούν σε
ερωτήματα και
σχολιάζουν τη
διαδικασία και το
περιεχόμενό της
Οι εκπαιδευτικοί
• Προετοιμάζουν
τους μαθητές για την
υποστήριξη της
εργασίας τους
• Οργανώνουν την
υποστήριξη
• Αξιολογούν
Η προφορική
παρουσίαση
προετοιμάζεται
στο τέλος κάθε
τετραμήνου
και
πραγματοποιείται
κατά το τελευταίο
τρίωρο
ΠΠΡΡΟΟΦΦΟΟΡΡΙΙΚΚΗΗ ΥΥΠΠΟΟΣΣΤΤΗΗΡΡΙΙΞΞΗΗ

30. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣ
Η
ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ