1. ŞCOALA GIMNAZILA NR. 2 VICOVU DE SUS
MANUAL EDITURA HUMANITAS
Profesor: Ungurean Alexandra – Maria
Planificarea semestrială la Limba şi literatura română pe semestrul I,
Anul şcolar 2012-2013, clasa a V- a
CONŢINUTURI Competente specifice Metode Activităţi de Mijloace de Evaluare/m Nr. Sapt.
(detalieri) didactice învăţare Învăţământ/ etode şi de
Resurse mijloace ore
1. Prezentarea -folosirea unor tehnici/ - conversaţia: - activităţi de grup în Activ. frontală 1
manualului strategii - lectura; care elevii să pună combinată cu activ
2. Ce am citit în de lucru cu cartea - exerciţiul. întrebări şi să indep.
vacanţă dea răspunsuri 17 – 21
referitoare la un text sept 2012
citit;
3.Recapitularea - sesizarea corectitudinii - conversaţia; - ex. recapitulative din Activ. frontală Observare 3
noţiunilor din utilizării - exercitiul culegere; combinată cu activ sistematică
clasele I-IV categoriilor gramaticale -schema - scheme recapitulative indep.
învăţate. funcţională
4. Testare iniţiala -redactarea unor lucrări - conversaţia; - ex. scrise de verificare Activ. indiv. Proba scrisa 1
scurte pe o anumită temă, -analiza a noţiunilor studiate în Test Observare
urmărind un plan lexicală clasele I-IV Activ. frontală sistematică
- învăţarea - ex. scrise de verificare combinată cu
-alcătuirea unor propoziţii şi prin exerciţii a noţiunilor studiate în activitate
fraze corecte din punct de - conversaţia; această unitate de independenta
vedere gramatical, folosind - analiza învăţare
corect semnele ortografice lexicală
şi de punctuaţie - învăţarea
- identificarea informaţiilor prin exerciţii
esenţiale
dintr-un mesaj oral, în
scopul
înţelegerii sensului global al
acestuia
1

2. ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 2 VICOVU DE SUS
MANUAL: HUMANITAS
Profesor: UNGUREAN ALEXANDRA – MARIA
Planificarea semestrială la Limba şi literatura română pe semestrul I,
Anul şcolar 2012-2013, clasa a V- a
Unitate CONŢINUTURI Competente Metode didactice Activităţi de învăţare Mijloace de Evaluare/ Nr Săpt.
de (detalieri) specifice Învăţământ/ metode şi ore
învăţare Resurse mijloace
1.Cartea- obiect - Folosirea unor - conversaţia; - ex. de identificare a Activitate Observare 1 24 sept –
cultural. Elementele tehnici/ strategii - învăţarea prin elementelor frontală sistematică 09 oct
componente ale cărţii de lucru cu textul/ descoperire; componente ale unei combinată cu 2012
cartea - lucru cu cartea: cărţi activitate
Cartea - - ciorchinele. independentă
obiect Dicţionar
cultural explicativ
Cărţi
2.Interiorul cărţii - Folosirea unor - conversaţia; - ex. de căutare şi de Activitate Observare 1
tehnici/ strategii - învăţarea prin selectare a informaţiei frontală sistematică
de lucru cu textul/ descoperire; dorite cu ajutorul tablei combinată cu
cartea - lucru cu cartea: de materii; activitate
- problematizarea - ex. de identificare a independentă
elementelor Dicţionar
componente ale paginii explicativ
de carte Cărţi
3. „Cele dintâi lecturi” - identificarea - conversaţia; - activ. De prezentare a Activitate Observare 1
de Mircea Eliade. expresiilor şi a - lectura expresivă; autorului; frontală sistematică
Observarea textului cuvintelor noi într-un - exerciţiul; - lectura după model; combinată cu
text literar - problematizare; - ex. de lectură activitate
sau nonliterar - lucrul cu textul expresivă; independentă
- lucru cu dicţionarul. Dicţionar
- ex. din manual explicativ
Cărţi
2

3. 4. „Cele dintâi lecturi” - înlănţuirea clară a - conversaţia; - discutarea textului în Activitate Observare 1
de Mircea Eliade – ideilor într-un - lectura expresivă; funcţie de următorii frontală sistematică
Explorarea textului. mesaj oral; - exerciţiul; parametri: „ce” se combinată cu
Interpretarea textului - identificarea ideilor problematizare povesteşte, „cine” ia activitate
principale - lucrul cu textul parte la acţiune, „cine” independentă
după citirea globală a povesteşte Dicţionar de
unui text - ex. din manual literatură
Dicţionare
5. Invitaţie la lectură: 3.2 - conversaţia; - discutarea textului în Activitate Observare 1
„Povestea fără sfârşit” 3.5 - lectura expresivă; funcţie de următorii frontală sistematică
de Michael Ende - problematizare parametri: „ce” se combinată cu
(fragment) povesteşte, „cine” ia activitate
parte la acţiune, „cine” independentă
povesteşte Dicţionar de
literatură
6. Sintaxă: propoziţia - alcătuirea unor - conversaţia; - ex. de construire Activitate Observare 1
simplă şi dezvoltată; propoziţii şi fraze - analiza lexicală corectă a propoziţiilor frontală sistematică
părţile de propoziţie; corecte din punct de - învăţarea prin simple şi dezvoltate; combinată cu
părţile de vorbire vedere gramatical descoperire - utilizarea corectă, în activitate
- sesizarea - învăţarea prin context, a părţilor de independentă
corectitudinii utilizării exerciţii propoziţie Planşă
categoriilor
gramaticale învăţate
7. Sintaxă: propoziţia - alcătuirea unor - conversaţia; - ex. de construire Activitate Observare 1
afirmativă şi negativă; propoziţii şi fraze - analiza lexicală corectă a propoziţiilor frontală sistematică
propoziţia enunţiativă corecte din punct de - învăţarea prin simple şi dezvoltate; combinată cu
şi interogativă; fraza vedere gramatical; descoperire - utilizarea corectă, în activitate
- sesizarea - învăţarea prin context, a părţilor de independentă
corectitudinii utilizării exerciţii propoziţie Planşă
categoriilor - ciorchinele - ex. de construire a
gramaticale învăţate unor fraze
8. Comunicare. - alcătuirea unor - analiza - ex. de folosire corectă Activitate Observare 1
Semnele de punctuaţie propoziţii şi fraze ortografiei şi a a semnelor de frontală sistematică
şi de ortografie corecte din punct de punctuaţiei punctuaţie; combinată cu
(cratima) vedere - conversaţia; - ex. de folosire corectă activitate
gramatical, folosind - învăţarea prin a cratimei independentă
corect descoperire
semnele ortografice şi - învăţarea prin
de exerciţii
3

4. punctuaţie
9.Comunicare. - identificarea - conversaţia; - ex. de ascultare a unor Activitate Observare 1
Comunicarea dialogată informaţiilor esenţiale problematizarea; mesaje orale diverse cu frontală sistematică
şi monologată. dintr-un mesaj oral, în - învăţarea prin scopul de a desprinde combinată cu
Funcţiile comunicării scopul descoperire; esenţialul activitate
înţelegerii sensului - exerciţiul - participarea la independenta
global al interacţiuni în care să
acestuia dovedească înţelegerea
replicilor partenerilor
de comunicare şi
capacitatea de
continuare a dialogului
- ex. din manual
10. Evaluare 1 - redactarea unor - conversaţia; - ex. scrise de verificare Activitate Activitate 1
lucrări scurte pe o - analiza lexicală a noţiunilor studiate în independentă independentă
anumită temă, - învăţarea prin această unitate de Test Test
urmărind un plan; exerciţii învăţare
- alcătuirea unor
propoziţii şi fraze
corecte din punct de
vedere
gramatical, folosind
corect
semnele ortografice şi
de
punctuaţie
Total ore 10
4

5. ŞCOALA GIMNAZIALA NR. 2 VICOVU DE SUS
MANUAL: HUMANITAS
Profesor: UNGUREAN ALEXANDRA – MARIA
Planificarea semestrială la Limba şi literatura română pe semestrul I,
Anul şcolar 2012-2013, clasa a V- a
Unitatea CONŢINUTURI Competente Metode Activităţi de învăţare Mijloace de Evaluare Nr. Săpt.
de (detalieri) specifice didactice Învăţământ metode şi de
învăţare Resurse mijloace ore
1.VOCABULARUL - selectarea - conversaţia; - ex. de determinare a Activitatea Observare 1 10 – 30
LIMBII ROMÂNE. elementelor de - analiza lexicală sensului unor cuvinte în frontală combinată sistematică oct.
Definiţie. Apariţia şi lexic - învăţarea prin contexte diferite; cu activitate 2012
dispariţia cuvintelor adecvate descoperire - ex. de folosire a independentă
situaţiilor de - învăţarea prin dicţionarului Planşă
comunicare exerciţii - ex. din manual
Cuvântul
- ciorchinele
şi textul
2.Cuvântul. Rolul - selectarea - conversaţia; - exerciţii de determinare Activitatea Observare 1
cuvântului în comunicare elementelor de - analiza lexicală a sensului unor cuvinte şi frontală combinată sistematică
Formă şi conţinut. lexic - învăţarea prin de cu activitatea
Dicţionarul adecvate descoperire explicare orală a independentă
situaţiilor de - învăţarea prin semnificaţiei acestora în Planşă
comunicare exerciţii diferite
- ciorchinele contexte;
3.Cuvânt de bază şi - sesizarea - conversaţia; - precizarea rădăcinii, a Activitatea Observare 2
rădăcina. Sufixe. Prefixe. unităţilor - analiza sufixelor şi a prefixelor frontală combinată sistematică
Derivatele. Familia de lexicale fonetica din anumite cuvinte; cu activitatea
cuvinte/lexicală necunoscute - învăţarea prin independentă
în fluxul descoperire Planşă
vorbirii, în - învăţarea prin
scopul exerciţii
clarificării - ciorchinele
acestora
5

6. 4.Sinonime. Antonime. - identificarea - conversaţia; - utilizarea, în redactare, Activitatea Observare 2
expresiilor şi a - analiza lexicală a unor frontală combinată sistematică
cuvintelor noi - învăţarea prin sinonime, antonime şi cu activ
într-un text descoperire derivate independentă
literar - învăţarea prin adecvate temei date Planşă
sau nonliterar exerciţii
- sesizarea - ciorchinele
corectitudinii/
incorectitudinii
gramaticale a
unui
enunţ şi/ sau a
formelor
lexicale
5.Câmpul lexical. - selectarea - conversaţia; - jocuri asociativ-verbale Activitatea Observare 1
Gruparea unor termeni elementelor de - analiza lexicală vizând formarea frontală combinată sistematică
după trăsături de sens lexic - învăţarea prin unor cuvinte cu activitatea
comun. adecvate descoperire derivate/serii derivative, independentă
situaţiilor de - învăţarea prin câmpuri lexico- Planşă
comunicare exerciţii semantice;
- ciorchinele
6.Textul integral: „O - înlănţuirea - conversaţia; - activ. de prezentare a Activitatea Observare 1
furnică” de Tudor clară a ideilor - lectura autorului; frontală combinată sistematică
Arghezi. Observarea într-un expresivă; - lectura după model; cu activitatea
textului. mesaj oral - exerciţiul; - ex. de lectură independentă
- identificarea - expresivă; Dicț ionar de
ideilor problematizare; - lucru cu dicţionarul. literatură
principale - lucrul cu textul - ex. din manual Dicţionare
după citirea - formularea unor
globală a unui aprecieri
text personale referitoare la
textele studiate
6

7. 7. „O furnică” de Tudor - selectarea - conversaţia; Activitatea Observare 1
Arghezi - Explorarea elementelor de - lectura - exerciţii de sesizare a frontală combinată sistematică
textului. Raportul dintre lexic expresivă; raportului dintre realitate cu activitatea
realitate şi ficţiune. Opera adecvate - exerciţiul; şi independentă
literară. Personificarea situaţiilor de - literatură (felul în care Dicț ionar de
comunicare; problematizare; universul creat prin literatură
- identificarea - lucrul cu textul textul Dicţionare
expresiilor şi a literar se îndepărtează de
cuvintelor noi realitate)
într-un text - ex. din manual
literar
sau nonliterar
8. „O furnică” de Tudor - înlănţuirea - conversaţia; - exerciţii de sesizare a Activitatea Observare 1
Arghezi - Interpretarea clară a ideilor - lectura raportului dintre realitate frontală combinată sistematică
textului într-un expresivă; şi cu activitatea
mesaj oral - exerciţiul; literatură (felul în care independentă.
- universul creat prin Dicț ionar de
problematizare; textul literatură
- lucrul cu textul literar se îndepărtează de Dicţionare
realitate)
- ex. din manual
9.Invitaţie la lectură: - identificarea - conversaţia; - activ. de prezentare a Activitatea Observare 2
„Cărţile lui Apolodor” de ideilor - lectura autorului; frontală sistematică
Gellu Naum. Observarea principale expresivă; - lectura după model; Dicț ionar de
textului după citirea - exerciţiul; - ex. de lectură literatură
globală a unui - expresivă; Dicţionare
text problematizare; - lucru cu dicţionarul.
- ex. din manual
- formularea unor
aprecieri
personale referitoare la
textele studiate
7

8. 10.Comunicare. - selectarea - conversaţia; - activităţi de selectare a Activitatea Observare 1
Organizarea textului elementelor de - demonstraţia; vocabularului adecvat frontală combinată sistematică
scris. Planul iniţial al lexic - exerciţiul; unei cu activitatea
redactării. Documentarea. adecvate - teme independentă.
situaţiilor de problematizare; - ex. redactare a unui text Dicț ionare
comunicare - lucrul cu textul după un plan dat; Biblioteca
- alcătuirea - exerciţii de stabilire a
unor propoziţii ideilor în jurul cărora se
şi fraze organizează o temă dată
corecte din (idee principală, idee
punct de vedere secundară)
gramatical
12.Comunicare. Părţile - identificarea - conversaţia; - exerciţii de reformulare Activitatea Observare 1
componente ale textului expresiilor şi a - demonstraţia a unor pasaje din textele frontală combinată sistematică
scris. Redactarea primei cuvintelor noi - exerciţiul; studiate sau din textele cu activitatea
forme. Finisarea într-un text - proprii, cu folosirea unor independentă.
literar problematizare; sinonime sau antonime, Dicț ionare
sau nonliterar - lucrul cu textul în vederea nuanţării
- utilizarea, în exprimării
redactare, a - exerciţii simple de
unor autoevaluare a
sinonime, propriilor deprinderi de
antonime şi redactare
derivate
adecvate temei
date
13.Evaluare 2 - utilizarea, în - conversaţia; - ex. scrise de verificare a Activitatea Probă scrisă 1
redactare, a - analiza noţiunilor studiate în individuală.
unor lexicală; această unitate de Test
sinonime, - analiza învăţare
antonime şi fonetică:
derivate - învăţarea prin
adecvate temei exerciţii
date
Total ore 15
8

9. ŞCOALA GIMNAZIALA NR. 2 VICOVU DE SUS
MANUAL: HUMANITAS
PROFESOR: UNGUREAN ALEXANDRA – MARIA
Planificarea semestrială la Limba şi literatura română pe semestrul I,
Anul şcolar 2012-2013, clasa a V- a
Unitatea CONŢINUTURI Competenţe specifice Metode didactice Activităţi de învăţare Mijloace de Evaluare/ Nr. Săpt.
de (detalieri) Învăţământ/ metode şi de
învăţare Resurse mijloace ore
1. „Sfârşit de toamnă” - selectarea elementelor - conversaţia; - activ. de prezentare a autorului; Activ. frontală 1 31 OCT – 16
de Vasile Alecsandri: de lexic - lectura - lectura după model; combinată cu NOI 2012
Observarea textului adecvate situaţiilor de expresivă; - ex. de lectură expresivă; activ indep.
comunicare - exerciţiul; - lucru cu dicţionarul. Dicţionar de
Tipuri - identificarea ideilor - problematizare; - ex. din manual literatură
de texte principale - lucrul cu textul - formularea unor aprecieri Dicţionare
după citirea globală a personale referitoare la textele
unui text studiate
- ex. de alcătuire a unor enunț uri
cu cuvinte noi;
2. „Sfârşit de toamnă” - recunoaşterea modurilor - conversaţia; Activ. frontală Observare 1
de Vasile Alecsandri de expunere - lectura - exerciţii de sesizare a raportului combinată cu sistematică
–Explorare a textului. utilizate într-un text expresivă; dintre realitate şi activ indep.
Strofa. Versul. Rima. narativ - exerciţiul; literatură (felul în care universul Dicț ionar de
Imaginea toamnei - Folosirea unor tehnici/ - problematizare; creat prin textul literatură
strategii - lucrul cu textul literar se îndepărtează de Dicţionare
de lucru cu textul/ cartea realitate)
- ex. din manual
- căutarea de informaţii
despre autorii ale căror texte sunt
studiate la clasă/
citite acasă (în dicţionare de
scriitori, pe internet etc.)
- exerciţii de sesizare a modului
de structurare formală a
textului poetic (în strofe şi în
versuri); identificarea
rimei în poeziile studiate;
9

10. 3. „Sfârşit de toamnă” - adaptarea vorbirii la - conversaţia; - exerciţii de sesizare a raportului Activ. frontală Observare 2
de Vasile Alecsandri parteneri şi - lectura dintre realitate şi combinată cu sistematică
- Explorarea textului. la situaţia de comunicare/ expresivă; literatură (felul în care universul activ indep.
Comparaţia. situaţii - exerciţiul; creat prin textul Dictionar de
Interpretarea textului de comunicare diverse - problematizare; literar se îndepărtează de literatură
- selectarea elementelor - lucrul cu textul realitate) Dicţionare
de lexic - ex. din manual
adecvate situaţiilor de
comunicare
4.Textul nonliterar. - identificarea - conversaţia; - ex. de prezentare a unor Activ. frontală Observare 1
Articolul de ziar. informaţiilor esenţiale - demonstraţia texte nonliterare; combinată cu sistematică
Reclama dintr-un mesaj oral, în - exerciţiul; - ex. din manual activ indep. (4-5 elevi)
scopul - problematizare; - exerciţii de redactare în
înţelegerii sensului global - lucrul cu textul contexte şi în scopuri
al variate;
acestuia
- adaptarea vorbirii la
parteneri şi
la situaţia de comunicare/
situaţii
de comunicare diverse
5.Observarea şi - adaptarea vorbirii la - conversaţia; - exerciţii de redactare în Activ. frontală Observare 1
explorarea textelor parteneri şi - demonstraţia, contexte şi în scopuri variate; combinată cu sistematică
nonliterare. Ziarul şi la situaţia de comunicare/ - exerciţiul; - activităţi de selectare a activ indep.
revista. Dicţionarul. situaţii - problematizare; vocabularului adecvat unei
de comunicare diverse - lucrul cu textul teme
- exerciţii de folosire a unor
sinonime sau antonime, în
vederea nuanţării
exprimării
- lectura unor texte
nonliterare (articole de dicţionar
necesare înţelegerii
textelor, reclame
6.Fonetică. Sunetele - sesizarea corectitudinii/ - conversaţia; - exerciţii de ortografiere corectă Activ. frontală 1
limbii române. incorectitudinii - analiza fonetica a grupurilor de litere; combinată cu
Corespondenţa sunet- gramaticale a unui - învăţarea prin exerciţii de despărţire a activ indep.
literă. enunţ şi/ sau a formelor descoperire cuvintelor în silabe; exerciţii
lexicale - învăţarea prin
exerciţii
- ciorchinele
10

11. 7.Grupuri de sunete: - alcătuirea unor - conversaţia; - exerciţii de ortografiere corectă Activ. frontală 1
Diftongul. Triftongul. propoziţii şi fraze - analiza fonetica a grupurilor de litere; combinată cu
Hiatul corecte din punct de - învăţarea prin - exerciţii de despărţire a activ indep.
vedere descoperire cuvintelor în silabe;
gramatical, folosind - învăţarea prin - ex. de recunoaș tere a
corect exerciţii diftongilor, triftongilor, hiatului;
semnele ortografice şi de - ciorchinele
punctuaţie
8.Silaba. Accentul, - sesizarea corectitudinii/ - conversaţia; - exerciţii de ortografiere corectă Activ. frontală 1
incorectitudinii - analiza fonetica a grupurilor de litere; combinată cu
gramaticale a unui - învăţarea prin - exerciţii de despărţire a activ indep.
enunţ şi/ sau a formelor descoperire cuvintelor în silabe;
lexicale - învăţarea prin - ex. de accentuare corecta a unor
exerciţii cuvinte;
- ciorchinele
9.Despărţirea - alcătuirea unor - conversaţia; - exerciţii de ortografiere corectă Activ. frontală Observare 1
cuvintelor în silabe propoziţii şi fraze - analiza fonetica a grupurilor de litere; combinată cu sistematică
corecte din punct de - învăţarea prin - exerciţii de despărţire a activ indep.
vedere descoperire cuvintelor în silabe;
gramatical, folosind - învăţarea prin
corect exerciţii
semnele ortografice şi de - ciorchinele
punctuaţie
10.Comunicare. - redactarea unor lucrări - conversaţia; - exerciţii de comparare a Activ. frontală Observare 1
Organizarea textului scurte pe o - demonstraţia; modului de structurare a combinată cu sistematică
scris. Fişa biografică. anumită temă, urmărind - exerciţiul; notiţelor; activ indep.
Fişa de lectură un plan - problematizare; - structurarea optimă a
- lucrul cu textul notiţelor şi aşezarea
textului/schemelor etc. în pagină;
- folosirea unor elemente
auxiliare (sublinieri,
paranteze) care să evidenţieze
ideile principale prin raportare la
cele secundare
- lectura unor texte
nonliterare
11

12. 11.Comunicare. - redactarea unor texte - conversaţia; - exerciţii de comparare a Activ. frontală Observare 1
Organizarea textului imaginative - demonstraţia; modului de structurare a combinată cu sistematică
scris. Notiţele. şi reflexive în scopuri şi - exerciţiul; notiţelor la diferite discipline; activ indep.
Extemporalele şi în - problematizare; structurarea optimă a
tezele contexte variate - lucrul cu textul notiţelor şi aşezarea
- redactarea unor lucrări textului/schemelor etc. în pagină;
scurte pe o folosirea unor elemente auxiliare
anumită temă, urmărind (sublinieri,
un plan paranteze) care să evidenţieze
ideile principale prin raportare la
cele secundare;
- exerciţii de
înţelegere a observaţiilor
profesorilor privitoare la
lucrările semestriale;
- lectura unor texte
nonliterare (articole de dicţionar
necesare înţelegerii
textelor, reclame)
12.Evaluare 3 - redactarea unor texte - conversaţia; - ex. scrise de verificare a Activ. indiv. Probă scrisă 1
imaginative - analiza lexicală; noţiunilor studiate în această Test
şi reflexive în scopuri şi - analiza fonetică: unitate de învăţare
în - învăţarea prin
contexte variate exerciţii
- redactarea unor lucrări
scurte pe o
anumită temă, urmărind
un plan
Total 13 ore
12

13. MANUAL: HUMANITAS
PROFESOR : UNGUREAN ALEXANDRA – MARIA
Planificarea semestrială la Limba şi literatura română pe semestrul I,
Anul şcolar 2012-2013, clasa a V- a
Unitatea de CONŢINUTURI Competente Metode didactice Activităţi de învăţare Mijloace de Evaluare/ Nr. Săpt
învăţare (detalieri) specifice Învăţământ metode şi de
/ Resurse mijloace ore
1.„Căprioara” de Emil -identificarea - conversaţia; - activ. de prezentare a autorului; Activ. frontală Observare 1 19 NOI / 14
Gârleanu. Observarea expresiilor şi a -lectura expresivă; - lectura după model; combinată cu sistematică DEC 2012
textului cuvintelor noi într- -exerciţiul; - ex. de lectură expresivă; activ indep.
un text literar -problematizare; - lucru cu dicţionarul. Dictionar de 30 NOI. Zi
NARAŢIUNEA
- lucrul cu textul - ex. din manual literatură liberă
- exerciţii de identificare a unor Dicţionare
expresii noi într-un text
- identificarea cuvintelor noi în
texte literare , cu scopul clarificării
sensului
acestora prin: apelare la contextul
lingvistic, la dictionare sau profesor
2.„Căprioara” de Emil -identificarea - conversaţia; - delimitarea ideilor principale de Activ. frontală Observare 1
Gârleanu. Explorarea ideilor principale -lectura expresivă; cele secundare dintrun combinată cu sistematică
textului. Etapele după citirea globală -exerciţiul; text dat activ indep.
acţiunii. Ideile a unui text -problematizare; - ex. de redare a planului simplu si Dictionar de
principale - lucrul cu textul a planului dezvoltat; literatură
- ex. de povestire dupa un plan; Dicţionare
3.„Căprioara” de Emil -recunoaşterea - conversaţia; -exerciţii de identificare a modului Activ. frontală Observare 1
Gârleanu. Explorarea modurilor de -lectura expresivă; de acţiune predominanat, combinată cu sistematică
textului. Naraţiunea ca expunere -exerciţiul; - discutarea textelor narative în activ indep.
mod de expunere. utilizate într-un text -problematizare; funcţie de următorii Dictionar de
Interpretarea textului narativ - lucrul cu textul parametri: „ce“ se povesteşte (ce se literatură
întâmplă, care este Dicţionare
acţiunea relatată), „cine” ia parte la
acţiune
(personajele, trăsături fizice şi
morale ale
personajelor), „cine“ povesteşte
(naratorul)
13

14. 4.Comunicare. Planul -identificarea - conversaţia; - delimitarea ideilor principale de Activ. frontală Observare 1
simplu de idei. Cum ideilor principale -lectura selectivă; cele secundare dintr-un text dat combinată cu sistematică
formulăm ideea după citirea globală -exerciţiul; activ indep.
principală. Planul a unui text -problematizare;
dezvoltat de idei. Idei - lucrul cu textul
secundare.
5.Verbul-nucleul -alcătuirea unor - conversaţia; - ex. de recunoastere a verbelor Activ. frontală Observare 1
comunicării. Timp, propoziţii şi fraze -analiza morfologica (dupa timpuri); combinată cu sistematică
persoană, număr corecte din punct de - învăţarea prin - ex. de construire a unor enunturi activ indep.
(actualizare) vedere gramatical descoperire cu verbe la diferite timpuri;
- învăţarea prin
exerciţii
6.Modurile personale. -sesizarea - conversaţia; - ex. de recunoaştere a verbelor Activ. frontală Observare 1
Modurile nepersonale corectitudinii -analiza morfologica (după moduri si timpuri); combinată cu sistematică
(recunoaştere) utilizării - învăţarea prin - ex. de construire a unor enunturi activ indep.
categoriilor descoperire cu verbe la diferite moduri si
gramaticale învăţate -învăţarea prin timpuri;
exerciţii
- ciorchinele
7.Modul indicativ -alcătuirea unor - conversaţia; - ex. de recunoaştere a verbelor Activ. frontală Observare 1
prezent. Structura. propoziţii şi fraze -analiza morfologica (după moduri si timpuri); combinată cu sistematică
Desinenţa. Valori corecte din punct de - învăţarea prin - ex. de construire a unor enunturi activ indep.
temporale ale vedere gramatical descoperire cu verbe la diferite moduri si
prezentului -învăţarea prin timpuri;
exerciţii
- ciorchinele
8.Imperfectul. -sesizarea - conversaţia; - ex. de recunoaştere a verbelor Activ. frontală Observare 1
Structură. corectitudinii -analiza morfologica (după moduri si timpuri); combinată cu sistematică
utilizării - învăţarea prin - ex. de construire a unor enunturi activ indep.
categoriilor descoperire cu verbe la diferite moduri si
gramaticale învăţate -învăţarea prin timpuri;
exerciţii
- ciorchinele
9.Perfectul compus. - alcătuirea unor - conversaţia; - ex. de recunoaştere a verbelor Activ. frontală Observare 1
Structură. Forme propoziţii şi fraze - analiza morfologica (după moduri si timpuri); combinată cu sistematică
inverse corecte din punct de - învăţarea prin - ex. de construire a unor enunţuri activ indep. (4-5 elevi)
vedere gramatical descoperire cu verbe la diferite moduri si
- învăţarea prin timpuri;
exerciţii
- ciorchinele
14

15. 10.Perfectul simplu. - alcătuirea unor - conversaţia; - ex. de recunoaştere a verbelor Activ. frontală Observare 1
Structură. propoziţii şi fraze - analiza morfologica (după moduri si timpuri); combinată cu sistematică
corecte din punct de - învăţarea prin - ex. de construire a unor enunţuri activ indep. (4-5 elevi)
vedere gramatical descoperire cu verbe la diferite moduri si
- învăţarea prin timpuri;
exerciţii
- ciorchinele
11.Mai mult ca - alcătuirea unor - conversaţia; - ex. de recunoaştere a verbelor Activ. frontală Observare 1
perfectul. Structură propoziţii şi fraze - analiza morfologica (după moduri si timpuri); combinată cu sistematică
corecte din punct de - învăţarea prin - ex. de construire a unor enunţuri activ indep. (4-5 elevi)
vedere gramatical descoperire cu verbe la diferite moduri si
- învăţarea prin timpuri
exerciţii
- ciorchinele
12.Viitorul. Structură. - alcătuirea unor - conversaţia; - ex. de recunoaştere a verbelor Activ. frontală Observare 1
Alte forme de viitor. propoziţii şi fraze - analiza morfologica (după moduri si timpuri); combinată cu sistematică
Forme inverse corecte din punct de - învăţarea prin - ex. de construire a unor enunţuri activ indep. (4-5 elevi)
vedere gramatical descoperire cu verbe la diferite moduri si
- învăţarea prin timpuri
exerciţii
- ciorchinele
15

16. 13.Pregătirea lucrării - alcătuirea unor - conversaţia - ex. pregătitoare pentru susţinerea Activ. frontală 2
scrise propoziţii şi fraze - exerciţiul tezei combinată cu
corecte din punct de activ indep.
vedere gramatical
- recunoaşterea
modurilor de
expunere
utilizate într-un text
narativ;
- identificarea
expresiilor şi a
cuvintelor noi într-
un text literar
sau nonliterar
- alcătuirea unor
propoziţii şi fraze
corecte din punct de
vedere
gramatical, folosind
corect
semnele ortografice
şi de
punctuaţie
14. Lucrare scrisă - redactarea unor - conversaţia - exerciţii scrise de verificare şi de INDIVIDUAL Proba scrisa 1
semestrială lucrări scurte pe o - exerciţiul consolidare a noţiunilor însuşite sau
anumită temă, exersate în semestrul I
urmărind un plan
15 .Analiza lucrării - conversaţia; - discutarea tezelor Activ. frontală 1
scrise - exerciţiul combinată cu
activ indep.
16.Verbe auxiliare: a - alcătuirea unor - conversaţia; - ex. de recunoastere a verbelor Activ. frontală Observare 1
avea, a vrea, a fi. propoziţii şi fraze -analiza morfologica auxiliare; combinată cu sistematică
Verbul a fi predicativ corecte din punct de - învăţarea prin - ex. de recunoastere a verbelor activ indep. (4-5 elevi)
vedere gramatical descoperire copltive;
-sesizarea -învăţarea prin -ex. de construire a unor enunturi
corectitudinii exerciţii cu verbe la diferite moduri si
utilizării - ciorchinele timpuri;
categoriilor
gramaticale învăţate
16

17. 17.Predicatul verbal. -sesizarea - conversaţia; - ex. de recunoastere a verbeli a fi Activ. frontală Observare 2
Predicatul nominal. corectitudinii -analiza morfologica copulativ sau predicativ; combinată cu sistematică
Verbul copulativ a fi. utilizării - învăţarea prin - ex. de construire a unor enunturi activ indep. (4-5 elevi)
Numele predicativ categoriilor descoperire cu nume predicative.
gramaticale învăţate -învăţarea prin
exerciţii
- ciorchinele
18.Evaluare 4 -alcătuirea unor - conversaţia; - ex. scrise de verificare a noţiunilor Activ. indiv. Probă scrisă 1
propoziţii şi fraze -analiza lexicală; studiate în această unitate de Test
corecte din punct de -analiza fonetică: învăţare
vedere -învăţarea prin
gramatical, folosind exerciţii
corect
semnele ortografice
şi de
punctuaţie
- alcătuirea unor
propoziţii şi fraze
corecte din punct de
vedere gramatical
Total 20 ore
17

18. ŞCOALA GIMNAZIALA NR. 2 VICOVU DE SUS
MANUAL: HUMANITAS
PROFESOR: UNGUREAN ALEXANDRA – MARIA
Planificarea semestrială la Limba şi literatura română pe semestrul I,
Anul şcolar 2012-2013, clasa a V- a
Unitatea de CONŢINUTURI Competente Metode didactice Activităţi de învăţare Mijloace de Evaluare/ Nr. Săpt.
învăţare (detalieri) specifice Învăţământ/ metode şi de
Resurse mijloace ore
„Amintiri din - înlănţuirea clară a - conversaţia; - exerciţii de identificare a Activ. frontală Observare 1 17 – 21
copilărie” de Ion ideilor într-un - lectura unor expresii noi într-un text combinată cu sistematică dec 2012
Creangă mesaj oral expresivă; citit; activ indep.
AUTOR Observarea textului. - identificarea ideilor - exerciţiul; - activităţi de folosire a Dicț ionar de
NARATO Regionalisme. principale - problematizare; dicţionarelor de figuri de stil; literatură
PERSONAJ Enumeraţia. Repetiţia după citirea globală a - lucrul cu textul - identificarea figurilor de stil Dicţionare
unui text; învăţate (comparaţie,
- identificarea expresiilor enumeraţie, repetiţie) şi
şi a explicarea
cuvintelor noi într-un text rolului acestora în text
literar
sau nonliterar
„Amintiri din - recunoaşterea modurilor - conversaţia; - exerciţii de identificare a Activ. frontală Observare 1
copilărie” de Ion de expunere - lectura modului de acţiune combinată cu sistematică
Creangă utilizate într-un text expresivă; predominant, activ indep.
Explorarea textului. narativ - exerciţiul; - discutarea textelor narative Dicț ionar de
Narator. Acţiunea. - problematizare; în funcţie de următorii literatură
Personaje. Timp şi - lucrul cu textul parametri: „ce“ se povesteşte Dicţionare
spaţiu. Autorul şi (ce se întâmplă, care este
naratorul acţiunea relatată), „cine” ia
parte la acţiune
(personajele, trăsături fizice şi
morale ale
personajelor), „cine“
povesteşte (naratorul)
18

19. „Amintiri din - aplicarea principiilor - conversaţia; - ex. de identificare a umorului Activ. frontală Observare 1
copilărie” de Ion ascultării - lectura si a elementelor generatoare combinată cu sistematică
Creangă Interpretarea active în manifestarea expresivă; ale umorului; activ indep.
textului. Umorul unui - exerciţiul; Dicț ionar de
comportament - problematizare; literatură
comunicativ - lucrul cu textul
adecvat; 1
Rezumatul - identificarea
secvenţelor de
dialog, de naraţiune şi de
descriere dintr-un mesaj
oral, în
scopul înţelegerii
modului de
structurare a acestora
Recapitulare - alcătuirea unor - conversaţia; - ex. de recunoaș tere a Activ. frontală 1
semestriala propoziţii şi fraze - analiza verbelor (după timpuri); combinată cu
corecte din punct de morfologica - ex. de recunoaș tere a subst. activ indep.
vedere gramatical, exerciţii (după cazuri) - Planș a
folosind corect ex. de construire a unor Portofoliu
semnele ortografice şi de enunț uri cu verbe si subst.; Culegere de
punctuaţie exerciț ii
- sesizarea corectitudinii
utilizării
categoriilor gramaticale
învăţate
- alcătuirea unor
propoziţii şi fraze
corecte din punct de
vedere gramatical
- recunoaşterea modurilor
de expunere
utilizate într-un text
narativ;
- identificarea expresiilor
şi a
cuvintelor noi într-un text
literar
sau nonliterar
Total 5 ore
19

20. ŞCOALA GIMNAZIALA NR. 2 VICOVU DE SUS
MANUAL: HUMANITAS
PROFESOR: UNGUREAN ALEXANDRA – MARIA
Planificarea semestrială la Limba şi literatura română pe semestrul al II – lea
Anul şcolar 2012-2013, clasa a V- a
Unitatea de CONŢINUTU Competente Metode Activităţi de învăţare Mijloace de Evaluare/ Nr. Săpt.
învăţare RI specifice didactice Învăţământ/ metode şi de
(detalieri) Resurse mijloace ore
AUTOR. Substantivul - sesizarea - conversaţia; - ex. de recunoaștere a substantivelor; Activ. frontală Observare 1 14 – 28 ian
NARATOR. (comun şi corectitudinii utilizării - analiza - ex. de identificare a categoriilor gramaticale ale combinată cu sistematică 2013
PERSONAJ. propriu). Gen categoriilor gramaticale morfologica substantivului - ex. de construire a activ indep.
şi număr. învăţate; - învăţarea prin unor enunțuri cu substantive date
Continuarea (actualizare) - alcătuirea unor descoperire - folosirea corectă într-un context dat,
din sem I propoziţii şi fraze - învăţarea prin a categoriilor gramaticale specifice substantivului;
corecte din punct de exerciţii
vedere gramatical - ciorchinele
Articolul - sesizarea - conversaţia; - ex. de recunoaș tere a art. hotărât; Activ. frontală Observare 1
hotărât corectitudinii utilizării - analiza - ex. de construire a unor enunț uri cu substantive combinată cu sistematică
categoriilor gramaticale morfologica articulate hotărât; activ indep.
învăţate; - învăţarea prin - identificarea formelor art. hotărât.
- alcătuirea unor descoperire
propoziţii şi fraze - învăţarea prin
corecte din punct de exerciţii
vedere gramatical
Articolul - sesizarea - conversaţia; - ex. de recunoaș tere a art. hotărât; Activ. frontală Observare 1
nehotărât corectitudinii utilizării - analiza - ex. de construire a unor enunț uri cu substantive combinată cu sistematică
categoriilor gramaticale morfologica articulate hotărât; activ indep.
învăţate; - învăţarea prin - ident. formelor art. hotărât.
- alcătuirea unor descoperire
propoziţii şi fraze - învăţarea prin
corecte din punct de exerciţii
vedere gramatical
Verificarea - identificarea ideilor - conversaţia; - activ. de prezentare a autorului; Activ. frontală Observare 1
lecturii principale - exerciț iul - prezentarea succinta a operei/ operelor citite combinată cu sistematică
particulare după citirea globală a activ indep.
unui text; Portofoliul
- recunoaşterea
modurilor de expunere
20

21. utilizate într-un text
narativ
Cazul - sesizarea - conversaţia; - ex. de recunoaș tere a substantivelor în cazul Activ. frontală Observare 1
nominativ. corectitudinii utilizării - analiza nominativ; combinată cu sistematică
Funcţii categoriilor gramaticale morfologica - ex. de precizare a funcţiilor sintactice a activ indep.
sintactice. învăţate; - învăţarea prin substantivelor in cazul nominativ; Planşă
Ortografia - alcătuirea unor descoperire - ex. de construire a unor enunț uri cu substantive
substantivelor propoziţii şi fraze - învăţarea prin date cu funcț ia de subiect sau nume predicativ;
în nominativ corecte din punct de exerciţii - folosirea corectă într-un context dat,
vedere gramatical - ciorchinele a categoriilor gramaticale specifice substantivului;
- ex. de scriere corectă a substantivelor in cazul
nominativ
Prepoziţia. - sesizarea - conversaţia; - ex. de recunoaș tere a substantivelor în cazul Activ. frontală Observare 1
Cazul acuzativ. corectitudinii utilizării - analiza acuzativ; combinată cu sistematică
Funcţii categoriilor gramaticale morfologica - ex. de recunoaştere a prepoziţiilor specifice activ indep.
sintactice. învăţate; - învăţarea prin acuzativului. Planşă
Ortografia - alcătuirea unor descoperire - ex. de precizare a funcţiilor sintactice a
substantivelor propoziţii şi fraze - învăţarea prin substantivelor in cazul acuzativ;
în acuzativ corecte din punct de exerciţii - ex. de integrare in enunț uri a unor substantive
vedere gramatical - ciorchinele date cu funcț ia de atribut sau complement cu sau
fără prepoziţie;
- folosirea corectă într-un context dat,
a categoriilor gramaticale specifice substantivului;
- ex. de scriere corectă a substantivelor in cazul
nominativ
Cazul dativ. - sesizarea - conversaţia; - ex. de recunoaș tere a substantivelor în cazul Activ. frontală Observare 1
Funcţii corectitudinii utilizării - analiza dativ; combinată cu sistematică
sintactice. categoriilor gramaticale morfologica - ex. de precizare a funcţiilor sintactice a activ indep.
Ortografia învăţate; - învăţarea prin substantivelor in cazul dativ; Planşă
substantivelor - alcătuirea unor exerciţii - ex. de construire a unor enunț uri cu substantive
în dativ propoziţii şi fraze date cu funcț ia de complement;
corecte din punct de - folosirea corectă într-un context dat,
vedere gramatical a categoriilor gramaticale specifice substantivului;
- ex. de scriere corectă a substantivelor in cazul
dativ
Cazul genitiv. - sesizarea - conversaţia; - ex. de recunoaș tere a substantivelor în cazul Activ. frontală Observare 1
Funcţii corectitudinii utilizării - analiza genitiv; combinată cu sistematică
sintactice. categoriilor gramaticale morfologica - ex. de precizare a funcţiilor sintactice a activ indep.
Ortografia învăţate; - învăţarea prin substantivelor in cazul genitiv; Planşă
substantivelor - alcătuirea unor exerciţii - ex. de construire a unor enunț uri cu substantive
în genitiv propoziţii şi fraze date cu funcț ia de atribut;
21

22. corecte din punct de - folosirea corectă într-un context dat,
vedere gramatical a categoriilor gramaticale specifice substantivului;
- ex. de scriere corectă a substantivelor in cazul
genitiv.
Articolul - sesizarea - conversaţia; - ex. de recunoaș tere a articolului genitival; Activ. frontală Observare 1
genitival corectitudinii utilizării - analiza - ex. de scriere corectă a substantivelor in cazul combinată cu sistematică
(posesiv) categoriilor gramaticale morfologica genitiv; activ index.
învăţate; - învăţarea prin - ex. de utilizare corectă a articolului genitival. Planşă
- alcătuirea unor exerciţii
propoziţii şi fraze
corecte din punct de
vedere gramatical
Cazul vocativ. - sesizarea - conversaţia; - ex. de recunoaș tere a substantivelor în cazul Activ. frontală Observare 1
Punctuaţia corectitudinii utilizării - analiza vocativ; combinată cu sistematică
vocativului categoriilor gramaticale morfologica - ex. de construire a unor enunț uri cu substantive activ indep. (4-5 elevi)
învăţate; - învăţarea prin date în cazul vocativ; Planşă
- alcătuirea unor exerciţii - folosirea corectă într-un context dat,
propoziţii şi fraze a categoriilor gramaticale specifice substantivului;
corecte din punct de - ex. de scriere corectă a substantivelor in cazul
vedere gramatical vocativ;
- ex. de utilizare corectă a punctuaţiei vocativului
Evaluare 5 - redactarea unor - conversaţia; - ex. scrise de verificare a noţiunilor studiate în Activ. indiv. Probă 1
lucrări scurte pe o - analiza această unitate de învăţare Test scrisă
anumită temă, lexicală;
urmărind un plan - analiza
fonetică:
- învăţarea prin
exerciţii
Total ore = 11
ŞCOALA GIMNAZIALA, nr.2 Vicovu de Sus
MANUAL: HUMANITAS
22

23. Planificarea detaliată a unităţii de învăţare
Semestrul al II-lea
Unitatea de învăţare: Dialogul 16 ore
Clasa: a V-a
Anul şcolar: 2012-2013 Profesor: Ungurean Alexandra – Maria
CONŢINUTURI Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) specifice Forme de
management al clasei
1. Text – suport: 3.1, 3.2 - exerciţii deselectare a informaţiilor noi din I.L. Caragiale – Grila de evaluare a 29 ian – 19
,,Vizită…” de I. L. textul citit; “Momente si schiţe” lecturii feb 2013
Caragiale (lectura - exerciţii de citire, citire pe roluri; - activitate frontală Observare sistematică
expresiva, lectura - exerciţii de identificare a regionalismelor, Analiza răspunsurilor
explicativa, vocabular, arhaismelor, neologismelor, obţinute
idei principale) Confruntarea ideilor
elevilor
2. ,,Vizită…” de I. L. 3.1, 3.2 - alcătuirea ideilor pe baza episoadelor; - activitate individuală Observare sistematică
Caragiale (timpul si identificarea personajelor; Temă de lucru în clasă
spaț iul întâmplării, - exerciţii de identificare si de caracterizare
acț iunea, personajele) sumara a personajelor corespunzătoare
secvenţelor narative;
- selectarea pasajelor referitoare la educaţia
copilului şi comportamentul lui;
3. ,,Vizită…” de I. L. 3.1, 3.2 - exerciţii de scriere după dictare a unui text M. Pavelescu, D. Temă de lucru în clasă
Caragiale (modurile de dialogat; Gâtlan – “10 (zece) din Gradul de înţelegere şi
expunere – dialogul, - utilizarea, în scurte enunţuri, a verbelor prin 10”, Ed. Paralela 45 de aplicare a
umorul, ironia, dialogul care se introduc replici; - activitate pe grupe noţiunilor noi
– mijloc de
caracterizare a
personajelor)
4. ,,Vizită…” de I. L. 3.1, 3.2 - redactarea unor note de lectura (selectarea - activitate frontală Observarea
Caragiale unor pasaje din text, exprimarea unor opinii / sistematică Activitate
(interpretarea textului, reacț ii personale, formularea de întrebări de performanț ă
specie literară - privitoare la text etc.); Compunere narativă
schiț a)
23

24. 5. Vorbirea directă şi 4.1 - exerciț ii de transformare a unei secvenț e - activitate dirijata Temă de lucru în clasă
indirectă dialogate in povestire; - activitate
independentă
6. Cum cerem o 4.1 - exerciț ii de selectare si de folosire adecvata a - activitate frontală Observarea
informaţie? Cum oferim dialogului; sistematică
o informaţie? - Formulaţi solicitări în bibliotecă, clasă, Analiza răspunsurilor
magazin, primărie; obţinute
- Solicitări – oferte ( pe grupe)
7.Pronumele personal - 2.3 - folosirea corectă într-un context dat, a Activ. frontală Observare sistematică
actualizare 3.4 categoriilor gramaticale specifice pronumelui combinată cu activ (4-5 elevi)
4.3 personal; indep.
- exerciţii de identificare a pronumelor Planşă
personale
- exerciţii de scriere corectă a formelor
pronumelui personal
8.Pronumele personal. 2.3 - folosirea corectă într-un context dat, a Activ. frontală Observare sistematică
Funcţiile sintactice ale 3.4 categoriilor gramaticale specifice pronumelui combinată cu activ (4-5 elevi)
pronumelui personal în 4.3 personal; indep.
cazul nominativ - exerciţii de identificare a pronumelor Planşă
personale în cazul nominativ;
- exerciţii de identificare a funcţiilor sintactice
a pronumelor personale in cazul nominativ
9.Formele şi funcţiile 2.3 - folosirea corectă într-un context dat, a Activ. frontală Observare sistematică
sintactice ale 3.4 categoriilor gramaticale specifice pronumelui combinată cu activ (4-5 elevi)
pronumelui personal în 4.3 personal; indep.
cazul acuzativ şi dativ - exerciţii de identificare a pronumelor Planşă
personale în cazurile acuzativ şi dativ
- exerciţii de identificare a funcţiilor sintactice
a pronumelor personale in cazurile acuzativ şi
dativ.
10.Formele şi funcţiile 2.3 - folosirea corectă într-un context dat, a Activ. frontală Observare sistematică
sintactice ale 3.4 categoriilor gramaticale specifice pronumelui combinată cu activ (4-5 elevi)
pronumelui personal în 4.3 personal; indep.
cazul genitiv şi vocativ - exerciţii de identificare a pronumelor Planşă
personale în cazul genitiv şi vocativ;
24

25. - exerciţii de identificare a funcţiilor sintactice
a pronumelor personale in cazul genitiv şi
vocativ
11.Pronumele personal 2.3 - folosirea corectă într-un context dat, a Activ. frontală Observare sistematică
de politeţe. Funcţii 3.4 categoriilor gramaticale specifice pronumelui combinată cu activ (4-5 elevi)
sintactice 4.3 personal de politeţe; indep.
- exerciţii de identificare a pronumelor Planşă
personale de politeţe.
- exerciţii de identificare a funcţiilor sintactice
a pronumelor personale de politeţe
12. Pronumele personal 2.3 - exerciţii din manual (pagina 182) Activ. frontală Observare sistematică
- exerciţii 3.4 - exerciţii din culegere combinată cu activ (4-5 elevi)
4.3 indep.
13.Numeralul cardinal. 2.3 - folosirea corectă într-un context dat, a Activ. frontală Observare sistematică
Valori morfologice şi 3.4 categoriilor gramaticale specifice numeralului combinată cu activ (4-5 elevi)
funcţii sintactice 4.3 - exerciţii de identificare a numeralelor indep.
cardinale Planşă
- exerciţii de scriere corectă a numeralelor
cardinale
- exerciţii de identificare a funcţiilor sintactice
ale numeralelor cardinale
14.Numeralul ordinal. 2.3 - folosirea corectă într-un context dat, a Activ. frontală Observare sistematică
Valori morfologice şi 3.4 categoriilor gramaticale specifice numeralului combinată cu activ (4-5 elevi)
funcţii sintactice 4.3 - exerciţii de identificare a numeralelor indep.
ordinale Planşă
- exerciţii de scriere corectă a numeralelor
ordinale
- exerciţii de identificare a funcţiilor sintactice
ale numeralelor ordinale
15. Numeralul - 2.3 - exerciţii din manual (pagina 189) Activ. frontală Observare sistematică
exerciţii 3.4 - exerciţii din culegere combinată cu activ (4-5 elevi)
4.3 indep.
16.Evaluare unităţii - 2.3 - ex. scrise de verificare a noţiunilor studiate în Activ. indiv. Activ. indiv.
Substituţi ai 3.4 această unitate de învăţare Test Test
substantivului 4.3
25

26. ŞCOALA GIMNAZIALA I-VIII, nr.2 Vicovu de Sus
MANUAL: HUMANITAS
Planificarea detaliată a unităţii de învăţare
Semestrul al II-lea
Unitatea de învăţare: Descrierea 12 ore
Clasa: a V-a
Anul şcolar: 2012-2013 Profesor: Ungurean Alexandra – Maria
CONŢINUTURI Compe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Săptămâna
(detalieri) tenţe Forme de
specifice management al clasei
1. „În pădurea - activ. de prezentare a autorului; Activitate frontală Observare sistematică 20 feb – 07
Petrişorului” de - lectura după model; combinată cu activitate (4-5 elevi) mart 2013
Mihail Sadoveanu - ex. de lectură expresivă; independentă
Observarea textului - lucru cu dicţionarul. Dicţionar explicativ
- ex. din manual Cărţi
2. „În pădurea - discutarea textului în funcţie de următorii Activitate frontală Observare sistematică
Petrişorului” de parametri: „ce” se povesteşte, „cine” ia parte la combinată cu activitate (4-5 elevi)
Mihail Sadoveanu acţiune, „cine” povesteşte independentă
Explorarea textului. - ex. din manual Dicţionar de literatură
Dicţionare
3. Descrierea ca 1.2 - exerciţii de identificare a modurilor de Activ. frontală Observare sistematică
mod de expunere – 3.2 expunere combinată cu activ (4-5 elevi)
text-suport: „În 4.4 (descrierea) indep.
pădurea - exerciţii de identificare a pasajelor în care Activ. pe grupe
Petrişorului” de apare descrierea ca mod de expunere (text-
Mihail Sadoveanu suport: „În pădurea Petrişorului” de Mihail
Sadoveanu)
4. Epitetul. Rolul 1.2 - exerciţii de identificare a figurilor de stil Activ. frontală Observare sistematică
epitetului 3.2 (epitetul) combinată cu activ (4-5 elevi)
4.4 - exerciţii de identificare a pasajelor în care indep.
apar epitete şi explicarea rolului acestora (text- Activ. pe grupe
suport: „În pădurea Petrişorului” de Mihail
Sadoveanu)
5.Descrierea 1.2 - exerciţii de identificare a modurilor de Activ. frontală Observare sistematică
ştiinţifică. 3.2 expunere combinată cu activ (4-5 elevi)
26

27. Caracteristici. 4.4 ( descriere) indep.
Descrierea în textul - ex. din manual (pag. 199-200) Activ. pe grupe
de mică publicitate. - ex. din caietul elevului (Ed. Humanitas)
6.Adjectivul- 2.3 - folosirea corectă într-un context dat, a Activ. frontală Observare sistematică
actualizare 3.4 categoriilor gramaticale specifice adjectivului; combinată cu activ (4-5 elevi)
4.3 - exerciţii de identificare a adjectivelor indep.
- exerciţii de realizare corectă a acordului Planşă
adjectivului cu substantivul determinat
7.Adjectivul propriu- 2.3 - folosirea corectă într-un context dat, a Activ. frontală Observare sistematică
zis şi adjectivul 3.4 categoriilor gramaticale specifice adjectivului; combinată cu activ (4-5 elevi)
provenit din verb la 4.3 - exerciţii de identificare a adjectivelor indep.
participiu (adjectivul propriu-zis şi adjectivul provenit Planşă
din verb la participiu)
- exerciţii de realizare corectă a acordului
adjectivului cu substantivul determinat
8.Adjective variabile 2.3 - folosirea corectă într-un context dat, a Activ. frontală Observare sistematică
şi adjective 3.4 categoriilor gramaticale specifice adjectivului; combinată cu activ (4-5 elevi)
invariabile 4.3 - exerciţii de identificare a adjectivelor indep.
(adjective variabile şi adjective invariabile) Planşă
- exerciţii de realizare corectă a acordului
adjectivului cu substantivul determinat
9.Funcţiile sintactice 2.3 - folosirea corectă într-un context dat, a Activ. frontală Observare sistematică
ale adjectivului 3.4 categoriilor gramaticale specifice adjectivului; combinată cu activ (4-5 elevi)
(atribut şi nume 4.3 - exerciţii de identificare a adjectivelor indep.
predicativ). Topica - exerciţii de identificare a funcţiilor sintactice Planşă
adjectivului a adjectivului
10.Comunicare. 1.2 - exerciţii de redactare a unui text urmărind un Activ. frontală Observare sistematică
Cum descriem? 3.2 plan dat; combinată cu activ (4-5 elevi)
4.4 - alcătuirea de compuneri după un suport indep.
vizual Tablouri
- exerciţii simple de autoevaluare a propriilor
deprinderi de
redactare
11.Comunicare. 1.2 - alcătuirea de compuneri după un suport Activ. frontală Observare sistematică
27