Використання ІКТ в середній ланці загальноосвітній школі

1. Презентація з досвіду роботи
по темі “Використання ІКТ на
уроках іноземної мови”
Підготував:
Костинський Віталій Сергійович
вчитель іноземних мов
ЗНВК № 67

2. Костинський Віталій Сергійович
• Дата
народження: 25.04.1984
• Освіта: Вища
• ВНЗ: Запорізький національний університет
• Місце роботи: Запорізький навчально-
виховний комплекс № 67
• Педагогічний
стаж: 9 років
• Предмет який
викладаю: англійська та німецька мови в
початковій та середній ланці
Атестація: 2014 рік, встановлено ІІ
кваліфікаційну категорію
• Мій блог: vitaliykostinskiy.blogspot.com

3. Тема самоосвіти: «Виконання вимог
Держстандарту та використання сучасних
інформаційно-комунікативних технологій на
уроках іноземної мови з метою формування
комунікативно-спрямованої особистості учня»
«Наша праця - формування людини,
і це покладає на нас особливу
відповідальність, яку ні з чим не
зіставити». (В. О. Сухомлинський)

4. Актуальність теми: виконання
чинного Закону про освіту та
глобалізація 21 століття,
включаючи міграційні процеси,
вимагають від учнів знання іноземної
мови.

5. Засоби ІКТ
тренувальнідемонстраційні
інформацій
но-пошукові
навчальні
навчально-
ігрові

7. Прийоми реалізації мети:
1. Зацікавлюю учнів відвідувати мої сторінки в соціальних
мережах, де постійно публікую таку цікаву інформацію з
предмету як: жарти, вислови відомих людей, мотиватори,
фільми, художню літературу з іноземних мов тощо.

8. 2. Популяризую образотворчі платформи з іноземних мов, де
учні мають змогу почитати веселі історії мовою, яку вивчають,
розгадати кросворди, сканворди та загадки, пограти в
комп’ютерні ігри, які розвивають лексико-граматичний запас
учнів.
www.goethe.de
deutschonline.at.ua
www.that.school
www.deutsch-portal.com
www.spielaffe.de
www.dw.com

9. Форми і методи роботи на уроці
Форми роботи
• групові ( висловити
свою точку зору,
довести твердження
тощо)
• індивідуальні ( вірно-
невірно, закінчити
речення тощо)
Методи навчання
• інформаційні (бесіда,
демонстрація)
• пошукові (ділова гра,
проблемне питання)
• операційні (вікторина)
• метод самостійного
навчання (читання,
аналіз, робота зі
словником)

10. Інформаційно-комунікативні технології навчання
поєдную з наступними технологіями:
*інтерактивне навчання (рольова гра, мікрофон)
*навчання як дослідження
* проектна технологія (ігрові, творчі, інформаційні проекти)
* проблемне навчання
* сугестивна технологія
* методологія CLIL.

11. Саме ці технології допомагають нам активно
розвивати позакласну роботу з німецької та
англійської мов в нашому комплексі:
1. Театралізовані вистави кожного року

12. 2. Щорічні екскурсії по місту німецькою та
англійською мовами

13. 3. Сторінка німецькою та англійською мовами в
шкільній газеті “Діалог”

14. Результативність
Якість знань 8-А класу
рік 2014
-
2015
2015
-
2016
2016
-
2017
% 44 48 54
Якість знань 9-А класу
рік 2013
-
2014
2014
-
2015
2015
-
2016
2016
-
2017
% 46 49 54 58

15. Кількість учасників олімпіад
етап
рік
І етап ІІ етап
2016 - 2017 12 -
2017 - 2018 20 1
Кількість учасників екскурсій
рік
2013
-
2014
2014
-
2015
2015
-
2016
2016
-
2017
кількіс
ть
учнів
15 25 30 40

16. Кількість учасників театральної вистави
рік
2014
-
2015
2015
-
2016
2016
-
2017
кількість
учасників
9 12 18

17. Мої плани на майбутнє
• Організувати і провести для учнів 9-11 класів урок-екскурсію
німецькою мовою по менонітським поселенням нашого міста
• Разом з учнями зняти для випуску “Новини 67 TV"
відеорепортаж про визначні події нашого комплексу німецькою
мовою
• Провести урок-практикум з перекладу німецькою мовою, де
учні на камеру будуть брати інтерв’ю у вчителів нашого
комплексу та перекладати їх слова

18. Список використаної літератури:
1. Дичківська І. Інноваційні педагогічні технології: Навч. посібник. – К.:
Академвидав, 2004. – 352 с.
2. Зазуліна Л. В. Педагогічні проекти: науково-метод. посіб. / Л. В. Зазуліна. —
Кам'янець-Подільський: Абетка — НОВА, 2006. — 40 с.
3. Зайцева А. Ю. Використання ІKT на уроках німецької мови
[Електронний ресурс]. –
Режим доступу до статті: http://klasnaocinka.com.ua/ru/article/vikoristannya-
ikt-na-urokakh-nimetskoyi-movi.html
4. Мовчан, Л. Г. Використання досвіду Швеції у вітчизняній практиці навчання
іноземних мов [Електронний ресурс] / Л. Г. Мовчан // Гуманізація навчально-
виховного процесу. – 2011. – Спец. вип. 7, ч. 2. – С. 214-220.
5. Пометун О.І. Інтерактивні технології навчання: Наук.-метод. посібн. / О.І.
Пометун, Л.В. Пироженко. – К.: Видавництво А.С.К., 2004. – 192 с.
6. Фіцула, М. М. Педагогіка : Навчальний посібник для студентів вищих
педагогічних закладів освіти / М.М. Фіцула. - К. : "Академія", 2002.
7. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2002. – 560 с.

19. ВИСНОВОК
Інформаційно-комунікативні технології в сучасному
інформаційно-насиченому світі не тільки зайняли
головне місце в учбовому процесі, а й невпинно
розвиваються, знаходячи своє місце в кожній формі
уроку та вимагаючи від вчителя постійного
самовдосконалення, уміння та навички знаходити нові і
підлаштовувати старі форми і методи проведення уроку
до сучасних технологій з метою формування в учня
інформаційно-свідомої особистості та спонукати його
знайти свій шлях в сучасному світі, а вчителю дають
можливість постійно саморозвиватись та
самовдосконалюватись, тому що як сказав В. О.
Сухомлинський: “До свого найкращого уроку вчитель
готується все своє життя.”