Використання інноваційних технологій на уроках англійської мови як засіб стимулювання навчальної діяльності учнів

1. Использование инновационных
технологий на уроках английского
языка как способ мотивирования
учебной деятельности учащихся
Практико-ориентированный
семинар:

2. «Если мы будем учить сегодня так,
как учили вчера, то украдем у них
завтра»
Джон Дьюи
американский философ,
педагог, психолог и
реформатор образования

3. За последние 50 лет появилось и
вошло в повседневную жизнь
больше изобретений, чем за
предыдущие 250 лет, с 1800 по
1970 г.

4. Что мы видем на этой фотографии?

5. Дети сейчас играют в одну и ту же игру все вместе. Они
знают, как объединить работу своих устройств,
параллельно учат друг друга, помогают, советуют и
решают большое количество возникающих проблем. Они
осуществляют совместную деятельность - и именно этого
они ждут и в учебном процессе. Более того, организовать
такую совместную деятельность (а, по сути, обучение друг
друга), они могут в любом месте и в любое время
Что еще хотелось бы отметить по поводу поколения
современных детей - они очень много играют в
компьютерные игры и эти игры научили их тому, что
ошибаться это хорошо - только так ты сможешь
продвинуться в игре дальше, ведь ты лучше
запомнишь то, как нужно действовать. И они совсем не
боятся ошибаться - в игре есть сохранения, вернувшись на
которые можно продолжать снова и снова.

6. Современные дети живут в условиях
повсеместного Интернета и использования
мобильных устройств. Они не помнят другой
жизни – без смартфонов, планшетов и
всемирной сети. Развитие мобильных
технологий бросает нам определенные
вызовы. Мобильные технологии все активнее
интегрируются в систему традиционного
образования – оно трансформируется и
оптимизируется.

7. Популярность мобильного обучения возрастает.
Растущая популярность мобильного обучения продиктована
потребностями поколения, временем. С одной стороны,
мобильные устройства дают нам ряд удобств, которыми мы
пользуемся ежедневно, но, с другой стороны, развитие
мобильных технологий бросает нам определенные вызовы.
Происходит общая глобализация: глобализация нашего
сознания. Для нас уже не является чем-то из ряда вон
выходящим тот факт, что мы можем позвонить человеку,
находящемуся за 10 тысяч километров от нас. Мы к этому
привыкли, и наше сознание становится еще более
глобальным.
У мира расплываются
границы. Он сжимается,
становится меньше в
нашем восприятии.

8. Мобильное обучение: что это?
Мобильное обучение (Mobile learning/ M-learning)— это
обучение с использованием мобильных (портативных)
устройств: планшетов, смартфонов, нетбуков, мини-
компьютеров. В более широком понимании, мобильное
обучение – это обучение с возможностью
самостоятельного выбора учащимся времени, места,
темпа и средств обучения.

9. • Мобильное обучение осуществляется с применением
разнообразных мобильных устройств.
• Мобильное обучение не зависит от времени, оно не
ограничено рамками 45-минутного урока.
• Мобильное обучение не зависит от «географического
положения» ученика и учителя.
• Мобильное обучение позволяет нам расширить границы
обучения, сделать их гибкими, позволяет вовлечь
учащегося в постоянное обучение для дальнейшей
перспективы обучения в течение всей жизни.
Какие возможности для каждого из нас
открывает мобильное обучение?

10. Преимущества мобильного обучения:
•позволяет участникам образовательной деятельности свободно
перемещаться и расширяет рамки учебного процесса за пределы
стен учебного заведения;
•дает возможность учиться людям с ограниченными
возможностями;
•не требует приобретения персонального компьютера и бумажной
учебной литературы, т.е. экономически оправданно;
Благодаря подаче информации в
мультимедийном формате,
способствует лучшему усвоению
и запоминанию материала,
повышая интерес к
образовательной деятельности.
• позволяет учебным материалам
легко распространяться между
пользователями благодаря
современным беспроводным
технологиям (WAP, GPRS,
Bluetooth, Wi-Fi);

11. Особенности мобильных
технологий

12. Мобильность
Мобильные устройства позволяют организовать
учебный процесс вне зависимости от места и
времени.
У этой мобильности два аспекта: с одной стороны, это
означает возможность реализовывать
образовательные программы, находясь в любом
месте. С другой стороны, облачного хранения
данных, позволяют осуществлять обучение без
привязки к конкретным устройствам. Ученик
может поменять сотовый телефон, но при этом все
его учебные материалы будут доступны. Кроме
того, для выполнения разных заданий он может
использовать разные технические устройства.

13. Непрерывность образования
Мобильные устройства, которые всегда находятся с
человеком и принадлежат лично ему, делают
процесс образования непрерывным: так как
ученики могут выполнять задания в любое время,
учителя могут выносить пассивную часть обучения
за пределы класса, а школьное время
использовать для развития социальных навыков.
Ученики со своей стороны могут сами выбирать,
как и когда они выполняют задания вне школы

14. Персонализация обучения
Мобильные устройства позволяют ученикам
самостоятельно выбирать уровень сложности
заданий и контент, продвигаясь в обучении в
своём собственном ритме. Кроме того, мобильный
телефон даёт возможность каждому ученику
воспринимать материал так, как ему удобнее.
Мобильные приложения позволяют учащимся
самостоятельно оценивать свои результаты и
оперативно решать проблемы, выполняя
необходимые задания для закрепления материала

15. Повышение качества коммуникации
Мобильные устройства позволяют выстраивать
быструю и качественную коммуникацию между
учителями, учениками и учреждениями
образования. Обратная связь с учениками
позволяет учителям отслеживать статистику
успеваемости индивидуально по каждому
учащемуся. Кроме того, с помощью мобильного
учитель организует и непрерывность обучения.
Ученики с ограниченными возможностями стали
чувствовать себя на уроках намного увереннее.

16. Мобильный почтовый клиент: создание в социальной
сети группы вашего класса для общения,
обсуждения школьных вопросов

17. Виды работы с помощью мобильного
обучения:
1.Мобильный телефон с подключением к
сети как одна из форм дистанционного
обучения:
• работа на обучающих сайтах
• мобильный почтовый клиент: передача
информации учитель-ученик, ученик-учитель,
ученик-ученик (в чатах)
• Электронные приложения
• Электронные учебники
• Электронные книги
• Мобильная библиотека
• Игры

18. Виды работы с помощью мобильного
обучения:
2. Мобильный телефон — средство
воспроизведения звуковых, текстовых,
видео- и графических файлов,
содержащих обучающую информацию
• при ответах учеников
• при объяснении нового материала
• при выполнении самостоятельных работ
3. Мобильный телефон и его
функциональные возможности:
• секундомер во время экспериментов, фотоаппарат,
коммуникатор, органайзер, диктофон, аудиоплеер

24. Недостатки мобильного обучения
и их решение

27. Роль учителя постепенно меняется.
Мы уже не передаем информацию
ученикам, мы становимся их друзьями, мы
помогаем ученикам самостоятельно
искать информацию, осваивать ее.
Изменения в деятельности педагога:
от «учу предмету» – к «учу ребенка».
Изменения в деятельности
обучающегося:
от «меня учат» – к «я учусь».

28. В этом году количество
подключенных мобильных устройств,
большую часть которых составляют
мобильные телефоны, впервые в истории
превзойдет количество жителей планеты.
В мире, в котором растет
зависимость от средств связи и доступа к
информации, мобильные устройства не
будут преходящим явлением. Поскольку
мощность и возможности мобильных
устройств постоянно растут, они могут
шире использоваться в качестве
образовательных инструментов и занять
центральное место как в официальном,
так и в неформальном образовании.

29. Технология M-learning - Mobile Learning –
«Мобильное обучение», тесно связана с
электронным обучением и дистанционными
образовательными технологиями, ожидается, что
в ближайшем будущем мобильное обучение
станет неотъемлемым элементом большинства
образовательных технологий.
Относительным новшеством является
применение мобильных технологий, которые
могут сделать образовательный процесс
интереснее, а получение новых знаний –
доступнее. Это стимулирует познавательную
деятельность и мотивацию школьников, повышает
информативность и наглядность урока, материал
может быть индивидуализирован и
дифференцирован.