Про ДПА та ЗНО

1. -Інновації в науково методичному
забезпеченні викладання
математики в загальноосвітньому
навчальному закладі в умовах
реформування середньої освіти

2. Про проведення державної підсумкової атестації у
загальноосвітніх навчальних закладах, у 2016/2017 н.р.
Лист МОН № 1/9-149 від 13.03.17 року
Строки проведення державної підсумкової атестації
випускників загальноосвітніх навчальних закладів І і ІІ
ступенів визначаються педагогічною радою і
затверджуються відповідним наказом керівника навчального
закладу до 05 квітня 2017 року.
У загальноосвітніх навчальних закладах ІІ
ступеня державна підсумкова атестація проводиться з трьох
предметів:
1) українська мова;
2) математика;
3) предмет за вибором педагогічної ради

3. Про проведення державної підсумкової атестації у
загальноосвітніх навчальних закладах, у 2016/2017 н.р.
Лист МОН № 1/9-149 від 13.03.17 року
Державна підсумкова атестація випускників загальноосвітніх навчальних
закладів ІІІ ступеня проводиться у формі зовнішнього незалежного
оцінювання (ЗНО) з 23 травня по 16 червня 2017 року згідно з графіком,
затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 31.08.2016
№ 1055
Особам, які з’явилися для проходження ДПА у формі ЗНО та роботу над
тестом яких достроково припинено у зв’язку із допущеними ними
порушеннями процедури проходження ЗНО, виставляється нуль тестових
балів, що відповідає одному балу за ДПА. Відповідно до документа про освіту
за ДПА з цього предмета виставляється 1 (один) бал.
Український центр оцінювання якості освіти (далі – УЦОЯО) надсилає
навчальним закладам результати ДПА, проведеної у формі ЗНО під час
основної сесії, до 20 червня 2017 року.

4. Про проведення державної підсумкової атестації у
загальноосвітніх навчальних закладах, у 2016/2017 н.р.
Лист МОН № 1/9-149 від 13.03.17 року
Оформлення атестаційної роботи
Атестаційна робота оформлюється письмово на аркушах зі штампом школи,
дотримуючись вимог оформлення письмових робіт.
Оформлення відповідей на завдання атестаційної роботи
Оформлення відповідей на завдання атестаційної роботи здійснюється на аркушах зі
штампом навчального закладу або на спеціальному бланку відповідей, що
розробляється навчальним закладом. У чистовому варіанті атестаційної письмової
роботи виправлення (крім лексичних, орфографічних помилок) вважаються помилкою
і не зараховуються як правильні відповіді.
Виставлення оцінок за ДПА
Бали за ДПА виставляються в класному журналі у колонку з написом "ДПА" без
зазначення дати після колонки з написом "Річна". Результати атестації виставляються
у додатки до свідоцтв про базову загальну середню освіту та до атестатів про повну
загальну середню освіту у графі "державна підсумкова атестація" та враховуються при
визначенні середнього балу атестата. Особам звільненим від проходження ДПА за
станом здоров’я у додаток до атестата замість оцінки робиться запис «звільнений»

5. Орієнтовні вимоги до змісту атестаційних робіт
Для проведення державної підсумкової атестації готують декілька варіантів
атестаційних робіт. Для учнів загальноосвітніх класів пропонується поділити роботу
на 3 частини.
Перша частина – 10-12 завдань у тестовій формі з однією правильною відповіддю на
кожне завдання. Для кожного тестового завдання рекомендується подати 4-5 варіантів
відповіді.
Виконуючи завдання першої частини, учень не повинен наводити будь-які
міркування. Завдання з вибором відповіді вважається виконаним правильно, якщо в
роботі указана тільки одна літера, якою позначена правильна відповідь.
Друга частина атестаційної роботи може складатися із 4-6 завдань відкритої форми з
короткою відповіддю.
Третя частина атестаційної роботи може складатися з 3-4 завдань відкритої форми,
для яких учні мають подати розгорнуту відповідь.
Для класів з поглибленим вивченням математики пропонується додати четверту
частину роботи. Її рекомендується скласти із 3 завдань, що відповідають програмі
поглибленого вивчення математики.

6. Орієнтовні вимоги до змісту атестаційних робіт
У кожній із частин атестаційної роботи рекомендується поєднати завдання з
алгебри і геометрії у орієнтовному відношенні 2 до 1. Також завдання мають
охоплювати увесь курс математики 5-9 класу.
Завдання третьої та четвертої частин атестаційної роботи учні виконують на
аркушах зі штампом відповідного загальноосвітнього навчального закладу.
Державна підсумкова атестація з математики проводиться протягом 135 хв.
для учнів загальноосвітніх класів. Учні класів з поглибленим вивченням
математики виконують атестаційну роботу протягом 180 хвилин.

7. 11 клас
Державна підсумкова атестація випускників загальноосвітніх навчальних закладів
ІІІ ступеня проводиться у формі зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО) з 23
травня по 16 червня 2017 року згідно з графіком, затвердженим наказом Міністерства
освіти і науки України від 31.08.2016 № 1055 «Про затвердження Календарного плану
підготовки та проведення у 2017 році зовнішнього незалежного оцінювання
результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти», з трьох
предметів:
1) українська мова;
2) математика або історія України (період ХХ – початок ХХІ століття); випускники
можуть обирати один з цих двох навчальних предметів незалежно від профілю
навчального закладу;
3) предмет за вибором учня з одного з зазначених навчальних предметів: біологія,
хімія, фізика, географія, іноземна мова (англійська, або німецька, або іспанська, або
французька мова - залежно від того, яка іноземна мова вивчалась у старшій школі),
математика, історія України (період ХХ – початок ХХІ століття). Учні, які другим
предметом для проходження ДПА обрали математику, можуть обрати для
проходження ДПА з третього предмета історію України і навпаки.

8. Сертифікаційна робота з математики
Сертифікаційна робота з математики налічує 33 завдання різних форм: з
вибором однієї правильної відповіді (20 завдань), на встановлення
відповідності (4 завдання), відкритої форми з короткою (6 завдань) та
розгорнутою (3 завдання) відповіддю.
Випускники загальноосвітніх навчальних закладів поточного року, які
обрали математику для проходження державної підсумкової атестації у
формі зовнішнього незалежного оцінювання, також отримають оцінку
за шкалою 1–12 балів. У такому разі в процесі визначення результату буде
використано тестовий бал, отриманий учасником за виконання завдань
№ 1–28, 31, 32.

9. Сертифікаційна робота з математики
Завдання відкритої форми з короткою відповіддю (№ 25–30):
– структуроване завдання (№ 25, 26) складається з основи та двох частин і
передбачає розв’язування задачі. Завдання вважається виконаним, якщо
учасник зовнішнього незалежного оцінювання, здійснивши відповідні
числові розрахунки, записав, дотримуючись вимог і правил, відповіді до
кожної з частин завдання в бланку відповідей А; 0, 1 або 2 бали
– неструктуроване завдання (№ 27–30) складається з основи та передбачає
розв’язування задачі. Завдання вважається виконаним, якщо учасник
зовнішнього незалежного оцінювання, здійснивши відповідні числові
розрахунки, записав, дотримуючись вимог і правил, кінцеву відповідь у
бланку відповідей А. 0 або 2 бали

10. 11 клас
Державна підсумкова атестація учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних
закладів проводиться у навчальних закладах в окремих випадках, що зазначені
в Загальному положенні Орієнтовних вимог до проведення державної
підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у
2016/2017 навчальному році.
У разі проведення атестації випускників 11 класів за місцем навчання
атестаційні завдання укладаються учителями навчального закладу відповідно
до орієнтовних вимог до змісту атестаційних завдань, затверджених наказами
МОН України: № 192 від 20. 02. 2015 р. і № 94від 08.02. 2016 р.

11. КЛЮЧОВІ ЗМІНИ,
ЩО ПРОПОНУЮТЬСЯ ДО НАВЧАЛЬНИХ
ПРОГРАМ 5-9 КЛАСІВ З МАТЕМАТИКИ
Основним посилом обговорення навчальної програми з математики - була
надмірна завантаженість курсу. Оскільки додаткова кількість годин, яку
просила більшість дописувачів не входила до повноважень робочої групи,
було прийнято рішення максимально розвантажити наявний матеріал в
межах діючого стандарту.
Зміни зазнав і розподіл кількості годин на кожну тему. Із всіх класів було
прибрано тему повторення, орієнтовану кількість годин було замінено на
мінімальну. За рахунок цього було виділено суттєву кількість годин
резерву, що пропонується розподілити на розгляд вчителя: повторення
матеріалу на початку, та/або в кінці року, або на збільшення кількості годин
на кожну із вказаних у програмі тем.
https://www.ed-era.com/mon59/ ДО 4 КВІТНЯ

12. Суттєві зміни у змісті
5 клас 1. Введено нове питання «Координатна чверть» на запит
вчителів інформатики
2. Зведення дробу до знаменника 10, 100, 1000 – як
підготовка до роботи з відсотками
6 клас 1. Вилучено питання «НСК»
2. Намагалися об’єднати такі питання, як пропорція,
відсотки, масштаб.

13. Суттєві зміни у змісті
ГЕОМЕТРІЯ
7 клас Об’єднані питання, пов’язані з видами кутів (друга тема)
Повернено основні задачі на побудову, але на рівні
ознайомлення саме з основними побудовами (без вимагання
уміння розв’язувати задачі на побудову за допомогою
основних задач)
8 клас Першою темою йде перенесена з 9 класу тема «Декартові
координати на площині» (побажання фізиків, інформатиків;
встигаємо в алгебрі дати корінь для подальшого вивчення
теореми Піфагора та з метою розвантаження 9 класу)

14. Суттєві зміни у змісті
Алгебра Геометрія
9 клас Тема «Послідовності,
прогресії» передбачено
вивчати раніше
Введена тема «Основи
комбінаторики,
ймовірності, статистики»,
але очікувані результати
максимально спростили
Тема «Вектори» перенесена на початок
(побажання фізиків), питання «Скалярний
добуток» вилучено
Вилучено тему «Теореми синусів, косинусів.
Розв’язування трикутників»
Тема «Многокутники. Площі многокутників»
перенесена з 8 класу і об’єднана з темою
«Правильні многокутники. Довжина кола. Площа
круга».
Об’єднаний і переструктурований навчальний
матеріал включений до теми «Многокутники.
Площі»
Тема «Геометричні перетворення» вивчатиметься
після теми «Вектори на площині»

15. 4 2016грудня року на засіданні Кабінету Міністрів було
« ».представлено Політичну пропозицію Нова українська школа
Формула нової школи
1. Новий зміст освіти, заснований на
формуванні компетентностей,
необхідних для успішної самореалізації
в суспільстві
5. Педагогіка, що ґрунтується на
партнерстві між учнем, учителем і
батьками.
2. Умотивований учитель,
який має свободу творчості й
розвивається професійно
6. Орієнтація на потреби
учня в освітньому процесі,
дитиноцентризм
3. Наскрізний процес виховання, який
формує цінності
7. Нова структура школи, яка дозволяє
добре засвоїти новий зміст і набути
компетентності для життя
4. Децентралізація та ефективне
управління, що надасть школі реальну
автономію
8. Справедливий розподіл публічних
коштів, який забезпечує рівний доступ
усіх дітей до якісної освіти

16. Структура загальноосвітньої школи України

17. Автономія школи і якість освіти
КОМПЕТЕНЦІЯ МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ
СТАНДАРТИ ОСВІТИ
ТИПОВА ОСВІТНЯ ПРОГРАМА
ОСВІТНЯ ПРОГРАМА ЗАКЛАДУ
ОСВІТИ
ТИПОВИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН
НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН ЗАКЛАДУ
ОСВІТИ
ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНИХ ПРЕДМЕТІВ
КОМПЕТЕНЦІЯ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

18. Перша фаза (2016-2018 рр.)
• Пілотний етап створення опорних шкіл базового рівня у сільській місцевості.
• Формування національної е-платформи електронних курсів та підручників:
— створення електронних підручників;
— розроблення курсів дистанційного навчання за програмами предметів старшої школи;
— розроблення системи дистанційного навчання для підвищення кваліфікації вчителів.
• Дебюрократизація школи. Спрощення документообігу. Визнання електронних форм
документів.
• Участь у міжнародному обстеженні якості середньої освіти PISA-2018.
• Початок формування системи забезпечення якості освіти на заміну системі контролю
(інспектування) освіти.
• Початок роботи початкової школи за новими освітніми стандартами на компетентнісній
основі – 2018 рік.

19. Друга фаза (2019-2022 рр.)
• Розроблення і затвердження стандартів базової середньої освіти на компетентнісній
основі – 2019 рік.
• Формування нової системи підвищення кваліфікації вчителів і керівників
закладів освіти.
• Інвентаризація мережі шкіл та закладів професійної освіти для проектування
мережі закладів ІІІ-рівня (профільної школи).
• Формування мережі опорних шкіл базового рівня.
• Створення професійних стандартів педагогічної діяльності у початковій та
середній школах.
• Створення мережі установ незалежної сертифікації вчителів.
• Створення регіональних органів забезпечення якості освіти.
• Формування систем внутрішнього забезпечення якості освіти у школах – 2022 рік.
• Створення системи незалежного оцінювання результатів навчання за курс
базової школи.
• Початок роботи базової школи за новими освітніми стандартами на
компетентнісній основі – 2022 рік.

20. Третя фаза (2023-2029 рр.)
• Розроблення і затвердження стандартів профільної середньої
освіти на компетентнісній основі – 2023 рік.
• Формування мережі закладів ІІІ-рівня (профільної школи) – не пізніше
2025 року.
• Створення системи незалежного оцінювання професійних кваліфікацій
випускників професійного профілю старшої школи.
• Початок роботи профільної школи за новими освітніми
стандартами на компетентнісній основі– не пізніше 2027 року. На цій
основі створення передумов для скорочення тривалості
(навантаження)
бакалаврських програм вищої освіти в середньому на 45 кредитів.
• – 2029Перший дванадцятий клас Нової школи не пізніше року.

22. !ДЯКУЮ ЗА УВАГУ