Dokumen tersebut merangkum intervensi untuk meningkatkan pencapaian murid-murid di SMK Kuala Penyu. Terdapat 11 murid sasaran yang memerlukan bantuan khusus untuk meningkatkan pencapaian mereka terutama dalam bidang bahasa Inggeris, Sejarah dan Matematik. Pelbagai program intervensi dirancang untuk menangani kelemahan murid-murid tersebut.
2. NAMA
SMK KUALA PENYU
KOD
XEE 6310
SESI
SATU SESI / PAGI
JARAK KE PPD
10 KM
KATEGORI
LUAR BANDAR
BIL MURID TING. 1 - 5
LELAKI : 189
PEREMPUAN : 203
BIL GURU
LELAKI : 20
PEREMPUAN : 30
BIL GURU KURANG
1 ORANG (PVMA)
BIL KELAS
19
PROFIL
1
4. 3
MAKLUMAT MURID
BIL MURID FOKUS : 11 murid
BANDAR / LUAR BANDAR : 8 murid
STATUS SOSIOEKONOMI : 3 murid
NAMA JANTINA KATEGORI MP
1. Mohammad Faizal Azman Lelaki BLB
2. Eric Danishlee Johnlee Lelaki BLB
3. Fikri Aghnia Lelaki BLB
4. Mohd Nabeel Syah Lelaki BLB
5. Julhadi Junaidi Lelaki SES
6. Sofiani binti Jani Perem. SES
7. Sobri Salim Lelaki SES
8. Ivy Laura Bone Perem. BLB
9. Fennydeliya Sisca binti Frances Perem. BLB
10. Mohammad Daniel Haikal bin Duali Lelaki BLB
11. Mohammad Khairul bin Donny Lelaki BLB
BI
BI
BI
BI
SEJ
SEJ
SEJ
MATH
MATH
MATH
MATH
5. 4
TREND PENCAPAIAN SPM & KPI 2023
GRED PURATA MATAPELAJARAN TERAS
MATAPELAJARAN SPM (2022) KPI (2023)
BAHASA MELAYU
BAHASA INGGERIS
SEJARAH
MATEMATIK
SAINS
PENDIDIKAN ISLAM
PENDIDIKAN MORAL
PERATUS LMS MENGIKUT JANTINA
SPM (2022) PEREMPUAN : 33/34 (97.0%)
LELAKI : 33/33 (100%)
KPI (2023) PEREMPUAN : 32/32 (100%)
LELAKI : 27/27 (100%)
3.89
6.45
5.25
6.80
4.40
3.76
4.00
3.93
5.61
4.20
5.45
3.79
3.50
2.24
6. 5
PENCAPAIAN PAT TING 4 VS PENCAPAIAN SEMASA
GRED PURATA MATAPELAJARAN TERAS
MATAPELAJARAN PAT TING 4 (2022) UJIAN 1 (2023)
BAHASA MELAYU
BAHASA INGGERIS
SEJARAH
MATEMATIK
SAINS
PENDIDIKAN ISLAM
PENDIDIKAN MORAL
PERATUS LMS MENGIKUT JANTINA
PAT TING 4 (2022) PEREMPUAN : 26/32 (81.3%)
LELAKI : 12/26 (46.1%)
UJIAN 1 (2023) PEREMPUAN : 29/32 (90.6%)
LELAKI : 14/27 (51.6%)
5.74
5.09
5.93
8.89
8.02
5.62
3.24
5.42
5.35
5.77
8.69
7.79
3.69
3.06
7. 6
DATA SOKONGAN DAN PENYEDIAAN INTERVENSI
BIL MURID FOKUS : 11 murid
BANDAR / LUAR BANDAR : 8 murid
STATUS SOSIOEKONOMI : 3 murid
NAMA
1. Mohammad Faizal Azman
2. Eric Danishlee Johnlee
3. Fikri Aghnia
4. Mohd Nabeel Syah
5. Julhadi Junaidi
6. Sofiani binti Jani
7. Sobri Salim
8. Ivy Laura Bone
9. Fennydeliya Sisca binti Frances
10. Mohammad Daniel Haikal bin Duali
11. Mohammad Khairul bin Donny
IKP (VL)
20%
5%
12%
45%
25%
40%
35%
35%
30%
20%
35%
IMK
SIK
SRI
AER
IKS
SKR
SKI
RSE
SKA
SAK
KEA
ASR
IPPI
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
S: SOSIAL
I: INVESTIGATIF
K: KONVESIONAL
E: ENTERPRISING
A: ARTISTIK
R: REALISTIK
IKP: INVENTORI KECERDASAN PELBAGAI
IMK: INVENTORI MINAT KERJAYA
IPPI: INSTRUMEN PENGELASAN PENDEKATAN INTERVENSI
8. GPMP
PUNCA ISU INTERVENSI
TERBEZA
SPM
2022 6.45
2021 6.06
2020 6.87
2019 6.77
2018 7.36
2017 6.79
2016 7.28
2015
2014
1. Murid tidak menjawab
soalan.
2. Kurang latihan dan
pendedahan soalan format
baru.
Rujuk Lampiran
7
ANALISIS ISU DAN PENYEDIAAN INTERVENSI
PAT T4 UJIAN 1
MARKAH GRED MARKAH GRED
1. Mohammad Faizal Azman
2. Eric Danishlee Johnlee
3. Fikri Aghnia
4. Mohd Nabeel Syah
14
6
TH
28
G
G
TH
G
12
6
TH
20
G
G
TH
G
BAHASA INGGERIS
BAHASA
INGGERIS
ISU
1. Murid tidak mampu menjawab soalan Penu-
lisan.
2. Murid belum menguasai soalan format baru
1. Murid belum mahir
2. Murid belum menguasai
9. ISU: Murid tidak menjawab soalan
PUNCA ISU INTERVENSI / PRO-
GRAM BERDASARKAN
PUNCA
PELAKSANAAN
1. Murid tidak mampu
menjawab soalan-soalan
dalam kertas Writing (Penu-
lisan) disebabkan kurang
perbendaharaan kata dan
tidak mahir membuat ayat.
2. Murid belum sempurna
menjawab soalan-soalan
berformat baru terutama
dalam kertas “Writing”.
Intervensi “Do More, Get More”
Intervensi “Practise Makes
Perfect”
Kumpulan Sasaran : 4 orang pelajar seperti yang dise-
naraikan.
Murid mengingat perkataan baru sekurang-kurangnya
4 perkataan sehari.
Tumpuan kepada melatih murid membuat seku-
rang-kurangnya 4 ayat sehari.
Murid membuat seberapa banyak latihan berformat
SPM melalui buku kerja dan penekanan diberikan da-
lam menghasilkan karangan yang sempurna dengan
menunjukkan contoh-contoh karangan yang terbaik
dan bimbingan guru.
8
10. 9
ISU: Kurang latihan dan pendedahan soalan format baru
PUNCA ISU INTERVENSI / PRO-
GRAM BERDASARKAN
PUNCA
PELAKSANAAN
1. Murid belum begitu mahir
menjawab soalan-soalan
berformat baru.
2. Murid belum sempurna
menjawab soalan-soalan
berformat baru terutama
dalam kertas “Writing”.
Intervensi “Practise More, Un-
derstand More”
Intervensi “Practise Makes
Perfect”
Murid membuat seberapa banyak latihan berformat
SPM melalui buku kerja dengan bimbingan guru
Murid membuat seberapa banyak latihan berformat
SPM melalui buku kerja dan penekanan diberikan
dalam menghasilkan karangan yang sempurna
dengan menunjukkan contoh-contoh karangan yang
terbaik dan bimbingan guru
11. ANALISIS ISU DAN PENYEDIAAN INTERVENSI
PAT T4 UJIAN 1
MARKAH GRED MARKAH GRED
5. Julhadi Junaidi
6. Sofiani binti Jani
7. Sobri Salim
26
40
30
G
E
G
38
45
36
G
D
G
SEJARAH INTERVENSI
TERBEZA
SPM
2022 5.25
2021 5.23
2020 5.13
2019 5.37
2018 5.00
2017 5.55
2016 5.21
2015 5.30
2014 4.94
1. Pelajar masih lemah
menjawab soalan K1
2. Pelajar tidak menjawab
K2
Rujuk Lampiran
10
SEJARAH
GPMP
PUNCA ISU
ISU
1. Pelajar tidak menguasai fakta dengan baik
1. Pelajar lemah dengan soalan KBAT
2. Pelajar lemah dalam penulisan esei
3. Pelajar lemah dalam penguasaan fakta
12. 11
ISU: Pelajar masih lemah menjawab soalan K1
PUNCA ISU INTERVENSI / PRO-
GRAM BERDASARKAN
PUNCA
PELAKSANAAN
1. Pelajar tidak menguasai
fakta dengan baik
Skor Kertas 1 Menyediakan modul soalan K1 mengikut bab
Tingkatan 4 & 5
Latihan menjawab set soalan K1 secara be-
rulang-ulang dan berterusan
Sebagai tambahan latihan kendiri, murid diminta
menjawab latihan pada buku modul yang dibekalkan
(Siri Penulisan Hot Tips Sejarah Format Terkini KSSM
T4 & T5 SPM Kertas 1 & 2 tulisan Hanita Ahmad &
Murugaiah Supramaniam)
13. ISU: Pelajar tidak menjawab K2
PUNCA ISU INTERVENSI / PRO-
GRAM BERDASARKAN
PUNCA
PELAKSANAAN
1. Pelajar lemah / tidak
menjawab soalan KBAT
2. Pelajar lemah dalam
penulisan esei
Last Minute Call (LMC)
Pemantapan penulisan esei
Murid didedahkan dengan LMC iaitu teknik menjawab
soalan KBAT
Murid diminta menghafal LMC
Bagi murid lemah (sasaran gred E), mereka dilatih
untuk mengaplikasikan teknik jawapan LMC untuk
semua soalan KBAT Bahagian A dan Bahagian B (5
soalan tanpa memilih mana-mana 3 soalan).
Latihan menjawab lebih banyak soalan esei.
Pemantapan teknik penulisan esei (berperenggan
dan lengkap F+H+C dengan penanda wacana dan
kata hubung).
Pelajar dibimbing membuat perenggan-perenggan isi
yang lengkap (F+H+C) sehingga mahir.
12
14. ISU: Pelajar tidak menjawab K2
PUNCA ISU INTERVENSI / PRO-
GRAM BERDASARKAN
PUNCA
PELAKSANAAN
“Saya baca saya ingat saya
faham, saya buat saya tahu”
Murid dilatih untuk menghafal dan memahami maksud
dan istilah setiap tajuk.
Menggalakkan murid membuat nota poket yang
menarik dan kreatif.
Latih tubi mengikut bab.
Penggunaan modul Kluster Zamrud.
3. Pelajar lemah dalam
penguasaan fakta
13
15. ANALISIS ISU DAN PENYEDIAAN INTERVENSI
PAT T4 UJIAN 1
MARKAH GRED MARKAH GRED
13
14
9
10
G
G
G
G
15
15
20
11
G
G
G
G
MATEMATIK
INTERVENSI
TERBEZA
1. Murid tidak menjawab
semua soalan.
:(TOLAK MATEMATIK)
:(KECICIRAN PELAJARAN)
Rujuk Lampiran
SPM
2022 6.80
2021 6.35
2020 5.84
2019 6.16
2018 6.39
2017 5.91
2016 7.09
2015 6.45
2014 7.57
8. Ivy Laura Bone
9. Fennydeliya Sisca
10. Mohammad Daniel Haikal
11. Mohammad Khairul
MATEMATIK
14
GPMP
PUNCA ISU
ISU
1. Murid tidak menjawab soalan K2 dari topik
Tingkatan 1 hingga 4
2. Murid tidak mampu menjawab dengan
betul soalan K1 dan K2 dari topik–topik
Tingkatan 1 hingga 4
16. ISU: Murid tidak menjawab semua soalan
PUNCA ISU INTERVENSI / PRO-
GRAM BERDASARKAN
PUNCA
PELAKSANAAN
1. Murid tidak
menjawab soalan K2 dari
topik–topik Tingkatan 4
(Fungsi dan Persamaan
Kuadratik, Penaakulan
Logik, Operasi Set,
Rangkaian Dalam Teori
Graf, Ketaksamaan
Linear, Sukatan Serakan
Data Tak Terkumpul) dan
topik– topik Tingkatan 1
hingga 3. (Persamaan
Linear, Isipadu Pepejal,
Geometri, Pelan dan
Dongakan)
Intervensi
“Fokus K2”
(Modul Topikal MASK)
Tumpuan kepada topik – topik Tingkatan 1 hingga 5
yang berpotensi diuji dalam Kertas 2 Bahagian A dan
B.
Latih tubi soalan – soalan diuji dalam Kertas 2 (Modul
MASK/ Modul JPN Sabah (topik tertentu) dan buku
kerja Model SPM)
15
17. ISU: Murid tidak menjawab semua soalan
PUNCA ISU INTERVENSI / PRO-
GRAM BERDASARKAN
PUNCA
PELAKSANAAN
2. Murid tidak mampu
menjawab dengan betul
soalan K1 dan K2 dari
topik–topik Tingkatan 4
(Fungsi dan Persamaan
Kuadratik,Operasi Set,
Ketaksamaan Linear,
Rangkaian dalam Teori
Graf, Sukatan Serakan
Data Tak Terkumpul ) dan
topik–topik Tingkatan 1
hingga 3. (Algebra, Per-
samaan Linear, Isipadu
pepejal Geometri, Pelan
dan dongakan, Graf Fungsi,
Bulatan)
Intervensi
“Limpas 35”
(Modul Topikal MASK Ekstra)
Tumpuan kepada topik – topik Tingkatan 1 hingga 5
yang mampu dijawab murid.
Latih tubi soalan – soalan diuji dalam Kertas 2 dan
Kertas 1 SPM. (Modul MASK/Modul JPN Sabah dan
buku kerja Model SPM)
16
18. 17
Mendedahkan pelajar dengan format
kertas soalan SPM. Pada masa yang sama
membantu menyelesaikan masalah keciciran
pelajaran.
Fasa I
Aktiviti yang digalakkan
Penggayaan
Pengukuhan
Fasa II
Aktiviti yang digalakkan ialah menjawab
soalan tahun-tahun lepas dan menjawab
modul latihan. Pelajar akan menjawab
soalan selama 1 jam 30 minit dan 1 jam
berikutnya perbincangan jawapan akan
dibuat.
Aktiviti yang digalakkan:
Pengulangan
Pengukuhan
Penggayaan
Fasa III
JADUAL PELAKSANAAN INTERVENSI
November
Disember
Januari
Fasa I
Fasa II
Fasa III
75%
95%
2023
2023
2024
100%
