पाठ्यक्रम बी.एड.

1. VIJAY SHARMA
Sristhi institute of Education Roorkee
H.N.B.Garhwal University

2. पाठ्यक्रम
• औपचारिक शिक्षा के क्षेत्र
में पाठ्यचयाा या पाठ्यक्रम (करिकु लम) विद्यालय या विश्िविद्या
लय में प्रदान ककये जाने िाले पाठ्यक्रमों औि उनकी सामग्री को
कहते हैं। पाठ्यक्रम ननदेिात्मक होता है एिं अधिक सामान्य
शसलेबस पि आिारित होता है जो के िल यह ननर्दिष्ट किता है कक
एक विशिष्ट ग्रेड या मानक प्राप्त किने के शलए ककन विषयों को
ककस स्ति तक समझना आिश्यक है।

3. सर्दि पाठ्यक्रम
• 1918 में इस विषय पि प्रकाशित प्रथम पुस्तक द
करिकु लम में जॉन फ्रें कशलन बौबबट ने कहा कक एक विचाि के रूप
में पाठ्यक्रम की जडें िेस-कोसि के शलए लैर्टन िब्द में है औि
पाठ्यक्रम का िर्िन ऐसे कायों एिं अनुभिों के रूप में ककया है
जजनके माध्यम से बच्चे अपेक्षक्षत ियस्क के रूप में विकशसत होते
हैं ताकक ियस्क समाज में सफलता प्राप्त की जा सके । इसके
अलािा, पाठ्यक्रम में के िल विद्यालय में होने िाले अनुभि ही
नहीं बजकक विद्यालय एिं उसके बाहि होने िाले गठन कायि एिं
अनुभि अपनी संपूर्िता में समार्हत होते हैं; िे अनुभि जो
अननयोजजत औि अननर्दिष्ट िहे हैं औि िे अनुभि भी जजन्हें समाज
के ियस्क सदस्यों के उद्देश्यपूर्ि गठन की र्दिा में जानबूझकि
कि प्रदान ककया गया है। (Cf. छवि दार्हनी ओि है)

4. पाठ्यक्रम का क्षेत्र
• बौबबट के शलए पाठ्यक्रम एक सामाजजक इंजीननयरिंग का क्षेत्र है।
उनके सांस्कृ नतक अनुमान एिं सामाजजक परिभाषाओं के अनुसाि
उनके पाठ्यक्रम ननमािर् के दो उकलेखनीय लक्षर् हैं: (i) िैज्ञाननक
वििेषज्ञ अपने इस वििेष ज्ञान के आिाि पि कक समाज के
ियस्क सदस्यों में क्या गुर् होने चार्हए एिं कौन से अनुभि
ऐसे गुर् उत्पन्न किेंगे, िे पाठ्यक्रमों का ननमािर् किने हेतु योग्य
होंगे तथा यही न्यायसंगत भी होगा औि (ii) पाठ्यक्रम को ऐसे
कायि-अनुभिों के रूप में परिभावषत है जो छात्र को अपेक्षक्षत ियस्क
बनने के शलए उसके पास होने चार्हए।

5. पाठ्यक्रम सम्बन्िी विचाि
• पाठ्यक्रम संबंधित समकालीन विचाि बौबबट के इन तत्िों को
अस्िीकाि किते हैं, पिंतु इस आिाि को यथाित िखते हैं कक
पाठ्यक्रम अनुभिों का दौि है जो मानि को व्यजक्त बनाता है।
पाठ्यक्रमों के माध्यम से िैयजक्तक गठन का व्यजक्तगत औि
सामूर्हक स्ति (अथाित सांस्कृ नतक एिं सामाजजक स्ति पि) पि
अध्ययन ककया जाता है; उदाहिर् के शलए पेिेिि गठन,
ऐनतहाशसक अनुभि के माध्यम से िैक्षक्षक अनुिासन). एक समूह
का गठन उसके व्यजक्तगत प्रनतभाधगयों के गठन के साथ ही होता
है।

6. औपचारिक पाठ्यक्रम
• यद्यवप औपचारिक रूप से यह बौबबट की परिभाषा में र्दखाई र्दया
है, िचनात्मक अनुभि के रूप में पाठ्यक्रम की चचाि को जॉन
डेिी के कायि में भी देखा जा सकता है (जो महत्िपूर्ि मामलों पि
बौबबट से असहमत थे). हालांकक बौबबट औि डेिी की "पाठ्यक्रम"
के विषय में आदिििादी समझ िब्द के ितिमान प्रनतबंधित उपयोगों
से अलग है, पाठ्यक्रम लेखक औि िोिकताि आम तौि पि इसे
पाठ्यक्रम की एक समान तथ्यात्मक समझ के रूप में देखते हैं।

7. स्कू ली पाठ्यक्रम
• औपचारिक स्कू ली शिक्षा में पाठ्यक्रम
• औपचारिक शिक्षा या स्कू ली शिक्षा (cf. शिक्षा) में एक पाठ्यक्रम,
ककसी विद्यालय या विश्िविद्यालय में प्रदान ककये जाने िाले पाठ्यक्रमों,
पाठ्यक्रम संबंिी कायों औि उनकी सामग्री को कहते हैं। एक पाठ्यक्रम
को ककसी बाह्य, आधिकारिक संस्था (जैसे कक, अंग्रेजी स्कू लों में नेिनल
करिकु लम फॉि इंग्लैंड) द्िािा आंशिक अथिा पूर्ि रूप से ननिािरित ककया
जा सकता है। अमेरिका में प्रत्येक िाज्य व्यजक्तगत स्कू ल जजलों में पढाए
जाने िाले पाठ्यक्रम को स्थावपत किता है[4]. हालांकक प्रत्येक िाज्य
संयुक्त िाज्य अमेरिका शिक्षा विभाग द्िािा चयननत िाष्रीय[5] अकादशमक
विषय समूहों की व्यापक भागीदािी से अपने पाठ्यक्रम तैयाि किता है।
उदाहिर् के शलए, गणर्त की शिक्षा के शलए गणर्त शिक्षकों की िाष्रीय
परिषद् (एनसीटीएम). ऑस्रेशलया में हि िाज्य का शिक्षा विभाग, 2011
में एक िाष्रीय पाठ्यचयाि के शलए योजनाओं के साथ पाठ्यक्रम स्थावपत
किता है। यूनेस्को के अंतिािष्रीय शिक्षा ब्यूिो का प्राथशमक शमिन है,
दुननया भि में पाठ्यक्रमों का अध्ययन किना औि उनके कक्रयान्ियन पि
नजि िखना.

8. पाठ्यक्रम का अथि
• पाठ्यक्रम के दो अथि हैं: (i) िे पाठ्यक्रम जजनमें से छात्र अपनी
पसंद के विषय चुनते हैं औि (ii) एक विशिष्ट शिक्षा कायिक्रम. बाद
िाले मामले में पाठ्यक्रम, अध्ययन के शलए र्दए गए कोसि की
शिक्षा, ज्ञान औि उपलब्ि मूकयांकन सामग्री का सामूर्हक िर्िन
किता है।

9. सीखना
• ितिमान में, एक सवपिल (स्पाइिल) पाठ्यक्रम को बढािा र्दया जा िहा है
जजसके माध्यम से छात्र अध्ययन ककये जा िहे विषयों की सामग्री को
विकास के विशभन्न स्तिों पि आंक सकें गे। टायकोइल पाठ्यक्रम का
िचनात्मक दृजष्टकोर् प्रस्तावित किता है कक िैक्षणर्क िाताििर् के साथ
सकक्रय भागीदािी के माध्यम से बच्चे उत्तम िीनत से सीखते हैं, अथाित
खोज द्िािा सीखना. पाठ्यक्रम के शलए महत्िपूर्ि है कोसि के उद्देश्य जो
आम तौि पि सीखने के परिर्ामों के रूप में दिािए जाते हैं औि जजनमे
सामान्यतः कायाक्रम की मूलयाांकन रणनीति शाममल होती है. ये पररणाम
और मूलयाांकन, इकाईयों (या माड्यूल) के रूप में वर्गीकृ ि ककये जािे हैं
और इसमलए पाठ्यक्रम ऐसी इकाईयों का एक सांग्रह होिा है, जहाां प्रत्येक
इकाई में पाठ्यक्रम के ववमशष्ट एवां तनश्चचि हहस्से शाममल होिे हैं। िो
एक सामान्य पाठ्यक्रम में सांचार, सांख्यात्मक काया, सूचना प्रौद्योगर्गकी
और सामाश्जक कौशल की इकाईयाां शाममल होिी हैं और प्रत्येक के मलए
ववमशष्ट मशक्षण प्रदान ककया जािा है।

10. उत्तत्पनत
• मुख्य पाठ्यक्रम
• "Core curriculum" redirects here. For information about specific core
curricula, use the links in the text below.
• core curriculum को विक्षनिी,
एक मुक्त िब्दकोष में देखें।
• शिक्षर् में एक मुख्य पाठ्यक्रम, एक पाठ्यक्रम अथिा अध्ययन का कोसि
होता है जजसकी भूशमका को कें द्रीय माना जाता है तथा जजसे आमतौि पि
एक स्कू ल या स्कू ल पद्िनत के सभी छात्रों के शलए अननिायि रूप से लागू
ककया जाता है। हालांकक, हमेिा ही ऐसा नहीं होता है। उदाहिर् के शलए, कोई
स्कू ल संगीत संबंिी कक्षा को अननिायि कि सकता है लेककन यर्द छात्र यर्द
आके स्रा, बैंड, कोिस इत्यार्द जैसी ककसी प्रदििन संबंिी संगीत में भाग लेते
हैं तो िे इससे बाहि िहने का चुनाि कि सकते हैं। प्रमुख (कोि) पाठ्यक्रम
को अक्सि प्राथशमक तथा माध्यशमक स्ति पि स्कू ली बोडि, शिक्षा विभाग या
शिक्षा का कायि देखने िाली अन्य प्रिासननक संस्थाओं द्िािा स्थावपत कि
र्दया जाता है।
• प्राथममक और माध्यममक मशक्षा में

11. THANK YOU
For watching