Comunicació i Llenguatge

1. CEIP S'AUBA
PER TOTES LES
FAMÍLIES
COMUNICACIÓ I
LLENGUATGE

2. CEIP S'AUBA
Per la prevenció dels problemes de parla i
llenguatge, treballem a partir dels tallers de
llenguatge oral i consciència fonològica. Però
també ens hem adonat de la necessitat
d'implicar les famílies com a actuació
imprescindible per a la millora de les
habilitats comunicatives i lingüístiques del
propi alumnat.

3. CEIP S'AUBA
Què ens trobam a les nostres aules?
 Poc contacte ocular i manca d’atenció.
 Mal hàbit postural.
 Mala higiene bucal i nasal.
 Dificultats masticatòries i de deglució.
 Succió digital i del xumet.
 Respiració bucal.
 Alteracions en el desenvolupament dels òrgans bucofonadors.
 Parla infantilitzada.
 Alteracions en la comunicació I llenguatge derivades de factors
contextuals.

4. CEIP S'AUBA
Poc contacte ocular i manca
d’atenció
 DIFICULTATS
 No es poden fixar en els moviments que
realitzam per articular. Per tant, no servim de
model. Es perd el llenguatge no verbal
(expressions facials,llenguatge corporal,…)
 Dificultat en establir converses adequades:
manca de torns, interès, respecte,...

5. CEIP S'AUBA
Poc contacte ocular i manca
d’atenció
 QUÈ PODEM FER?
 A l’hora d’establir la comunicació ens hem de
col·locar davant l’infant i a la mateixa alçada.
 Abans de seguir parlant cal assegurar-se que ens
està escoltant i ens entén.
 S’ha de donar a entendre a l’infant que ens
interessa tot allò que fa i diu.
 Hem d’aprofitar qualsevol activitat quotidiana (bany,
menjar, dormir, …) com a eina/situació
comunicativa.

6. CEIP S'AUBA
Per treballar la memòria
 Fer un menjar i demanar-li quins ingredients hem
utilitzat per fer-ho
 Recordar que va menjar el dia anterior (dinar o
sopar).
 Recordar de forma seqüenciada allò que hem fet
durant el dia (primer,després i finalment).
 Aprendre els dies de la setmana i els mesos de
l’any.
 Aprendre el nom dels Pobles per on passam amb el
cotxe.

7. CEIP S'AUBA
Mal hàbit postural
 DIFICULTATS
 Capacitat toràcica d’aire insuficient.
 Insuficient força i durada per a l’emissió oral.
 Problemes a l’hora de mantenir postures
adequades a determinats contexts.
 Dificultats en les seves produccions.

8. CEIP S'AUBA
Mal hàbit postural
 QUÈ PODEM FER?:
 Donar exemple amb una bona postura
corporal.
 Ajudar a adquirir la postura correcta evitant
les ordres verbals i aprofitant el contacte
físic.
 Fer conscient a l’infant de la necessitat de
mantenir un bon control postural per afavorir
la respiració i la producció oral.

9. CEIP S'AUBA
Mala higiene bucal i nasal
 DIFICULTATS
 Parlar amb un volum inadequat de la veu (ni
cridar ni xiuxiuejar).
 Manca d’higiene nasal i poc control del
baveig.
 Manca d’habilitat per mocar-se.
 Hàbit inadequat de xupar i mastegar
objectes.

10. CEIP S'AUBA
Mala higiene bucal i nasal
 QUÈ PODEM FER?:
 Fer-lo ser conscient de la importància de dur
la cara neta mitjançant imatges pròpies i dels
altres. Que es miri al mirall.
 Mostrar-li les dificultats que li provoca tenir
mocs o baves a l’hora de parlar, olorar,...
 Reforçar positivament tot allò que faci per
evitar dur moc, xupar objectes,…

11. CEIP S'AUBA
Dificultats masticatòries i de
deglució
 DIFICULTATS:
 Es pot produir una hipotonia dels músculs
implicats en el moviment dels llavis i de les
galtes.
 Com a conseqüència de la hipotonia es poden
generar alteracions de la parla de l’infant
(dislàlies).
 La deglució inadequada pot provocar una mala
oclusió dental o mossegada oberta, que
dificultaria la producció de determinats sons.

12. CEIP S'AUBA
Dificultats masticatòries i de
deglució
 QUÈ PODEM FER?:
 Menjar tot tipus d’aliments (diferents
textures), ja que implica una sèrie de
moviments de llengua, llavis i dents que són
bàsics pel llenguatge.
 Introduir de manera definitiva l’activitat de
mastegar per reforçar els músculs que
intervenen en la parla.
 Evitar l’ús del xumet i biberó.

13. CEIP S'AUBA
Succió digital i del xumet
 DIFICULTATS:
Els moviments que produeix la succió digital i de la xupa
poden provocar:
 Postures anòmales de la llengua (tendència a l’avançament).
 Elevació dels alvèols i paladar dur.
 Mal creixement i disposició de les dents incisives, sobretot
avançament de les superiors i retrocés de les inferiors, que
provocaria alteracions en l’oclusió dentària (mossegada oberta)
i en la producció de determinats sons.
 Amb el biberó, sols s’empassa i el creixement de
l’estructura és menor, i no sempre caben les dents.
 El xumet “ajuda” que les dents siguin més prominents i el
paladar més alt del normal.

14. CEIP S'AUBA
Succió digital i del xumet
 QUÈ PODEM FER?:
 Evitar aquest mal hàbit a partir dels 24-30 mesos,
un cop s’han superat diferents etapes com
l’adaptació escolar i l’absència de la mare, dormir tot
sol, control d’esfínters...
 Per arraconar la xupa, es poden aprofitar
celebracions com l’aniversari,l’arribada dels Reis
Mags,donar-la al dimoni, tallar la goma,...
 Per evitar la succió digital es poden utilitzar diferents
recursos: cosir un guant al pijama, posar una
substància desagradable al dit, premiar-lo quan no
se’l xupa, etc.

15. CEIP S'AUBA
Respiració bucal
 DIFICULTATS
La postura habitual de “boca oberta” pot ser
motiu de:
 Baveig
 Mals hàbits de deglució
 Mala disposició dentària
 Disfonies
 Mala articulació...

16. CEIP S'AUBA
Respiració bucal
 QUÈ PODEM FER?:
 Descartar obstruccions físiques duent l’infant
a l’ORL.
 Aconseguir la respiració nasal mantenint una
bona higiene nasal.
 Entrenar el sentit de l’olfacte.

17. CEIP S'AUBA
MOSSEGADA OBERTA

18. CEIP S'AUBA
Per què es produeix?
 Per una continuada succió digital.
 Per un ús continuat del “chupete”
 Mals hàbits respiratoris.

19. CEIP S'AUBA

20. CEIP S'AUBA
Alteracions en el desenvolupament dels
òrgans implicats en el llenguatge
 DIFICULTATS:
 En ocasions ens trobam amb malformacions als
òrgans bucofonadors com llavis, paladar, llengua,
dents, fre lingual...
 Aquestes malformacions poden provocar:
 Problemes d’articulació
 Respiració bucal
 Poc control d’emissió de l’aire que s’empra per articular.
 Problemes de deglució...
 Altres: otitis de repetició que poden provocar un baix
nivell d’audició.

21. CEIP S'AUBA
Alteracions en el desenvolupament dels
òrgans bucofonadors
 QUÈ PODEM FER?:
 En moltes ocasions serà necessària una
intervenció quirúrgica (fissura en el paladar, fre
lingual, llavi leporí...) o la intervenció d’un altre
professional abans de començar a realitzar una
intervenció logopèdica.
 Algunes de les malformacions es podrien haver
evitat controlant l’ús de la xupa, el biberó, la
succió dels dits i altres objectes dins la boca,
exercitant els músculs bucofonadors...

22. CEIP S'AUBA
Parla infantilitzada.
 DIFICULTATS
 No repetim les coses tantes vegades com ho
necessita el nin, de forma natural.
 Corregim immediatament les produccions
errònies del nin.
 Per manca de temps, no li parlam a poc a
poc i “el pressionam” per tal que conti
coses, sense respectar el seu ritme de
pronúncia.

23. CEIP S'AUBA
Parla infantilitzada.
 QUÈ PODEM FER?:
 No imitar la seva forma de parlar, ni riure-li la gràcia.
 No renyar-lo si parla malament, sinó repetir la seva producció
correctament sense donar més importància.
 No els digueu paraules tradicionalment utilitzades per dirigir-se als
infants: “titi” per pa amb sobrassada o “mimi” per mal. L’ adult ha de
ser un bon model de llenguatge.
 Evitar l’abús d’atenció sobre les errades i dificultats.
 Parlar amb frases curtes i senzilles adequades a la seva edat.
 Eviteu els bolquers. Del contrari no maduraran com persones, i
tindran una seguretat personal baixa, manca d’autonomia I
d’autoestima.

24. CEIP S'AUBA
Alteracions en la comunicació i llenguatge
derivades de factors contextuals.
 DIFICULTATS
 Manca de capacitat d’escolta i atenció, per
l’excessiva presentació d’estímuls.
 Manca d’ordre i estructura en el context dels
infants.
 Manca de valoració de les seves
manifestacions i possibilitats.

25. CEIP S'AUBA
Alteracions en la comunicació i llenguatge
derivades de factors contextuals.
 QUÈ PODEM FER?:
 Conversar amb ells en totes les oportunitats que s’ofereixin, demanant: on?
Quan?,...,fer preguntes obertes per ampliar els seus missatges.Seqüenciar
allò que hem fet durant el dia i expressar-ho.
 Donar temps per tal que respongui i s’expressi, no interrompre les seves
produccions i deixar-lo acabar les frases.
 Fer referències constants al context, utilitzant objectes reals, mímica,
gests,...
 Els infants han de crear, fer que s’esforcin i tenguin la necessitat de parlar.
 Fer activitats amb l’infant sobretot que estimulin el seu llenguatge
espontani.
 Excessiva comunicació gestual en detriment de la comunicació oral (Si l’infant es
comunica assenyalant o amb altres tipus de gestos, i les seves necessitats són
satisfetes així, no tendrà cap interès per fer-se entendre mitjançant l’expressió oral).
 És important que conteu coses als vostres fills i així ells també ho faran.

26. CEIP S'AUBA
 Per potenciar la capacitat d’ escoltar:
>respondre a les preguntes de forma lògica i
amb paciència, sense frisar
>contar, o llegir tebeos, contes, revistes o
qualsevol tipus de text. I fer preguntes en
relació allò que hem contat o llegit
>escoltar tot tipus de música
>anar al teatre o a concerts adients

27. CEIP S'AUBA
PERÒ SOBRETOT: ESTIMAR-
LOS MOLT I GAUDIR DE LA
SEVA ESTADA AMB VOSALTRES.
ALABAR ALLÒ QUE FAN BÉ,
MÍNIM UN COP AL DIA.
GRÀCIES