Ml seminar ppt 2014

171 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
171
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Ml seminar ppt 2014

  1. 1. Pembelajaran Peribahasa Melalui Aplikasi Aurasma
  2. 2. Cikgu Julinda Cikgu Irwan Cikgu Sarimah Cikgu Nurulhuda
  3. 3. Kesimpulan Pernyataan Masalah Tujuan Kajian Kajian lepas Kaedah kajian Subjek Kajian Instrumen Kajian Prosedur Kajian Dapatan Kajian dan Perbincangan
  4. 4. PERNYATAAN MASALAH • Cabaran guru-guru: 1. pelajar lebih cenderung menghafal peribahasa dan makna peribahasa 2. pelajar belum bersedia memahamkan makna disebalik peribahasa kerana peribahasa dianggap tidak relevan dalam kehidupan mereka; dan 3. pelajar mendapati sesi pembelajaran peribahasa sesuatu yang membosankan
  5. 5. TUJUAN KAJIAN 1. menilai tahap pemahaman para pelajar mengenai makna peribahasa yang dipelajari; dan 2. menggalakkan pembelajaran aktif dalam kalangan para pelajar
  6. 6. KAEDAH KAJIAN
  7. 7. • Teaching for Understanding (TfU) memastikan bahawa setiap pelajar memahami apa yang telah dipelajari KAEDAH KAJIAN
  8. 8. KAJIAN LEPAS Internet dan media sosial sering dijadikan sebagai sumber rujukan dalam kalangan pelajar Pada masa yang sama, teknologi digital dapat menggalakkan pembelajaran kendiri menggalakkan guru memperkasa para pelajar menerusi penggunaan teknologi digital Mutchler, Shim & Ormond (2011) “Exploratory Study on Users’ Behaviour: Smartphone Usage” Marc Prensky (2012)
  9. 9. SUBJEK KAJIAN • 24 orang pelajar  Menengah Satu Ekspres Bahasa Melayu  Bahasa Melayu Lanjutan
  10. 10. INSTRUMEN KAJIAN o Pemerhatian guru-guru terhadap sikap para pelajar o guru menilai respons pelajar terhadap tugasan yang diberikan o semangat daya saing dan sikap ingin tahu pelajar juga boleh digunakan sebagai ukur tara yang progresif o borang maklum balas diberikan kepada semua pelajar selepas sesi pelajaran tersebut
  11. 11. PROSEDUR KAJIAN
  12. 12. DAPATAN KAJIAN DAN PERBINCANGAN • para pelajar menunjukkan kesungguhan dan tahap penglibatan yang proaktif ketika menjalani kuiz yang mereka sediakan. • Ramai pelajar yang merungut kerana tidak diberikan masa yang lebih lama untuk menyelesaikan kesemua Aura yang dibentangkan rakan-rakan mereka. • Oleh sebab mereka mempunyai peralatan dan aplikasi yang diperlukan untuk menghasilkan kuiz dalam sesi pelajaran tersebut, para pelajar menjadi agen utama atas pembelajaran mereka
  13. 13. RAJAH 2: MAKLUM BALAS PELAJAR MENGENAI PENGGUNAAN AURASMA DALAM PEMBELAJARAN PERIBAHASA 0 1 2 3 4 5 Pra-Aurasma Pasca-Aurasma Keseronokan Penglibatan Pemahaman
  14. 14. RESPONS PELAJAR Aurasma membuat pembelajaran peribahasa lebih interaktif dan kurang membosankan! Saya tak sangka bahawa terdapat banyak video, lagu dan bahan-bahan lain di Internet yang boleh kita kaitkan dengan peribahasa. Saya suka sesi pelajaran ini kerana saya dapat gunakan telefon bimbit dan iPad saya di dalam kelas!
  15. 15. KESIMPULAN • Guru adalah agen penting untuk menapis bahan dan menasihati para pelajar agar perkara yang keruh itu dapat dijernihkan. • Dapatan kajian ini memandu pasukan pengkaji untuk mendalami pelbagai strategi pengajaran yang bersangkut-paut dengan augmentasi realiti dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu. • Ia diharap dapat dijadikan repertoire pedagogi yang berguna lagi berkesan dalam usaha para guru untuk mencetus rasa bangga dan sayang dalam diri pelajar terhadap peribahasa Melayu.
  16. 16. DEMONSTRASI
  17. 17. AURASMA Peribahasa Melayu NASS
  18. 18. AURASMA
  19. 19. SELAMAT MENCUBA
  20. 20. IMBAS GAMBAR
  21. 21. Untuk sebarang pertanyaan atau permintaan, kami boleh dihubungi di talian pejabat 6784 4583 atau alamat e-mel: sarimah_ahmad@ngeeannsec.edu.sg julinda_hassan@ngeeannsec.edu.sg irwan_jamal@ngeeannsec.edu.sg nurulhuda@ngeeannsec.edu.sg
  22. 22. TERIMA KASIH

×