1. NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ
SUDE NUR TOKLUOĞLU
19310191036
DANIŞMAN: DOÇ. DR. AGAH TUĞRUL KURUCU
AÇIK ÖĞRENME VE İNTERNET ÜZERİNDEN
HERKESE AÇIK KURSLAR (İHAK)
2. İHAK
İHAK açılımıyla internet üzerinden herkese açık kurslar, herhangi bir
konudaki eğitsel kursların internet yoluyla herkese açık sunulmasıyla ortaya
çıkan yeni uygulamadır.
İlk olarak George Siemens ve Stephen Downes isimli araştırmacıların
üniversitelerinde verdikleri bir dersi çevrimiçi olarak dünyaya açmalarıyla
başlanmıştır. 25 kişinin kredili olarak aldığı bu dersi, dünya üzerinden 2.300
kişi de kredisiz ve ücretsiz olarak almışlardır.
Son yıllarda dünyada yaygınlaşmaya başlayan İHAK, Türkiye’de daha
fazlasıyla yaygınlaşamamıştır.
3. İHAK’ı Geleneksel Çevrimiçi Öğrenmeden
Ayıran Özellikler
• Açıklık; herkesin kurslara özgürce katılabilmesi.
• Katılımcı sayısında sınırlılık yok; herkesin katılımına olanak sağlanır.
İngilizcede Massive Open Online Course (MOOC) olarak tanımlanan İHAK,
bu iki özelliğin yanında internet üzerinden yürütülme ve kurs formatında olma
özelliği de taşımaktadır.
4. İHAK GENEL ÖZELLİKLER
Açıklık
Kurslara her zaman her yerden erişim olduğunu, herhangi bir
sınırlama veya şartın bulunmadığını ifade eder.
Katılımcıların yaşları, boyları, gelirleri, yaşadıkları yerleri gibi kişisel
hayatlarıyla ilgilenmez.
Herkesin Katılımına Olanak Sunma
Kurslara herhangi bir kontenjan sınırı koymadan herkesin katılmasına olanak
sağlayacak şekilde tasarlandığını ifade eder.
İHAK bazen yüz katılımcıyla yapılırken bazen binleri, on binleri bile
bulmaktadır.
Stanford Üniversitesi üç bilgisayar kursu – 300.000 katılımcı sağlamıştır.
5. İHAK GENEL ÖZELLİKLER
İnternet Üzerinden Yürütülme
Kursların tüm eğitsel, içerik, ders etkinlikleri ve iletişimi internet üzerinden
yapıldığını ifade eder.
Kurslar genellikle Öğretim Yönetim Sistemi (ÖYS) üzerinden öğrencilere
sunulur.
ÖYS özelliklerine göre öğrencilerle eş zamanlı- eş zamansız iletişimler
yapılabilir.
6. İHAK GENEL ÖZELLİKLER
Kurs Formatında Olma
Kursların belli bir plan,program dahilinde tasarlandığını ifade eder.
Kurslar, başlangıç ve bitiş tarihleri belli olan, öğrenilmesi istenen hedefleri
belli olan, bu hedeflere uyumlu ders içerikleri hazırlanan, gerekli ölçme-
değerlendirme faaliyetlerini kapsayan bir içeriktir.
7. Resmi ve özel kuruluşlar İHAK’ı 6 temel amaçla kullanabilirler. Bunlar:
• Öğrenme ve öğretimde yenilik
• Öğrenme ve öğretim üzerine araştırmalar yapmak
• Markalaşmak ve bunu sürdürmek
• Enstitülerin verdiği eğitime erişilebilirliği arttırmak ve yaygınlaştırmak
• Giderleri azaltarak ya da gelirleri çoğaltarak ekonomiyi güçlendirmek
• Kampüs içi öğrenciler ve Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerine katılanlar için
eğitim çıktılarını arttırmak
8. İHAK’ın Faydaları
Bireysel Faydalar
Bireylerin kendi eğitimlerini üstlenmeleri ve yaşam boyu öğrenmeyi
desteklemesi gibi faydalarından dolayı hızla yayılmıştır. Çünkü birey ihtiyaç
duyduğu konuda açılmış İHAK’lara şart olmaksızın kolaylıkla katılma
imkanı bulmuştur. Bunun için sadece internet bağlantısına sahip olması
yeterlidir. Bu sayede birey mekan özgürlüğünü kullanarak erişim sağlayabilir,
diğer öğrencilerle iletişime geçerek fikir alışverişinde bulunabilir.
Ayrıca İHAK, öğrencilere farklı dillerde eğitim alma, öğrenen özelliklerine ve
konu çeşitliliğine göre farklı araç ve materyal kullanma imkanı sunmuştur.
9. İHAK’ın Faydaları
Kurumsal Faydalar:
İHAK’ların genelde ücretsiz olması, çok kişiye ulaşma potansiyeli, organize
edilmiş kurslar gibi avantajları sayesinde hem eğitimin demokratikleşme
hamlesi olması hem de uzaktan eğitimin hatta yükseköğretimin yerini
Alabileceği tartışılmaktadır.
Ayrıca İHAK’lar kolay ve hızlı bir şekilde katılımcıları veya öğrencileri
bilgilendirerek kurumların katılımcılar, öğrencilerle etkileşim imkanı
sunmaktadır.
10. İHAK Sınıflandırılmaları
Mevcut Sınıflandırmalar:
1.Kapsamlı İHAK
İHAK’ların normal bir üniversite dersine benzer şekilde, belli bir plan
dahilinde, belli hedeflerde İHAK’ların sunulması amacıyla hazırlanmış
standart bir ortam üzerinden video materyallerle derslerin sunulduğu İHAK
türüdür.
2.Bağlantılı İHAK
Kurs sürecinin ve kullanılan materyallerin tam olarak yapılandırılmadığı,
eğitimcilerin rehber konumunda olduğu, öğrencilerin aktif rol aldığı, öğrenci-
öğrenci ve öğrenci-eğitimci iletişiminin oldukça önemli olduğu İHAK
türüdür.
11. Dünya İHAK Uygulamaları
Öğretim üyelerinin kendi çapında birkaç dersi İHAK olarak sunduğu
uygulamalar bulunmakla birlikte İHAK uygulamalarının yürütücülüğünü
üstlenen belli başlı kurumlar bulunmaktadır.
En çok tercih edilen platformlar başlıca şöyledir:
edX
Coursera
Udacity
Udemy
Khan Academy
12. Türkiye’de İHAK Uygulamaları
İHAK uygulamaları ülkemizde de son yıllarda yaygınlaşmaya başlamıştır. Bu
kapsamda genellikle üniversiteler ve üniversiteler ile içerisinde yürütülen
kurumsal İHAK uygulamaları olduğu gibi münferit uygulamalar da
bulunmaktadır.
Kurumsal Uygulamalar:
AKADEMA, Atademix, SAUX, Bilge İş, Yaşar Üniversitesi açık ve uzaktan
öğrenme merkezi
Münferit Uygulamalar:
Üniversite Plus bazı üniversiteler kurumlar, alanında uzman akademisyen
eğitmenlerle işbirliği içerisinde bireylerin istediği alanda kişisel ve mesleki
gelişimlerini devam ettirebildikleri ve hayat boyu öğrenmeyi destekleme
amacıyla
kurulmuş bir çevrimiçi eğitim platformudur.
13. İHAK’ların Geliştirilmesi
İHAK Tasarımları ve Genel İlkeleri:
Yeterliliğe odaklanma
Gerekli durumlarda konuya, öğrencilerin bulunduğu bölgeye göre küçük alt
gruplar oluşturarak işbirlikçi öğrenme ortamları tasarlama
Öğrencilerin öğrenme topluluğu oluşturmalarını sağlayacak ortak iletişim
kanallarının kurulması
Öz değerlendirme ve akran değerlendirme
Materyal ve etkinliklerde çeşitliliğe yer verme
Ölçülebilirlik
14. İHAK’ların Geliştirilmesi
İHAK’larda İçerik:
Çoğunlukla eş zamansız videolarda faydalanır.
Güvenilirlik, öğretim tasarımı prensipleri göz önüne alınarak tasarlanmalı.
Öğrenmeyi kolaylaştırıcı faktörlerden faydalanırmalı.
İHAK’larda İletişim:
ÖYS’ler aracılığı ile sağlanmaktadır.
Çoğunlukla eş zamansız iletişim araçları kullanılır.
15. İHAK’larda Ölçme ve Değerlendirme
Genellikle çoktan seçmeli sorular kullanılır.
100 puan üzerinden değerlendirme yapılır ancak genel olarak 50-70 puan
arası kurs başarısı için yeterli sayılır.
Değerlendirme işlemi kısa sınavlar, ödev, etkileşimli araştırma gibi
yöntemlerle kullanılır.
Öğrenci başarısına göre kurs tamamlama belgesi ya da katılım sertifikası
verilir.
