1. Instituția de ȋnvățământ : Școala Gimnazială Vaduri
Prof. înv. Primar : Tacu Simona
Clasa: I
Data: 23 .11.2022
Aria curriculară : Matematică și Explorarea Mediului
Unitatea tematică : Secretele corpului omenesc
Subiectul: Corpul omenesc. Organe majore – localizare și roluri
Scopul : recunoaşterea organelor majore, localizarea acestora și realizarea unor colaje/machete/desene care reprezintă corpul omenesc cu principalele
organe;
Forma de realizare: activitate integrată
Durata: 45 minute
Discipline implicate în lecție: : Științe ale naturii, Educație tehnologică ( Tehnologie), Arte vizuale și abilități practice (Inginerie), Matematică
Competențe specifice:
Științe ale naturii
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularități din mediul apropiat ;
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple ;
Educație tehnologică ( Tehnologie)
2. 1.1 Executarea unor produse/ lucrări creative simple pe baza unei tehnologii date, selectând materiile prime, materialele, unelte/ ustensile/ dispozitive/
aparate adecvate ;
2.2 Selectarea produselor și a tehnologiilor din perspectiva păstrării calității mediului și a sănătății ;
Arte vizuale și abilități practice
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile
Matematică
1.1. Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 100;
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100;
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-100, folosind poziționarea pe axa numerelor, estimări, aproximări;
Obiective operaţionale:
Elevii vor fi capabili la final de oră să :
1. să asocieze imaginea unui organ intern cu denumirea și rolul acestuia
2. să descrie părțile componente ale corpului uman
3. să ordoneze crescător numerele date
4. să citească cuvinte și propoziții ce conțin literele de tipar învățate
5. să localizeze organele interne pe imaginea corpului uman de pe materialul primit
3. Strategia didactică:
Resurse procedurale: conversaţia euristică, observația, demonstrația, explicaţia, exerciţiul, descoperirea, problematizarea;
Resurse materiale: video-proiector, manual, fișe de lucru, role, bețe, carton, coli albe, markere, lipici, foarfecă.
Forme de organizare: frontal, individual, în perechi;
Forme de evaluare: aprecieri verbale, observarea sistematică;
Bibliografie:
***Suport de curs „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici”, 2013
*** Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, aprobată
prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
Scenariul didactic
Etapele lecției Ob.op Conținut instructiv-
educativ
Strategia didactică Evaluare
Metode și
procedee
Mijloace
didactice
Forme de
organizare
1. Moment
organizatoric
Voi stabili un climat
favorabil derulării
activităţii. Stabilesc
ordinea şi pregătesc cele
necesare desfăşurării
lecţiei.
Conversația Laptop
Video-
proiector
Frontală
Voi verifica tema
cantitativ, apoi voi
4. 2. Verificarea
cunoștințelor
anterioare
Matematică
O3
Tehnologie
O2
provoca elevii la câteva
exerciții orale de
numărare :
I.
1. Numără de la 18 la
25, de la 48 la 53,
de la 77 la 69 ;
2. Care sunt numerele
cuprinse între 27 și
36 ?
3. Care este cel mai
mare număr scris
cu două cifre ?Dar
cel mai mic ?
4. Care este
succesorul lui
numărului 64 ?
5. Care este
predecesorul
numărului 59 ?
6. Numără din 10 în
10 de la 0 la 100.
7. Care sunt
principalele organe
interne ale corpului
omenesc ?
8. Ce rol are
scheletul ?
9. Din câte oase e
alcătuit scheletul ?
Conversația
euristică
Explicația
Frontală
Frontală
Frontală
Observarea sistematică a
comportamentului
elevilor
5. II. Le prezint un
material PPT cu
organele interne,
pentru o aducere
aminte a celor
discutate ora
trecută.
Convsersația
euristică
Explicația
Video-
proiector
3. Captarea
atenței
4. Anunțarea
temei și a
obiectivelor
O1
O2
Științe
O1
O2
Prezint copiilor un
rebus ( anexa 1).
Dezlegând acest rebus ei
vor descoperi pe verticală (
A-B), titlul lecției iar apoi
vom recapitula
cunoștințele asimilate
anterior despre corpul
omenesc.
Prezint tema lecției şi
obiectivele operaţionale
urmărite, pe înţelesul
copiilor.
Dragi copii, astăzi rezolva
mai multe exerciții ce au
legătură cu corpul
Convsersația
euristică
Explicația
Conversaţia
tablă Frontală
Frontală
Observarea sistematică a
comportamentului
elevilor
Aprecieri verbale
Observarea sistematică a
comportamentului
elevilor
6. omenesc, vom recapitula
organele interne ale
acestuia și ce importanță
au pentru noi oamenii.Ȋn
partea de final a orei vom
realiza diverse activități
din role de hârtie și vom
localiza organele interne
majore ale corpului.
5. Dirijarea
învăţării
Matematică
Științe
O1
Propun elevilor un
exercițiu.
Pe tablă se află o
propoziție incompletă :
Corpul uman este o ....
Alături sunt numere
cuprinse în intervalul 0-
100. Fiecărui număr îi
corespunde o literă.
35 59 83 31 47 71 95 63 89
A I R M Ș Ă E N I
Elevii primesc sarcinile:
-să găsească o
caracteristică a numerelor
date (sunt nr. impare)
-să ordoneze numerele în
ordine crescătoare;
-să citească cuvântul
format (MAȘINĂRIE)
„Corpul uman este o
mașinărie.”
Conversaţia
Explicaţia
Exercițiul
Descoperirea
Conversaţia
Tabla
Jetoane cu
litere/cifre
Frontală
Individuală
Observarea sistematică a
comportamentului
elevilor
Aprecieri verbale
7. O2
O3
O4
Științe
O1
O2
O5
Numesc un elev să
citească propoziția formată
ȋntreb :
- De ce credeți că este
asemănat corpul uman cu
o mașinărie ?
În continuare, propun
elevilor să identificăm
organele interne ale
corpului nostru cu ajutorul
unor ghicitori :
Capul nostru, - al tuturor,
Are un calculator
Mai sofisticat ca toate
Câte-au fost de om create
(creierul)
- Localizez creierul cu
ajutorul copiilor.
-
- Propun o altă ghicitoare :
-
Fără mine nu trăiești
Bat, să nu mă oprești!
Pulsez sângele mereu
Peste tot în jurul meu.(
inima)
Localizez inima ȋmpreună
cu copiii.
Observația
Demonstra-ția
Problemati-
zarea
Observația
Demonstra-ția
Exercițiul
Problema-
tizarea
Corpul
omenesc din
carton și
organele
interne de
diverse culori
Lipici.
Corpul
omenesc din
carton și
organele
Frontală
Individuală
Frontală
Individuală
Observarea sistematică a
comportamentului
elevilor
Aprecieri verbale
8. O2
O5
Științe
Spun o altă ghicitoare :
Cei doi saci veșnic umflați
V-ajută să respirați.(
plămânii)
Localizez plămânii
ȋmpreună cu copiii.
Sunt un săculeț mai fin
Alimentele le țin,
Într-o pastă le transform,
Când sunt plin, eu nu mai
dorm.( stomacul)
Stabilesc forma stomacului
și îl localizez cu ajutorul
copiilor.
Propun o ultimă
ghicitoare :
Nu sunt boabe de fasole,
Deşi seamănă cu ele.
Ce e rău elimină
Şi sângele curăţă.(
rinichii)
Exercițiul
Problemati-
zarea
Observația
interne de
diverse culori
Lipici
Observarea sistematică a
comportamentului
elevilor
Aprecieri verbale
9. O5
6. Transferul
informației și
obținerea
performanței
Inginerie
O2
O5
O2
O5
Ȋmpart copiii ȋn mai multe
grup.
Fiecare grupă va avea de
făcut ceva diferit, după
cum urmează :
Grupa 1
Grupa 2
Grupa 3
Conversația
eutristică
Explicația
Exercițiul
Conversația
eutristică
Explicația
Frontală
Individuală
Observarea sistematică a
comportamentului
elevilor
Aprecieri verbale
7. Asigurarea
feed-back-ului
Se prezintă produsul final. Conversația Produsul final:
Corpul
omenesc ȋn
diverse forme
Frontală Aprecieri individuale și
colective
Autoevaluare
10. Inginerie
8. Activitate
recreativă
Poezia- Corpul omenesc –
(anexa 2)
Cântec – Corpul omenesc
Conversația
Explicația
Video-
proiector
Laptop
Frontală Aprecieri verbale
9. Încheierea
activității
Încheierea activității se va
realiza prin aprecieri
verbale aduse elevilor
pentru rezultatul obținut,
munca depusă și modul de
lucru
Conversația Frontală Aprecieri verbale
11. Anexa 1 – REBUS
1. Are rolul de a elimina substanțele nefolositoare din organism.
2. Depozitează, mărunteste și amestecă alimentele înghițite.
3. Controlează modul în care corpul nostru se mișcă și funcționează .
4. Funcția plămânilor .............. .
5. Unul dintre cele cinci simțuri ................... .
6. Ne susține corpul în poziție verticală .
7. Acestea te ajută să mergi .
8. Organul care pompează sângele încărcat cu oxigen în tot corpul.
9. Avem câte cinci la fiecare mână .
10. Ce organ are aspect buretos? .
11. Acoperă întregul corp .
12. Ne ajută să simțim mirosurile plăcute dar și neplăcute .
13. Care părți ale scheletului au cele mai multe oase ?
1. R I N I C H I I
2. 2. S T O M A C U L
3. C R E I E R U L
4. 4. R E S P I R A Ṭ I E
5. 5. A U Z
6. S C H E L E T U L
7. P I C I O A R E L E
8. 8. I N I M A
9. 9. D E G E T E
10. P L Ã M Ȃ N U L
11. P I E L E A
12. N A S U L
13. T R U N C H I U L
12. Anexa 2 – poezia
Are trunchi, dar nu-i copac
E de fată sau băiat.
Se sprijină pe picioare
Și mai sus două mâini are,
Iar gâtul ce pare-un tub
Susține capul rotund.
Capul dacă se rotește
Cu doi ochi în jur privește.
Ochii sunt umbriți de gene
Și ocrotiți de sprâncene.
Cu două urechi aude,
Cu nasul mirosul prinde,
Iar gura, dacă a deschis,
Ghicește ce am descris!
